На главную/Архив новостей
20162015201420132012201120102009200820072006200520042003
СентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьИюньАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрь
29 января 2016
Финальные республиканские соревнования среди учащихся учреждений общего среднего образования по зимнему многоборью «Здоровье» пройдут в Витебске
В период с 1 по 6 февраля на спортивных базах г. Витебска пройдут финальные республиканские соревнования среди учащихся учреждений общего среднего образования по зимнему многоборью «Здоровье» Государственного физкультурно-оздоровительного комплекса Республики Беларусь – 2016.
 
Общее руководство организацией республиканских соревнований осуществляют Министерство образования Республики Беларусь, Министерство спорта и туризма Республики Беларусь, Республиканский центр физического воспитания и спорта учащихся и студентов.
 
Соревнования среди учащихся учреждений общего среднего образования, расположенных в сельской местности, состоятся с 1 по 3 февраля, расположенных в городской местности – с 4 по 6 февраля.
 
В финальных республиканских соревнованиях принимают участие 13 команд (182 участника) из всех регионов страны – победители третьего этапа.
 
Торжественное открытие республиканских соревнований состоится 2 февраля в 9.45 по адресу: г. Витебск, ул. Богатырева, 5, СШ № 46.
 
В программу республиканских соревнований входят:
 
- стрельба из пневматической винтовки;
 
- прыжок в длину с места;
 
- сгибание и разгибание рук в упоре лежа (девочки, девушки);
 
- подтягивание на высокой перекладине (мальчики, юноши);
 
- лыжная гонка 1 км, 2 км, 3 км.
 
Команды-победители и призеры республиканских соревнований будут награждены дипломами первой, второй, третьей степени Министерства образования Республики Беларусь, а так же грамотами и кубками Министерства спорта и туризма Республики Беларусь, члены команд – медалями и дипломами Республиканского центра физического воспитания и спорта учащихся и студентов, денежными призами Министерства спорта и туризма Республики Беларусь.
 
Подведение итогов командного первенства, торжественная церемония закрытия республиканских соревнований, награждение победителей и призеров запланированы на 3 10.00 и 6 февраля по адресу: г. Витебск, ул. П.Бровки, 17, Витебский государственный профессиональный лицей приборостроения №5.
 
Напомним: в 2015 г. на первом этапе названных соревнований приняли участие более 688 тысяч школьников.
 
Победители среди учащихся учреждений общего среднего образования, расположенных в сельской местности:
 
I место – Витебская область;
 
II место – Могилевская область;
 
III место – Минская область.
 
Победители среди учащихся учреждений общего среднего образования, расположенных в городской местности:
 
I место – Витебская область;
 
II место – Минская область;
 
III место – г. Минск.
 
Пресс-центр Министерства образования
29 января 2016
Торжественное открытие молодежной столицы состоялось в городе Барановичи

Сегодня, 29 января состоялось торжественное открытие молодежной столицы в городе Барановичи.

На церемонии открытия значимого мероприятия заместитель министра образования Виктор Якжик высказал уверенность, что молодежная столица подарит Беларуси много интересных проектов.

По словам замминистра, акция «Молодежная столица Беларуси» - уникальный проект, который был предложен в Год молодежи.

«Мы долго выбирали из всех претендентов (35 городов) самый молодежный, интересный, увлекательный, образовательный, спортивный город. В достаточно сложной борьбе за это высокое звание победил город Барановичи», - констатировал Виктор Якжик.



Отметим: это звание переходящее, и за него в будущем также смогут побороться любые областные и районные города Беларуси.

В молодежной столице сегодня также начал работу республиканский студенческий форум. Это мероприятие, на которое прибыли представители студенчества 43 вузов.

На протяжении двух дней юноши и девушки обсудят различные проблемы, интересные проекты, молодежные инициативы.



В городе во всю развернута работа культурно-просветительских, эколого-туристических и спортивных площадок.

Во время Фестиваля молодежной вузовской науки ярко и красочно прошла презентация достижений молодых ученых Брестского региона. Кстати, такое мероприятие Министерство образования проводит впервые.

Фестиваль рассчитан на широкую аудиторию, его основная цель - привлечение молодежи в науку.

Завтра, 30 января также будет много событий молодежной тематики. В городе состоится подписание соглашения о сотрудничестве между Министерством образования, Барановичским горисполкомом и Детским фондом ООН (ЮНИСЕФ) о присоединении Барановичей к международной инициативе «Город, дружественный детям».

Пройдет торжественная церемония вручения символического ключа «Молодежная столица Республики Беларусь» председателю Барановичского горисполкома Юрию Громаковскому.

В БарГУ проведут открытый диалог «Залог успеха страны - успех молодежи» с участием министра образования Михаила Журавкова.

Пресс-центр Министерства образования

28 января 2016
Пресс-конференция, приуроченная ко Дню белорусской науки, состоялась в Минске

Сегодня, 28 января в Национальном пресс-центре с участием министра образования Беларуси Михаила Журавкова состоялась пресс-конференция, приуроченная ко Дню белорусской науки.  

Научно-исследовательская деятельность учреждений высшего образования направлена на обеспечение неразрывной связи науки с образовательным процессом с целью подготовки высококвалифицированных специалистов и научных работников высшей квалификации, обладающих инновационной активностью, на разработку научно-технической продукции и новых технологий для реального сектора экономики и социальной сферы, увеличение экспорта наукоемкой и высокотехнологичной продукции и услуг. 
 
В минувшем году достигнуты определенные результаты в выполнении фундаментальных и прикладных исследований, создании современной научно-исследовательской базы, международном научно-техническом сотрудничестве, а также проделана значительная работа по развитию научной и инновационной деятельности, которую в вузах осуществляли более 900 докторов и 5,5 тысяч кандидатов наук. 
 
Общий объем финансирования научной, научно-технической и инновационной деятельности в системе Министерства образования нашей страны в 2015 году составил более 490 млрд. руб. Из внебюджетных источников привлечено около 230 млрд. руб.
 
В 2015 г. с участием ученых университетов выполнялось 692 заданий в рамках 12 Государственных программ научных исследований. По 8 программам вузы являлись головными организациями-исполнителями. В системе Министерства образования работают 11 центров трансфера технологий, 3 инновационных центра, 3 центра маркетинга научно-исследовательских работ, 17 высокотехнологичных предприятий, 3 технопарка – в Белорусском национальном техническом университете, Витебском государственном технологическом университете, Полоцком государственном университете. 
 
Университеты министерства поддерживают партнерские отношения в сфере научного и научно-технического взаимодействия с научными организациями 64 стран мира в рамках более 1820 договоров. Наибольшим спросом пользуются научные разработки вузов в области нанотехнологий и новых материалов, радиоэлектроники, информационных технологий, телекоммуникаций, лазерных технологий, энерго- и ресурсосбережения, медицины и здравоохранения, металлургии, строительства, легкой промышленности.
 
Работу по продвижению научно-технических разработок вузов на зарубежные рынки ведут 12 совместных центров международного научно-технического сотрудничества с Россией, Казахстаном, Латвией, Китаем, Кореей, Венесуэлой.
 
Учреждения высшего образования создают необходимые условия для формирования у студентов исследовательских умений, навыков работы в научных коллективах, оказывают помощь студенческой молодежи в научно-инновационной деятельности.
 
В настоящее время в системе Министерства образования успешно работают более 260 научных школ в области физики, математики и информационных технологий, медицины, биологии, химии, сельскохозяйственных и технических наук, машиностроения и ряд других, имеющих мировую известность. Сегодня более 56 тыс. студентов занимаются всеми формами научно-исследовательской работы, действует более 200 студенческих научно-исследовательских лабораторий и 1000 научных кружков. 
 
В 2014-2015 учебном году в Республиканском конкурсе научных работ студентов приняли участие студенты и выпускники всех университетов страны, представив более 3700 работ. Большая часть научных работ готовится под руководством докторов и кандидатов наук. 
 
В 2015 г. министерством оказана грантовая поддержка 122 научно-исследовательским проектам докторантов, аспирантов, студентов на сумму 4 млрд. руб. В 26 учреждениях образования и организациях министерства открыта подготовка по 230 специальностям аспирантуры и в 15 организациях – по 178 специальностям докторантуры, где обучаются 2749 аспирантов и 142 докторанта. Для развития высокотехнологичных производств, относящихся к V и VI укладам экономики, открыта подготовка по 45 специальностям аспирантуры и 36 специальностям докторантуры. Доля лиц, обучающихся в аспирантуре по таким специальностям, составляет около 16,5% от общего числа, а в докторантуре – около 8%. В 2015 году сотрудниками (в том числе аспирантами и докторантами) защищено и утверждено Высшей аттестационной комиссией Республики Беларусь 251 кандидатская и 21 докторская диссертационные работы. 
 

На пресс-конференции прозвучала информация и о том, что Министерство образования за 2015 год значительно активизировало работу по коммерциализации научных проектов вузов.

Молодость, креатив, инициатива и бизнес нашли друг друга в I республиканском форуме молодежного стартап-движения, который состоялся 28 ноября 2015 года на базе Полесского государственного университета. Министерство дало возможность учащимся, студентам, магистрантам, аспирантам, молодым ученым университетов, которые разработали бизнес-проекты по различной проблематике, принять участие в этом форуме.
 
Министерство образования Беларуси выделило гранты на реализацию трех студенческих стартап-проектов. Как подчеркнул министр, «мероприятие продемонстрировало, что молодежь может не только креативно мыслить и придумывать различные, иногда даже совсем удивительные идеи, но и наши студенты могут отлично проектировать бизнес-проекты, представлять их, аргументированно доказывать необходимость воплощения именно этой идеи в жизнь».
 
В Беларуси сейчас идет активная работа по продвижению студенческих стартап-проектов, в том числе вузы организуют специальные мероприятия по обучению тех, кто хочет представить свою идею инвесторам - как нужно проводить презентацию, как разработать бизнес-план, где искать инвесторов и т.д.
 
В номинации "Самый инновационный бизнес проект" грант от Минобразования на реализацию проекта был вручен команде БГТУ за разработку "Термомеханически модифицированная древесина для изготовления лицевого слоя паркета". Студенты улучшили физико-механические свойства мягколиственных пород, которые получаются за счет уплотнения под горячим прессом. Это защита от агрессивной среды - перепадов температур, соленого воздуха. После такой обработки, которую предложили студенты, упаковка останется стойкой.
 
В номинации "Самый коммерчески перспективный бизнес-проект" победила команда БНТУ с инновационной идеей "Студенческое бюро проектирования креативной упаковки". Студенты предложили проект по проектированию и внедрение в производство креативной упаковки для продукции молодых предпринимателей, инкубаторов малого предпринимательства, предприятий, заинтересованных в продвижении своей продукции на рынок.
 
Третий грант был вручен в номинации "Самый креативный подход к решению актуальной проблемы" за проект БГЭУ "Закон чистоты". Это идея производства стаканчиков для кофе, в состав которых будут внедрены семена растений, достаточно актуальна и ориентируется не только на экономический, но и на экологический эффект. Предлагаемые для производства стаканчики смогут ежегодно выводить около 1 тонны углекислого газа из атмосферы, за счет прорастания семян и биосинтеза растений.
 
А проект БГУ "Велорыцарь" получил сертификат от Парка высоких технологий на обучение в течение полугода в парке. Данный проект поможет снизить количество краж велосипедов за счет использования велотрекера, а также увеличить популяризацию здорового образа жизни за счет приложения.
 
Министр также проинформировал представителей СМИ о том, что впервые в нынешнем году Министерство образования проводит Фестиваль молодежной вузовской науки. Это республиканский проект, который пройдет в течение года во всех учреждениях образования Беларуси.
 
Планируется, что в университетах пройдет презентация научных исследований юных ученых, а с лучшими разработками и проектами можно ознакомиться на выставке достижений.
 
"Ближайшее мероприятие пройдет в Барановичском университете 29-30 января в рамках празднования Молодежной столицы Беларуси", - резюмировал министр.
 
Пресс-центр Министерства образования
27 января 2016
В БГПУ прошло торжественное открытие 51-го Звездного похода студентов и преподавателей
26 января в БГПУ состоялось открытие 51-го Звездного похода студентов и преподавателей по местам боевой и трудовой славы белорусского народа, посвященного Году культуры.
 

Старт похода традиционно начался торжественным митингом у обелиска в память студентам и преподавателям, погибшим в годы Великой Отечественной войны.

 
На торжественном митинге присутствовали: начальник управления по делам молодежи Министерства образования Беларуси Наталья Пшеничная, первый проректор БГПУ Светлана Коптева, первый секретарь Минского городского комитета ОО «БРСМ» Юрий Чечукевич, академик-секретарь Отделения гуманитарных наук и искусств Национальной академии наук Беларуси Александр Коваленяи др.
 
В своем приветственном слове первый проректор БГПУ Светлана Коптева пожелала студентам во время похода сохранять и приумножать традиции, заложенные в вузе, получить позитивные впечатления и достойно представить университет.
 
«Вы являетесь лучшими представителями студенческой молодежи. На вас возложена важная миссия - хранить и передавать историческую правду будущим поколениям», − сказала она.
 

В свою очередь, присутствующая на митинге начальник управления по делам молодежи Министерства образования Наталья Пшеничная особо подчеркнула важность такой традиции: «51-й Звездный поход – это важный проект, который прошел проверку временем. Сегодня обновляется содержание педагогического образования, как никогда, важна личность педагога. Буквально через несколько лет государство доверит вам, будущим учителям, формирование умов подрастающего поколения. И от того, какие ценности вы сформируете у учащихся, зависит будущее нашей страны. Поэтому слоган «Будущее – начинается здесь!» действительно актуален».

 
По информации пресс-службы педуниверситета, в 1965 году состоялся первый Звездный поход студентов и преподавателей педагогического института. Теперь «Звездный» - неотъемлемая традиция БГПУ. Можно по праву сказать, что и спустя более 50 лет, сложившаяся традиция - гордость не только университета, но и всей Республики Беларусь.
 
Во время мероприятия было зачитано обращение участника и организатора Звездных походов с 1985 по 2004 годы, выпускника БГПУ, заместителя председателя Минского городского исполнительного комитета Игоря Карпенко. В нем было отмечено, «что звездные походы – это яркий пример патриотизма студенчества, это история, которую продолжает вершить уже новое поколение молодежи. Невозможно говорить о патриотическом воспитании будущих поколений, если педагог не знает истории, не гордится культурой и традициями своей страны. Мероприятия такого плана способствуют формированию любви и уважения к своему Отечеству, гордости за достижения Беларуси, проявлению заботы и милосердия по отношению к пожилым людям, ветеранам Великой Отечественной войны и труда».
 
Заместитель начальника управления образования Минского областного исполнительного комитета Юрий Ларичев заверил ребят, что на территории Молодечненского, Пуховичского, Борисовского, Стародороджского районов всех ждут с нетерпением, а условия проживания, питания и отдыха будут на высоком уровне.
 
Также со словами приветствия выступил выпускник БГПУ академик-секретарь Отделения гуманитарных наук и искусств Национальной академии наук Беларуси Александр Коваленя: «Звездный поход – это духовная закалка и патриотическое воспитание. Я смотрю на ваши лица и ваши искрящиеся глаза, и меня переполняет уверенность в том, что вы наберетесь сил и успешно продолжите обучение в университете, станете лучшими педагогами республики».
 
От Белорусского республиканского союза молодежи каждому сводному отряду был вручен подарок - термос. По словам первого секретаря Минского городского комитета ОО «БРСМ» Юрия Чечукевича, в рамках подготовки очередного 51-го Звездного похода принимала активное участие союзная молодежь, ребята из Белорусского республиканского союза молодежи.
 
«Мне бы хотелось вам пожелать, чтобы вы несли разумное, доброе, вечное, а также привлекали новых абитуриентов в стены Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка», − напутствовал Юрий Чечукевич.
 
Во время митинга студенчество отдало дань памяти студентам и преподавателям Минского государственного педагогического института, погибшим в годы Великой Отечественной войны, возложив цветы к памятнику, почтив их память минутой молчания.
 
Напомним: в период с 26 по 29 января в БГПУ проходит 51-й Звездный поход, в котором принимают участие 7 сводных отрядов общей численностью более 200 человек, которые пройдут по территориям Молодечненского, Борисовского, Браславского, Пуховичского, Осиповичского, Столинского, Стародорожского районов.
 
От студенчества БГПУ с приветственным словом к участникам обратилась студентка 2 курса факультета социально-педагогических технологий Елизавета Бурлай: «Звездный поход – это уникальная традиция БГПУ, которая стала и остается неотъемлемой частью жизни студентов и преподавателей нашего университета. От лица студентов БГПУ мы хотим выразить благодарность ректору БГПУ Александру Жуку за такую возможность представлять наш университет в разных уголках страны. И, так как девиз 51-го Звездного похода БГПУ «Будущее - начинается здесь», давайте вместе сделаем так, чтобы для многих школьников – это было не просто девизом, а их дальнейшим профессиональным самоопределением».
 
К слову, Елизавета росла в педагогической семье, поэтому профессию педагога выбрала осознано и, начиная с первого курса, принимает активное участие в жизни университета.
 
По словам магистранта БГПУ Владимира Рогова, который несколько лет подряд участвует в проекте, для него это - честь представлять ведущий педагогический вуз страны и возможность передать свои знания школьникам.
 

Звездные походы студентов и преподавателей БГПУ по местам боевой и трудовой славы белорусского народа являются одной из ярких, значимых и многолетних форм гражданско-патриотического, духовно-нравственного, профессионального воспитания студенческой молодежи БГПУ.

 
Студентка 4 курса факультета дошкольного образования Екатерина Карпович в Звездном походе участвует первый раз. «Для меня – это опыт общения с учащимся и коллективом, опыт выступления на сцене. Ведь профессию педагога я выбрала по зову сердца. Перед тем, как определиться с выбором будущей специальности, я долго размышляла и решила, что работать в детском коллективе – это действительно то, о чем я мечтаю», ̶ поделилась размышлениями студентка.
 

«Я горжусь тем, что учусь в БГПУ. В Звездном походе я принимаю участие в третий раз. Рада, что у меня есть возможность прославлять наш университет. Мы посещаем ветеранов, даем мастер-классы в школах и дошкольных учреждениях. Мой прадедушка был учителем, я решила продолжить его путь», - рассказала студентка 3 курса факультета дошкольного образования Елена Ткаченко.

 
Пресс-центр Министерства образования
26 января 2016
Торжественная церемония награждения победителей и призеров XIX Республиканской выставки-конкурса декоративно-прикладного творчества учащихся «Калядная зорка» состоится в Минске 30 января
30 января в 12.00 состоится торжественная церемония награждения победителей и призеров XIX Республиканской выставки-конкурса декоративно-прикладного творчества учащихся «Калядная зорка» в выставочном зале Национального центра художественного творчества детей и молодежи по адресу: г. Минск, ул. Кирова, 16.
 
Организаторы: Министерство образования Республики Беларусь, Национальный центр художественного творчества детей и молодежи.
 
Цель: популяризация, развитие декоративно-прикладного творчества, выявление и поддержка юных талантов, сохранение и развитие национальных традиций.
 
Участники: победители и призеры выставки-конкурса, учащиеся и педагоги объединений по интересам изобразительного и декоративно-прикладного творчества учреждений дополнительного образования детей и молодежи и иных учреждений образования.
 
Республиканская выставка-конкурс является итогом проведения региональных этапов, где представлено более 600 индивидуальных и коллективных творческих работ учащихся со всех уголков страны.
 
Тематика работ: «Зима», «Рождество Христово», «Новый год», «Новогодние истории, сказки».
 
Работы выполнены в различных видах и техниках декоративно-прикладного творчества: вытинанка, соломопластика, художественная роспись, керамика, вышивка, ткачество, гобелен, авторские кукла, мягкая игрушка; сюжетные композиции и арт-объекты на рождественскую тематику и по мотивам новогодних сказок, елочные игрушки, новогодние костюмы, сувениры и подарки к Новому году из различных материалов.
 
Жюри определило 26 победителей и 62 призера выставки-конкурса в номинациях «Текстиль», «Художественная роспись», «Художественная соломка», «Вытинанка», «Керамика», «Народная кукла», «Интерьерная кукла», «Елочная игрушка», «Сюжетная композиция», «Открытка-поздравление», «Сувенир-подарок», «Арт-объект», «Новогодний костюм».
 
Пресс-центр Министерства образования
26 января 2016
Делегация ученых и специалистов Республики Корея обсудила вопросы сотрудничества в Министерстве образования Беларуси

Руководствуясь Соглашением между Белорусским национальным техническим университетом и Представительством Национального исследовательского фонда Кореи в России о создании Белорусско-Корейского центра по сотрудничеству в области образования, науки и технологий, подписанного 26 июня 2011 года, в период с 25 по 28 января БНТУ принимает делегацию ученых и специалистов Республики Корея в составе Председателя комитета по научной политике Министерства науки, ИКТ и перспективного планирования Кореи, Руководителя офиса программ международного сотрудничества исследовательского фонда Кореи (НИФ Кореи) и Директора Представительства НИФ Кореи в России.

Цель визита – определение перспективных направлений белорусско-корейского сотрудничества в образовательной и научной сферах для формирования в дальнейшем программы сотрудничества.

25 января в Министерстве образования Беларуси состоялась встреча первого заместителя министра образования Вадима Богуша с председателем комитета по научной политике Министерства науки, ИКТ и перспективного планирования Республики Корея Ли Син Ду.

На переговорах Вадим Богуш отметил, что Беларусь уделяет повышенное внимание подготовке высококвалифицированных кадров.

«В этом направлении хотелось бы отметить позитивный опыт, который у нас есть. В 2015 году белорусская команда успешно выступила на мировом чемпионате WorldSkills в Бразилии. Мы выглядели очень достойно и подтвердили, что уровень профессионально-технического образования в нашей стране достаточно высок и соответствует мировым стандартам», - заявил первый замминистра.

В свою очередь г-н Ли Син Ду остановился на ключевом моменте – необходимости перехода к новой парадигме сотрудничества. Среди приоритетных направлений сотрудничества он выделил обмен студентами и специалистами, а также разработку образовательных технических программ.

К слову, г-н Ли Син Ду отметил: «В Корее очень часто обучение сводится к теоретической подготовке. Опыт Беларуси может быть учтен у нас в стране, т.к. у вашей молодежи – больше простора для реализации своих разработок. Много внимания вы уделяете практике».



Прозвучала информация и о том, что Беларусь достаточно молодое государство, в котором молодежь активно интересуется точными науками, в то время, как в Корее все больше молодых людей стремится к изучению экономических дисциплин.

«Высококвалифицированные кадры и люди – главный ресурс любой страны», - резюмировал иностранный гость.

Корейской стороне была передана информация о системе образования в Республике Беларусь, электронный каталог научно-технических и инновационных разработок подведомственных университетов.

Вадим Богуш подчеркнул, что Министерство образования заинтересовано в реализации совместных научно-технических проектов.

В целях определения возможных партнеров, корейской стороне переданы 9 предложений подведомственных университетов по совместным проектам в области систем контроля, лазерных и экологических «зеленых» технологий, а также создания совместного центра аддитивных технологий.

В настоящее время сотрудничество с Республикой Корея в сфере образования осуществляется в рамках 18 прямых межвузовских договоров (БГУ − 2, БНТУ − 5, БГУИР - 2, БГТУ – 1, БГМУ – 1, БГАМ – 1, ГомГУ – 2, БрГТУ - 1, Академия управления при Президенте РБ - 1, Минский институт управления – 2).

Для популяризации корейского языка и культуры при содействии Посольства Республики Корея в Республике Беларусь организована работа Центра корейского языка факультета международных отношений БГУ и Центра корейского языка и культуры МГЛУ.

За последние пять лет по программам обмена прошли обучение в Республике Корея более 30 белорусских студентов. В 2015/2016 уч.г. в учреждениях высшего образования Республики Беларусь обучается 59 корейских граждан.

В конце встречи первый заместитель министра выразил надежду, что текущий визит оставит теплые впечатления о нашей стране, а также высказал пожелание о дальнейших встречах, направленных на благоприятное сотрудничество в сфере образования и науки. «Образование и наука – процесс неразделимый. Научные исследования – фундамент образовательной программы», - подчеркнул Вадим Богуш.



Пресс-центр Министерства образования

23 января 2016
Команда Вelarusian suir #2 будет готовиться к Чемпионату мира по программированию с помощью облачных технологий
21 января в БГУИР состоялось открытие первого инженерно-образовательного центра «БГУИР-Huawei».
 
Облачные технологии помогут белорусским студентам получать образование, не выходя из дома. Пилотный проект освоил пионер дистанционного образование на отечественном рынке образовательных услуг – БГУИР.
 

В церемонии открытия инженерно-образовательного центра приняли участие: первый заместитель министра образования Беларуси Вадим Богуш, первый заместитель министра связи и информатизации Беларуси Дмитрий Шедко, заместитель директора ООО «Бел Хуавэй Технолоджис» Фу Хаоюй, ректор Белорусского государственного университета информатики и радиоэлектроники Михаил Батура.

 
Безусловно, ноу-хау порадовало будущих участников чемпионата мира по программированию, который состоится в мае 2016 года в городе Пхукет (Таиланд).
 
Двукратный лауреат международных олимпиад по информатике, студент Белорусского государственного университета информатики и радиоэлектроники, член команды Belarusian SUIR #2 Алексей Вистяж уточняет, что помещение, компьютер и тишина - вот 3 момента, которые важны для подготовки. До открытия лаборатории подготовка велась в общежитии. А с появлением своей аудитории - вся информация будет храниться на облачном сервере. Значит, каждый участник команды со своего устройства может легко получить к информации доступ.
 
Как отметила пресс-служба университета, облачные технологии центра будут доступны студентам каждого факультета. У ребят появится рабочая площадка в интернете для хранения информации.
 
Сергей Мигалевич, начальник Центра информатизации и инновационных разработок рассказал, что в центре есть wi-fi, что позволит каждому подключаться к системе через свое устройство – ноутбук, планшет, мобильный телефон.
 

В открытом центре установлено 16 так называемых тонких клиентов, а также ЦОД с управляющей системой FusionCloud Desktop. Программная инфраструктура объединяет 20 рабочих столов с возможностью расширения. Для проведения занятий под каждого преподавателя, работающего в центре, создадут персональную эталонную виртуальную машину со своим комплектом программного обеспечения для обучения.

 
Перед началом занятия производится клонирование необходимой виртуальной машины под нужное количество студентов. По окончании занятия все клоны удаляются. Это экономит место на дисковом пространстве. Также позволяет не зависеть от типа установленной операционной системы в классе и набора программного обеспечения, необходимого для работы.
 
Так как с применением FusionCloud Desktop привычные рабочие столы заменяются виртуальными - сотрудники и студенты одного из главных белорусских вузов смогут оперативно получать доступ к нужным данным из любого места, а не только в стенах БГУИР. При этом для виртуального рабочего стола не обязателен стационарный компьютер или ноутбук – FusionCloud Desktop поддерживает также смартфоны и планшеты. Данные переносятся в "облако", что дает удобное централизованное управление рабочими процессами вне зависимости от количества их участников и используемых устройств.
 
Что важно – решение FusionCloud Desktop способно гарантировать высокую безопасность, достичь которой при стандартных методах объединения устройств в сеть как минимум сложно, а порой – невозможно вовсе. В случае с технологией Huawei данные надежно шифруются, а все пользователи проходят процедуру обязательной аутентификации. А т.к. защита информации осуществляется на серверном уровне, исчезает необходимость установки антивирусных программ на каждое работающее в сети устройство.
 
FusionCloud Desktop также отличается устойчивостью к хакерским атакам, интернет-мошенничеству и краже информации внутри организации. Кроме этого, решение обеспечивает повышенную по сравнению с привычными сетями сохранность данных. В случае какого-либо технического инцидента данные можно быстро восстановить из резервных копий буквально в один клик, ведь они находятся не на одном конкретном компьютере, а в "облаке".
 
FusionCloud Desktop также избавляет организации от необходимости регулярно обновлять и перенастраивать инфраструктуру, что дополнительно экономит деньги и прочие ресурсы.
 

Михаил Батура, ректор БГУИР уверен: «Открытие центра - это шаг вперед в информационных технологиях. Надеемся, результаты сотрудничества не заставят себя ждать, и уже совсем скоро центр начнет приносить значительную пользу в подготовке, как нашей команды к финалу Чемпионата мира по программированию, так и в обучении высококвалифицированных специалистов».

 
Фу Хаоюй, заместитель директора ООО «Бел Хуавэй Технолоджис» проинформировал, что инженерно-образовательный центр позволит проводить высокотехнологичные разработки и реализовывать на базе университета значимые для телекоммуникационной сферы Беларуси проекты. Кроме того, установленное решение может быть использовано для организации дистанционных курсов и обучения студентов из любой страны по программам БГУИР, что положительно влияет на статус университета.
 
К слову, сотрудничество БГУИР и ООО «Бел Хуавэй Технолоджис» началось с подписания Меморандума во время официального визита Председателя Китайской Народной Республики Си Цзиньпина в Республику Беларусь в мае 2015 года.
 
Пресс-центр Министерства образования
 
22 января 2016
Студенты факультета маркетинга и логистики БГЭУ отправляются в образовательную поездку в Германию
С 23 января по 6 февраля группа студентов факультета маркетинга и логистики Белорусского государственного экономического университета примет участие в образовательной поездке «Современные модели управления образовательными практиками на примере Германии».
 
Целью поездки является получение страноведческих знаний о Германии, установление контактов с немецкими вузами и предприятиями, имеющими мировую известность.
 
Студентам факультета маркетинга и логистики под руководством декана факультета А.А. Цыганкова и ассистента кафедры маркетинга Е.С. Голомазовой при поддержке представителя DAAD в БГЭУ Ларса Шмидта на конкурсной основе было предоставлено финансирование DAAD (Германская служба академических обменов) для проведения в период зимних каникул образовательной поездки «Современные модели управления образовательными практиками на примере Германии».
 
Участие в программе позволит придать новый импульс профессиональным контактам и углубить страноведческие знания о Германии, получить представление об ее научной, экономической, политической и культурной жизни.
 
Одновременно эта программа призвана способствовать развитию личных связей между немецкими и иностранными учеными и студентами.
 
Программой «Современные модели управления образовательными практиками на примере Германии» предусмотрено посещение университетов в Берлине, Миттвайда, Дрездене, Циттау, Лейпциге и всемирно известных предприятий: DHL-Drehkreuzes in Leipzig, VW-Konzern in Dresden, BMW-Werk in Leipzig и др.
 
Пресс-центр Министерства образования
22 января 2016
Торжественный митинг, посвященный старту 51-го Звездного похода, состоится 26 января в БГПУ
Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка проводит с 26 по 29 января 2016 года 51-й Звездный поход студентов и преподавателей по местам боевой и трудовой славы белорусского народа, посвященный Году культуры.
 
Старт похода начнется 26 января торжественным митингом у памятника студентам и преподавателям педагогического института, погибшим в годы Великой Отечественной войны.
 
На мероприятии ожидается присутствие представителей Министерства образования Беларуси, Минского городского исполнительного комитета, Минского городского комитета ОО «БРСМ», управления образования Минского облисполкома и др.
 
В Звездном походе примут участие 7 сводных отрядов общей численностью более 200 человек, которые пройдут по территориям Молодечненского, Борисовского, Браславского, Пуховичского, Осиповичского, Столинского, Стародорожского районов.
 
По информации пресс-службы педагогического университета, во время похода студенты и преподаватели выступят с концертами в домах культуры и школах района, встретятся с ветеранами Великой Отечественной войны, окажут им шефскую помощь, ознакомятся с историческими местами и мемориальными комплексами района, проведут профориентационные встречи со старшеклассниками, организуют мастер-классы по здоровому образу жизни и спортивные соревнования.
 
Отметим: Звездные походы студентов и преподавателей БГПУ по местам боевой и трудовой славы белорусского народа являются одной из ярких, значимых и многолетних форм гражданско-патриотического, духовно-нравственного, профессионального воспитания студенческой молодежи университета.
 
Идея проведения Звездных походов родилась в 1966 году, когда студенты Минского педагогического института приняли участие во Всесоюзном походе молодежи по местам революционной, боевой и трудовой славы советского народа. Участники похода отправились из различных населенных пунктов родины, а финишировали все группы одновременно в одном месте. На карте схема такого маршрута по форме напоминала звезду, что и подарило зимнему походу название – «Звездный».
 
Уже в 6-ом Звездном походе приняло участие 480 студентов. 24 маршрута общей протяженностью 3 850 километров были проложены по 38 районам всех шести областей БССР.
 
Для участия в 7-ом походе ректорат, комитет комсомола пригласили представителей студенческой молодежи 15 педагогических вузов 15 союзных республик страны.
 
Основная цель похода состояла в том, чтобы познакомить молодежь представителей всех союзных республик с достижениями белорусского народа, показать жизнь, культуру и быт белорусов.
 
Опыт работы БГПУ по организации и проведению Звездных походов совместно с районными исполнительными комитетами, отделами образования, спорта и туризма, педагогическими коллективами школ, гимназий, школ-интернатов, представителями общественности укрепляет и расширяет образовательные и культурные связи, способствует решению задач интернационального и патриотического воспитания молодежи.
 
Пресс-центр Министерства образования
22 января 2016
Вопросы дальнейшего сотрудничества в сфере образования между Республикой Беларусь и Латвийской Республикой обсуждены сегодня в Министерстве образования
Сегодня, 22 января в Министерстве образования Беларуси состоялась встреча министра образования Михаила Журавкова с Чрезвычайным и Полномочным Послом Латвийской Республики в Республике Беларусь Мартиньш Вирсис.
 

Министр образованияотметил, что «мы находимся в едином образовательном пространстве. У нас большой потенциал для сотрудничества, географически мы близки. Одной из перспективных задач мы ставим развитие научных и образовательных программ между нашими странами. Очень надеюсь, что Вы, господин Посол, будете содействовать в укреплении связей в образовательных учреждениях. Я с большим оптимизмом смотрю вперед».

 
 
Чрезвычайный и Полномочный Посол Латвийской Республики в Республике Беларусь Мартиньш Вирсис рассказал, что с большим интересом прочитал статью Михаила Журавкова о национальной системе образования.
 

«У вас - большие планы реформирования образования, как обеспечить качество образовательного процесса. Вопросы – болезненные и существенные, которые затрагивают и нас. Образование – отрасль важная, сложная, но непопулярная среди политиков. Признаю, Беларусь – наш важный сосед, мы заинтересованы в углублении и расширении контактов между нашими странами», - констатировал Мартиньш Вирсис.

 
Отметим: для развития сотрудничества в сфере образования между Республикой Беларусь и Латвийской Республикой имеется договорно-правовая база: Соглашение между Министерством образования Республики Беларусь и Министерством образования и науки Латвийской Республики о сотрудничестве в области образования от 13 мая 2004 г.; Соглашение между Правительством Республики Беларусь и Правительством Латвийской Республики о сотрудничестве в сфере подготовки управленческих кадров в магистратуре от 22 сентября 2013 г.; свыше 30 прямых межвузовском договоров о сотрудничестве (МИТСО – 4, БГУ, БНТУ ‒ по 3, БГЭУ, ВГУ, БарГУ, ГомГТУ ‒ по 2, БГУИР, БГПУ, БГТУ, МГЭУ, БГУТ, ВГТУ, БГАМ, БГАИ, Полесский ГУ, ГГТУ, ГрГМУ, ГрГУ, БТЭУПК и БГУФК – по 1).
 
В рамках имеющихся межвузовских договоров проводится обмен опытом работы по организации образовательного процесса, учебными изданиями; предусматривается проведение совместных научных исследований, конференций, симпозиумов, круглых столов, а также ведется работа по привлечению латвийских граждан на обучение в учреждениях высшего образования Республики Беларусь.
 
В развитие сотрудничества между учреждениями высшего образования Беларуси и Латвии Белорусским национальным техническим университетом совместно с кафедрой ЮНЕСКО «Энергосбережение и возобновляемые источники энергии» и Рижским техническим университетом реализуется проект программы ТЕМПУС «Создание тренинг-сети для совершенствования образования в области энергоэффективности».
 
В соответствии с Договором о сотрудничестве между Полоцким государственным университетом и Резекненской высшей школой осуществляется разработка и внедрение магистерской программы в области регионального развития с выдачей «двойных» дипломов, обеспечивается совместное участие специалистов в международных проектах и программах, конференциях («Международные стандарты в экономике и бухгалтерском учете», г.Полоцк, май 2015 г.); проводятся совместные «круглые столы» с целью обсуждения путей реализации договора о сотрудничестве, обмена опытом реформирования образования в рамках реализации ключевых принципов Болонского процесса.
 
В соответствии с государственными статистическими данными экспорт услуг образования за январь ‒ ноябрь 2015 г. в Латвийскую Республику составил 31,6 тыс. долл.США, или 169,7% к соответствующему периоду 2014 г.
 
В 2015-2016 уч.г. в учреждениях образования Беларуси обучается 27 граждан Латвийской Республики, из них 5 лиц белорусской национальности, являющихся гражданами этой страны.
 
В Латвийской Республике с 1994 года функционирует Рижская основная белорусская школа.
 
Министерство образования Республики Беларусь совместно с управлениями образования облисполкомов, комитетом по образованию Мингорисполкома в рамках компетенции оказывает помощь данному учреждению образования. Так, в целях оказния методической помощи школе Министерством образования Беларуси ежегодно к началу нового учебного года для учащихся первого класса передаются учебные издания; для учащихся школы организовываются экскурсионные познавательные программы по историческим местам нашей страны (2011 г. - экскурсия по маршруту «Несвиж-Молодечно-Минск»; 2012 г. - визит в Минск; 2013 г. - г. Гомель, Мозырь, Речица).
 
Ежегодно учащиеся Рижской белорусской школы имеют возможность проходить оздоровление в Национальном детском образовательно-оздоровительном центре «Зубренок», а также приглашаются Министерством образования Беларуси на заключительный этап республиканской олимпиады по белорусскому языку.
 
Директор Рижской белорусской школы приняла участие в работе III съезда учителей, работников образования государств-участников СНГ.
 
В настоящее время белорусские университеты участвуют в выполнении следующих проектов Белорусского республиканского фонда фундаментальных исследований с учреждениями Латвийской Республики:
 
- «Белорусы и латыши: этнокультурные взаимодействия» (исполнители: Белорусский государственный университет совместно с Латвийским университетом);
 
- «Корреляция электромагнитных, деформационно-прочностных и тепловых характеристик ультра-легких аэрогелей и термопластичных полимерных композитных систем, содержащих наноуглеродные включения» (исполнители: Институт ядерных проблем БГУ совместно с Институтом полимерных материалов Рижского технического университета);
 
- «Исследование спектрально-энергетических характеристик полярных двухатомных молекул для моделирования и создания наноструктур» (исполнители: Белорусский государственный университет совместно с Латвийским университетом);
 
- «Синтез и исследование фотолюминесцентных и магнитных свойств твердых растворов на основе индата лантана со структурой перовскита, легированного ионами-активаторами Pr3+, Nd3+, Sm3+, как фотолюминофоров для изготовления светодиодов белого света» (исполнители: Белорусский государственный технологический университет совместно с Институтом физики твердого тела Латвийского университета).
 
В структуре Технопарка БНТУ «Политехник» успешно функционирует Белорусско-Латвийский центр трансфера технологий. В настоящее время БЛЦТТ оказывает содействие ученым белорусских университетов в подготовке материалов и налаживании контактов с латвийскими партнерами (в частности, между Белорусско-Российским университетом и ОАО «Лемис Балтик» по разработке, изготовлению и поставке латвийским предприятиям волоконно-оптических эндоскопов, Гомельским государственным техническим университетом и Рижским техническим университетом).
 
Перспективы дальнейшего сотрудничества:
 
- активизация прямых договоренностей между ведущими вузами обоих государств с целью организации взаимных обменов студентами и аспирантами, установления сотрудничества в области подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров;
 
- создание надлежащих условий для реализации образовательных потребностей представителей национальных меньшинств государств-сторон;
 
- обучение граждан Латвийской Республики в учреждениях высшего образования Республики Беларусь на контрактной (договорной) основе по специальностям, интересующим латвийскую сторону;
 
- проведение совместных научно-исследовательских проектов и программ в области науки и технологий;
 
- обмен предложениями по проектам и инициативам, переданным в Еврокомиссию для возможной реализации в рамках Восточного партнерства, а также данными о сотрудниках министерств образования государств-сторон, занимающихся их реализацией, в целях установления контактов.
 
Пресс-центр Министерства образования
22 января 2016
Итоги республиканской благотворительной акции "Наши дети" подведены на пресс-конференции в Минске
Во время проведения республиканской благотворительной акции "Наши дети" малыши и подростки по всей стране получили не только подарки, но и заботу и внимание всего общества. Такое мнение высказал сегодня на пресс-конференции в Минске заместитель министра образования Виктор Якжик.
 
По словам замминистра, акция стала традиционной, а в этом году еще и ХХ-й - юбилейной.
 
"Ее проведение - это свидетельство единодушного объединения государства и гражданского общества в решении одной из главных задач нашего социально ориентированного государства - заботы о детях, особенно, о  детях-сиротах и детях, оставшихся без попечения родителей, а также о всех детях, оказавшихся в сложной жизненной ситуации", - сказал Виктор Якжик.
 
Ежегодно не только высшие должностные лица страны, руководители министерств, других республиканских органов государственного управления и государственных организаций, но и банки, общественные объединения и другие юридические лица и просто неравнодушные граждане посещают в период Рождественских и Новогодних праздников социально значимые объекты и мероприятия для воспитанников опекунских, приемных семей, детских домов семейного типа, детей-инвалидов, детей из многодетных и неполных семей. В результате акции у многих учреждений сформировались шефские связи, которые поддерживаются не только в период акции.
 
Главным событием акции ежегодно является благотворительный новогодний праздник для детей с участием Главы государства во Дворце Республики. В этом празднике приняли участие 2 тыс. 370 детей в возрасте 8-14 лет из разных регионов Беларуси. Среди них - дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей; дети из семей беженцев; учащиеся - победители международных, республиканских и региональных олимпиад, творческих конкурсов, фестивалей, спортивных соревнований; учащиеся, которые достигли успехов в общественной работе.
 
В празднике также приняли участие дети из Вильнюсской гимназии им. Ф.Скорины и Рижской белорусской основной школы. В культурную программу участников праздника также было включено посещение Белорусского государственного цирка, новогодние игровые и развлекательные программы в местах проживания делегаций.
 
В ходе акции в детские учреждения и детям, воспитывающимся в замещающих семьях, детям-инвалидам, многодетным семьям передана материальная помощь, оборудование и подарки на сумму более Br9 млрд. В рамках региональных акций проведено более 8 тыс. новогодних мероприятий, в которых приняли участие более 970 тыс. детей.
 
К участию в акции "Наши дети" активно подключились предприятия всех форм собственности, индивидуальные предприниматели и физические лица, общественные организации. Традиционно активно участвовали в акции общественные организации, представители ветеранских и профсоюзных организаций. Стоит отметить участие в акции ОО "Белорусский союз женщин", ОО "БРСМ", БФ "Белорусский детский фонд", БОО "Мир без границ".
 
"Отличительной чертой нынешней акции в Год молодежи стало активное участие в ней учащихся и студентов", - отметил заместитель министра.
 
Так, например, только в Гомельский детский дом приехали с красочными представлениями и подарками студенты трех университетов, двух колледжей и трех средних школ Гомеля. А болельщики футбольного клуба "Гомель" подарили детскому дому холодильник, пылесос, фрукты, конфеты.
 
Могилевский государственный университет имени А.Кулешова уже несколько лет подряд поздравляет с новогодними праздниками воспитанников специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа.
 
В Брестской области Бытенский детский дом с концертной Новогодней программой и с вручением подарков посетило городское объединение байкеров из Слонима.
 
А в Витебской области одним из ярких событий акции стало проведение бала на базе Витебского кадетского училища.
 
В Гродно на базе детского оздоровительного лагеря "Зорька" открыто поместье Деда Мороза, на базе которого было организовано проведение новогодних утренников для детей.
 
В Минской области хоккеисты Рождественского турнира подарили Радошковичской школе-интернату телевизоры и ноутбуки, проекторы и звуковые установки, настоящую боксерскую грушу с перчатками и теннисный стол.
 
Команда Президента также решила поддержать в ребятах спортивную преемственность - хоккеисты привезли детям коньки: хоккейные и для фигурного катания. Ребята угощали команду Президента традиционными блюдами белорусской кухни в канун Православного Рождества, а также провели экскурсии (да еще и на нескольких языках!) в действующие музеи на территории школы: краеведческий и музей воздушных и огненных таранов.
 
Традиционным мероприятием акции "Наши дети", проходившей на территории Могилевской области в преддверии новогодних праздников, стало открытие новых детских домов семейного типа. В конце декабря 2015 г. распахнули двери два таких дома - в Кличевском и Кричевском районах. Шестой год подряд комитетом по образованию Мингорисполкома проводится новогодняя акция "Подарим улыбку детям" для воспитанников детских домов.
 
Исполнение детских желаний - один из трендов нынешней благотворительной акции. Например, в поздравлении воспитанников Гомельского областного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации участвовали жители города и студенты вузов, которые по собственной инициативе приобрели новогодние подарки, чтобы исполнить пожелания детей в рамках благотворительной акции "Елка желаний". "Подобные акции в поддержку детей были организованы в крупных торговых объектах Беларуси с участием различных структур, общественных организаций, частных дарителей", - сказал Виктор Якжик.
 
За последние 10 лет число детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей уменьшилось на 5 тыс. 980 чел. Из всех вновь выявленных детей сиротской категории, 87 % являются детьми, оставшимися без попечения родителей, т.е. социальными сиротами. В Беларуси на воспитании в семьях граждан находятся 17 тыс.234 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Сеть детских интернатных учреждений системы Министерства образования составляет 36 учреждений. Всего за 2008-2015 годы закрыто 40 и реорганизовано 9 интернатных учреждений системы образования для детей-сирот.
 
Пресс-центр Министерства образования
21 января 2016
Девять медалей различного достоинства завоевали лицеисты БГУ на престижной Международной Жаутыковской олимпиаде школьников по математике, физике и информатике
Цель олимпиады – пропаганда физико-математических наук среди учащихся, развитие международного сотрудничества и установление дружеских взаимоотношений между специализированными школами разных стран.
 
Команда лицеистов БГУ завоевала второе место на XII Международной Жаутыковской олимпиаде школьников по математике, физике и информатике.
 
Состязания прошли с 13 по 19 января в г. Алматы (Республика Казахстан). Второе место белорусы разделили со сборной специализированного учебного научного центра МГУ им. М.В. Ломоносова (Москва).
 
Высокие результаты показали лицеисты БГУ и в личном зачете. На их счету девять медалей различного достоинства.
 
Золотые медали по физике у Богдана Звежинского и по информатике у Михаила Наталевича.
 
«Серебро» в копилке по физике у Яна Логовского и Глеба Федюшкина, по математике – у Ильи Пчелинцева, а по информатике – Юрия Бондарчука.
 
Бронзовыми призерами стали по физике Андрей Криштопик, по математике – Светлана Шабан и Александр Юран.
 
Беларусь на олимпиаде не первый год представляют только лицеисты БГУ. Руководителем команды выступила учитель математики Лицея БГУ Татьяна Бахтина.
 
Всего в олимпиаде приняли участие 63 команд из 17 стран.
 
Международная Жаутыковская олимпиада проводится в честь известного казахстанского академика и видного ученого-математика Орымбека Жаутыкова.
 
Это - совместный проект Республиканского научно-практического центра «Дарын» и Республиканской специализированной физико-математической средней школы-интерната имени О.Жаутыкова для одаренных детей.
 
Уникальное интеллектуальное соревнование является продолжением традиций всесоюзных олимпиад, дает участникам отличный шанс для дальнейшего роста и развития способностей к точным наукам.
 
Пресс-центр Министерства образования
 
20 января 2016
В Беларуси стартует конкурс сочинений эпистолярного жанра
Республиканский молодежный конкурс сочинений эпистолярного жанра проводится РУП «Белпочта» на территории Республики Беларусь в рамках 45-го Международного молодежного конкурса сочинений эпистолярного жанра, который организован Всемирным почтовым союзом.
 
Цель данного конкурса заключается в том, чтобы развивать у молодых людей способность формулировать и выражать, передавая все оттенки, свои мысли, пробуждать желание писать письма, способствовать укреплению международных дружественных связей.
 
В целом, проведение такого мероприятия является прекрасной возможностью для повышения грамотности и развития творческих способностей учащейся молодежи писать прекрасные сочинения.
 
Отметим: в конкурсе могут принимать участие молодые люди не старше пятнадцати лет.
 
Для конкурса 2016 года выбрана следующая тема: «Напиши письмо самому себе 45-летнему».
 
На первом этапе, который проводится среди учащихся общеобразовательных школ, расположенных на территории района, в период с 1 февраля по 1 марта, отбор сочинений будет проводиться комиссией на уровне районов (город), далее - на уровне областей.
 
В состав комиссии входят сопредседатели от Министерства образования и РУП «Белпочта».
 
Подведение итогов национального конкурса состоится в первой половине апреля 2016 года.
 
Победители 1-го и 2-го этапов конкурса поощряются почетными грамотами филиалов РУП «Белпочта». Участники 3-го этапа конкурса поощряются дипломами и памятными призами от РУП «Белпочта».
 
Сочинение, занявшее 1 место в XXБелорусском молодежном конкурсе сочинений эпистолярного жанра, будет направлено в штаб-квартиру Международного бюро Всемирного почтового союза (г. Берн, Швейцария) для участия в 45-ом Международном молодежном конкурсе сочинений эпистолярного жанра 2016 года.
 
Условия проведения Международного конкурса сочинений эпистолярного жанра для учащейся молодежи размещены в Приложении 1 на портале Министерства образования в «Системе образования» - «Воспитание и молодежь», в рубрике «Новости, анонсы, пресс-релизы».
 
По всем вопросам, касающимся проведения XX Белорусского молодежного конкурса сочинений эпистолярного жанра, необходимо обращаться к кураторам конкурса, указанным в Приложении 2.
 
Победительница прошлогоднего районного этапа XIX Белорусского молодежного конкурса сочинений эпистолярного жанра Дарья Грудова, учащаяся Дмитриевского УПК детский сад - средняя школа Могилевской области в своем письме обращается ко всей молодежи: «Воспитай в себе человека с большой буквы, чтобы частичка твоего душевного тепла смогла растопить «ледник» черствости, лени, зависти, подлости, ненависти, обнажив и подарив всем чудесный, добрый мир. Мы – вершители своих судеб. Мы еще молоды, и поэтому многое можем исправить, ведь времени у нас достаточно. Давайте сохраним в себе все хорошее и человечное, забудем жестокое и безнравственное. Чтобы жить в мире, нужно работать на благо своей Родины, а если придет час испытаний – защищать ее, как это делали наши прадеды».
 
С нетерпением ждем мудрые мысли участников XX Белорусского молодежного конкурса сочинений эпистолярного жанра.
 
Пресс-центр Министерства образования
 
 
19 января 2016
Система образования - фундамент будущего страны
Для любой страны, стремящейся войти в число мировых лидеров за счет увеличения своего национального капитала, один из приоритетных вопросов - развитие системы образования. И в мировой экономике образование давно и стабильно стало дорогим и очень ценным товаром, а устойчивое развитие стран определяется не столько их природными ресурсами, сколько общим уровнем образования нации.
 
Сегодня нельзя привести ни одного примера государства, обладающего "сильной экономикой и плохим образованием" или, наоборот, "слабой экономикой и хорошей системой образования". В мире прочно укрепилось мнение, что деньги, вложенные в образование, дают большую отдачу, чем какое-либо еще капиталовложение. Причем отдачу и индивидуальную, и общественную, и монетарную, и немонетарную. Более того, и это официально зафиксировано, люди с высшим образованием даже могут похвастаться большей продолжительностью жизни. Конечно, непросто определить, что является причиной, а что следствием: "сначала модернизация - потом образование" или наоборот, но очевидно, что одно без другого невозможно.
 
Не случайно, вопросы, связанные с состоянием системы образования в Беларуси, ее развитием и совершенствованием находятся под пристальным вниманием Президента. И развитие образования на всех уровнях, наличие сбалансированной, соответствующей лучшим мировым стандартам, но с учетом своих национальных особенностей и приоритетов системы образования - это фундамент будущего независимой Беларуси.
 
Сегодня основа развития нашей страны - ориентация на создание высокообразованного, высококвалифицированного общества, в котором труд принимает все более интеллектуальные формы. Поэтому на первый план выдвигаются новые задачи в области образования, в том числе наличие хорошо сбалансированной, наукоемкой, качественной, экономически эффективной, отвечающей современным требованиям системы. О стратегии развития белорусского образования Система образования в целом, а в особенности высшего образования, сейчас переживает определенный кризис во всем мире. К сожалению, нет однозначных, пригодных на все случаи рецептов, позволяющих выработать правильные решения. Но, так как с похожими проблемами сталкиваются страны по всему миру, есть накопленный коллективный опыт, которым нужно эффективно воспользоваться.
 
Как неоднократно подчеркивал Президент, наша стана включена в глобальные образовательные процессы, но приоритет - укрепление национальной системы образования. Поэтому и при разработке общей стратегии необходимо ориентироваться на имеющиеся достижения, национальные особенности и традиции.
 
Вот базовые положения, на основе которых, на мой взгляд, должна строиться стратегия развития системы образования:
 

1. Главная задача - "научить учиться". Объем знаний, особенно в научно-технической сфере, каждое десятилетие удваивается. Поэтому главное сегодня - не "транслировать" знания, не выучить наизусть учебники, справочники, технологии, а именно "научить учиться". И стремительный прогресс, развитие всех отраслей науки и техники требуют от специалистов не только наличия соответствующих знаний, умений и навыков, но и постоянного самосовершенствования через систему непрерывного образования. Этот тезис присутствует и в докладах ЮНЕСКО, где в качестве приоритетной задачи современной политики образования сформулирована стратегия "обучения через всю жизнь".

 
Фото Татьяны СТОЛЯРОВОЙ
 
2. Совершенствование образовательных программ. Сейчас практически во всех передовых (по состоянию системы образования) странах мира говорят о необходимости развития образования в направлении его фундаментальности, усилении математического и естественно-научного профилей. Поэтому одна из основных задач - выработать разумный баланс между универсальностью знаний, их фундаментальным характером и практико-ориентированностью на потребности реального сектора экономики. При этом, естественно, один из главных приоритетов - качественное образование. К примеру, советская модель образования, сочетающая в себе разумную строгость рассуждений с простотой и доступностью материала, а также предпочтение содержательным, а не формальным конструкциям, представляет собой одну из лучших в мире на соответствующем этапе развития общества. Понятно, что выработать в современных условиях "разумный баланс" в системе образования - задача непростая. Кроме того, при разработке образовательных программ необходимо учитывать современное развитие информационных технологий и их активное внедрение в образовательный процесс.
 
3. Усиление профессионально ориентационной работы, совершенствование системы практической подготовки и формирование навыков решения реальных производственных задач. Современное состояние экономики и общества требует существенных, а в некоторых направлениях и коренных, структурных изменений профессионального образования в стране. К сожалению, сегодня эта система слабо ориентирована на современный рынок труда. Отсюда и парадокс: людей с высшим образованием у нас много, но не хватает настоящих специалистов с набором современных знаний. Поэтому мировая тенденция - повышать популярность среди абитуриентов технических и естественно-научных специальностей как минимум до 30 - 40% от общего количества учащихся.
 
Вместе с тем, по результатам исследований немецкой компании PrognosAG, на рынке труда Германии к 2020 году будет не хватать более 1,2 миллиона специалистов, получивших профтехобразование. Председатель Союза баварской экономики Бертрам Броссардт заявил, что сейчас "происходит переориентация рынка труда в вопросах нехватки специалистов на профессии, которые требуют прохождения профессионального обучения или же получения среднего технического образования". У нас же предприятия промышленно-производственного комплекса испытывают острейший кадровый голод, прежде всего в высокотехнологичных сферах экономики. И, очевидно, что старыми методами новые проблемы не решить.
 
Не обойтись без нового механизма формирования социального заказа, реструктуризации сети учреждений профессионального образования, изменения их институционального характера, качественного обновления состава педагогических работников. К слову, в Беларуси в этом отношении делается много. Так, принято решение о разработке и внедрении принципиально новой Национальной системы квалификаций, которая позволит иначе взглянуть на распределение ответственности между профессиональным образованием и рынком труда для того, чтобы система образования могла более гибко и динамично адаптировать профессиональные квалификации к реалиям бизнес-среды и обеспечивать требуемое качество подготовки рабочих и специалистов. Нам нужны учреждения профессионального образования новой формации, обладающие не только инновационными механизмами для формирования производственной элиты, но и чертами кадрового агентства, бизнес-инкубатора, информационно-консалтингового центра развития карьеры человека на протяжении всей его трудовой жизни.
 
Также нужно научиться создавать другую сетевую образовательную среду с обеспечением подготовки специалиста к реальным производственным условиям. Требуется новый инструмент инициации частно-государственного партнерства и делового сотрудничества всех заинтересованных сторон в социально-экономическом развитии общества. И большие надежды на успешное решение этой комплексной задачи возлагаются на реализацию недавно утвержденной Правительством "Структурной схемы информационно-аналитической системы прогнозирования потребности экономики в кадрах, их профессионального образования и подготовки". Документ установил функции и ответственность за кадровое обеспечение Министерства экономики, Министерства труда и социальной защиты и Минобразования. Особая проблема - это повышение привлекательности для молодежи, да и в общественной среде в целом производственно-технических профессий и специальностей. Здесь стоит говорить о многообразии путей получения профессии, возможности продолжать образование, эффективной профориентационной и консультационной работе, обеспечении высокого качества не только профессиональной, но и общеобразовательной подготовки, соответствии квалификационных требований рабочих мест уровню полученной компетентности, перспективах занятости, а также об общественном восприятии престижности той или иной профессии. В решении этой проблемы задействованы далеко не все имеющиеся резервы.
 
Сегодня важнейшей движущей силой и стимулом в модернизации профессионального образования становится международное сотрудничество. Следует отметить, что оно достаточно интенсивно развивается. Речь идет, прежде всего, о взаимодействии в подготовке кадров в рамках Союзного государства и ЕАЭС. Особое значение в этом отношении имеет и вступление Беларуси в международное движение WorldSkills. Наша команда впервые приняла участие в мировом чемпионате в г. Сан-Паулу (Бразилия) и продемонстрировала вполне достойную подготовку. Но еще важнее другое: наши специалисты получили доступ к профессиональным стандартам мирового уровня более чем по 50 профессиям, страна присоединилась к экспертному сообществу и мы получили возможность в реальных условиях сравнить уровень квалификации отечественной профессиональной школы с достижениями в профессиональном образовании индустриально развитых стран. В целом профессиональное образование представляется нам важнейшим ресурсом модернизации производства и укрепления экономики, в чем призвана участвовать не только система образования, но и все общество.
 
4. Проведение структурных преобразований в системе образования. Важная особенность современного образования - это его организационное разнообразие. Например, то, что у нас называется средним специальным образованием, во многих странах включено в систему высшей школы. Есть и обратные примеры - общие дисциплины первого года обучения по нашим программам высшей школы в некоторых странах осваиваются в рамках профильного обучения в старших классах. Очень популярны и широко распространены двухгодичные программы, которые не закрывают возможность дальнейшей учебы, но дают шанс освоить прикладную специальность и найти работу (наш аналог среднего специального образования). Необходимо учитывать, что сейчас одновременно идут процессы, направленные на унификацию систем образования в русле подходов, закрепленных в Международной стандартной классификации образования 2011 (МСКО 2011), которой придерживаемся и мы. Следует самым серьезным образом учитывать и активное внедрение дистанционных форм обучения на всех уровнях образования.
 
5. Повышение статуса и квалификации учителя, преподавателя, научного работника. К образованию нельзя относиться только как к процессу накопления и передачи знаний. В современных условиях основная задача образования - развить аналитические способности, умение критически мыслить, а также навыки и умение учиться. Обучение таким способностям - задача учителя, педагога, профессора. Поэтому важно, чтобы менялись сам педагог, его профессиональная компетентность и навыки, условия его работы и жизни. Без этого все намечаемые преобразования и новации будут обречены. Сегодня повышению статуса педагога помогает республиканский конкурс профессионального мастерства педагогических работников "Учитель года", в котором традиционно участвуют лучшие из лучших, демонстрируя высокий профессионализм, творческое горение, энтузиазм и любовь к детям. Достижения конкурсантов становятся достоянием всех педагогов страны. Формируется своего рода педагогическая элита - лауреаты и участники конкурса, которые не только профессионально, но и личностно влияют на развитие образовательной сферы. А в соответствии с Положением о присуждении поощрений специального фонда Президента Беларуси педагогическим и научным работникам, сделавшим особый вклад в развитие способностей одаренных учащихся и студентов в области образования, науки, техники и передовых технологий, разработку современных методик их воспитания и обучения, на конкурсной основе присуждаются поощрительные премии. За 20 лет существования фонда их удостоено более 2840 педагогических и научных работников. Кроме того, работает общественное объединение "Белорусское педагогическое общество", на площадке которого сегодня 3 ассоциации, 16 секций, 5 клубов, в том числе республиканский клуб "Хрустальный журавль", который объединяет на добровольной основе участников и организаторов "Учителя года" разных лет республиканского и областного уровней. Еще один важный шаг - открытый республиканский конкурс для назначения стипендий Президента Беларуси талантливым молодым ученым, выполняющим научные исследования либо разработки в области естественных, технических, социальных и гуманитарных наук. Для участия в нем выдвигаются те, кто добился наилучших результатов в научной, научно-технической, инновационной деятельности: доктора наук в возрасте до 45 лет, кандидаты наук до 35 лет, ученые без степени до 30 лет. 
 
6. Обеспечение социальных ориентиров и гарантий участникам образовательного процесса. Важной задачей является обеспечение гарантий получения образования. Люди должны четко понимать, что они могут рассчитывать на государство в этом вопросе. Именно государство должно четко расставить акценты и объяснить, в чем состоят его гарантии в сфере образования, а где граждане должны опираться на собственные силы и возможности. К примеру, с 2013 года в учреждениях общего среднего образования страны апробируется отраслевая система оплаты труда педагогических работников (в 2015 году в эксперименте участвовало 17 учреждений). Главная идея связана с экономическим стимулированием качества и результативности педагогического труда путем введения дифференцированной оплаты различных видов работ, осуществляемых педагогами, в том числе помимо выполнения непосредственной учебной нагрузки. Новый механизм позволил довести размер средней заработной платы педагогических работников в пилотных учреждениях до сопоставимого со средней зарплатой работников по стране. Так, среднемесячная заработная плата педагогических работников учреждений образования, участвующих в эксперименте, за первое полугодие 2015 года составила 134% от средней заработной платы в образовании, а среднемесячная зарплата учителей - 107,9% от средней заработной платы учителей страны за данный период. С 1 января 2014 года стартовал проект по апробации нормативного финансирования учреждений общего среднего образования, в котором в 2015 году участвовали 34 учреждения образования. Эта система финансирования повысила заинтересованность учреждений образования в результатах своей деятельности и оптимизации расходов, а руководители получили право самостоятельно формировать штатное расписание в пределах выделенных средств, при этом высвободившиеся средства направлять на стимулирование работников и укрепление материально-технической базы. В 2016 году проект по апробации нормативного финансирования коснется примерно 180 учреждений образования.
 
О приоритетных направлениях в общем среднем образовании:
 
1. Повышение качества подготовки. К сожалению, сегодня нарушена согласованность между средней и высшей школой. Важно, чтобы ребенок получил базовые знания именно в том возрасте, который наиболее соответствует их усвоению. Для овладения навыками и знаниями, не полученными вовремя, в более старшем возрасте требуется значительно больше усилий и затрат времени. Это хорошо видно на примере изучения математики и иностранных языков. Если ребенка вовремя не научить логическому мышлению, то исправить это в дальнейшем очень трудно, а может, и вообще невозможно. Еще один важный шаг - разработка подходов, позволяющих создавать в школах профильные классы. При этом педагогические коллективы школ должны самостоятельно определять, на базе каких классов, начиная с десятого, и по каким предметам имеет смысл создавать профили. Также должна сохраняться возможность выбора: получать знания в профильном либо в обычном классе. К слову, в качестве одного из направлений профилизации предусматривается и профессиональная подготовка учащихся с использованием учебной базы учреждений профессионально-технического и среднего специального образования. То есть обучение в учреждениях профессионально-технического образования следует рассматривать как элемент профильного образования. Одновременно, конечно, необходимо вводить допрофильную подготовку учащихся восьмых - девятых классов, а также обеспечить условие относительной завершенности базового образования. Поэтому наряду с профильным обучением важным является переход на новое поколение учебных изданий в рамках реализации проекта "Базовый учебник", который позволит повысить качество усвоения учебного материала и его практико-ориентированную направленность. Базовый учебник будет содержать систематизированное изложение учебного предмета в минимально необходимом объеме, определяемом образовательным стандартом и учебной программой. В качестве приложений будет представлен разнообразный дополнительный материал, которым можно пользоваться на учебных занятиях и в процессе самостоятельной работы. Тем временем в базовой школьной программе необходимо сократить как минимум 20 - 30% информации и пересмотреть подходы к изложению материала, ведь современная школьная программа гораздо сложнее, чем она была в семидесятые - восьмидесятые годы прошлого века. Это усложнение программы началось в 1990-х годах и продолжается до сих пор. При этом, обосновывая усложнение учебников, авторы ссылаются на увеличение объемов информации по предмету в целом, в результате чего в школьную программу и приходится все время добавлять новые понятия и термины. Но ведь человеческий мозг не удваивается и не утраивается! Наоборот, в эпоху переизбытка информации одной из главных задач школы должно стать отделение важного от второстепенного. Сейчас нет необходимости удерживать в голове огромные массивы информации - для этого есть поисковые системы. Нужно оставить в школьной программе только самую важную и необходимую базовую информацию. И требуется большая и кропотливая работа специалистов, причем не только из системы образования, чтобы отобрать нужный для изучения в школе материал. Создание базовой программы надо проводить поэтапно: сначала решительно отбросить очевидно второстепенный или невозможный для изучения в средней школе материал (для точных наук один из главных ориентиров и сегодня - программа советской школы второй половины XX века), а затем заняться тщательным отбором информации, абсолютно необходимой для изучения в школе. При этом надо выяснить, что изучается школьниками других стран, особенно тех, где уровень среднего образования очень высок. Сейчас у нас идет интенсивная научная и организационная работа по подготовке учебно-методических комплексов нового поколения. Их системообразующим ядром и станет базовый учебник. Разрабатываются учебные комплексы, включающие базовые учебники и дополнительный материал на различных типах носителей. При этом такие комплексы не привязаны к конкретному классу и к конкретным программам. Важно, чтобы материала было достаточно для любого уровня подготовки учащегося. Следовательно, нужно задать критерии оценки, устанавливающие, что тема изучена. Ценность учебника определяется в числе прочего тем, что он позволяет ученику самому разобраться в том или ином вопросе. Примером создания пособия нового типа может быть разработанный в 2015 году в Национальном институте образования макетный образец учебника-навигатора по органической химии для 10 класса, представляющий собой электронное издание, в которое помимо основного текста включены интерактивные контрольно-измерительные материалы, видеозаписи химических экспериментов, гиперссылки на интернет-ресурсы. Еще один нюанс - нужно шире использовать возможности независимых институтов, обеспечивающих мониторинг оценки качества образования в учреждениях общего среднего образования.
 
2. Совершенствование системы отбора абитуриентов. Задания централизованного тестирования не являются "чистыми тестами" в первоначальном смысле данного понятия. Они представляют собой симбиоз собственно тестов и специальных заданий, требующих проявления широкого спектра умений и знаний учащегося, а не только механического заучивания информации. И хотя используемая система проверки знаний выпускников школ показала свою эффективность, она требует дальнейшего развития. Особенно в части, где нужно объяснить решение, вывод или заключение, изложить их логику. С учетом введения профильного обучения на III ступени общего среднего образования можно рассмотреть вопрос проведения итоговой аттестации в форме единого экзамена по некоторым дисциплинам. Кроме того, необходимо повысить роль и значимость текущей успеваемости ученика, которого важно нацелить на ежедневную и постоянную работу и овладение знаниями. При этом создаются и условия для минимизации роли досадных случайностей в виде низких оценок на экзаменах, полученных сильными учениками вследствие различных причин. Примеры успешного и эффективного совмещения оценок текущей успеваемости и экзаменационной можно привести из практики работы учреждений высшего образования, где при выставлении итоговой отметки учитываются оба результата со своими весовыми коэффициентами.
 
3. Документооборот. Надо признать, что сегодня в системе образования, особенно в школьной, одна из крупнейших проблем заключается в невиданной бюрократизации.  Результаты многочисленных соцопросов отмечают среди причин, которые мешают работе учителя, в первую очередь выполнение несвойственных педагогу функций и бюрократизацию. И очевидно, что дебюрократизация образования должна быть одной из первоочередных задач особенно в системе общего среднего образования. Эту проблему необходимо решить срочно, не откладывая на потом. Сегодня есть и неоднократно доведен до сведения всех заинтересованных структур официальный перечень обязанностей, которые должен выполнять учитель. Важно, что документально прописана и ответственность руководителей за возложение на учителя несвойственных ему обязанностей. Также активное использование в учреждениях образования возможностей ИТ-технологий и внедрение системы электронного документооборота способствуют уменьшению количества запросов и лишних документов. Поэтому сейчас идет интенсивная работа с проектом "Электронная школа".
 

О высшем и профессионально-техническом образовании. Один из базовых элементов подъема экономики страны - повышение уровня университетского образования с учетом общих процессов глобализации. По результатам исследований Национальной ассоциации консультантов по вопросам приема в колледжи, в США главными трендами в системе высшего образования сегодня являются интенсификация академической мобильности студентов, значительное увеличение доли иностранных студентов в высших учебных заведениях, распространение практики онлайн-поступлений в вузы и повсеместное внедрение дистанционных форм обучения. Например, поступление в вуз по интернету становится обычной практикой. Так, в 2015 году более 92% американских колледжей и университетов активно использовали такую форму зачисления. При этом основной упор сделан на дистанционную форму обучения. Очевидно, что при этом количество студентов и география стран, из которых они прибыли, увеличиваются в разы. По экспертным оценкам, в ближайшие годы благодаря распространению дистанционных форм обучения количество иностранных студентов в США возрастет до 7 миллионов. Вместе с тем, по моему мнению, онлайн-курсы не могут полностью заменить традиционную модель обучения. С точки зрения Дафны Коллер, соосновательницы образовательной платформы Coursera, онлайн-курсы хороши для передачи базовых навыков и знаний, но пока не могут обеспечить многое из того, что доступно при традиционной форме обучения. Поэтому наиболее разумной представляется смешанная модель обучения, когда основную информацию учащиеся получают дистанционно, а время непосредственно занятия преподаватель тратит на активное взаимодействие со студентом.

 
Фото Александра РУЖЕЧКА
 
Необходимо учитывать сложившуюся объективную реальность, что сегодня одной из характерных черт высшего образования является его превращение из элитарного в массовое. Еще в недалеком прошлом не более 15 - 17% выпускников средних школ поступали в вузы, и такая ситуация была в большинстве стран мира. В конце XX века высшее образование стало превращаться в массовое, подобная тенденция не обошла стороной и Беларусь. Во многом это продиктовано запросами рынка, ведь сформировалось мнение, что для работы, которая не требует простого ручного труда, необходимо специальное профессиональное образование. По прогнозам, скоро потребность в специалистах с образованием на уровне бакалавриата достигнет 90% от общего количества трудоспособного населения. К сожалению, в последнее время во многих странах произошло обесценивание понятия "образование". Высших учебных заведений тысячи, и все вузы выдают дипломы одинакового образца. В обществе зачастую потерян ориентир, многим не ясно, что такое по-настоящему образованный человек. Поэтому особенно важно сегодня дать новую четкую трактовку понятию "высшее образование", ведь за последнее время произошли такие открытия, такие прорывы в науке, которые может осмыслить далеко не каждый имеющий диплом. При этом стоит подчеркнуть, что по-прежнему актуален отбор способной, талантливой молодежи. Так, в Болонской модели предусмотрены три основных цикла образования: бакалавриат, магистратура и докторантура. Последние два считаются элитарным образованием. В развитых странах в среднем от 70 до 80% студентов учатся на уровне бакалавриата, на уровне магистратуры - лишь около 20 - 30%, а в докторантуру попадают не более 2 - 5%. В итоге бакалавриат сегодня фактически представляет собой образование для всех. Поэтому в современных условиях перестают быть приемлемыми и те критерии оценки высшего образования, которые применялись в недалеком прошлом, так как они ориентировались на доступное лишь немногим элитарное образование. То есть претензии к качеству высшего образования должны быть не только в адрес студентов и их слабой подготовки, но и в адрес университетов, которые не вполне готовы учить студентов в таком количестве. И эта проблема не только белорусских вузов. Моделью для понимания, что переживает сегодня высшая школа, может служить введение всеобщего начального образования в XIX веке, когда тоже столкнулись с проблемой массовости, неготовности школы обеспечить хотя бы минимальное качество, в то время как больше половины тех, кто шел в школу, не могли освоить программу.
 
Но сегодня же никто не говорит, что начальное образование - это удел избранных. Еще одна особенность современных университетов - все больше новых междисциплинарных специальностей, которые трудно вместить в рамки одной-двух наук, направлений. Отсюда все больше проблем с классификацией этих специальностей, проявляются "трудности прописки" их на конкретных факультетах. Поэтому следует серьезно посмотреть и на структуру университетов. К примеру, лучшие мировые вузы сегодня уходят от построения по принципу "базовый факультет", а во главу угла ставят базовую кафедру, которая и формирует необходимый набор дисциплин, позволяющий предоставить студенту достаточный объем знаний по специальности. Такой подход оказывается более эффективным при введении новых междисциплинарных специальностей, которых все больше на рынке труда. Следует и активнее переходить на новый стиль преподавания с упором на дискуссионную составляющую. Надо давать студентам больше самостоятельности, а не загонять их в сугубо лекционные рамки. В целом же глобализация - сложный процесс для университетов и требует изменения системы мышления об образовании и его практике на самом глубоком и высоком уровне. Может быть, даже в большей степени, чем в сфере экономики. К числу важных элементов такого осмысления относится необходимость координации работы для университетов, необходимость учить студентов думать и действовать в глобальных условиях, в том числе при использовании практики обучения за рубежом, необходимость эффективного обучения иностранным языкам.
 
Словом, одним из главных приоритетов в развитии высшего образования в нашей стране должна быть модернизация как содержания, так и методов, подходов и структуры обучения в соответствии с произошедшими коренными изменениями во внутренней и внешней среде, в том числе и с возросшим потоком студентов. При этом главный и определяющий момент - сохранение качества образования. Но выполнить модернизацию системы высшего образования возможно только при условии реформирования университетов с ориентацией на глобализацию и интернационализацию образовательной и научной деятельности. Это в свою очередь требует преодоления инерции, накопленной в последние десятилетия в вузах. Сейчас нам нужно, во-первых, создать научно-образовательные кластеры различной структуры и состава из учреждений образования разных уровней. Положительный опыт в этом направлении уже есть в БГТУ, ГрГУ и в других вузах. Во-вторых, не обойтись без внедрения системы сетевого взаимодействия университетов, суть которой в том, что вузы одного направления и специализаций на основании согласованных учебных программ и планов собираются в сеть с центром, в качестве которого выступает ведущий вуз, что обеспечивает мобильность студентов между университетами. При этом магистратура открывается главным образом в ведущем вузе при условии наличия соответствующих научных школ. В-третьих, при сетевом взаимодействии учреждений высшего образования следует активизировать работу по созданию центров коллективного пользования с современным научным и технологическим оборудованием и аппаратурой. Такие центры, в первую очередь, должны функционировать при ведущих учреждениях высшего образования, но в то же время перспективно их развитие (особенно с современным технологическим оборудованием) при колледжах для более активной кооперации с вузами. Для этого необходимо провести серьезное переоснащение учебных заведений учебным и научным оборудованием. Чтобы успешно реализовать намеченные мероприятия и позволить системе высшего образования динамично развиваться, на наш взгляд, важно ввести и закрепить особый статус "национальное учреждение образования" и статус "ведущее учреждение высшего образования". Национальных учреждений образования в стране должно быть не более одного-двух, являющихся действительно флагманами национальной системы образования и обладающих непререкаемым авторитетом и мировой известностью. Такие своего рода бренды национальной системы образования существуют в каждом государстве и всячески поддерживаются. В итоге статус "ведущее учреждение образования" присваивается на определенный период (например, пять лет) и должен подтверждаться по истечении установленного срока. Этот статус дает определенные права и приоритеты в направлении подготовки специалистов различных ступеней и уровней, введении специальностей, финансировании научно-исследовательских работ. Тут стоит отметить, что разделение (или классификация) университетов на группы является общепринятой мировой практикой. Создание же кластеров и реализация сетевой организации образовательного процесса, помимо решения главной задачи - повышения качества подготовки специалистов, позволит провести дальнейшую оптимизацию системы высшего образования. Что повысит ее экономическую и ресурсную эффективность с учетом имеющихся долгосрочных прогнозов развития регионов и потребности в кадрах. Необходимо привести перечень специальностей, по которым ведется подготовка в вузах, в соответствие с приоритетными направлениями фундаментальной и прикладной науки, с программами развития наукоемких производств, определяющих структуру высокоразвитой экономики. Обязательные требования - более полный учет потребностей рынка труда при подготовке специалистов и необходимость развития наукоемких технологий и фундаментальной науки. Особенно важна практико-ориентированная подготовка кадров, обучение инновационным технологиям и методикам. Работа в направлении все более тесной кооперации образовательного процесса и производства себя оправдывает. Так, сегодня количество учебных и производственных практик уже дифференцировано по специальностям и по уровням образования. Их длительность увеличена и в среднем составляет от 16 до 24 недель. И все же даже с учетом выполненного комплекса мероприятий этого недостаточно для укрепления взаимодействия между работодателями и вузами. На мой взгляд, следует выработать согласованные обеими сторонами требования к подготовке конкретного специалиста и организации процесса обучения, чтобы в период учебы было погружение в будущую специальность. А предприятиям и учреждениям нужны конкретные действенные социальные пакеты для молодых специалистов. Для обеспечения качественной подготовки кадров по направлениям и специальностям, актуальным для страны и в необходимых объемах, нужна оптимизация количества профилей образования, при этом не обойтись без аннулирования неактуальных, устаревших и дублирующих специальностей, направлений специальностей и специализаций. Кроме того, необходимо предоставить учреждениям образования возможность профилизации подготовки под заказ работодателей в рамках отдельных специальностей за счет вузовского компонента в объеме до 50% учебного времени. Важно также закрепить за Минэкономики и Минтруда и соцзащиты функции координаторов работы государственных органов по прогнозированию кадровых потребностей экономики на среднесрочную и долгосрочную перспективу. Сейчас данные госорганы констатируют только текущее состояние рынка труда. А к компетенции Министерства образования впору отнести функцию прогноза подготовки кадров. Не менее важно увеличить роль и значение научных исследований в подготовке специалистов с высшим образованием, расширить масштабы фундаментальных и прикладных научных исследований по приоритетным направлениям. Сегодня к числу последних с учетом потребностей страны относятся информационные и коммуникационные технологии, фундаментальная и прикладная математика и информатика, биотехнологии и генная инженерия, биоинформатика, биомеханика и биофизика, медицина и науки о человеке, новые материалы, разработка принципиально новых подходов и технологий в энергетике, транспорте и природопользовании. Невозможно организовать качественную систему высшего образования без серьезных научных исследований, ведь уровень предоставляемого образования в университете в первую очередь определяется уровнем научных исследований и наличием ученых с мировым именем.
 
Главная задача вузов - подготовка специалистов, способных на основе новейших достижений науки и техники, глубоких фундаментальных знаний генерировать новые идеи, создавать и внедрять инновационные разработки в производство и социальную сферу, обеспечивать развитие высокотехнологичных отраслей экономики. Этим определяются роль и место науки в университетах, требования к кадровому потенциалу, уровню научной квалификации профессорско-преподавательского состава. И сегодня вузы занимают достойное место в научной сфере страны, имеют высокий потенциал при достаточно компактной структуре. А в планах - развитие университетов как учебно-научно-производственных и инновационных комплексов, включающих в себя национальные и отраслевые лаборатории, инженерно-производственные и научно-технические центры, технопарки, центры трансфера технологий, производственные участки и инновационные предприятия. Здесь следует разработать специальную программу развития научных исследований в учреждениях высшего образования, в особенности программу поддержки научных школ мирового уровня по разным направлениям науки. Обеспечить развитие фундаментальных исследований путем выделения ежегодного целевого финансирования и развития инфраструктуры ведущих вузов. Сегодня в вузах Министерства образования более 250 научных школ по широкому спектру направлений - от фундаментальных научных исследований в математике, информатике, физике, химии, биологии до прикладных направлений в области нано- и биотехнологий, информационно-коммуникационных технологий и электроники, робототехники и автоматизации, машиностроения и других.
 
Тут стоит сказать пару слов о подготовке специалистов на уровне магистратуры, где основная задача - обеспечить инновационное развитие страны. Целесообразно не только сосредоточить обучение в университетах, где есть научные школы по направлениям подготовки, но и установить новые обоснованные количественные нормы на прием в магистратуру. Важно также определиться со статусом магистра на рынке труда. А для повышения международного статуса наших университетов и увеличения экспорта образовательных услуг нужны достойные условия для подготовки по магистерским программам иностранных граждан: обучение русскому языку с соответствующим увеличением длительности получения степени либо создание групп, обучающихся в магистратуре на иностранном языке. Важным вопросом для вузов остается и развитие их материально-технической базы, а также укрепление финансовой составляющей. Здесь нужен механизм привлечения средств местных бюджетов, а также необходимо продвигать государственно-частную систему поиска и разработки способов и методов развития системы образования. Разработать специальную инвестиционную программу по привлечению в сферу образования средств крупных отечественных и зарубежных корпораций. И все же какие бы цели и задачи ни формулировались, о каких приоритетах мы бы ни говорили, все это можно реализовать лишь при условии качественного кадрового наполнения и обеспечения высшей школы. При этом следует всегда помнить, что в университетах основными действующими лицами были и остаются две фигуры: студент и профессор. Поэтому, ведя речь о качественном образовании в вузах, необходимо исходить из безусловного выполнения двух положений: наличие мотивированного, обладающего необходимыми базовыми знаниями контингента студентов и высокопрофессионального профессорско-преподавательского состава. Для первой категории важна кропотливая целенаправленная работа по отбору, воспитанию и образованию талантливой молодежи в специальных лицеях и гимназиях для одаренных детей, а также расширение сети олимпиад, конкурсов, конференций по разным областям науки и техники. Не обойтись и без системы непрерывной подготовки специалистов по образовательным программам профессионального образования и внедрения интегрированных образовательных программ.
 
Отдельно стоит отметить роль формирования и развития национальной системы профессиональных квалификаций, создание сети сертификационных центров, независимых от системы образования и конкретных работодателей, где граждане смогут получать подтверждение наличия у них определенной профессиональной квалификации. Институт статистики ЮНЕСКО в мае 2015 года опубликовал предложения по списку показателей для мониторинга программ образования, куда попали 42 тематических показателя по ключевым вопросам. Образовательные программы и стандарты наших вузов в целом смотрятся весьма достойно с точки зрения предложенных критериев, хотя, конечно, необходима постоянная напряженная работа для сохранения и преумножения достижений отечественной системы образования и ее прочного закрепления среди мировых лидеров образовательного процесса.
 
О воспитании и идеологии в образовании. Ни одна система образования не может быть полноценной без серьезного нравственного и идеологического воспитания учащихся. Устойчивое развитие общества невозможно без высокого нравственного уровня его членов. К сожалению, сейчас во всем мире мы наблюдаем изменение моральных правил и принципов, и не всегда в лучшую сторону. Поэтому в учреждениях образования нужны программы нравственного и идеологического воспитания молодежи, в них должны создаваться и поддерживаться общественные молодежные организации, которые способствуют выполнению этих программ. Особое внимание стоит уделить работе с информационными ресурсами и средствами массовой информации, оказывающими существенное влияние на формирование мировоззрения и нравственность молодежи. Многие развлекательные программы на телевидении носят деструктивный характер и направлены на разрушение базовых нравственных принципов общества. Усиление кадрового обеспечения идеологической и воспитательной работы должно идти главным образом за счет молодых специалистов, способных к выполнению организаторских и административных функций и, как правило, включенных в банк данных перспективных молодых преподавателей. Министерство образования самым серьезным образом в тесном взаимодействии со всеми заинтересованными структурами активизирует работы с информационными ресурсами и средствами массовой информации, оказывающими существенное влияние на нравственность молодежи. И в стране много сделано в этом направлении, в том числе разработана стратегия государственной молодежной политики до 2020 года, республиканская программа в сфере государственной молодежной политики на 2016 - 2020 годы, концепции организации волонтерского молодежного движения и развития студенческого самоуправления, что усилит воспитательные функции образования, формирование гражданской ответственности, патриотизма. По инициативе студенческой молодежи при министре образования созданы Общественный республиканский студенческий совет и Общественный республиканский молодежный совет. С февраля 2015 года в социальной сети Общественным республиканским студенческим советом запущен новый образовательный проект "Образование глазами молодежи", где ребята активно обсуждают проблемы в сфере образования и не только. Особое внимание уделяется вопросам совершенствования организации занятости студенческой молодежи, деятельности студенческих и волонтерских отрядов. В деле формирования нравственных идеалов молодежи и патриотического воспитания важную роль играют общественные и гуманитарные науки. Сейчас нужны исследования, связанные с осознанием новой эпохи, в которую вступил мир. Отсюда и большие задачи, которые стоят перед гуманитарным образованием, которое должно давать человеку не только фундаментальные гуманитарные знания, но и вооружать его правильным мировоззрением, способностью воспринимать общество как сложную систему, развивающуюся по соответствующим законам. Поэтому в условиях нестабильности в мире в целом, утере общемировых нравственных идеалов и ценностей ученые, преподаватели и специалисты общественных и гуманитарных наук и дисциплин должны сформулировать новую парадигму воспитательной работы, общего гуманитарного и нравственного воспитания молодежи. *** Очевидно, что в образовании без постоянного анализа текущего состояния и оценки развития общества, науки, производства, без новаторства, творчества и кропотливой тщательной проработки всех, даже незначительных, предложений и решений невозможно движение вперед, развитие. Остановка, самоуспокоение и самоуверенность, а также невосприятие критических замечаний - губительны. Необходимо четко осознавать, что от состояния системы образования зависит не только развитие и жизнь отдельных личностей, но и благосостояние и безопасность общества и государства в целом. Поэтому всем государственным и общественным институтам важно заботиться о системе образования и тщательно, разумно и взвешенно прорабатывать и принимать решения о ее развитии и реформировании. Можно быть уверенным, что в результате проводимой модернизации образования мы сохраним достоинства нашей системы и приобретем новые. Следует руководствоваться в обязательном порядке принципом, что в результате политики реформирования образование должно сочетать в себе фундаментальность естественно-научного и математического цикла с усилением гуманитарной направленности, содействовать нравственному и духовному развитию личности. И, на мой взгляд, выполнение намеченных и обозначенных в этой статье мероприятий позволит существенно продвинуться в направлении развития системы образования в стране, превратить наши университеты в центры производства знаний и технологий мирового уровня, конкурентоспособные на мировом рынке образовательных услуг.
 
Министр образования Михаил ЖУРАВКОВ, доктор физико-математических наук, профессор.
 
Читать статью полностью на портале «СБ»: http://www.sb.by/sovetskaya-belarus/article/sistema-obrazovaniya-fundament-budushchego-strany.html
19 января 2016
Институт погранслужбы впервые объявил о наборе девушек
Институт пограничной службы Беларуси в следующем учебном году примет в ряды курсантов девушек.
 
С нового учебного года в Институт пограничной службы принимаются на конкурсной основе не только юноши, но и девушки в возрасте от 17 до 21 года, которые являются гражданами Беларуси. Желающие поступить в институт должны иметь законченное общее среднее или профессионально-техническое с общим средним образование, либо среднее специальное образование.
 
Всего план набора в институт на 2016-2017 учебный год составит 100 человек, из них - 20 девушек. Их обучение будет проводиться по специальности "Управление подразделениями пограничного контроля".
 
В учебном заведении обратили внимание, что заявления для поступления необходимо подать до 1 апреля 2016 года в военкоматы по месту жительства.
 
Дополнительную информацию можно получить по телефону 8017-281-70-96 или на сайте института.
 
Пресс-центр Министерства образования
 
 
18 января 2016
В БГУ запущен новый интегрированный образовательный проект «QualiMe»
В БГУ запущен новый интегрированный образовательный проект «QualiMe» (http://quali.me/#about). Эта современная интерактивная интернет-площадка предназначена для тех, кто увлечен математикой и изучает эту науку.
 
Основная цель заключается в систематическом формировании и развитии математических знаний у школьников, абитуриентов и студентов.
 
Пользователи сайта смогут ликвидировать пробелы при изучении соответствующих разделов математики, подготовиться к сдаче экзаменов по данному предмету за курс базовой и средней школы, испытаниям централизованного тестирования.
 
Кроме того, студентам представится возможность самостоятельно изучить основы высшей математики, а учителям и преподавателям – разработать качественные педагогические тесты.
 
На данный момент интернет-ресурс включает в себя три тематических рубрики: «Интерактивный справочник по математике» (http://helpy.quali.me/), «Интерактивный образовательный ресурс для работы с тестами» (http://testy.quali.me/) и «Расчет и анализ тестовых характеристик» (http://tester.quali.me/).
 
В частности, структура первой рубрики состоит из разделов: «Справочный материал», «Примеры», «Обратите внимание», «Модели». Пользователи второй странички пройдут процедуру тестирования в интерактивном и контрольном режимах. Результаты разработанного теста оцениваются по ряду критериев: дискриминативность; надежность как устойчивость; надежность как внутренняя согласованность; валидность. Кстати, участники смогут самостоятельно выбрать несколько критериев оценки своих результатов. Третья страничка веб-сайта научит порядку расчета и анализу тестовых характеристик.
 
В ближайшем будущем к проекту «QualiMe» добавятся еще два мобильных источника, содержащих справочное приложение и игры.
 
Идея создания данного интернет-проекта принадлежит старшему преподавателю кафедры информационных технологий факультета социокультурных коммуникаций БГУ Ирине Сиротиной.
 
Реализуют проект преподаватели и студенты факультета социокультурных коммуникаций БГУ при поддержке Национального института образования Беларуси.
 
Пресс-центр Министерства образования
18 января 2016
В Беларуси стартовал проект «Безопасный переход-2016»
С целью усиления информационно-пропагандистского обеспечения соблюдения требований Правил дорожного движения школьниками в 2015/2016 учебном году редакция газеты «Переходный возраст» реализует республиканский творческий проект «Безопасный переход-2016».
 
Стартовавший по инициативе газеты «Переходный возраст» в 2006 году, этот проект ежегодно реализуется совместно с Министерством образования Республики Беларусь и Управлением ГАИ Министерства внутренних дел Республики Беларусь, являясь примером успешного межведомственного сотрудничества.
 
Отметим: творческий проект для подростков «Безопасный переход» является личным первенством среди учащихся учреждений общего среднего, профессионально-технического и среднего специального образования, а также учреждений дополнительного образования. В нем принимают участие ребята в возрасте 12-17 лет.
 
Проект реализуется в целях приобщения учащихся к изучению и соблюдению Правил дорожного движения, формированию навыков безопасного поведения юных участников дорожного движения на дорогах, а также для привлечения внимания общественности к вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, выявления и поддержки талантливых учащихся.
 
В рамках проекта наряду с публикациями, пропагандирующими ПДД со страниц газеты «Переходный возраст», предусматривается проведение четырех творческих конкурсов (юных модельеров и художников по костюмам – «Мода на световозвращающие элементы», анимационных и видеороликов – по профилактике ДТП).
 
Данный проект включает организацию прямых линий, «круглых столов», других совместных тематических акций в учреждениях образования, а также активное использование веб-ресурса газеты «Переходный возраст».
 
Проект реализуется с 1 января по 15 мая 2016 года. Торжественное награждение победителей конкурса проводится в мае-июне в г. Минске.
 
Участники конкурсов, занявшие первые, вторые и третьи места в каждой номинации, награждаются дипломами и сувенирами от организаторов проекта.
 
По результатам проекта готовятся фоторепортажи (интервью с победителями), а также видеосюжеты и аудиоматериалы для последующего размещения их на информационных ресурсах редакции газеты «Переходный возраст».
 
Положение о проведении Республиканского творческого проекта для подростков «Безопасный переход-2016» размещено на нашем портале в «Системе образования» - «Воспитание и молодежь», в рубрике «Новости, анонсы, пресс-релизы».
 
Пресс-центр Министерства образования
16 января 2016
Фестиваль молодежной вузовской науки «Приглашение в мир науки»

Торжественное открытие Фестиваля молодежной вузовской науки «Приглашение в мир науки» состоится 19 января 2016 г. в лицее Белорусского государственного университета (г.Минск, ул.Ульяновская, 8). Это стартовое мероприятие проекта, который пройдет в течение года во всех учреждениях образования Беларуси.

Планируется, что в рамках торжественного открытия состоится презентация научных исследований юных ученых. С лучшими разработками и проектами можно будет ознакомиться на выставке достижений, которая будет открыта в лицее БГУ.

Участие в первом празднике молодежной вузовской науки примут – министр образования Михаил Журавков, специалисты Министерства образования, Национальной академии наук, известные ученые и практики, аспиранты, студенты, лицеисты, сотрудники университетов (в том числе организаторы НИРС, председатели советов молодых ученых, заместители деканов по научной работе, руководители студенческих научных объединений и т.д.). В рамках мероприятия также пройдут: мастер-класс по сборке лего-роботов; мастер-класс «Микромир»; откроется «Юридическая клиника» и др.

 
Пресс-центр Министерства образования
15 января 2016
В национальном раунде международного студенческого конкурса по праву примут участие две студенческие сборные БГУ
Две студенческие сборные БГУ примут участие в национальном раунде международного студенческого конкурса по праву имени Филипа Джессопа (Philip Jessup International Law Moot Court Competition).
 
Мероприятие пройдет 29–31 января в Минске. Команда-победитель будет защищать честь нашей страны в международных раундах данного состязания весной нынешнего года в США.
 
В состав сборных БГУ вошли студенты факультетов международных отношений (ФМО) и юридического. По пять человек в каждой команде. Тренерами выступили доцент кафедры международного права ФМО Елена Коннова и преподаватель кафедры государственного управления юридического факультета Ксения Лапутько.
 
Кроме БГУ, за право представлять нашу страну в США будут бороться студенты Академии управления при Президенте Республики Беларусь, Брестского государственного университета имени А.С.Пушкина, Витебского государственного университета имени П.М. Машерова, Гродненского государственного университета имени Я. Купалы, Международного университета «МИТСО» и Могилевского государственного университета имени А. Кулешова.
 
Ежегодно в конкурсе принимают участие около 2 тыс. команд из разных стран. Состязание проходит на английском языке.
 
Напомним, состязание имени Филипа Джессопа проходит в формате игрового судебного процесса. Здесь будущие юристы выступают в роли адвокатов, представляя устные и письменные позиции своих клиентов или государств в международном суде ООН. К рассмотрению предлагаются дела, основанные на реальных событиях, а также на вымышленных предлагаемых обстоятельствах.
 
В этом году в дополнение к белорусским арбитрам в Минск приезжает международный пул судей из Японии, Норвегии, Аргентины, США, Украины, Казахстана, России.
 
Пресс-центр Министерства образования
14 января 2016
Последствия снежной стихии в Минской области оперативно устранены

Мощный снегопад прошелся по территории Беларуси. Основная волна знаменитого циклона пришлась на Минск и Минскую область.

Как констатируют синоптики, высота снежного покрова в отдельных районах составляет 32 см.

По словам начальника управления образования Миноблисполкома Галины Казак, последствия снежной стихии оперативно устранены, все учреждения образования Минской области будут работать в обычном режиме.

Несмотря на то, что циклон «Даниелла» направился в северо-западные районы России, его влияние на погоду в Беларуси еще сохраняется, хотя осадки и стали менее интенсивными. Синоптики обещают усиление морозов и наступление «пушкинской зимы» - с морозом и солнцем.

Пресс-центр Министерства образования

14 января 2016
Биологи БГУ разработали уникальный микробный препарат, который повышает качество почвы и подготавливает ее к посевам
Биологи БГУ разработали комплексный микробный препарат «Жыцень», повышающий качество почвы и подготавливающий ее к посевам. Это - единственное в Беларуси микробиологическое удобрение, которое ускоряет темпы разложения стерни и соломы.
 
Научная работа выполнена в НИЛ молекулярной генетики и биотехнологии при кафедре генетики биологического факультета БГУ под руководством профессора Натальи Максимовой.
 
«Жыцень» является комплексным микробным препаратом, повышающим урожайность озимых и яровых на 20%. Также он значительно улучшает качество зерна. Осуществляется это за счет поступления в почву растворимых питательных веществ, получаемых в результате ускоренных темпов разложения пожнивных остатков предшествующей сельскохозяйственной культуры.
 
Препарат представляет собой концентрат суспензии живых клеток бактерий родов Pseudomonas и Bacillus. При изготовлении рабочего раствора компоненты смешиваются в равной пропорции и затем разводятся водопроводной водой в соотношении 1:100. После уборки урожая измельченную солому равномерно распределяют по участку, производят опрыскивание пожнивных остатков удобрением «Жыцень» и запахивают (задисковывают).
 
Такой комплексный микробный препарат является альтернативой осеннему внесению химического азотного удобрения и имеет ряд преимуществ. В частности, разработка позволит обеспечить сельскохозяйственную отрасль экологичным, безопасным и эффективным удобрением, позволяющим получить высококачественный и полезный для здоровья урожай.
 
Полевые испытания «Жыценя» проводились в течение 2013 и 2014 годов аккредитованной лабораторией РУП «Институт почвоведения и агрохимии» в ГП «Экспериментальная база им. Суворова» (Узденский р-н, Минская обл.).
 
В 2015 году микробиологическое удобрение «Жыцень» зарегистрировано и внедрено в производство.
 
Пресс-центр Министерства образования
13 января 2016
Министр образования поставил задачу оперативно устранить последствия циклона "Даниэлла" на территории учреждений образования
Министр образования Беларуси Михаил Журавков провел совещание, на котором поставил задачу - оперативно навести порядок на территории всех учреждений образования после снегопада, а также в кратчайшие сроки устранить проблемы по подвозу детей в дошкольные и общие средние учреждения образования.
 
"Сложные погодные условия, вызванные обильным снегопадом, заставляют принимать срочные дополнительные меры по наведению порядка на закрепленных территориях. В первую очередь это касается школ и дошкольных учреждений в селах и малых городах", - подчеркнул министр.
 
Наибольший объем работы по уборке территорий и устранению повреждений, нанесенных циклоном "Даниэлла" - в Минской области, где 40 учреждений образования 12 и 13 января не работают, занятия в них перенесены на 16 января (субботу). Все остальные регионы в спокойном и плановом режиме работают над устранением последствий циклона.
 
Напоминаем, что решение о прекращении занятий принимается совместно руководителями министерств образования, здравоохранения и по чрезвычайным ситуациям. Но, при неблагоприятных погодных условиях (ураган, температура атмосферного воздуха - минус 25 и ниже градусов, при скорости ветра - более 2 метров в секунду) местными органами власти может быть принято решение о временном приостановлении образовательного процесса у учащихся, в первую очередь 1-4 классов, а также других классов. Дошкольным учреждениям в сильные морозы рекомендовано не проводить прогулок на свежем воздухе.
 
Регионы Беларуси, несмотря на небольшие размеры республики, могут иногда отличаться в температурном режиме на 5-10 градусов. В регионах, где температура не опустится ниже нормы, занятия отменять не станут.
 
Особое внимание на совещании было обращено на строгое соблюдение мер безопасности и недопущению травматизма. В совещании приняли участие заместители министра образования, руководители управлений образования всех областей и председатель комитета по образованию Минска, специалисты Министерства образования, входящие в состав специально созданной комиссии по чрезвычайным ситуациям.
 
Пресс-центр Министерства образования
12 января 2016
Итоги Года молодежи подвел на пресс-конференции в Минске заместитель министра Виктор Якжик
Заместитель министра Виктор Якжик рассказал, что 2015 год в Беларуси прошел под знаком Года молодежи. Старт ему дал съезд Белорусского республиканского союза молодежи. Масштабным событием начала года стало проведение в Горках студенческого форума «Молодежь - надежда и будущее Беларуси». В форуме приняли участие более 600 студентов из 44 учреждений высшего образования.
 
Во время форума состоялась в формате открытого диалога встреча участников мероприятия с министром образования Михаилом Журавковым, были организованы финал конкурса «Студент года», волонтерская акция «Твори добро».
 
«Ряд мероприятий в Год молодежи провели впервые: Республиканский форум сельской молодежи, Форум специалистов по работе с молодежью, международную конференцию «Студенческое самоуправление: опыт и перспективы развития», а в Международный день студента во всех учреждениях высшего образования прошел День студенческого самоуправления», - уточнил замминистра Виктор Якжик.
 
При министре образования созданы коллегиальные совещательные органы - Республиканский студенческий совет и Молодежный совет, которые стали площадками для обсуждения проблемных вопросов, поддержки молодежных инициатив и участия самой молодежи в формировании и реализации молодежной политики. Особое внимание в их работе уделялось содержательному наполнению и развитию информационного пространства - в социальных сетях стартовали проекты: «Образование глазами молодежи», «Вопрос министру образования», «Собери Беларусь в своем сердце», «Наши люди».
 
В Беларуси интенсивно развивается международное молодежное сотрудничество. Важным шагом для дальнейшего международного сотрудничества в сфере молодежной политики стало подписание в Братиславе (Словакия) меморандума между министерствами, координирующими молодежную политику стран Вышеградской четверки и «Восточного партнерства».
 

В Беларуси подготовлен проект подпрограммы «Молодежная политика» государственной программы «Образование и молодежная политика на 2016-2020 годы», - сообщил Виктор Якжик. Замминистра отметил, что в целях совершенствования нормативного правового обеспечения работы с молодежью идет доработка предложений по внесению изменений в закон об основах молодежной политики в Беларуси, принята концепция волонтерского (добровольческого) движения, внесены изменения в Указ о деятельности студенческих отрядов в части финансовой поддержки движения. Все эти документы направлены на повышение эффективности проводимой молодежной политики, ориентированы на духовно-нравственное развитие, формирование социальных компетенций каждого молодого человека.

 
Виктор Якжик особо отметил, что молодежной столицей Беларуси выбран город Барановичи. По словам замминистра, во время Года молодежи в конкурсе участвовали около 10 городов страны. Их представители должны были пройти серьезный отборочный тур, в котором среди критериев были и благоустройство территории города, и различные возможности досуга, получения качественного образования, отдыха и так далее для молодежи. Лучшим по всем направлениям деятельности в 2015 году, а также по планам на 2016-й стал город Барановичи.
 
Первые мероприятия, посвященные молодежной столице, пройдут в Барановичах в конце января. В течение года запланированы республиканские мероприятия: акции, проекты, встречи, конференции. В них примут участие представители студенческой и рабочей молодежи всей Беларуси.
 
Пресс-центр Министерства образования
 
 
11 января 2016
В Беларуси начались областные этапы республиканской олимпиады по учебным предметам
Более 7 тыс. белорусских школьников примут участие в областных этапах республиканской олимпиады по учебным предметам. В нынешнем году третий этап проходит с 11 января по 15 января.
 
Олимпиады пройдут по математике, трудовому обучению, немецкому, английскому, китайскому, испанскому и французскому языкам, информатике, русскому языку и литературе, химии, астрономии, обществоведению, физике, биологии, белорусскому языку и литературе, географии и истории.
 
Единые задания по учебным предметам подготовлены рабочей группой, в состав которой входят ученые, педагоги-практики, методисты. Уполномоченные Министерства образования доставляют задания в регионы с соблюдением требований жесткой конфиденциальности.
 
В каждом принимающем учебном заведении ребятам предоставляется возможность посетить библиотеку, спортзал, культурные мероприятия, по желанию они могут получить помощь и консультацию психолога. В составе жюри - преподаватели вузов и учителя с большим опытом работы. Победители олимпиад будут награждены дипломами и ценными призами.
 
Предметное олимпиадное движение в Беларуси очень популярно, поскольку предоставляет возможность всем желающим проверить свои знания в определенной научной области в условиях соревнования, создает условия для реализации способностей, интересов обучающихся. В последние годы на уровне школьных и районных туров олимпиад учащиеся все чаще демонстрируют глубокие знания по учебным предметам.
 
Пресс-центр Министерства образования