Кодексом Республики Беларусь об образовании закреплен принцип инклюзии в образовании как один из принципов государственной политики в сфере образования, который предусматривает такую организацию образовательного процесса, при которой все дети, вне зависимости от их особенностей (психофизических, культурных, социальных, языковых и т.д.) включаются в образовательную среду. Сегодня ключевым становится критерий «особые образовательные потребности» обучающегося.

Количество детей с особенностями психофизического развития (далее – ОПФР) по статистическим данным на сентябрь 2025 года составило 178,3 тыс., из числа которых 19,9 тыс. лиц с инвалидностью (в 2024/2025 учебном году составило 179,5 тыс., из числа которых 18,4 тыс. лиц с инвалидностью.

Образовательный процесс для детей с ОПФР организуется в 234 учреждениях специального образования (47 специальных детских садов; 46 специальных школ, специальных школ-интернатов; 141 центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации).

В условиях интегрированного обучения и воспитания обучаются более 74,1 процентов детей с ОПФР, нуждающихся в получении специального образования (4978 специальных групп и групп интегрированного обучения и воспитания в УДО; 6439 специальных классов и классов интегрированного обучения и воспитания в УОСО).

Практически в каждом учреждении дошкольного и общего среднего образования работают пункты коррекционно-педагогической помощи. В 2025 учебном году функционирует 3849 пунктов коррекционно-педагогической помощи.

Охват детей с ОПФР специальным образованием и коррекционно-педагогической помощью остается стабильно высоким и составляет 99,9%.

Охват детей с ОПФР дополнительным образованием детей и молодежи составляет 71% (2024 – 69,7%).

По оперативной информации главных управлений образования (по образованию) облисполкомов, комитета по образованию Мингорисполкома в 2025 г. для сопровождения обучающихся с расстройствами аутистического спектра выделено около 4,5 тыс. штатных единиц воспитателей, воспитателей дошкольного образования.

Раннюю комплексную помощь получают порядка 3 тыс. детей с ОПФР. Для оказания комплексной медико-психолого-педагогической помощи детям с ОПФР, с инвалидностью в возрасте до трех лет при раннем выявлении продолжают функционировать 160 кабинетов ранней комплексной помощи на базе центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.

Центральное место в функционировании системы специального образования занимают центры коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (далее – ЦКРОиР).

ЦКРОиР на соответствующей административно-территориальной единице области, города, района, обеспечивают:

создание комплексной системы психолого-медико-педагогической помощи лицам с особенностями психофизического развития, в том числе на уровне межведомственного взаимодействия,

оказывает раннюю комплексную помощь детям в возрасте до трех лет, коррекционно-педагогическую помощь детям с ОПФР,

осуществляет методическую, консультативную и информационно-аналитическую деятельность,

на базе ЦКРОиР создаются группы, классы для детей с тяжёлыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями.

В настоящее время во всех ЦКРОиР оборудованы диагностические кабинеты, кабинеты ранней комплексной помощи.

К началу 2025/2026 учебного года постановлением Министерства образования утверждено новое положение о центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, где отражены основные аспекты деятельности психолого-медико-педагогических комиссий, диагностической деятельности и ряд иных вопросов.

С целью оптимизации работы по созданию специальных условий, позволяющих учитывать особые индивидуальные образовательные потребности лиц с ОПФР, для решения задач их подготовки к трудовой деятельности, семейной жизни, социализации и интеграции в общество реализуются мероприятия Дорожной карты Концепции совершенствования подготовки лиц с особенностями психофизического развития к трудовой деятельности, семейной жизни, их социализации и интеграции в общество на 2025-2027 годы.

Необходимые условия для профессионального становления и развития, социализации и интеграции в общество лиц с ОПФР создаются в учреждениях образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического, среднего специального образования (далее – колледжи), высшего образования.

На сайте учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования» в рамках Интерактивного путеводителя для поступающих в учреждения среднего специального образования размещена Карта для поступающих в колледжи лиц с особыми потребностями , которая позволяет наглядно увидеть географию учреждений образования, получить информацию об условиях обучения.

Большое значение в условиях реализации принципа инклюзии в образовании имеет организованная в регионах и в г.Минске деятельность ресурсных центров по вопросам специального и инклюзивного образования.

В учреждениях образования Республики Беларусь функционируют 50 ресурсных центров по различным направлениям деятельности. Наиболее востребованными остаются вопросы оказания помощи детям с РАС (12 ресурсных центров), инклюзивного образования (10 ресурсных центров), обучения и воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью, с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии (7 ресурсных центров).

Ресурсными центрами организуются и проводятся различные мероприятия для педагогических работников, родителей и детей с ОПФР (семинары, круглые столы, мастер-классы и др.), разрабатываются рекомендации, памятки по различным вопросам обучения и воспитания детей с ОПФР, возрастным этапам развития, особенностям проявления тех или иных нарушений развития и т.д.

На базе ГУО «Академия образования» создан Республиканский координационный центр образования лиц с особенностями психофизического развития, в структуру которого вошли: лаборатория специального образования научно-исследовательского центра, отдел методического обеспечения специального образования, кафедра специальной и инклюзивной педагогики и сектор научно-методического сопровождения образования лиц с ОПФР.

Для эффективного профессионального взаимодействия педагогических работников (воспитателей, учителей, учителей-дефектологов, педагогов-психологов, педагогов социальных и др.), руководителей учреждений образования, законных представителей обучающихся с ОПФР создан электронный портал, который является динамичной электронной платформой.

Учреждениями высшего, среднего специального, дополнительного образования взрослых проводится работа по совершенствованию подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров по вопросам обучения и воспитания обучающихся с ОПФР.