О Белорусском педагогическом обществе
Общественное объединение «Белорусское педагогическое общество» (БПО) функционирует более 50 лет.
Учредительный съезд состоялся 23 марта 1972 года.
Государственное значение труда педагога, высокие цели образования, преемственность и неразрывность различных его ступеней определили ведущую идею: с самого начала своего возникновения педагогическое общество выступало как общественное объединение педагогических работников учебных заведений.
В начале 1990-х гг. в связи с государственным переустройством Общество стало самостоятельным общественным объединением педагогов республики.
Новый этап деятельности Белорусского педагогического общества начался с 2012 года, когда его съездом были приняты изменения и дополнения в Устав БПО, определившие соответствующие времени направления его работы. Изменения были зарегистрированы Министерством юстиции Республики Беларусь 5 июля 2012 года.
За время своего существования общественное объединение стало профессиональной площадкой для обсуждения самых актуальных вопросов образовательной практики на всех уровнях образования.
В основе деятельности БПО – повышение престижа профессии педагога, распространение эффективного педагогического опыта, укрепление связи педагогической науки с практикой, содействие профессиональному общению.
Основа работы современного Белорусского педагогического общества – направленность на создание системы взаимодействующего педагогического сообщества.
Целью деятельности Белорусского педагогического общества является объединение усилий для развития творческой инициативы педагогических работников, повышение престижа профессии педагога, распространение эффективного педагогического опыта, укрепление связи педагогической науки с практикой, содействие профессиональному общению.
Сфера деятельности БПО – особое коммуникативное пространство для общения педагогов, работающих на всех уровнях образования, что позволяет совместно реализовывать определенные Уставом задачи педагогического общества; осуществлять как профессиональные, так и социокультурные контакты; выявлять и обсуждать общие проблемы в области образовательной практики, вести поиск общих подходов к их решению; совершенствоваться и самосовершенствоваться в профессиональной деятельности.
Системообразующую роль в структуре БПО играет секционно-клубный подход, усовершенствованный через создание ассоциаций. Секции сформированы по предметному принципу, клубы и ассоциации сориентированы на определенные направления деятельности. Формирование ассоциаций, клубов и секций носит динамичный характер, каждый клуб, ассоциация и секция работают с учетом собственной специфики и общих направлений деятельности БПО.