На главную/Архив новостей
201720162015201420132012201120102009200820072006200520042003
АвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьИюньАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрь
30 сентября 2015
Педагоги страны приняли участие в торжественном мероприятии, приуроченном ко Дню учителя

В первое воскресенье октября в Беларуси отмечается День учителя. Для каждого работника системы образования этот праздник — один из наиболее значимых и торжественных.

Сегодня, 30 сентября в Республиканском Дворце культуры профсоюзов педагоги из всех областей нашей страны и города Минска, представители педагогических вузов, ветераны педагогического труда, почетные гости приняли участие в торжественном мероприятии, приуроченном ко Дню учителя.

Заместитель Главы Администрации Президента Республики Беларусь Игорь Бузовский огласил поздравление Главы государства педагогическим работникам страны и вручил награды Администрации Президента Республики Беларусь лучшим представителям национальной системы образования.



В поздравлении Президента Беларуси Александра Лукашенко сказано, что на педагогов возложена важнейшая миссия обучения и воспитания молодых граждан Беларуси. Одна из важнейших задач педагога - прививать детям любовь к Родине, уважение к традициям, стремление к познанию и творчеству.

«Пусть ученики видят в вас не только профессионала, искренне любящего свой предмет, но и старшего товарища, лидера, который умеет вдохновить на добрые дела, повести за собой. А для этого необходима широкая эрудиция, знание педагогических методик, высокие моральные качества и добросовестное отношение к делу», - отмечается в поздравлении.

В Беларуси функционирует более 8 тыс. учреждений дошкольного, общего среднего, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, в которых свыше 200 тыс. педагогов обеспечивают обучение и воспитание около 2 млн воспитанников, учащихся и студентов.

Педагог - профессия не только замечательная, но и достаточно массовая. На сегодня количественный состав педагогов дошкольных учреждений составляет свыше 54 тыс. человек, общеобразовательных - почти 97,8 тыс., профессионально-технического образования - 11,9 тыс., среднего специального образования - 9,2 тыс. Число профессорско-преподавательских кадров в подведомственных Министерству образования высших учебных заведениях - 15,2 тыс. человек.

В школах, гимназиях, лицеях работают 84,7 тыс. женщин и 13,1 тыс. мужчин. В 2015 году направлено на работу в учреждения образования 5 тыс. 36 молодых специалистов.

Подготовка педагогов с высшим образованием осуществляется по 30 специальностям профилей образования «Педагогика» и «Педагогика. Профессиональное образование», 50 специальностям других профилей, в рамках которых присваиваются педагогические квалификации (преподаватель, педагог). Эту специальность можно получить в 25 университетах страны, в том числе в 15 вузах Министерства образования.

Речь идет о 4 профильных (БГПУ имени М.Танка, МозГПУ, МГЛУ, БГУФК) и 9 классических (БГУ, Брестский, Могилевский, Гродненский, Гомельский, Витебский, Полоцкий, Барановичский университеты), Белорусском национальном техническом университете, Минском радиотехническом колледже (с 1 сентября 2015 года стал структурным подразделением БГУИР) и других.

В интервью СМИ министр образования Михаил Журавков отметил ключевую мысль: «Воспитывая и обучая молодое поколение, педагоги определяют облик страны. Профессия педагога очень важна. От труда педагога зависит будущее страны, они образовывают и воспитывают наше молодое поколение».

 

По словам главы ведомства, государство особенно заботится о педагогах, так как их работа относится к социальной сфере. «Мы сейчас самым тщательным образом прорабатываем дальнейшие социальные гарантии для педагогов, особенно, такой категории, как молодые специалисты, которые приходят на работу, еще не имея хорошего финансового базиса», - пояснил министр.

Говоря об образе идеального педагога современности, Михаил Журавков отметил, что каждый вкладывает в это понятие свой смысл. По его мнению, это должен быть высокий профессионал, в каком-то роде артист, который умеет преподнести предмет, заинтересовать молодежь. Это обязательно креативный человек.

Всем педагогам страны министр образования пожелал творческих, креативных, трудолюбивых учеников, а также постоянного совершенствования в своей профессии, трудолюбия и здоровья.

Заместитель главы Администрации Президента Игорь Бузовский в свою очередь заявил журналистам: «Сегодня по-разному смотрят на новые веяния не только в сфере образования, но в экономике, социальной политике и других сферах. Но основная стратегия, которая выбирается, нацеливает на одно - сохранение лучших традиций».



Заместитель главы Администрации Президента пожелал системе образования сохранить лучшие традиции, лучших педагогов, которые позволят воспитать не просто умных ребят, но и настоящих граждан, которые станут истинным достоянием Беларуси.

Существует немало профессий, где преемственность поколений играет положительную роль, помогает добиваться наилучших результатов, и профессия «педагог» – одна из таких. На сцене Дворца профсоюза сегодня чествовали представителей многочисленных педагогических династий.



Педагогическая династия – именно в этих словах находят выражение и профессиональная гордость, и высокий моральный авторитет потомственных учителей. Это прочная связь нынешнего поколения с героическим прошлым нашей страны, ее дедов, отцов, матерей … И это имеет огромный моральный смысл и практическую ценность. Династия определяет выбор молодых. А это - выбор на всю жизнь. Опыт, сноровку, секреты профессии – все, что накоплено за долгую трудовую жизнь, передают старшие молодым. А вместе с тем, передают и свои понятия о морали, совести, уважение к законам коллектива.



Безусловно, бесценный опыт должен быть сохранен в экспозициях музеев образования.


За многолетнюю работу в системе образования, добросовестный труд и любовь к детям лучшие представители национальной системы образования получили награды.

 

День учителя - это праздник особенный, потому что празднует его каждый человек на Земле, потому что у каждого из нас есть свой учитель. Маленькой крупицей необъятной благодарности за благородный труд стал замечательный праздничный концерт.



Хочется еще раз поздравить всю педагогическую общественность страны, дорогих учителей с профессиональным праздником! Пусть тепло души, которое вы щедро отдаете детям, возвращается к вам здоровьем, счастьем и энергией для новых благородных свершений во имя будущего нашей Беларуси. С праздником, с Днем учителя!

Пресс-центр Министерства образования

30 сентября 2015
Ко Дню учителя

В Беларуси функционирует более 8 тыс. учреждений дошкольного, общего среднего, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, в которых свыше 200 тыс. педагогов обеспечивают обучение и воспитание около 2 млн воспитанников, учащихся и студентов. Педагог - профессия не только замечательная, но и достаточно массовая. На сегодня количественный состав педагогов дошкольных учреждений составляет свыше 54 тыс. человек, общеобразовательных - почти 97,8 тыс., профессионально-технического образования - 11,9 тыс., среднего специального образования - 9,2 тыс. Число профессорско-преподавательских кадров в подведомственных Министерству образования высших учебных заведениях - 15,2 тыс. человек. Что касается их квалификации и образования, то в дошкольных учреждениях число педагогов с высшим образованием - 56,9%. В настоящее время 45,1% педагогических работников имеют образование по профилю "Педагогика" (направление образования "Педагогика детства"). В школах, гимназиях, лицеях высшее образование имеют 92,8% работников, высшую квалификационную категорию - 17,8%, первую - 35%. Здесь работают 84,7 тыс. женщин (86,6%) и 13,1 тыс. мужчин (13,4%). Количество учителей пенсионного возраста составляет 10,5%. Положительная динамика качественного состава педагогических кадров дополняется в последние годы ростом квалификационного уровня педагогических работников общеобразовательных учреждений. Количество педагогов, имеющих высшую и первую квалификационные категории, выросло с 76,3% в 2014 году до 76,7% в 2015 году. Качественно улучшилась профессионально-педагогическая структура учреждений профессионально-технического образования. Высшее образование имеют 98% преподавателей, 84,3% - квалификационные категории. Среди мастеров производственного обучения 98% имеют высшее или среднее специальное образование, 69% - квалификационные категории. В 2015 году в высших учебных заведениях, подведомственных Министерству образования, работают 900 докторов наук, 5720 кандидатов наук, ученое звание профессора имеют 792 человека, доцента - 4873 человека. В 2015 году направлено на работу в учреждения образования 5 тыс. 36 молодых специалистов (96,2% от подлежащих распределению).
Конечно, вопросы по закреплению молодых специалистов и их социальной поддержке находятся на постоянном контроле управлений образования облисполкомов. Их поддержка включает в себя, прежде всего, материальное стимулирование (повышение тарифного оклада за работу на контрактной форме найма, частичная оплата за аренду жилья, организация бесплатного проезда или частичная оплата проезда, предоставление дополнительного отпуска, премиальные и другие выплаты). Безусловно, оказывается содействие в получении льготных кредитов на приобретение домашнего имущества, товаров первой необходимости выпускникам учреждений высшего и среднего специального образования, приступившим к работе не по месту жительства родителей, в соответствии с указом Президента Республики Беларусь от 27 сентября 2000 года № 631 "О дополнительных мерах по повышению заработной платы и предоставлению льготных кредитов отдельным категориям граждан". Ежегодно проводятся встречи с молодыми специалистами, прибывшими на работу в текущем учебном году, их анкетирование с целью оперативного реагирования на имеющиеся проблемы. В областях по-разному решаются вопросы социальной помощи молодым специалистам. Так, например, в Несвижском районе Минской области к новому учебному году открылся Дом молодого учителя (общежитие на 8 мест) - подарок от хозяйства "Снов". В Добрушском районе Гомельской области проводится ежегодный конкурс "Молодой учитель года" для педагогов со стажем работы до 2-х лет, в Жлобинском районе - ежегодный фестиваль для молодых специалистов "Дебют", в Мозырском районе работает клуб "Молодой педагог". В Могилевском районе по договоренности с шефствующими предприятиями молодым педагогам отпускается производимая продукция без торговых надбавок. А руководители учреждений образования Сморгонского района Гродненской области по ходатайству районного комитета профсоюзной организации устанавливают надбавки в размере 20% от ставок (окладов) молодым специалистам, завершившим обучение с отличием. Меры поддержки в районах разные и чаще всего исходят из реальной жизненной ситуации. В целом замечу, что дополнительные меры по поддержке молодых педагогов, принятые на уровне местных органов власти, позволили увеличить процент закрепления молодых специалистов после 2-летней отработки. В частности, в Гродненской, Минской, Гомельской областях, а также Минске этот процент увеличился в разы. Что касается других бонусов, то кроме большого отпуска, льготных путевок в санатории и профилактории и так далее, по ходатайству Министерства образования операторами сотовой связи МТС и Velcom разработаны специальные предложения, предусматривающие минимальную ежемесячную плату и льготные тарифы на звонки для работников системы образования. Кроме того, по состоянию на 1 сентября 2015 года в жилом комплексе "Магистр" выделено более 370 квартир коммерческого пользования для профессорско-преподавательского состава и научных сотрудников учреждений высшего образования.
Подготовка педагогов с высшим образованием осуществляется по 30 специальностям профилей образования "Педагогика" и "Педагогика. Профессиональное образование", 50 специальностям других профилей, в рамках которых присваиваются педагогические квалификации (преподаватель, педагог). Эту специальность можно получить в 25 университетах страны, в том числе в 15 вузах Министерства образования. Речь идет о 4 профильных (БГПУ имени М.Танка, МозГПУ, МГЛУ, БГУФК) и 9 классических (БГУ, Брестский, Могилевский, Гродненский, Гомельский, Витебский, Полоцкий, Барановичский университеты), Белорусском национальном техническом университете, Минском радиотехническом колледже (с 1 сентября 2015 года стал структурным подразделением БГУИР) и других.

29 сентября 2015
Подготовка кадров для ядерной энергетики Беларуси: востребованность и престижность

Онлайн-конференция 28.09.2015 | 11:00
Одним из стратегических направлений развития энергетики в Беларуси является строительство атомной электростанции. Первый энергоблок планируется ввести в эксплуатацию уже в 2018 году, второй - в 2020-м. Успех реализации проекта зависит от множества факторов. Один из самых важных - подготовка высококвалифицированных кадров, ведь в Беларуси не было собственной школы для ядерной энергетики. Каким образом решается эта задача? Есть ли в республике программа подготовки кадров? Насколько востребована и престижна специальность атомщика, и на чью образовательную помощь за рубежом могут рассчитывать белорусы? На эти и другие вопросы ответят во время онлайн-конференции приглашенные эксперты.
Вопросы можно задавать заранее или непосредственно во время конференции. Ответы будут публиковаться 28 сентября после 11.00 по мере готовности.

Участники:

  Василий Полюхович
Заместитель директора Департамента по ядерной энергетике Министерства энергетики
  Владимир Горин
Заместитель главного инженера по подготовке персонала Белорусской АЭС
  Николай Маруда
Консультант управления высшего образования Министерства образования

Вопросы конференции

Татьяна, Брест В прессе много говорится о безопасности будущей Белорусской АЭС, о надежности проекта, по которому она возводится. Но ведь и человеческий фактор полностью нельзя исключить. В этой связи вопрос: как у нас организована подготовка специалистов, которые будут работать на атомной станции?
Маруда Николай Степанович
  - Подготовка собственных специалистов для ядерной энергетики, в том числе для Белорусской АЭС, ведется в рамках Государственной программы подготовки кадров для ядерной энергетики Республики Беларусь на 2008-2020 годы. Заказчиками программы являются Минэнерго, МЧС, Минздрав, Минприроды, Минстройархитектуры, МВД, Национальная академия наук, Госстандарт, КГБ. Общую координацию осуществляет Министерство образования. Белорусские вузы, которые готовят специалистов для работы на Белорусской АЭС, должны обеспечить в том числе их практическую подготовку за рубежом, так как атомная станция – это объект, который требует специалистов с предварительным опытом.
Полюхович Василий
   - В программе подготовки кадров в сфере ядерной энергетики можно выделить несколько основных блоков. Первый - подготовка специалистов непосредственно в белорусских вузах. В четырех высших учебных заведениях страны ведется соответствующее обучение по шести специальностям. Второй блок - переподготовка специалистов, которые уже имеют практический опыт работы на электростанциях. Они направляются на обучение и стажировку в специализированные центры и атомные станции за пределами Беларуси. Третий - приглашение иностранных специалистов, имеющих большой практический опыт работы на АЭС. Также в рамках подготовки кадров для АЭС приглашаются зарубежные специалисты читать лекции в белорусских вузах.
Маруда Николай Степанович
   - Наши преподаватели в рамках договоров о сотрудничестве проходят многократные стажировки как в России, так и в странах ближнего и дальнего зарубежья, в частности в Италии, Германии, Швеции, Украине. Например, сейчас несколько наших преподавателей находятся во Всероссийском НИИ по эксплуатации АЭС. К слову, именно этот институт является разработчиком автоматизированных систем управления технологическими процессами для АЭС, и в том числе для белорусской.
Горин Владимир Дмитриевич
   - Для строительства Белорусской атомной электростанции выбран российский проект "АЭС-2006" с водо-водяными реакторами повышенной надежности и безопасности. Он по целому ряду показателей безопасности превосходит аналогичные зарубежные проекты. В частности, реактор установлен за двойной защитной оболочкой: внутренняя защищает окружающую среду и людей от возможного воздействия радиации, в том числе в случае аварий, а наружная предохраняет реактор от воздействия извне. Если вероятность того или иного события, например землетрясения, смерча, падения самолета и т.д., выше, чем 1 раз в миллион лет, то в проект АЭС заложена защита от этого воздействия. Кроме того, и это, наверное, самое важное, были пересмотрены основные подходы к культуре безопасности, в том числе подбору и подготовке персонала. Вы правильно сказали, что человеческий фактор никто не исключает, поэтому персонал для АЭС готовится и подбирается самым тщательным образом.
Марусева Ирина, Минск
В будущем году мой сын заканчивает школу и хотел бы получить профессию атомщика, чтобы потом работать на Белорусской атомной станции. Скажите, что для этого нужно, в какой вуз поступать и по каким предметам готовиться?
 Маруда Николай Степанович
  - У нас в республике подготовка специалистов-атомщиков с высшим образованием ведется в четырех вузах. Это Белорусский государственный университет (БГУ), Белорусский национальный технический университет (БНТУ), Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники (БГУИР) и Международный государственный экологический институт имени А.Д.Сахарова (МГЭИ). Причем у каждого вуза свое направление: кто-то готовит физиков-ядерщиков, кто-то экологов, а кто-то тех, кто будет стоять у пульта управления АЭС, а также заниматься разработкой этих автоматизированных систем.
Желающие связать свою жизнь с ядерной энергетикой могут рассматривать при поступлении шесть специальностей: "ядерные физика и технологии", "химия высоких энергий", "строительство тепловых и атомных электростанций", "паротурбинные установки атомных электрических станций", "электронные и информационно-управляющие системы физических установок" и "ядерная и радиационная безопасность".
Чтобы стать студентом этих вузов, необходимо готовиться к вступительным испытаниям (к централизованному тестированию) по белорусскому или русскому языку, математике и физике. Не самые простые предметы. Но это и понятно, ведь атомная отрасль в любой стране, где эксплуатируются атомные электростанции, является средоточием самых талантливых специалистов. И на этих специалистах лежит огромная ответственность – ни много ни мало, а наша с вами безопасность.
Никита, Сморгонь
Какой был конкурс на "атомные" специальности в этом году, и вырос ли он по сравнению с предыдущими наборами? Насколько высоким был проходной балл, и имеют ли поступившие студенты какие-то привилегии?
Маруда Николай Степанович

   - Интерес абитуриентов к "атомным" специальностям увеличивается, что подтверждает вступительная кампания 2015 года. Так, конкурс на специальности, связанные с ядерной энергетикой, вырос, а сумма вступительных баллов на некоторые из них увеличилась в 1,5 раза по сравнению с предыдущими наборами. По некоторым специальностям проходной бал был выше 300.
На данный момент в четырех вузах Беларуси, готовящих кадры для ядерной энергетики, знания получают 800 человек. Выпускниками этих учебных заведений уже стали 362 специалиста.
Каждый из четырех университетов имеет долгосрочные договоры с российскими высшими учебными заведениями для прохождения белорусскими студентами на их базе практики. Например, БГУ активно работает с Национальным исследовательским ядерным университетом "МИФИ" (г.Москва), а БНТУ - с Нижегородским государственным техническим университетом.
Молодые люди, которые решили связать свою жизнь с атомной энергетикой, имеют возможность стажироваться на атомных электростанциях в России. Наиболее одаренные проходят практику в учебных центрах Швейцарии, Франции, Финляндии.
Знания, которые получают студенты после окончания университетов, очень высокие. Многие желают продолжить обучение на уровне магистратуры и аспирантуры, и у них есть такая возможность.
Кузнец Илья, Воложинский р-н
Насколько сегодня престижно быть атомщиком? Много ли желающих связать свою жизнь с этой профессией?
Полюхович Василий

   - Атомщиком престижно было быть всегда: и в советское время, и сейчас. Люди высокой квалификации ценятся в любое время. Как уже говорилось, конкурс на соответствующие специальности растет, но ажиотажного спроса пока не наблюдается. Думаю, что в первую очередь это связано со сложностью учебы. Абитуриенту необходимо быть готовым к серьезным нагрузкам и достаточно сложной программе обучения, которая потребует хороших знаний физики, математики, других наук. Также по некоторым специальностям срок обучения только в вузе более 5 лет. Да и профессия требует большой самоотдачи и постоянного самосовершенствования.
Но самая главная причина, уверен, в том, что пока в нашей стране слишком мало знают об этой профессии, ведь Беларусь стоит только у истоков создания атомной отрасли. И тем почетнее сейчас вливаться в ряды строителей мирного атома и создавать новую, но очень значимую отрасль экономики. А труд атомщиков во всем мире ценится, это одна из самых высокооплачиваемых профессий. И Беларусь здесь не исключение.

Наталья, Ивенец
Слышала, что для подготовки специалиста-энергетика необходимо около 10 лет. Это правда?
Полюхович Василий

   - Срок обучения в вузе – примерно 5 лет. После этого подготовленный молодой специалист принимается на должность либо оператора реакторного отделения, либо машиниста-обходчика турбинного отделения. А чтобы подготовить этого специалиста на должность начальника смены реакторного и турбинного цехов, необходимо еще не менее 5 лет.
Нужно понимать, что атомная отрасль – это высокие технологии, требующие уникальных специалистов. Поэтому те управленцы, ученые, инженеры и рабочие, которые уже стали и кому еще предстоит стать работниками Белорусской АЭС, могут без натяжки относить себя к настоящей технической элите.
Маруда Николай Степанович
   - Атомная отрасль должна аккумулировать лучшие кадры. Следовательно, и подготовка специалистов-атомщиков должна быть особая, которая в итоге и растягивается до десятилетия. Судите сами: вначале ведется базовая подготовка в университете - получение высшего образования, это 4-6 лет. Затем специальная подготовка за рубежом (повышение квалификации, переподготовка, стажировки) - это еще от полутора до двух лет. Кроме того, эксплуатирующий персонал атомной электростанции дополнительно проходит подготовку и повышение квалификации на базе учебно-тренировочного центра на самой станции в течение всей работы на АЭС. А тем, кто потом будет работать в науке и образовании, - еще 2-3 года придется поучиться в магистратуре, аспирантуре и т.д.
   - Горин Владимир Дмитриевич
В рамках государственной программы подготовки кадров для ядерной энергетики Беларуси в высших учебных заведениях России проходят переподготовку по специальности "Эксплуатация АЭС" специалисты с высшим техническим образованием и опытом работы в тепловой энергетике из числа набранных в штат Белорусской АЭС, в том числе и выпускников Белорусского национального технического университета. Кроме того, генеральным контрактом на сооружение предусмотрена профессиональная подготовка по 45 основным должностям работников АЭС общей численностью 592 человека.
В этой связи хочу отметить весомое участие в подготовке наших специалистов госкорпорации "Росатом", которую по праву называют "корпорацией знаний". "Росатом" создал в России уникальную систему подготовки отраслевых специалистов как для собственных нужд, так и для нужд тех стран, где ведется строительство атомных электростанций по российским проектам. Эта система объединяет такие ведущие вузы, как МИФИ, Бауманский университет, МЭИ, томские университеты.
Денис, Островецкий р-н
Я работаю на строительстве Белоруской атомной станции, и у меня такой вопрос: будет ли у нас свой профессиональный праздник? В России, насколько мне известно, именно сегодня, 28 сентября, отмечают День работника атомной промышленности.
Полюхович Василий

   - Специалисты Белорусской АЭС отмечают свой профессиональный праздник 22 декабря – это День энергетика в нашей стране. Возможно, со временем и в Беларуси будет профессиональный праздник работников атомной энергетики. А сегодня, пользуясь случаем, в год празднования в Российской Федерации 70-летия атомной отрасли я хотел бы поздравить российских специалистов, сооружающих Белорусскую АЭС, а также граждан нашей страны, которые во времена Советского Союза стояли у истоков развития атомной промышленности, с профессиональным праздником.
Родин Андрей, Гомель
Белорусская АЭС сооружается по российскому проекту "АЭС-2006". Станции с такими реакторами работают не только в России, но и по всему миру, где российские инструкторы проводят обучение персонала. Приедут ли такие инструкторы в Беларусь? Есть ли в них необходимость?
Горин Владимир Дмитриевич
   - В рамках подготовки специалистов БелАЭС в соответствии с генеральным контрактом на сооружение БелАЭС процесс обучения в нашем учебно-тренировочном центре будут проводить российские инструкторы из Нововоронежского УТЦ "Атомтехэнерго". Это специалисты с большим опытом обучения персонала в тех странах, которые возводили свои атомные станции по российским проектам, - Чехии, Венгрии, Иране, Индии, Китае, Болгарии, Финляндии.
Сейчас же первые белорусы проходят подготовку в российском Нововоронеже. К моменту запуска первого энергоблока их будет обучено 592 человека, а всего на Белорусской АЭС будет работать около двух тысяч человек. Инструкторы УТЦ БелАЭС будут перенимать опыт работы российских инструкторов при совместном проведении занятий, в том числе и на полномасштабном тренажере.

Корр. БЕЛТА
Строительство атомной станции находится на личном контроле Президента Беларуси А.Г.Лукашенко, который не так давно заявил, что Беларусь при подготовке кадров для ядерной энергетики должна ориентироваться на опыт России, как на передовой опыт в мире. Речь шла о подготовке кадров высокой квалификации. О каких именно учебных заведениях идет речь, и на каких условиях там учатся белорусы?
Маруда Николай Степанович

   - Президент Беларуси много внимания уделяет теме Белорусской АЭС, в том числе подготовке специалистов для этой отрасли. Так, 18 августа 2015 года принят указ № 362 "О подготовке кадров для ядерной энергетики", который регулирует вопросы направления молодых специалистов за границу для получения высшего образования II ступени и (или) послевузовского образования I ступени.
Кроме того, принято постановление Совета Министров Беларуси №783 от 18 сентября 2015 года "О порядке подготовки кадров для ядерной энергетики в организациях иностранных государств", согласно которому на обучение могут направиться студенты, получающие высшее образование I ступени в профильных учреждениях высшего образования Беларуси, а также молодые специалисты, работающие в вузах по профилю и других организациях, подчиненных заказчикам госпрограммы, для получения высшего образования II ступени или послевузовского образования I ступени.
Обязательным условием для направления за границу является отсутствие возможности надлежащим образом подготовить кадры по специальности в Беларуси. Финансирование расходов осуществляется из средств республиканского бюджета, предусмотренных на реализацию государственной программы. Деньги выделяются на оплату консульского сбора и других обязательных платежей для оформления визы, обучение, проживание, питание, медицинское страхование и проезд наземным транспортом от места проживания до места учебы и обратно не более двух раз в течение учебного года.
В настоящее время предусмотрено направление на обучение за границу по одному магистранту в год и по одному аспиранту через год каждым из четырех вузов, которые ведут подготовку специалистов по ядерным специальностям.
Подготовка в организациях иностранных государств магистров и научных работников высшей квалификации позволит учреждениям высшего образования пополнить профессорско-преподавательский состав кафедр, ведущих подготовку специалистов по основным ядерным специальностям.
Примерные затраты бюджетных средств на подготовку одного специалиста (магистра, научного работника высшей квалификации) за рубежом, в частности в МИФИ, составляют Br100 млн в год, а, для сравнения, в Беларуси - Br50 млн.
Кроме этого, госпрограмма предусматривает направление студентов, получающих высшее образование I ступени в вузах Беларуси по основным ядерным специальностям, в организации иностранных государств для прохождения производственной практики, изучения отдельных учебных дисциплин, выполнения лабораторных работ. Ежегодно это в среднем около 300 человек. Такое обучение усиливает практическую составляющую в подготовке специалистов.
Горин Владимир Дмитриевич
   - Действительно, в вопросах подготовки собственных кадров мы ориентируемся на опыт России. Связано это с тем, что допуск непосредственно к управлению атомным реактором должны иметь только те специалисты, у которых практический опыт работы составляет несколько лет. Учитывая позиции России как мирового лидера в атомной энергетике, а также то, что мы строим станцию по российскому проекту, опыт российских специалистов является передовым и бесценным для нас, особенно на начальном этапе.
По мере ввода в эксплуатацию станции российские специалисты будут замещаться теми, кто обучался уже в белорусских вузах, прошел соответствующую подготовку и приобрел необходимый опыт. При этом необходимо отметить, что и в России широко используется международный опыт подготовки персонала для АЭС. Так что можно сказать, что мы вместе с российским перенимаем и международный опыт.
Скобец Виталий
Есть ли уже выпускники-ядерщики белорусских вузов, и где они работают, если станция еще не построена?
Горин Владимир Дмитриевич

   - В числе 67 молодых специалистов, работающих на Белорусской атомной электростанции, есть и выпускники-ядерщики. На сегодняшний момент большинство выпускников принято в реакторный цех и отдел ядерной безопасности и надежности и другие подразделения станции. Молодые специалисты проходят необходимую подготовку по конкретным должностям, в том числе с выездом в Россию.
Маруда Николай Степанович
   - Государственной программой подготовки кадров для ядерной энергетики в нынешнем году предусматривалось набрать 125 абитуриентов (как и в 2014 году). До этого - с 2008-го по 2013-й годы - набирали по 220 человек, а уже начиная с будущего года на "атомные" специальности запланирован набор по 95 человек ежегодно.
Третья часть выпуска специалистов востребована на площадке строительства Белорусской АЭС и при комплектовании штата эксплуатационного персонала станции, более трети – в организациях, связанных с ядерной энергетикой и источниками ионизирующего излучения, остальные – в смежных отраслях экономики.
Количество выпускаемых специалистов сейчас достаточно для удовлетворения потребностей Белорусской АЭС и всей ядерной энергетики республики.
Корр. БЕЛТА
Участвует ли МАГАТЭ в подготовке и обучении специалистов для ядерной энергетики Беларуси? Направляются ли они на стажировку за пределы Беларуси, и насколько это дорогостоящее мероприятие?
Маруда Николай Степанович

   - Следует отметить значительный вклад Международного агентства по атомной энергии в становление и развитие ядерного образования в Беларуси, начиная от непосредственного участия экспертов МАГАТЭ в разработке госпрограммы подготовки кадров для ядерной энергетики.
В рамках проекта технической помощи "Развитие инфраструктуры ядерной энергетики и системы подготовки кадров для ядерно-энергетической программы" в БГУ, БНТУ, БГУИР и МГЭИ поставлены компьютерные обучающие системы по основам политики АЭС, руководства и технологии. В БГУ и БГУИР поставлены учебные лаборатории (компьютерные тренажеры) "Реакторная физика, управление и безопасная эксплуатация ядерных энергетических установок (ВВЭР-1000)", а в БНТУ - компьютерный тренажер "Турбинное отделение АЭС с ВВЭР-1000". На этих современных высокотехнологичных тренажерах проводятся лабораторные работы. Студенты имеют возможность смоделировать все процессы, в том числе нештатные ситуации, которые происходят в самом сердце АЭС - атомном реакторе. Например, можно произвести на тренажере запуск реактора, хотя в реальности в этом процессе приходится участвовать немногим. Тренажер полностью воспроизводит центральные щиты управления на современных атомных электростанциях.
Что касается участия МАГАТЭ в переподготовке кадров, то к настоящему времени агентство организовало и провело повышение квалификации более 10 человек профессорско-преподавательского состава университетов в зарубежных учебных заведениях и на действующих объектах ядерной энергетики - в Севастопольском национальном университете ядерной энергии и промышленности, в российском МИФИ, на Калининской АЭС, в компании AREVA (Франция) и др.

Полюхович Василий
   - МАГАТЭ регулярно проводит курсы и семинары по подготовке и обучению специалистов для ядерной энергетики Беларуси. Белорусские специалисты направляются в организации стран с развитой ядерной энергетикой. При этом в рамках различных проектов сотрудничества все расходы по участию в данных мероприятиях оплачивает МАГАТЭ.
Лидия, Верхнедвинск
Инженеры и персонал первой Белорусской атомной станции будут отрабатывать навыки управления станцией в полномасштабном учебно-тренировочном центре с тренажером, который в точности повторяет щит управления АЭС. Расскажите, пожалуйста, насколько важен такой тренажер? Это инновация Белорусской АЭС или же такие тренажеры действуют на всех атомных станциях?
Горин Владимир Дмитриевич

   - Учебно-тренировочный центр – уникальный проект, как, в общем-то, и все, что происходит вокруг Белорусской АЭС. Начинен он будет учебными тренажерами и необходимым учебным оборудованием, как говорится, на все случаи жизни. Отработать навыки на них смогут как те, кто только приходит работать на АЭС, так и в будущем действующие энергетики смогут постоянно поддерживать свою квалификацию.
Но самый главный тренажер - точная копия пульта управления атомной станцией - полномасштабный тренажер (ПМТ). Важность его переоценить невозможно, поскольку от его внедрения будет зависеть качество подготовки оперативного персонала блочного пульта управления Белорусской АЭС, а качественно подготовленный персонал - это одно из основных условий безопасной и надежной эксплуатации самой станции.
Необходимость использования ПМТ для обучения персонала атомных станций продиктована требованиями белорусских и международных нормативных документов. Такими тренажерами оснащены все учебные центры на атомных электростанциях всего мира.
На нашем тренажере будет отрабатывать навыки управления энергоблоком персонал блочного пульта управления АЭС, который несет ответственность за ядерную и радиационную безопасность, обеспечивает надежную и безаварийную эксплуатацию АЭС. Планируется, что до конца нынешнего года он будет введен в эксплуатацию.
Наталья, Минск
В прессе были сообщения со ссылкой на руководство Министерства энергетики, что за два года до пуска БелАЭС первый состав ее специалистов должен быть сформирован. Кто это будет - белорусские специалисты или все же иностранцы, имеющие опыт работы на АЭС? Ведь чтобы управлять таким объектом, как атомная станция, требуется немалый опыт, а у нас только началась подготовка своих кадров.

Полюхович Василий
   - Действительно, в соответствии с руководящими документами МАГАТЭ персонал ключевых должностей АЭС должен быть укомплектован за два года до ввода энергоблока в эксплуатацию. Комплектование ключевых должностей для пуска первого энергоблока предусмотрено высококвалифицированными иностранными специалистами в количестве 69 человек, имеющих значительный опыт практической работы на действующих АЭС.
Речь идет о главном инженере и его заместителях, руководителях основных технологических цехов и ведущих специалистах, специалистах учебно-тренировочного центра, начальниках отделов и технологических лабораторий по ядерной и радиационной безопасности, оперативном сменном персонале реакторного цеха, цеха тепловой автоматики и измерений, отдела радиационной безопасности, начальниках смен энергоблока и станции. С ними рядом будут подготовленные специалисты-белорусы, которые смогут приобрести соответствующий опыт и использовать его при пуске второго энергоблока
Горин Владимир Дмитриевич
   - В пуске блока участвует большое количество специалистов из разных подразделений станции, при этом каждый выполняет свои обязанности. Управление всеми пусковыми операциями выполняется с блочного пульта управления энергоблоком. Как правило, к управлению оборудованием и системами блока допускаются специалисты с необходимым уровнем подготовки и опытом работы на АЭС. Наша станция не исключение, и поэтому управление блоком с блочного пульта управления будут осуществлять в основном привлеченные специалисты с опытом работы на АЭС России и Украины, в том числе с опытом пуска АЭС "Тяньвань" в Китае и АЭС "Бушер" в Иране, с непосредственным участием белорусских специалистов, которые будут готовиться для самостоятельного пуска энергоблока №2.
Сергей Гудзеев, Минск
Может ли так оказаться, что специалист-атомщик подготовлен, но не востребован на рынке труда?

Полюхович Василий
   - Вузы, которые готовят специалистов для работы на атомной станции, строят программу подготовки таким образом, чтобы специалист, в случае отсутствия вакансии на БелАЭС, мог работать не только в атомной отрасли. Наши выпускники широкопрофильные и смогут работать в других структурах традиционной энергетики. Например, выпускники энергетического факультета, обучающиеся по специальности "паротурбинные установки атомных электростанций", получают квалификацию инженер-энергетик, следовательно, могут работать также и на любой тепловой станции, физики-ядерщики - в исследовательских институтах, инженеры- дозиметристы - в больницах и т.д.
Хочу отметить, что такие специалисты востребованы во всем мире, получают стабильную хорошую зарплату и всегда гарантированно работают.
Корр. БЕЛТА
Отразится ли каким-то образом присоединение Беларуси к Болонскому процессу на подготовке специалистов в ядерной сфере?
Маруда Николай Степанович

   - Болонская декларация, подписанная министрами образования 29 европейских государств в 1999 году, подразумевает совместную работу по гармонизации систем высшего образования в Европе. Вместе с тем формирование Европейского пространства высшего образования происходит в соответствии с принципом сохранения и согласования разнообразных национальных систем образования.
Государство само решает, до какой степени интегрировать образование и в каких сферах (некоторые сферы, например военное образование, могут быть исключены из интеграции).
Одним из принципов Болонского процесса является мобильность студентов, что приводит к улучшению качества образования. Поэтому вступление Республики Беларусь в Болонский процесс может только улучшить качество подготовки специалистов в ядерной сфере.
Алла Пашко
Добрый день! Мы с мужем живем в Украине, работаем на атомной электростанции. Хотели бы продолжить работать на БелАЭС. Муж работает начальником смены реакторного цеха, я - специалист отдела лицензирования. Ожидается ли расширение штата для иностранных специалистов в ближайшее время на БелАЭС? Какие социальные гарантии у иностранных специалистов?
Горин Владимир Дмитриевич

   - Муж может обратиться в Белорусскую АЭС по электронной почте и связаться со мной или заместителем главного инженера по эксплуатации станции, и мы этот вопрос рассмотрим. Что касается трудоустройства жены, то этот вопрос тоже решаемый. Если мы берем мужа, то и, конечно, решаем вопросы с работой для жены. Для работников станции выделяется арендное жилье с учетом состава семьи.
Что касается социальных гарантий, то для иностранных и белорусских специалистов они одинаковы.
Корр. БЕЛТА
Много ли среди работников Белорусской АЭС представительниц прекрасного пола? На каких должностях они работают?

Горин Владимир Дмитриевич
   - Действительно, представительницы прекрасного пола на станции работают. И надо сказать, что они хорошо справляются с поставленными задачами - женщины трудятся лаборантками, выполняют операции, связанные с химанализом. Также много женщин в цехе тепловой автоматики и измерений, где нужно работать с контрольно-измерительными приборами и необходима аккуратность и дисциплинированность. Трудятся они и в экономическом, производственном отделах. В целом сотрудники женского пола на станции востребованы.

29 сентября 2015
Подготовка кадров для ядерной энергетики Беларуси является престижным и востребованным направлением
Строительство атомной электростанции в Беларуси является одним из стратегических направлений развития энергетики. Первый энергоблок планируется ввести в эксплуатацию уже в 2018 году, второй - в 2020-м.
 
Успех реализации проекта зависит от множества факторов. Один из самых важных - подготовка высококвалифицированных кадров. Каким образом решается эта задача? Есть ли в стране программа подготовки кадров? Насколько востребована и престижна специальность атомщика, и на чью образовательную помощь за рубежом могут рассчитывать наши граждане? На эти и другие вопросы ответили 28 сентября приглашенные эксперты во время онлайн-конференции в БЕЛТА.
 
Консультант управления высшего образования Министерства образования Николай Маруда рассказал, что подготовка собственных специалистов для ядерной энергетики, в том числе для Белорусской АЭС, ведется в рамках Государственной программы подготовки кадров для ядерной энергетики Республики Беларусь на 2008-2020 годы. Заказчиками программы являются Минэнерго, МЧС, Минздрав, Минприроды, Минстройархитектуры, МВД, Национальная академия наук, Госстандарт, КГБ. Общую координацию осуществляет Министерство образования.
 
Заместитель главного инженера по подготовке персонала Белорусской АЭС Владимир Горин пояснил: «Для строительства Белорусской атомной электростанции выбран российский проект «АЭС-2006» с водо-водяными реакторами повышенной надежности и безопасности. Он по целому ряду показателей безопасности превосходит аналогичные зарубежные проекты. В частности, реактор установлен за двойной защитной оболочкой: внутренняя защищает окружающую среду и людей от возможного воздействия радиации, в том числе в случае аварий, а наружная предохраняет реактор от воздействия извне. Если вероятность того или иного события, например землетрясения, смерча, падения самолета и т.д., выше, чем 1 раз в миллион лет, то в проект АЭС заложена защита от этого воздействия».
 
В нашей стране подготовка специалистов-атомщиков с высшим образованием ведется в четырех вузах. Это - Белорусский государственный университет (БГУ), Белорусский национальный технический университет (БНТУ), Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники (БГУИР) и Международный государственный экологический институт имени А.Д.Сахарова (МГЭИ). У каждого вуза свое направление: кто-то готовит физиков-ядерщиков, кто-то экологов, а кто-то тех, кто будет стоять у пульта управления АЭС, а также заниматься разработкой этих автоматизированных систем.
 
«Чтобы стать студентом этих вузов, необходимо готовиться к вступительным испытаниям (к централизованному тестированию) по белорусскому или русскому языку, математике и физике. Не самые простые предметы. Но это и понятно, ведь атомная отрасль в любой стране, где эксплуатируются атомные электростанции, является средоточием самых талантливых специалистов. И на этих специалистах лежит огромная ответственность – ни много ни мало, а наша с вами безопасность», - подчеркнул Николай Маруда.
 
На данный момент в четырех вузах Беларуси, готовящих кадры для ядерной энергетики, знания получают 800 человек. Выпускниками этих учебных заведений уже стали 362 специалиста.
 
Каждый из четырех университетов имеет долгосрочные договоры с российскими высшими учебными заведениями для прохождения белорусскими студентами на их базе практики. Например, БГУ активно работает с Национальным исследовательским ядерным университетом «МИФИ» (г.Москва), а БНТУ - с Нижегородским государственным техническим университетом.
 
Молодые люди, которые решили связать свою жизнь с атомной энергетикой, имеют возможность стажироваться на атомных электростанциях в России. Наиболее одаренные проходят практику в учебных центрах Швейцарии, Франции, Финляндии.
 
Знания, которые получают студенты после окончания университетов, очень высокие. Многие желают продолжить обучение на уровне магистратуры и аспирантуры, и у них есть такая возможность.
 
Заместитель директора Департамента по ядерной энергетике Министерства энергетики Василий Полюхович отметил, что атомщиком престижно было быть всегда: и в советское время, и сейчас. Люди высокой квалификации ценятся в любое время. Профессия требует большой самоотдачи и постоянного самосовершенствования.
 
«Беларусь стоит только у истоков создания атомной отрасли. И тем почетнее сейчас вливаться в ряды строителей мирного атома и создавать новую, но очень значимую отрасль экономики. А труд атомщиков во всем мире ценится, это одна из самых высокооплачиваемых профессий. И Беларусь здесь не исключение», - констатировал Василий Полюхович.
 
Пресс-центр Министерства образования
29 сентября 2015
Команда учащихся Беларуси приняла участие в XXХ командной олимпиаде школьников Литвы по математике и розыгрыше литовско-белорусского математического кубка
С 25 по 27 сентября в г.Вильнюсе на базе факультета математики и информатики Вильнюсского университета проходила XXХ командная олимпиада школьников Литвы по математике и розыгрыш литовско-белорусского математического кубка, участие в которой по приглашению министра образования и науки Литовской Республики Аудроне Питренене приняла команда учащихся Республики Беларусь.
 
Традиционно олимпиада проводится в два этапа. Первый этап – командные соревнования, во время которых команда из пяти учащихся за 4 часа должна решить 20 задач.
 
По итогам первого этапа формируется состав участников второго этапа (команда, завоевавшая диплом I степени, участвует во втором этапе в полном составе, дипломанты II степени выдвигают на соревнование троих, и т.д.).
 
Второй этап олимпиады является индивидуальным соревнованием.
 
Команда Республики Беларусь принимает участие в олимпиаде уже в пятнадцатый раз и традиционно показывает высокие результаты.
 
Среди 19 команд учащихся Литовской Республики, три из которых принимали участие вне конкурса, учащиеся Республики Беларусь завоевали первое командное место совместно с представителями Вильнюсского лицея и получили право принять участие во втором этапе в полном составе.
 
В индивидуальных соревнованиях среди 18 участников наши ребята заняли места: первое - Евгений Кукель, учащийся гимназии № 41 г.Минска им.Серебряного В.Х., третье - Илья Пчелинцев, учащийся лицея БГУ, четвертое - Борис Серенков, учащийся гимназии № 41 г.Минска им.Серебряного В.Х., седьмое - Александр Юран, учащийся лицея БГУ и десятое - Светлана Шабан, учащаяся лицея БГУ.
 
Поздравляем наших ребят и руководителей команды - Игоря Вороновича, доцента кафедры высшей алгебры и защиты информации Белорусского государственного университета, кандидата физико-математических наук и Михаила Карпука, учителя математики лицея Белорусского государственного университета.
 
Пресс-центр Министерства образования
29 сентября 2015
Заключительный этап республиканской выставки-конкурса «Осенний марафон», посвященного 85-летию государственной системы эколого-натуралистического образования в Беларуси, состоится 30 сентября в Минске
30 сентября на базе Республиканского центра экологии и краеведения (г.Минск, ул.Макаенка,8) пройдет заключительный этап республиканской выставки-конкурса «Осенний марафон», посвященного 85-летию государственной системы эколого-натуралистического образования в Беларуси.
 
Спонсорами мероприятия являются: ОДО «Мостра-групп», ИП «Кока-Кола Бевриджиз Беларусь».
 
Лучшие юные флористы, агитбригады, победители областных туров конкурса соберутся в Центре, чтобы показать свои достижения в области цветоводства, флористики, экологии и охраны природы, научно-исследовательской деятельности учащихся.
 
Выставка-конкурс включает пять номинаций.
 
Конкурс «Флористическая модель «Цветы на асфальте…». Планируется одно из самых необычных и интересных мероприятий в мире цветов – показ флористических платьев. 25 команд юных флористов из разных городов и областей республики соберутся вместе, чтобы продемонстрировать свои творческие фантазии и мастерство в создании костюмов из цветов, листьев, травы. Участники показа и гости смогут погрузиться в волшебную атмосферу праздника, которую создадут юные флористы. Конкурс будет оценивать профессиональное жюри. Гости смогут посмотреть, как создаются цветочные шедевры и примерить понравившиеся цветочные аксессуары. Запланирована и фотосессия флористических моделей на Октябрьской площади и в Республиканском Дворце культуры профсоюзов.
 
Конкурс «За природу в ответе и взрослые и дети!». Участники данной номинации - агитбригады, пропагандирующие природоохранную деятельность. 56 участников лучших агитбригад в художественной форме выразят и аргументируют идею сохранения природного наследия страны, рационального природопользования, продемонстрируют свои организаторские способности и навыки, эмоциональное воздействие на зрителя.
 
В выставочной галерее «Природа и творчество» откроется выставка «Юннат-2015», где все желающие смогут познакомиться с лучшими работами – победителями областных туров в заочных номинациях выставки-конкурса.
 
В номинации «Зеленые маршруты» представлено 57 работ из учреждений общего среднего образования и дополнительного образования детей и молодежи в виде презентаций и отчетов о велосипедных и пеших экскурсиях по учебно-экологическим тропам, природным музеям, памятникам природы, заповедникам, национальным паркам, заказникам республиканского и местного значения.
 
В номинации «Таямніцы Беларусі» представлено 75 работ в форме литературного жанра и презентаций, направленных на воспитание духовности и всестороннего развития личности, изучения истории своего народа, страны, белорусской культуры через народные праздники, обряды, гуляния, легенды, предания о лесах, озерах, растениях, животных.
 
В номинации «Шаги в науку» - 37 презентаций о достижениях в области научно-исследовательской деятельности учащихся за период 2010 – 2015 г. В них отражены результаты и достижения учащихся, практическая значимость исследований для местного региона и Республики Беларусь.
 
Во время награждения победителей состоится встреча с автором книги «Все озера Беларуси» Валерием Ивановым, его литературный псевдоним - Валерий Иванов-Смоленский.
 
В программе выставки-конкурса:
 
10.00 - открытие республиканской выставки-конкурса «Юннат-2015»   
 
11.00 – 11.20 - торжественное открытие республиканского конкурса «Осенний марафон»
 
11.30 – 12.40 - конкурсное выступление агитбригад в номинации «За природу в ответе и взрослые и дети!»
13.30.-15.00 - выполнение конкурсных работ в номинации «Флористическая модель «Цветы на асфальте…»
 
14.40 – 15.40 - торжественное закрытие и награждение победителей   
 
15.40 – 16.40 - фотосессия флористических костюмов на Октябрьской площади и в Республиканском Дворце культуры профсоюзов.
 
Пресс-центр Министерства образования
29 сентября 2015
Роль учителя в современном обществе

Онлайн-конференция 29.09.2015 | 10:00

В Беларуси функционирует более 8 тыс. учреждений дошкольного, общего среднего, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, в которых свыше 200 тыс. педагогов обеспечивают обучение и воспитание около 2 млн воспитанников, учащихся и студентов. В преддверии Дня учителя эксперты ответят на вопросы, касающиеся подготовки педагогических кадров, работы с молодыми специалистами и повышения квалификации, практических аспектов труда современного учителя и организации учебного процесса. Вопросы можно задавать заранее или непосредственно во время конференции. Ответы будут публиковаться 29 сентября после 10.00 по мере готовности.

Участники:

 

Михаил Журавков

Министр образования

 

Светлана Уклейко

Начальник управления общего среднего образования Министерства образования

 

Александр Жук

Ректор Белорусского государственного педагогического университета им. М.Танка

 Вопросы конференции

Корр. БЕЛТА Выступая на Генассамблее ООН, Президент сказал, что в Беларуси будут сохраняться традиционные моральные ценности, которые нам остались - семья, родители. Ваше мнение, мы сейчас говорим об учителе, как о том, кто только учит или еще воспитывает?

Журавков Михаил Анатольевич

 - Учитель - это тот, кто воспитывает. Образование без воспитания невозможно, их нельзя разделить. И вы знаете, я достаточно много посещаю школы, особенно в маленьких районных центрах и селах, и мне нравится, что трепетное отношение к учителю там осталось. Буквально в пятницу был в небольшой школе в Пинском районе и разговаривал с учителями. Они мне сами говорят: "У нас такая миссия - быть примером на селе для всего населения". И говорят это с гордостью. Все равно учитель, как и в прежние времена, это звучит гордо. И я надеюсь, что учителя это понимают и стараются этому следовать.

Скорикова Татьяна, Минск Михаил Анатольевич, расскажите о кадровом составе системы образования.

Журавков Михаил Анатольевич

 - Педагог - профессия не только замечательная, но и достаточно массовая. На сегодня количественный состав педагогов дошкольных учреждений составляет свыше 54 тыс. человек, общеобразовательных - почти 97,8 тыс., профессионально-технического образования - 11,9 тыс., среднего специального образования - 9,2 тыс. Число профессорско-преподавательских кадров в подведомственных Министерству образования высших учебных заведениях - 15,2 тыс. человек. Что касается их квалификации и образования, то в дошкольных учреждениях число педагогов с высшим образованием - 56,9%. В настоящее время 45,1% педагогических работников имеют образование по профилю "Педагогика" (направление образования "Педагогика детства"). В школах, гимназиях, лицеях высшее образование имеют 92,8% работников, высшую квалификационную категорию - 17,8%, первую - 35%. Здесь работают 84,7 тыс. женщин (86,6%) и 13,1 тыс. мужчин (13,4%). Количество учителей пенсионного возраста составляет 10,5%. Положительная динамика качественного состава педагогических кадров дополняется в последние годы ростом квалификационного уровня педагогических работников общеобразовательных учреждений. Количество педагогов, имеющих высшую и первую квалификационные категории, выросло с 76,3% в 2014 году до 76,7% в 2015 году. Качественно улучшилась профессионально-педагогическая структура учреждений профессионально-технического образования. Высшее образование имеют 98% преподавателей, 84,3% - квалификационные категории. Среди мастеров производственного обучения 98% имеют высшее или среднее специальное образование, 69% - квалификационные категории. В 2015 году в высших учебных заведениях, подведомственных Министерству образования, работают 900 докторов наук, 5720 кандидатов наук, ученое звание профессора имеют 792 человека, доцента - 4873 человека.

Смалюга Виктория Сколько молодых специалистов выпустили белорусские педагогические вузы в этом году? Все ли они пришли в школы? По вашему мнению, что в первую очередь необходимо сделать для закрепления молодых специалистов?

Журавков Михаил Анатольевич

 - В 2015 году направлено на работу в учреждения образования 5 тыс. 36 молодых специалистов (96,2% от подлежащих распределению). Конечно, вопросы по закреплению молодых специалистов и их социальной поддержке находятся на постоянном контроле управлений образования облисполкомов. Их поддержка включает в себя, прежде всего, материальное стимулирование (повышение тарифного оклада за работу на контрактной форме найма, частичная оплата за аренду жилья, организация бесплатного проезда или частичная оплата проезда, предоставление дополнительного отпуска, премиальные и другие выплаты). Безусловно, оказывается содействие в получении льготных кредитов на приобретение домашнего имущества, товаров первой необходимости выпускникам учреждений высшего и среднего специального образования, приступившим к работе не по месту жительства родителей, в соответствии с указом Президента Республики Беларусь от 27 сентября 2000 года № 631 "О дополнительных мерах по повышению заработной платы и предоставлению льготных кредитов отдельным категориям граждан". Ежегодно проводятся встречи с молодыми специалистами, прибывшими на работу в текущем учебном году, их анкетирование с целью оперативного реагирования на имеющиеся проблемы. В областях по-разному решаются вопросы социальной помощи молодым специалистам. Так, например, в Несвижском районе Минской области к новому учебному году открылся Дом молодого учителя (общежитие на 8 мест) - подарок от хозяйства "Снов". В Добрушском районе Гомельской области проводится ежегодный конкурс "Молодой учитель года" для педагогов со стажем работы до 2-х лет, в Жлобинском районе - ежегодный фестиваль для молодых специалистов "Дебют", в Мозырском районе работает клуб "Молодой педагог". В Могилевском районе по договоренности с шефствующими предприятиями молодым педагогам отпускается производимая продукция без торговых надбавок. А руководители учреждений образования Сморгонского района Гродненской области по ходатайству районного комитета профсоюзной организации устанавливают надбавки в размере 20% от ставок (окладов) молодым специалистам, завершившим обучение с отличием. Меры поддержки в районах разные и чаще всего исходят из реальной жизненной ситуации. В целом замечу, что дополнительные меры по поддержке молодых педагогов, принятые на уровне местных органов власти, позволили увеличить процент закрепления молодых специалистов после 2-летней отработки. В частности, в Гродненской, Минской, Гомельской областях, а также Минске этот процент увеличился в разы. Что касается других бонусов, то кроме большого отпуска, льготных путевок в санатории и профилактории и так далее, по ходатайству Министерства образования операторами сотовой связи МТС и Velcom разработаны специальные предложения, предусматривающие минимальную ежемесячную плату и льготные тарифы на звонки для работников системы образования. Кроме того, по состоянию на 1 сентября 2015 года в жилом комплексе "Магистр" выделено более 370 квартир коммерческого пользования для профессорско-преподавательского состава и научных сотрудников учреждений высшего образования. Для повышения социального статуса педагогических кадров требуется внедрять систему мер социальной поддержки молодых учителей (введение региональных надбавок, совершенствование системы медицинского обслуживания, приобретение жилья), систему морального стимулирования учителей (расширить перечень наград Министерства образования и иных органов управления образованием, в том числе почетное звание "Народный учитель Беларуси", Премия правительства за высокие достижения в сфере образования), а также установить надбавки к стипендиям студентам педагогических специальностей учреждений образования за счет местных бюджетов.

Жук Александр Иванович

 - Все достаточно просто. Если это выпускники дневной бюджетной формы получения образования, значит, они обязаны отработать по распределению. 99% выпускников приходят по распределению и работают. Важно, чтобы они остались в профессии, чтобы не ушли из школы. Кстати, текучесть по нашему университету составляет около 80%. То есть 80% выпускников БГПУ остаются работать в школах после двухлетнего срока отработки. 20% по разным причинам уходят, большинство из них не в другие сферы. Это по причине ухода в декрет, переезда жены на место работы мужа и т.д. То есть миграция в основном внутри сферы образования. Но для того, чтобы педагог оставался в школе, должен быть комплекс условий. Учитель - это массовая профессия. Во всем мире учителя не получают больше айтишников, банкиров. Идеальный вариант, и это показывает мировой опыт, европейских, российских коллег, если зарплата учителя не меньше, чем в среднем по региону, то проблема решается. Поэтому задача сделать зарплату педагогов не меньше, чем в среднем по региону, нормальна и выполнима. Это в ведении местных органов власти. И этого можно добиться. По итогам первого полугодия 2015 года уже в двух регионах страны (Могилевской и Витебской областях) зарплата педагогов была не меньше, чем средняя по области. Это уже хорошо. Думаю, если эту задачу потихонечку решать, то проблема в этой части будет снята. Другой вопрос - какие условия работы молодого специалиста. Мы знаем много школ в стране, где в педагогическом коллективе работают от 30% до 50% выпускников этой школы. Например, Ошмянская школа №1 - там около 50% свои выпускники. Возникает вопрос: почему они туда возвращаются? Значит, там соответствующая атмосфера, в педагогическом коллективе поддерживают молодых педагогов, корпоративный дух, комфортно работать педагогу. Это тоже очень важно - социальное самочувствие педагога. Кроме того, мы мало говорим о преимуществах педагогической профессии. Это нормальные кабинеты, оснащенные хорошим оборудованием, это не работа в поле или на стройке. Отпуск летний - 2 месяца. У кого еще такие отпуска?

Наталья Викентьевна, Мозырь "Великое дело для достойных людей" - этим слоганом встречает сайт педуниверситета. Не секрет, что долгие годы привлечь в эту важнейшую профессию именно достойных людей было крайне сложно. О необходимости повышения престижа учителя, педагога говорится много и давно. И только в этом году, судя по результатам набора, ситуация начала меняться: популярность педагогических специальностей среди абитуриентов повысилась, и даже был довольно высокий конкурс. По вашему мнению, за счет чего произошел этот сдвиг и можно ли надеяться, что это не случайность, а положительная тенденция?

Журавков Михаил Анатольевич

 - Подготовка педагогов с высшим образованием осуществляется по 30 специальностям профилей образования "Педагогика" и "Педагогика. Профессиональное образование", 50 специальностям других профилей, в рамках которых присваиваются педагогические квалификации (преподаватель, педагог). Эту специальность можно получить в 25 университетах страны, в том числе в 15 вузах Министерства образования. Речь идет о 4 профильных (БГПУ имени М.Танка, МозГПУ, МГЛУ, БГУФК) и 9 классических (БГУ, Брестский, Могилевский, Гродненский, Гомельский, Витебский, Полоцкий, Барановичский университеты), Белорусском национальном техническом университете, Минском радиотехническом колледже (с 1 сентября 2015 года стал структурным подразделением БГУИР) и других. За период с 2011 по 2014 год в учреждения высшего образования на педагогические специальности было принято около 31 тыс. человек, из них за счет средств республиканского бюджета - 16,1 тыс. (52%), на платной основе - 15 тыс. (48%). В 2015 году прием на педспециальности увеличился, что обусловлено возросшей потребностью в педагогах дошкольного, начального образования, преподавателях естественнонаучных дисциплин. И в соответствии с прогнозом заказ на подготовку педагогических кадров до 2020 года не уменьшается, а остается приблизительно на одинаковом уровне. Например, по специальности "Дошкольное образование" требуется: в 2015 году - 615 челочек, в 2016-м - 587, в 2017-м - 600, в 2018-м - 554, в 2019-м - 573, в 2020 году - 567 человек. По специальности "Начальное образование" требуется: в 2015 году - 402 человека, в 2016-м - 398, в 2017-м - 412, в 2018-м и в 2019-м - по 386 чел., в 2020 году - 393 человека. Для привлечения наиболее мотивированных и одаренных выпускников в учреждения высшего образования на педагогические специальности введена норма, позволяющая поступать в вузы без вступительных испытаний победителям третьего этапа республиканской олимпиады по учебным предметам, а также лицам, награжденным золотой, серебряной медалью или закончившим учреждения среднего специального образования с дипломом с отличием. Это позволило повысить проходной балл. Объемы и структура подготовки педагогических кадров формируются в соответствии с обоснованной перспективой развития системы образования. Так, в 2012 году в целях исключения невостребованных педагогических специальностей I ступени высшего образования, упорядочения их номенклатуры и уточнения квалификаций аннулированы 22 педагогические специальности (45,8% от общего количества специальностей профиля "Педагогика"), исключены 89 дополнительных специальностей, уточнены наименования 16 специальностей и отдельных квалификаций, включены 2 новые специальности.

Жук Александр Иванович

 - Да, действительно, в последнее время в сознании молодежи изменилось отношение к педагогической профессии. Думаю, здесь несколько факторов сработало. Во-первых, в прошлом году в нашем университете отмечали 100-летний юбилей. Глава государства был у нас и провел трехчасовой семинар со студентами, преподавателями и выпускниками университета. Это был серьезный разговор о роли учителя в современном мире. Выступление Президента, сама дискуссия и решения, которые были приняты по итогам встречи, способствовали тому, что ситуация поменялась. Например, главой государства принято решение о создании педагогических классов и о том, чтобы их выпускники поступали на педагогические специальности без экзаменов. Это очень важно. Благодаря этому решению в ближайшее время в педвузы придут хорошо подготовленные абитуриенты, мотивированные на получение педагогической профессии. Тем самым государство создает условия, чтобы привлечь в профессию лучших, подготовленных и мотивированных. Это исключительно важно. Во-вторых, это формы социальной поддержки. В-третьих, педвузы сами должны работать. Нам надо идти в школы, работать с учителями, детьми и их родителями.

Корр. БЕЛТА Чтобы закрепить эту тенденцию, действительно вернуть профессии авторитет и сделать ее престижной, необходимы системные меры и не один год кропотливой, продуманной работы, возможно, даже государственная программа. Что в ближайших планах?

Журавков Михаил Анатольевич

 - Стратегия развития педагогического образования определяется рядом принятых Министерством образования документов с учетом международных тенденций развития высшего образования, в том числе, вступлением Беларуси в Болонский процесс. Разработана и после широкого обсуждения утверждена Концепция развития педагогического образования на 2015-2020 годы и План мероприятий по ее реализации. Поэтапное выполнение этих мероприятий позволит к 2020 году преодолеть имеющиеся в педагогическом образовании недостатки, добиться системных качественных изменений в профессиональной подготовке педагогов, создать эффективную непрерывную систему педобразования - от педагогических классов до дополнительного образования педагогов. В качестве механизма эффективного решения поставленных в Концепции задач рассматривается переход на кластерную модель непрерывного педагогического образования, предполагающую объединение потенциалов входящих в кластер субъектов на основе социального партнерства, заключенных соглашений и договоров. Министерством образования утверждено Положение об учебно-научно-инновационном кластере непрерывного педагогического образования. Кластеры будут созданы на республиканском и региональных уровнях. Также утвержден состав Координационного совета по вопросам непрерывного педагогического образования, который возглавляет ректор БГПУ им.М.Танка. Координационный совет является постоянно действующим совещательным и экспертно-консультативным органом общественного самоуправления в кластере. Одна из главных задач на ближайшее время - усиление практико-ориентированности подготовки учителей. Решение этой задачи носит комплексный характер и предусматривает прежде всего модернизацию педагогической практики студентов, придание ей непрерывного и продуктивного характера. С этой целью предусматривается организация педагогической практики студентов начиная с 1-го курса. Это возможно сделать посредством включения первокурсников в волонтерскую деятельность, которая формирует опыт профессиональной деятельности будущих педагогов, является эффективным средством развития их профессиональной мотивации. Поэтому ее нужно рассматривать как один из видов педагогической практики и включать в структуру непрерывной. Важным направлением развития взаимодействия вузов, готовящих педагогические кадры, и школ является создание на их базе филиалов кафедр (всего в стране - 196), которые позволяют получить обратную связь от работодателей относительно требований к качеству подготовки будущих специалистов, а также использовать научно-методические продукты, разрабатываемые на базе университетов и при непосредственном участии учителей. Все это обеспечивает более эффективное формирование профессиональных компетенций будущих педагогов. Для оптимизации структуры непрерывного педагогического образования необходимо создать действенную систему такого образования, включая педагогические классы, гимназии, среднее специальное и высшее образование, повышение квалификации и переподготовку специалистов образования. Необходимо уточнить государственный классификатор специальностей педагогического профиля, в части социально ориентированных специальностей в соответствии с современными запросами отечественного образования и социума, разработать Концепцию магистерской подготовки педагогических кадров с учетом национальных традиций педагогического образования и международных соглашений, определения статуса выпускника магистратуры по педагогическим специальностям. Для решения проблем совершенствования содержания и форм подготовки педагогов нужно модернизировать образовательные стандарты и учебно-программную документацию с учетом международных требований и национальной рамки квалификаций, увеличить продолжительность педагогической практики на последнем курсе обучения (8 семестр - работа в качестве учителя-стажера) с защитой на государственном экзамене дипломной работы (проекта), подготовленной на практическом материале учреждения образования, выступавшего базой практики. В настоящее время разрабатывается проект профессионального стандарта педагога с учетом новых компетенций и национальной рамки квалификаций. На основе профессионального стандарта педагога будут разрабатываться новые образовательные стандарты и компетентностные модели на всех ступенях непрерывного педагогического образования. Подготовка проекта должна быть завершена уже к весне 2016 года.

Довнар Мария Игнатьевна, Минск Михаил Анатольевич, вы неоднократно обещали избавить учителей от ненужной бумажной работы и несвойственных им функций. Изменилось ли что-то в новом учебном году? Планируется ли в принципе совершенствовать систему сбора и анализа данных в системе образования, используя современные информационные технологии? Ведь в настоящее время львиная доля времени и учителей, и администрации уходит на составление всевозможных отчетов (читала, что на это даже выделил деньги Всемирный банк).

Журавков Михаил Анатольевич

 - Министерством образования принят ряд мер, направленных на сокращение документооборота в учреждениях общего среднего образования. Однако вопрос окончательно не решен. Для сокращения документооборота, конкретизации перечня документов, которые образуются в деятельности отдельных категорий педагогических работников в соответствии с их должностными обязанностями, утвержден перечень документов для отдельных педработников учреждений общего среднего образования. Этот перечень является типовым, на основании которого составляется номенклатура дел конкретного учреждения образования. Следовательно, руководитель учреждения образования с учетом специфики деятельности этого учреждения определяет перечень документов, образующихся в работе, и несет ответственность за состояние дел по вопросам документооборота. Сегодня проводится работа по активному использованию возможностей IT-технологий для уменьшения документооборота. Так, в настоящее время идет работа с проектом "Электронная школа", в который входит два сервиса "Электронный журнал-дневник учащегося" и "Электронная карта учащегося". Сейчас проект внедряется в нескольких крупных регионах Беларуси. Через год в этот эксперимент будет вовлечена практически вся республика. Проект предполагает внедрение онлайн-решений по предоставлению различных информационных сервисов, таких как электронные журнал, дневник, расписание занятий. Внедрение электронных сервисов должно происходить тогда, когда руководство школы готово, и при наличии желания родителей учащихся. Хочу отметить, что во внедрении электронных форм журналов, дневников мы видим решение вопроса снижения административной нагрузки на учреждения образования и уменьшения документооборота в целом. Проект "Модернизация системы образования Республики Беларусь" разработан Министерством образования при участии Всемирного банка. Одним из компонентов этого проекта является модернизация системы управления общим средним образованием. В частности, средства будут направлены на совершенствование национальной системы оценки образовательных достижений учащихся, на совершенствование существующей информационной системы управления в секторе образования для модернизации систем и практик сбора и анализа данных в секторе образования за счет формирования интегрированной системы.

Валентина Рудольфовна, пос. Новосады Расскажите, пожалуйста, рассматриваются ли другие, более прогрессивные подходы к оплате труда учителей и в целом к финансированию образования, ведь без хорошего материального стимула трудно говорить о поднятии престижа профессии?

Журавков Михаил Анатольевич

 - Вопрос действительно серьезный, актуальный и достаточно непростой. Сейчас идет подготовка к совещанию у Президента, где будет рассмотрен весь комплекс вопросов, связанных с системой, в том числе будут вопросы, касающиеся социальных гарантий, расширения преференций для педагогов - особенно для молодых специалистов, а также педагогов в малых городах и населенных пунктах. Мы готовим предложения для рассмотрения у главы государства - по заработной плате, жилью, в том числе арендному, бонусам по оплате жилья для молодых специалистов. Жук Александр Иванович По итогам посещения БГПУ в день 100-летия университета появился протокол Президента по этому вопросу, где председателям облисполкомов, руководителям местных органов власти поручено изыскать дополнительные возможности по поддержке молодых педагогов и студентов-целевиков, которые обучаются на педагогических специальностях. Поэтому они могут принимать решения, которые касаются надбавок к студенческим стипендиям и поддержки начинающих работать в школе молодых специалистов.

Зыкун А.М. Пока в педвузы поступают по остаточному принципу, сложно рассчитывать на то, что мы сможем повысить престиж учителя и уровень образования: в профессию попадает слишком много случайных людей. Для того чтобы снизить этот фактор случайности, стоило бы ввести для всех поступающих в педвузы обязательный тест на способность работать с детьми. Ваше мнение?

Жук Александр Иванович

 - Учитель – это прежде всего призвание. И мы сейчас много делаем, чтобы как можно раньше молодые люди смогли определить в себе способности, склонности и мотивацию стать педагогом. Вот почему сейчас в стране открываются педагогические классы и профильные классы педагогической направленности. Старшеклассники, изучая факультатив "Введение в педагогическую профессию" могут понять для себя несколько важных моментов, во-первых, они будут знать, какие требования предъявляются к учителю, какими личностными качествами он должен обладать. И с другой стороны, там есть два психологических модуля, которые помогут ребятам проверить себя, задать себе вопрос: "Обладаю ли я такими качествами, смогу ли я быть учителем? И самое главное – хочу ли я им быть, есть ли у меня интерес к этой работе, коммуникативные качества и любовь к этой работе". Я думаю, что открытие педагогических классов – а их в стране открыто уже более 100, где обучается 1,5 тыс. десятиклассников – это возможность осуществить раннее самоопределение будущих педагогов. Что касается психологических тестов, то когда-то мы уже вводили их на определенные специальности. Но тест – есть тест. Тестируемые иногда понимают, как надо ответить, чтобы выглядеть соответствующим образом. Мне думается, что ранняя профориентационная работа в школе, когда ребята не только узнают, что такое педагогическая профессия и проверят себя, но и попробуют себя в роли педагога, работая в младших классах в качестве воспитателей, помощников классного руководителя, гораздо эффективнее. И выбор профессии тогда будет сознательным.

Константин, Верхнедвинск На днях министр образования Японии рекомендовал вузам максимально сократить гуманитарные специальности и сосредоточиться на подготовке востребованных в экономике специалистов (ИТ, инженерия и т.д.). Как вы можете прокомментировать такую политику? У нас в школьной программе литературе, истории, обществоведению уделяется значительное внимание. Стоит ли с нарастанием технологичности нашей жизни корректировать школьные программы в сторону увеличения часов по физике, математике за счет часов гуманитарных дисциплин?

Уклейко Светлана Васильевна

 - Когда мы на протяжении нескольких лет готовились к введению профильного обучения и изучали мировой опыт и наши учебные планы с 1991 года, то было отмечено, что сокращалось количество часов для изучения именно гуманитарных предметов. Сейчас возможность увеличения часов для изучения физики, математики, химии, биологии предоставлена профильным обучением. Если на базовом уровне физика в 10-м классе - 2 часа, то на повышенном - 4 часа, т.е. ее действительно можно изучать на достаточно серьезном уровне. То же самое касается математики: 4 часа - на базовом уровне, 6 часов - на повышенном. Таким образом, возможности для более углубленного изучения отдельных предметов есть. В целом школьная программа сейчас абсолютно сбалансирована, изменений в этом плане не ожидается.

Корр. БЕЛТА В последние годы в школы идет рекордное число первоклашек. Готовы ли школы и учителя к тому, что число школьников будет расти, не станет ли это проблемой для системы образования?

Журавков Михаил Анатольевич

 - В планах строительства школ и ввода новых учебных заведений мы предусмотрели погодовое увеличение числа первоклассников. Темпы и планы строительства соответствуют тому приросту молодого населения, которое наметилось. Мы с удовольствием примем в наши школы всех первоклашек.

Корр. БЕЛТА Раньше в школе были в основном "А", "Б", "В", "Г" классы, и это считалось уже большой школой. "А" сейчас есть первые "Е", "И" классы. По вашему мнению, это плохо или хорошо? Школы должны быть более "домашними" или же будущее за крупными школами?

Журавков Михаил Анатольевич

 - Сейчас школа приобретает другое значение и становится образовательным, культурным и спортивным центром определенного микрорайона. В последнее время строятся крупные школы, которые рассчитаны на большое количество обучающихся. К тому же в этих школах хорошие стадионы, несколько спортзалов, бассейн и т.д. На наш взгляд, это оправданно - можно лучше сконцентрировать преподавательский состав, организовать шестой школьный день, выходные. Это удобно и в плане проведения массовых мероприятий. Хотя, конечно, не отрицается тот факт, что школа должна располагаться недалеко от жилого массива. Естественно, будут строиться и развиваться и небольшие школы.

Светлана, Житковичский р-н Каковы перспективы внедрения дистанционного образования на уровне средней школы. Например, в сельской местности или для учеников, которые по состоянию здоровья не могут посещать школу?

Уклейко Светлана Васильевна

 - Технологии дистанционного обучения актуальны не только для малокомплектной школы либо для детей, обучающихся на дому. У нас достаточное количество детей, которые проходят обучение по индивидуальному учебному плану. Это, как правило, одаренные дети, дети, которые идут с опережением в обучении. В проект закона о внесении изменений в кодекс (об образовании. - Прим. БЕЛТА) понятие о технологиях дистанционного обучения уже внесено. За этим действительно будущее. Это нужно в обязательном порядке развивать. Для сельских школ здесь нет никаких проблем, потому что вопрос доступа к интернету, по-моему, вообще не стоит.

Жук Александр Иванович

 - Сам термин "дистанционное обучение" несколько устарел. Мы уже не говорим, что есть очное, вечернее, заочное и дистанционное как форма заочного. Сегодня информационные технологии настолько проникли во все формы обучения, что можно говорить о смешанной системе, когда в любой форме используются ИКТ (информационно-коммуникационные технологии. - Прим. БЕЛТА). Я думаю, что уже в ближайшем будущем вообще сотрутся границы между очным, заочным, дистанционным. Сегодня в любой школе учитель может использовать колоссальные возможности интернета, а также электронных ресурсов и баз данных.

Козелко А.А. Много ли желающих учиться в профильных педагогических классах и посещать факультативы? Какие предметы являются профильными, и когда будут специальные учебники для таких классов?

Журавков Михаил Анатольевич

 - С 2014 года открываются профильные классы и группы педагогической направленности, или педклассы. Министерство образования планирует ввести особый порядок приема на педагогические специальности вузов выпускников педагогических классов, имеющих в аттестате хорошие и отличные баллы и получивших направления от педагогических советов, чтобы они могли поступать на педагогические специальности без вступительных испытаний. Это позволит привлечь в педагогическую профессию мотивированных и подготовленных абитуриентов, а значит, хороших будущих педагогов. Министерство образования к началу учебного года, издав инструктивно-методическое письмо об открытии профильных классов, предусмотрело и возможность создания таких педагогических классов. Наш университет разработал соответствующую программу обязательного факультатива, создано учебно-методическое обеспечение, организованы курсы повышения квалификации для педагогов. Процесс пошел. По предварительным данным, в 2015/2016 учебном году в учреждениях общего среднего образования открыто 103 профильных класса педагогической направленности, в которых обучаются 1220 учащихся X классов. По количеству лидирует Минская область - 35 педагогических классов, в Гродненской области более 20 таких классов и групп, Витебской - около 30. Сейчас самое главное - сделать так, чтобы в них работали лучшие педагоги, которые любят профессию и смогут донести ее преимущества до учащихся. В педклассах учащиеся изучают два-три учебных предмета на повышенном уровне (по выбору) и дополнительно осваивают содержание учебной программы факультативных занятий "Введение в педагогическую профессию. X-XI класс". Учителя, которые осуществляют образовательный процесс в педклассах, проходят повышение квалификации с учетом специфики работы спецклассов.

Павел, Брест Правда ли, что для учителей могут ввести единую форму одежды?

Уклейко Светлана Васильевна

 - В одной из школ (речь идет о школе №101 Минска) начался своеобразный пилотный проект по одежде делового стиля для учащихся. Пока пять учреждений образования принимают участие. Школа №101 Минска является подшефной школой концерна "Беллегпром". Для учащихся некоторых параллелей этой школы концерн на своих предприятиях пошил одежду. Когда речь шла о проекте для учащихся, рассматривались разные варианты: должна это быть единая форма либо это должен быть какой-то элемент формы, как это есть во многих странах: у кого-то галстук, у кого-то эмблема или косынки - все в зависимости от менталитета. Над этим нужно еще работать. Когда учителя школы увидели одежду учеников, то отметили, что неплохо было бы и для себя разработать единую форму. Однако вопрос о введении единой формы для всех учителей республики министерство пока не рассматривает.

Артем, Гомель Будут ли меняться подходы к педагогической практике студентов? На мой взгляд, в настоящее время этот важнейший компонент в подготовке будущих педагогов стоит далеко не на первом месте.

Жук Александр Иванович

 - Вы правы, что начинать педагогическую практику нужно как можно раньше, чтобы будущий педагог погружался в эту атмосферу, в будущую профессиональную деятельность. Что касается первого курса, наверное, называть это в строгом смысле педагогической практикой сложно. Поэтому мы вводим с первого курса так называемую волонтерскую практику. Мы ее апробируем и через год будем рекомендовать свои наработки министерству, чтобы вводить во всех университетах. Тем более есть поручение Президента по итогам встречи в нашем университете, чтобы эту волонтерскую практику вводить и как можно раньше начинать педагогическую. Поэтому уже с первого курса все студенты посещают учреждения образования - дошкольные, школы, специального образования и другие, где они осуществляют знакомство с постановкой учебного процесса, организацией воспитательной работы. Что касается второго курса, мы в прошлом году уже провели эксперимент на трех факультетах, когда ввели так называемый один день в школе. Один день в неделю все студенты второго курса идут в учреждения образования и там проводят целый день. Они помогают учителю-предметнику готовиться к занятиям, проверяют тетради, помогают в проведении тестов, оказывают помощь классному руководителю в его работе, участвуют в подготовке школьных мероприятий и т.д. Чтобы они там, как говорится, не болтались, а все это было системно, разрабатываются программы такой практики. Учащиеся готовят учебно-исследовательские проекты, которые в конце практики после второго курса попытаются даже внедрить. Это очень важно. Мы считаем, что за этим будущее. Второй, третий и последующий курсы - обязательно практика. Она будет все время усложняться и расширяться. Таким образом, к концу обучения мы будем иметь готового педагога, для которого не нужен период адаптации, он будет сведен к нулю.

Баравік Максім Валер'евіч, Мінск Шаноўныя калегі! Я працую настаўнікам ужо 4 гады. Працую на 2 стаўкі, маю класнае кіраўніцтва ў 10 класе. Рыхтую дзяцей да конкурсаў, летась мой вучань стаў пераможцам заключнага этапу рэспубліканскай алімпіяды па беларускай мове. Апісваю сітуацыю мінулага тыдня: панядзелак - вазіў дзяцей на футбол; аўторак - у музей З. Азгура; серада - адправілі на вечарыну памяці У. Дубоўкі; чацвер - на савет маладых педагогаў; субота - прафарыентацыя ў Акадэміі МУС. Пытанне такое: калі жыць маладому настаўніку? Як вы думаеце, ці рыхтаваўся я да ўрокаў гэты тыдзень і як гэта паўплывала на якасць засваення дзецьмі праграмы? Калі мне рыхтаваць тых жа алімпіяднікаў? Да якога часу школы будуць рабіць масоўку ў музеях, тэатрах,на стадыёнах, навагодніх ранішніках і інш. мерапрыемствах? Справа ў тым, што гэта толькі адзін тыдзень бягучага года. Да гэтага мы яшчэ шмаааат куды ездзілі. І гэта толькі за 1 месяц! Прапанова: давайце адменім пункцік пра адукацыю ў школах, а зробім з іх чыста выхаваўчыя дамы. Каб проста не распыляцца на тое, на што не хапае часу. Загадзя ўдзячны за змястоўны адказ.

Журавков Михаил Анатольевич

 - Этот вопрос находится в компетенции местных органов власти, директора, который возглавляет школу. Конечно, нагрузка учителя должна быть сбалансированной. Например, в школах, которые учувствуют в эксперименте по введению новой системы оплаты труда, вопросов с дополнительными нагрузками не возникает. В данном же случае обратившийся молодой специалист, наверное, пока не может отказаться от такой массы дополнительных поручений, а директор школы руководствуется принципом "кто везет, на того и грузят". Что касается школ, задействованных в эксперименте, то там существует четкое разграничение: учитель, не имеющий дополнительной нагрузки, получает положенную ему зарплату, педагог, который помимо преподавания предмета готовит олимпиадников, участвует с детьми в различных мероприятиях, имеет в разы больше.

Жук Александр Иванович

 - Поскольку в основном мероприятия доводятся местными органами власти, думаю, что было бы правильным разрабатывать некий координационный план с участием всех заинтересованных.

Журавков Михаил Анатольевич

 - Согласен. Совместный план мероприятий помог бы решить проблему. Когда во время посещения школ я спрашиваю у педагогов о наличии несвойственных функций, то они часто сетуют на нескоординированность действий некоторых ведомств и служб, которые присылают в школы разобщенные планы своих мероприятий. Чтобы не получалось таких накладок, нужно видеть картину в целом.

Уклейко Светлана Васильевна

 - Немаловажно, чтобы у ученика был выбор. Мероприятий должно быть много, а их посещение не должно превращаться в некую обязаловку. Ведь один ребенок с удовольствием сходит на стадион поболеть за футбольную команду, другой - в музей или театр.

Елена Степановна, Минск Будет ли что-то меняться в системе повышения квалификации учителей? Сейчас она не столько пополняет знания, сколько знакомит с новшествами в методике преподавания. И насколько сегодня эффективно педагоги осваивают современные информационные технологии? Что делается для того, чтобы педагоги были "в тренде"?

Жук Александр Иванович

 - Что касается IT-компетентности педагогов, то нельзя сказать, что учителя не готовы к работе с современными технологиями. Мы сегодня все живем в информационном обществе, поэтому практически каждый день осваиваем что-то новое из мира технологий. При этом стоит заметить, что наступает эпоха, когда старшее поколение может чему-то научиться у молодежи. В БГПУ имени М.Танка мы сейчас создаем очень мощную информационно-образовательную среду, когда учебный процесс не просто сочетает традиционные элементы с возможностями информационных технологий, а как раз фактически превращается в электронное обучение. Мы сегодня "закольцовываем" все наши учебные и жилые объекты с тем, чтобы у студентов была возможность доступа к нашим электронным ресурсам из любого учебного корпуса и общежития. Мы увеличили в 7 раз скорость работы интернета. Думаю, в будущем такая хорошая база косвенно поможет нашим выпускникам быть более успешными в преподавательской работе.

Уклейко Светлана Васильевна

 - Хочу отметить, что сегодня Национальный институт образования ведет очень активную деятельность как раз по обучению педагогов работе с информационно-образовательными ресурсами. Причем обучение идет не только очное, но и заочное - это онлайн-обучение. У нас есть официальная статистика за 2014 год: более 70% педагогов готовы использовать информационно-коммуникационные технологии. Современные ученики очень мобильны, у них нет какого-то страха перед программами, техникой. Поэтому здесь решающую роль играют скорее вопрос самообразования и желание учителя быть на высоте, не отставать по части владения технологиями от своих учеников. Потому что дети все четко чувствуют и сразу замечают, что учитель не владеет на должном уровне тем, что могут они сами. А что касается тезиса "быть в тренде", то стоит посмотреть не только на столичные и областные учреждения образования, но и взглянуть на ситуацию в районах. Есть яркий пример - в Борисовском районе действует Лошницкая районная гимназия, расположенная в агрогородке. Откройте ее сайт - там предлагается дистанционное обучение для педагогов, причем этой услугой могут воспользоваться педагоги по всей республике. У них также имеется богатая методическая "копилка", которая будет полезной и интересной для очень многих. Так что те, кто хотят и прилагают соответствующие усилия, - в русле современных тенденций. Ну а в целом процесс повышения квалификации был всегда достаточно консервативным, потому что он идет с некоей периодичностью, но ведь гораздо важнее самообразование и то, что происходит в межкурсовой период.

Михаил, Минск Не слишком ли доступным стало поступление на бюджет в некоторых вузах, в том числе в педагогических?

Жук Александр Иванович

 - Что касается педагогических вузов, то в последние два года оно не слишком доступно. Приведу пару цифр. В этом году на факультет русской и белорусской филологии все бюджетные места у нас заняли медалисты и целевики. И выпускница одной школы из Бобруйска, которая набрала 324 балла, не прошла на бюджет. Поэтому принято решение ректората в течение года ей выплачивать стипендию. Что касается физико-математического факультета, где еще в прошлые годы был колоссальный недобор, в этом году набор осуществлен с первого захода. К нам пришло 15 медалистов и выпускница из Барановичской гимназии с самым высоким баллом - 361. За последние два года в нашем университете проходные баллы выросли на все специальности. Мы надеемся на приток медалистов. В этом году выпускников лицеев и гимназий пришло на 40% больше. Я думаю, что, когда через год выпускники педклассов пойдут к нам и вообще в педвузы, у нас будет колоссальный конкурс. И мы будем отбирать действительно достойных, подготовленных. Миф о том, что в педвузы легко поступить, уже ушел в прошлое. Практически во всех педвузах в этом году набор был осуществлен с первого раза, без допнабора. Это говорит о том, что меняется отношение к профессии педагога. А с другой стороны, это сигнал и родителям, и особенно абитуриентам, что для поступления в вуз вообще и на педспециальность в частности нужно работать.

Василий, Молодечно Каково ваше отношение к предложениям, чтобы в принципе пересмотреть систему подготовки педагогических кадров. Например, можно готовить по конкретным специальностям, а потом на уровне старшей ступени вводить педагогическую специализацию. В таком случае на работу придет специалист с более осознанным выбором и хорошо подготовленный по предмету. Второй вариант заключается в том, чтобы готовить по направлениям: не просто по физике, а по физико-математическому направлению. Это позволит человеку быть не просто специалистом широкого профиля, но и более конкурентоспособным на рынке труда.

Жук Александр Иванович

 - Касательно первой части вопроса. Такой опыт есть в Московском государственном университете имени Ломоносова. У них студенты разных факультетов, получая глубокое профильное образование, параллельно на старших курсах получают и педагогическую специальность. Это себя оправдывает. Но что касается мотивации, то здесь я бы немного посомневался. Какие мотивы могут быть, закончив классический университет, получить еще и педобразование? Если это сознательный выбор, тогда мы приветствуем. А если это случайность, чтобы просто получить дополнительную специальность? Потом человек придет в школу, и окажется, что это не его. Здесь надо думать. Педклассы, которые мы создаем, как раз позволят на более раннем этапе определить мотивированных учащихся. Что касается более широкой подготовки, то сегодня мы готовим учителя химии, биологии. Это подготовка и глубокая, и широкая. Если сдваивать специальности, то это надо делать по родственным. Например, математика и информатика, физика и информатика. А, скажем, по дисциплинам или предметам, которые не близки, не родственны, это должна быть отдельная подготовка, потому что мы можем потерять в качестве, если не увеличить срок подготовки. Мы готовим специалиста четыре года, а как по двум специальностям подготовить за это время? Надо срок подготовки увеличивать либо до пяти лет, либо еще больше. То, о чем вы говорите, легко решается через систему переподготовки. Если в учреждении образования требуется какая-то дополнительная специализация учителя, он может через курсы повышения квалификации, через переподготовку за два года ее получить.

Корнейчук С.С. Как вы относитесь к практике некоторых стран по включению предмета "Шахматы" в обязательную программу изучения в школе? Возможно ли такое в Республике Беларусь?

Жук Александр Иванович

 - Я только за! Шахматы дисциплинируют, развивают логику, воспитывают культуру мышления. И мы видим заинтересованность родителей в развитии детей. Недавно наш университет заключил договор с одним из детских садов Минска, и родители ставят вопрос об организации шахматного кружка. Поэтому, считаю, стоит подумать над этим. Для начала можно организовать факультативы. Тем более что есть кого привлечь к этой работе: у нас много хороших шахматистов, которые с удовольствием бы за это взялись. А если мы увидим заинтересованность детей, родителей, то можно двигаться дальше. Есть и другой путь - в порядке эксперимента в одной школе каждого региона ввести такие занятия для желающих. В Армении, например, с 1-го по 4-й класс "Шахматы" являются обязательным предметом. Почему бы не позаимствовать опыт армянских коллег и не применить его в порядке эксперимента?

Уклейко Светлана Васильевна

 - Во многих учреждения образования очень успешно работают шахматные клубы, и эта работа поставлена на серьезную основу. Мы за развитие этого начинания.


Ирина, Ганцевичи По вашему мнению, оптимальна ли существующая система оценки знаний в средней школе - со сплошными тестами? Дети уже разучились читать учебники, они не умеют мыслить, анализировать, рассуждать.

Уклейко Светлана Васильевна

 - В основе десятибалльной системы оценивания - уровни усвоения учебного материала. Десятибалльная система позволяет более объективно оценить знания школьников, нежели существовавшая ранее пятибалльная, когда можно было получить "пятерку" как за развернутый ответ с использованием дополнительной литературы и выражением собственной точки зрения, так и просто за четкое воспроизведение текста параграфа. В десятибалльной системе все отметки положительные. Каждая отметка означает определенный уровень учебных достижений. Учитель должен пользоваться всем набором отметок и должен составить или подобрать соответствующие задания, которые позволят ученику ответить на 10 баллов. Ставить десятку за задания третьего уровня (пересказ выученного материала из учебника) непрофессионально, нельзя также ограничивать возможность получить десятку. Тест же - это стандартизированное задание, по результатам которого судят о знаниях, умениях, навыках учащихся. Это одна из форм контроля. Это не только и даже не столько контроль и оценка знаний и практических умений как итоговых результатов, сколько диагностика состояния и проблем работы учащихся с программным материалом на каждом этапе его изучения: выявление возможных затруднений, пробелов, смешения понятий, знания правил и умения их применить. Бесспорно, наряду с преимуществами, такими как быстрота проверки, проверка большого объема материала малыми порциями, возможность определить проблемные зоны, формирование навыков самоконтроля и так далее, тесты имеют и недостатки: возможность угадывания, часто невозможно проследить логику ученика и др. Замечу, что тесты не могут служить основной формой контроля за качеством успеваемости учащихся и должны использоваться наряду с традиционными формами проверки результатов обучения, которые сложились в школе и оправдали себя на практике. Выбор используемых методов и средств для контроля результатов учебной деятельности учащихся остается за педагогом.

Тамара Геннадьевна, Рогачев Важнейшее подспорье учителя - это учебники и учебные пособия. Большинство нынешних учебников, к сожалению, не выдерживает никакой критики. Слышала, что есть планы по созданию новых, а также единого учебника для средней школы. Когда это может произойти?

Уклейко Светлана Васильевна

 - Ну, по поводу критики совершенно не согласна с вами. В республике создана национальная система учебного книгоиздания. С 2010 по 2015 год издано 800 наименований учебников и учебных пособий, 291 наименование методической литературы. В целях повышения качества подготовки учебников, начиная с 2008 года, проводится конкурс на их написание. К подготовке и рецензированию учебных пособий привлекаются победители и лауреаты республиканских конкурсов профессионального мастерства, известные учителя-практики, методисты. Однако идет постоянная работа над совершенствованием существующих учебных пособий, в том числе и на основе обратной связи: как учебник работает, насколько он эффективен, какие компоненты работают лучше, а какие, может быть, стоит скорректировать. В текущем учебном году в Национальном институте образования разрабатывается макетный образец электронного учебника-навигатора по химии для 10-го класса, который станет новым типом электронного учебного издания. Учебник-навигатор, безусловно, расширяет возможности классического учебного обеспечения. Гипертекстовая организация материала позволяет быстро перейти к необходимому разделу, параграфу, словарю или к тестовым заданиям. Можно в случае необходимости выйти по ссылке на ресурс удаленного доступа, например на сайт или портал, где размещены другие компоненты учебно-методического комплекса (хрестоматии, справочники, другой дополнительный материал). Кроме того, можно попробовать себя в моделировании каких-либо процессов, если учебник содержит виртуальную лабораторию с соответствующими возможностями. Одной из особенностей такого учебника станет наличие оригинального медиаконтента. Педагоги-практики могут и сами записать мини-фильмы с демонстрацией химических опытов, которые войдут в содержание нового учебного пособия. В идеале учебник-навигатор должен быть таким, чтобы его можно было использовать на различных типах электронных устройств - начиная от мобильного телефона и заканчивая интерактивной доской. Макетный образец первого электронного учебника-навигатора будет представлен разработчиками до конца текущего года, а в следующем году он пройдет экспериментальную апробацию в ряде учреждений образования республики.

Полина Пастернак, Минск У меня вопрос про физкультуру в школе. Страшно от новостей, что дети умирают в школе, на физкультуре. Врачи советуют не перенапрягаться, не бегать через силу ради оценки. Но зачем тогда оценки в принципе ставят? Не лучше ли сделать физкультуру просто уроком, на котором бы дети активно проводили время, играли. За посещение - зачет либо незачет в четверти.

Уклейко Светлана Васильевна

 - У нас сегодня два урока физкультуры и один час здоровья и спорта. Последний введен несколько лет назад, чтобы повысить двигательную активность. Это возможность поиграть, научиться играть в волейбол, баскетбол, хотя эти элементы есть и в учебной программе. Что касается самого урока физической культуры, не скрою: разговоры о том, что этот предмет надо сделать безотметочным, идут давно и достаточно бурно обсуждаются у нас и в Министерстве спорта и туризма. Пока мы не пришли к окончательному мнению. Во-первых, что касается подготовительной группы. Если у ребенка подготовительная группа, это означает, что определенные виды деятельности он просто не выполняет. Соответственно учитель, у которого в обязательном порядке должны быть сведения о состоянии здоровья учащихся, он эти виды деятельности не предусматривает, ребенок в зависимости от заболевания определенные нормативы не сдает. То есть не обязательно, что бег может быть запрещен. Во-вторых, десятибалльная система предусматривает отметки от 1 до 10, и они все положительные. Пробежал ребенок в свою силу и получил не 10, а 8. Наверное, проблемы в этом никакой нет. Мы в ближайшее время очень серьезно будем анализировать этот вопрос и изучать состояние вообще организации образовательного процесса и по физической культуре в целом по республике, обязательно к этому вопросу еще вернемся.

Жук Александр Иванович

 - Мы реагируем на какие-то частные вещи. Если посмотреть системно, мы должны формировать культ здорового образа жизни. У нас есть замечательные примеры в стране, как к спорту относится государство и его руководство. Надо, чтобы в семьях с самого раннего детства дети занимались физкультурой, чтобы так же, как почистить зубы и умыться утром, было сделать зарядку. Не обязательно ставить оценки за нормативы, но двигательная активность должна присутствовать. Сегодня серьезно влияют компьютеры, интернет. Дети постоянно сидят за ноутбуками и в смартфоне. Их надо выводить из этой ситуации и заставлять больше двигаться, придумывать различные игры.

Корр. БЕЛТА Александр Иванович, вопрос по поводу вашего любимого учителя. Есть ли такой человек, который сыграл в вашей жизни большую роль?

Жук Александр Иванович

 - Я бы назвал двух учителей. Это моя первая учительница - Галина Николаевна, которая действительно была настоящим учителем. Она очень тонко чувствовала всех учеников нашего класса. Я был не очень дисциплинированный ученик в начальной школе. И она каким-то образом сумела меня убедить, что я должен свое поведение перестроить, чтобы вписаться в рамки и требования, которые приняты в школе. Поэтому я очень хорошо ее помню. Может быть, скульптурная композиция, которая возникла при входе в наш университет к его столетию в прошлом году, была навеяна воспоминаем о моей первой учительнице. Мы так и назвали эту композицию "Учительница первая моя". У каждого из нас есть любимые учителя, но первая учительница одна. И это тот человек, который впервые встречает школьников после детского сада, переходящих в совершенно другую жизнь. Роль первого учителя трудно переоценить. Еще в 10-м классе у нас была классный руководитель Анна Евсеевна, которая работала с нами всего один год. Но за это время мы побывали в Третьяковской галерее, ходили в походы и провели очень много культурных, воспитательных и спортивных мероприятий. Она, может быть, дала нам больше, чем учителя, которые с нами дольше работали. Я считаю, что от учителя очень многое зависит. Поэтому важно, чтобы у каждого в жизни был хотя бы один любимый учитель.

29 сентября 2015
Роль учителя в современном обществе

В Беларуси функционирует более 8 тыс. учреждений дошкольного, общего среднего, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, в которых свыше 200 тыс. педагогов обеспечивают обучение и воспитание около 2 млн воспитанников, учащихся и студентов. В преддверии Дня учителя министр образования Михаил Журавков, начальник управления общего среднего образования Министерства образования Светлана Уклейко и ректор Белорусского государственного педагогического университета им. М.Танка Александр Жук ответили на вопросы, касающиеся подготовки педагогических кадров, работы с молодыми специалистами и повышения квалификации, практических аспектов труда современного учителя и организации учебного процесса.
Online-конференция прошла на сайте БЕЛТА – полную версию читайте здесь: http://edu.gov.by/main.aspx?guid=18021&detail=3955003


28 сентября 2015
I Международная конференция "Студенческое самоуправление: опыт и перспективы развития"
 
Самоуправление создает условия для приобретения студентами навыков жизни в трудовом коллективе. Такое мнение высказал сегодня заместитель министра образования Виктор Якжик на торжественном открытии I Международной конференции "Студенческое самоуправление: опыт и перспективы развития", которая проходит в Минске.
 
Участники мероприятия - молодые люди, которые представляют в своих вузах органы студенческого самоуправления, представители органов государственного управления, курирующих вопросы молодежной политики. Также прибыли более 120 молодежных активистов из России, Казахстана, Грузии.
 
По словам замминистра, идея проведения конференции была предложена Общественным республиканским студенческим советом при министре образования. Цели конференции - это развитие студенческого самоуправления, международного молодежного сотрудничества, укрепление дружественных отношений между молодежью Беларуси и других стран, обмен опытом. "Государство сегодня много внимания уделяет молодежи. Объявленный Год молодежи - тому доказательство. От вас же мы ждем инициатив, ответственного отношения к себе, к государству, к стране, к окружающему миру, - подчеркнул замминистра. - Студенческое самоуправление как раз и дает возможность для самостоятельного осуществления собственных инициатив, формирования у студентов активной гражданской позиции, осознания ими личной причастности и ответственности за различные сферы жизни университета, самоуправление создает условия для приобретения студентами опыта и навыков жизни в трудовом коллективе, развития организаторских способностей и навыков управления.
 
Во время конференции планируется проведение секций "Студенческое самоуправление в образовательном пространстве учреждения высшего образования: управление, качество, развитие", "Инновационные формы работы органов студенческого самоуправления", "Студенческое самоуправление в информационном пространстве", "Лидер студенческого самоуправления". Во время работы секций будут обсуждены традиционные и инновационные формы деятельности молодежных общественных организаций, органов студенческого самоуправления, вопросы организации работы с одаренной молодежью, создания условий для развития личности студента, становления его как профессионала, отвечающего современным социально-экономическим требованиям. Безусловно, будут затронуты такие важные темы, как социальные сети и молодежь, информационная безопасность личности, развитие навыков критического осмысления получаемой информации, роль современных образовательных технологий, интерактивных форм обучения в развитии студенческих инициатив и многое другое.
 
Отметим, что на сегодняшний день, в Беларуси насчитывается около 350 тыс. студентов.
 
Напомним, что организаторами мероприятия выступили Министерство образования Беларуси, Республиканский институт высшей школы, Общественный республиканский студенческий совет.
 
Пресс-центр Министерства образования
28 сентября 2015
Актуальные вопросы развития сферы образования Республики Беларусь рассмотрены на пресс-конференции в Национальном пресс-центре Беларуси
Сегодня, 28 сентября в Национальном пресс-центре Беларуси состоялась пресс-конференция «Актуальные вопросы развития сферы образования Республики Беларусь», посвященная Дню учителя и 75-летию системы профессионально-технического образования.
 
В своем выступлении на пресс-конференции директор Национального института образования Сергей Важник акцентировал внимание СМИ на информации, касающейся электронных образовательных ресурсов, которые включают более 200 учебных курсов. Было отмечено, что данные курсы разработаны в соответствии с содержанием учебных программ по учебным предметам и возрастными познавательными возможностями учащихся.
 
Каждый ЭОР по учебному предмету содержит три основных блока-модуля: справочно-информационный, призванный значительно расширить информационную базу учебных мероприятий (уроков, факультативных занятий, семинаров, конференций); контрольно-диагностический, содержащий учебный материал по тематическому и итоговому контролю учащихся и интерактивный, предназначенный для отработки прикладных умений учащихся по учебным предметам.
 
К электронным учебно-методическим комплексам разработаны методические рекомендации по использованию указанных ресурсов в учебной практике.
 
Сфера использования ЭОР достаточна широка. Эти электронные ресурсы могут использоваться в учреждениях дошкольного, общего среднего и специального образования; в учреждениях высшего и среднего специального образования, осуществляющих подготовку педагогических кадров для общего среднего образования; в учреждениях дополнительного образования педагогических работников республиканского и регионального уровней.
 

Сергей Важник рассказал, что по состоянию на 1 августа 2015 года в системе Национального образовательного портала был зарегистрирован 2201 пользователь. Из них 554 пользователя с ролью «Учитель» и 1433 с ролью «Ученик». На конец сентября в системе зарегистрировано 4846 пользователей: 2017 с ролью «Учитель» и 2829 с ролью «Ученик».

Директор Национального института образования проинформировал и об ожидаемых результатах реализации проекта «Модернизация системы образования Республики Беларусь».

 
Будут проведены реконструкции и капитальный ремонт 120 учреждений общего среднего образования, которые примут школьников из реорганизованных УОСО с оснащением их необходимым комплексным современным учебным оборудованием.
 
Более 25 тысяч школьников будут обучаться в отремонтированных учреждениях образования и смогут получить качественное образование в условиях высокотехнологичной образовательной среды.
 
Будет усовершенствована национальная система оценки образовательных достижений учащихся. Наша страна планирует присоединиться к международной системе оценки учебных достижений учащихся PISA в 2018 году.
 
Также среди ожидаемых результатов реализации проекта – внедрение в национальную систему управления образованием передовых мировых систем управления.
 
Проректор по воспитательной работе Республиканского института профессионального образования Оксана Попова поделилась информацией о предстоящем значимом празднике для всей страны - 75-летии системы профессионально-технического образования.
 
В своем развитии отечественная профтехшкола прошла большой путь – от школ фабрично-заводского обучения (ФЗУ), созданных в 1940 году на основании Указа Президиума Верховного Совета СССР «О государственных трудовых резервах СССР», до крупных, технически оснащенных учебных комплексов, обеспечивая народное хозяйство квалифицированными рабочими кадрами.
 
«Это славный путь становления и развития государственных трудовых резервов, которые на всех этапах играли решающую роль в укреплении социально-экономического потенциала страны. Профессионально-техническое образование всегда являлось основным источником обновления, пополнения организаций высококвалифицированными рабочими кадрами, которые составляют основную часть занятого населения Республики Беларусь», - заявила проректор РИПО.
 
Сегодня система профессионального образования республики представлена многоуровневыми, многопрофильными учреждениями образования, многие из которых объединены в современные образовательные комплексы, реализующие широкий спектр образовательных программ.
 
В настоящее время в стране функционируют 169 учреждений профессионально-технического образования, в том числе 104 профессиональных лицея и 58 профессионально-технических колледжей, в которых обучаются около 70 тысяч человек.
 
В 2011–2014 гг. подготовлено 163,2 тыс. рабочих (служащих) с профессионально-техническим образованием, что позволило в целом обеспечить заказ отраслей экономики, заключенные договоры и заявки. С учетом технических и технологических изменений в отраслях экономики за этот период для наукоемких и высокотехнологичных производств подготовлено 67,6 тыс. рабочих (41,3 % от общего выпуска) с повышенным уровнем квалификации (4-й разряд и выше). 75 % выпускников получили две и более квалификации, что значительно повышает их мобильность и конкурентоспособность на рынке труда.
 
Безусловно, юбилейный год – это очередной рубеж. Важным событием для системы профессионального образования стало утверждение Европейской Комиссией программы «Занятость, профессиональное образование и обучение в Беларуси», целью которой является улучшение перспектив занятости молодежи и взрослых путем согласованности потребности рынка труда и предложений системы ПО, а также повышение качества и привлекательности ПО в Беларуси.
 
Оксана Попова рассказала, что сравнительно новой идеей организационной структуры в системе ПТО являются ресурсные центры, которые позволяют осуществлять обучение на современном дорогостоящем оборудовании с использованием современных материалов и технологий, а также призваны оказывать образовательные услуги разным категориям населения и нуждающимся в них предприятиям и учреждениям образования.
 
Вхождение национальной системы профессионального образования в международное движение WorldSkills является качественно новым уровнем ее развития с ориентиром на самые современные тенденции в мировом экономическом пространстве.
 
Профессиональное образование, как составная часть национальной системы образования, призвана обеспечить потребности отраслей экономики квалифицированными рабочими кадрами, удовлетворить конкретные запросы работодателей и стать инструментом решения экономических проблем в регионах.
 
«Уверенно вступая на новый этап развития профессионально-технического образования, «кузница рабочих кадров» укрепляет свои позиции, адекватные вызовам XXI века, и становится еще более привлекательной для молодежи, отвечая современным направлениям социально-экономического развития Беларуси», - резюмировала проректор РИПО. 
 
Пресс-центр Министерства образования
26 сентября 2015
Специалисты Министерства образования приняли участие в субботнике

В субботу, 26 сентября, специалисты различных управлений Министерства образования приняли участие в субботнике. Возглавили команду волонтеров первый заместитель министра образования Вадим Богуш и заместитель министра образования Сергей Рудый.

Субботник прошел на спортивной базе БГУ.

 

По традиции, сложившейся в последние годы, сотрудники занялись благоустройством территории, уборкой опавшей листвы и другого мусора.

 

В этот раз волонтеры трудились на территории спортивно-оздоровительного комплекса БГУ.

 

Напомним, что в стране стартовал сезон субботников. Местные власти приглашают трудовые коллективы, профсоюзы и общественные организации, а также всех неравнодушных горожан и сельчан принять активное участие в наведении порядка. Список зеленых зон, требующих генеральной уборки, уже составлен.

В будние дни порядок на этих территориях наводят силами районных администраций, а в выходные – с участием общественности. Золотая осень уже приняла эстафету у своего предшественника и сезон субботников - в самом разгаре.

Сейчас вместо дворовых территорий по инициативе городских властей объектами генеральной уборки стали столичные набережные и неблагоустроенные поймы рек.

 

Пресс-центр Министерства образования
 
26 сентября 2015
Белорусская государственная орденов Октябрьской Революции и Трудового Красного Знамени сельскохозяйственная академия отметила свой 175-летний юбилей

Белорусская государственная орденов Октябрьской Революции и Трудового Красного Знамени сельскохозяйственная академия отметила свой 175-летний юбилей. На празднование одного из самых старейших учебных заведений 24-26 сентября приехали гости из двадцати стран, в том числе из России, Казахстана, Украины, Польши, Туркменистана, Китая, Литвы, Латвии, Германии. Среди них много выпускников вуза.

 
Юбилейные торжества открыла Международная научно-практическая конференция «Аграрная наука и образование в условиях инновационного развития АПК». Гости приняли активное участие в масштабной ярмарке-продаже с дегустацией продукции ведущих предприятий и организаций Беларуси, познакомились с работой крупных сельхозпроизводителей Могилевской области.
 
В рамках юбилейных торжеств состоялась встреча заместителя министра образовании Беларуси Виктора Якжика со студенческой молодежью.
 
В своем обращении к студентам Виктор Якжик напомнил, что сегодня они живут в счастливое время. «Государство все сделало для того, чтобы вы постигали премудрости будущей профессии, но с заделом - экономическим, социальным, научным потенциалом, который создали ваши отцы и деды, гарантировав вам востребованность будущей профессии по окончании вуза», - констатировал заместитель министра.
 
Виктор Якжик подчеркнул, что смотрит на сегодняшних студентов не только как на специалистов. «Пройдут годы, и вы будете востребованы как руководители предприятий. Вам нужно будет взять в свои руки бразды правления отраслями, направлениями социально-экономической жизни страны. Насколько надежны и крепки будут эти руки, зависит от вас, вашего трудолюбия и целеустремленности», - отметил он.
 
Во Дворце культуры академии была открыта экспозиция музея вуза. Во время торжественного собрания, посвященного 175-летию со дня основания учебного заведения, состоялось награждение лучших работников академии.
 
По словам ректора Павла Саскевича, к этому знаменательному событию начали готовиться еще пять лет назад. Сделан капитальный и текущий ремонт учебных корпусов и общежитий, благоустроена прилегающая территория. Для Дворца культуры академии приобретено современное оборудование, а сам академгородок приобрел новый прекрасный облик.
 
Отметим: Белорусская государственная орденов Октябрьской Революции и Трудового Красного Знамени сельскохозяйственная академия сегодня является крупнейшим многопрофильным высшим учебным заведением агропромышленного направления среди стран СНГ и Европы.
 
Академия занимает лидирующую позицию в республике и по развитию международных связей, активно сотрудничая с ведущими вузами Германии, Китая, Польши, Словакии, Швеции, Югославии, России, Украины, Азербайджана, Казахстана и других стран. В настоящее время в БГСХА обучаются свыше 400 иностранных граждан из Германии, Китая, Нигерии, Сирии, Азербайджана, Российской Федерации, Украины и Туркменистана.
 
За свою историю БГСХА подготовила более 80 000 высококвалифицированных специалистов для агропромышленного комплекса страны и других отраслей народного хозяйства. Многие из них стали видными государственными деятелями, учеными, руководителями крупных учреждений, предприятий и вносят большой вклад в развитие народного хозяйства страны.
 
Академия по праву гордится тем, что Президент Республики Беларусь Александр Лукашенко - ее выпускник.
 
За выдающиеся достижения, организаторские способности и профессионализм в работе 22 выпускникам академии присвоено высокое звание Героя Социалистического Труда, 16 - Заслуженного деятеля науки и техники, 60 - Заслуженного работника сельского хозяйства.
 
В числе выпускников БГСХА 21 академик и член-корреспондент Национальной академии наук Республики Беларусь, 4 действующих ректора белорусских вузов, председатели районных исполнительных комитетов, начальники сельскохозяйственных управлений райисполкомов, руководители сельскохозяйственных предприятий республики.
 
Можно смело утверждать, что Белорусская государственная сельскохозяйственная академия сегодня - это город в городе. На территории академгородка расположены 16 учебных корпусов, 13 студенческих общежитий, библиотека с книжным фондом более одного миллиона экземпляров, столовая на 800 мест.
 
В состав академии входят также учебно-научный центр «Опытные поля БГСХА», учебный полигон, каскад прудов. Для проведения досуга студентов имеются Дворец культуры, спорткомплекс со стадионом и бассейном.
 

На 16 факультетах очного и заочного отделений обучается около 15 тыс. студентов. Процесс обучения постоянно совершенствуется. На сегодняшний день в академии ведется подготовка по 24 специальностям и 16 специализациям. С 2004 г. в БГСХА ведется подготовка магистров. Более 400 человек, желающих получить второе высшее образование на платной основе, обучаются по 6 специальностям в Высшей школе агробизнеса.

 
На 60 кафедрах сегодня работает более 600 преподавателей, среди которых 52 доктора наук и профессора, около 300 кандидатов наук и доцентов. Всего в академии трудится более 2 тысяч человек.
 
БГСХА ведет подготовку кадров высшей квалификации через аспирантуру по 22 специальностям в 5 отраслях науки и докторантуру по 5 специальностям в 4 отраслях науки. В вузе работают 4 совета по защите докторских и кандидатских диссертаций, на которых ежегодно защищается около 20 соискателей ученых степеней. За последние пять лет было защищено 8 докторских и 60 кандидатских диссертаций. На базе факультета повышения квалификации и переподготовки кадров ежегодно повышают квалификацию от 2,5 до 3 тысяч руководителей сельскохозяйственных организаций и предприятий АПК.
 
Большое внимание в БГСХА сегодня уделяется научно-исследовательской работе. За последние пять лет учеными академии получено 152 патента Республики Беларусь на изобретение и полезную модель, издано 79 монографий, 173 учебника и учебных пособия, 92 сборника научных трудов, 95 рекомендаций производству. Значительная часть профессорско-преподавательского состава участвует в выполнении различных научных программ и проектов Национальной академии наук Беларуси и Фонда фундаментальных исследований.
 

К слову, научными разработками в академии занимаются не только люди с учеными степенями, но и студенты. И это приветствуется. Молодежь с первого курса приучают закреплять полученные знания на практике и творчески мыслить. Естественно, специалисты с дипломами БГСХА высоко ценятся и в нашей стране, и за рубежом.

 
Пресс-центр Министерства образования
25 сентября 2015
Красота и порядок в Беларуси приятно удивили студентов из Словении
Красота и порядок в Беларуси приятно удивили студентов из Словении, которые 23-26 сентября посещают Минск. Об этом рассказала координатор делегации, представитель словенской компании "Рико" Наталия Глажар-Берчич.
 
В составе делегации около 40 выпускников экономического факультета Люблянского университета. Это юноши и девушки из Словении, Боснии и Герцеговины, Черногории, Македонии, Мексики, Индии, Турции, Кыргызстана. Руководитель делегации - известный словенский профессор Янез Прашникар, вместе с которым приехали еще пять преподавателей.
 
Словенские гости уже посетили Белорусский государственный университет, где на экономическом факультете состоялось их знакомство с вузом, с белорусскими студентами и преподавателями. Янез Прашникар прочитал лекцию на тему "Цикличность занятости населения в 18 странах Европы", которая вызвала живой интерес у белорусских студентов. В свою очередь у словенской молодежи было немало вопросов к белорусским преподавателям.
 
Затем студенты направились знакомиться с белорусским производственным флагманом - Минским тракторным заводом. Им показали, как собирается известная во всем мире белорусская техника, а также продемонстрировали ее образцы. Будущие зарубежные экономисты интересовались, в частности, какие комплектующие используются при сборке, какой рынок сбыта, кто разрабатывает образцы техники, есть ли партнеры из Словении. И были немало удивлены, когда узнали, что словенская компания "Рико" реализует здесь инвестпроекты.
 
Приезд в Беларусь - только начало большого образовательного проекта, который продолжится международной бизнес-конференцией осенью в Словении. Ее участники - члены студенческой делегации, приехавшей в Беларусь. Под руководством Янеза Прашникара, который является руководителем оргкомитета по подготовке бизнес-форума, каждый из студентов разрабатывает отдельно взятую экономическую тему. Свои наблюдения и выводы они представят на бизнес-конференции.
 
Программа поездки составлена таким образом, чтобы студенты побывали на белорусских предприятиях, в банках, посетили вузы. "Хотя мы выполнили только часть программы, уже однозначно можно сказать, что существовавшие до этого стереотипы о Беларуси разбиты напрочь увиденным воочию. Ребята просто поражены Минском - везде порядок, чистота, современные предприятия, на которых работают высококлассные специалисты, - говорит Наталия Глажар-Берчич. - Наша компания давно и успешно работает на белорусском рынке, и поэтому мы ставим целью показать Беларусь как страну, привлекательную для сотрудничества, инвестиций. Ведь сегодняшние студенты, магистранты завтра полученные знания будут применять на практике, создавая свои компании, инвестируя в другие страны. И хотелось бы, чтобы Беларусь также была в числе этих стран".
 
Словенская студентка Даша Ферчник рассказала, что даже не представляла до поездки, что Минск - такой современный город с хорошо развитой инфраструктурой. Студентка Леа Урбанчич очень заинтересовалась моделью белорусской экономики, в частности производством техники.
 
Генеральный директор компании "Рико" Янез Шкрабец, который занимает первые позиции в рейтинге наиболее авторитетных директоров Словении и более 15 лет работает на белорусском рынке, также оканчивал экономический факультет Люблянского университета. И теорию экономики ему преподавал профессор Янез Прашникар. Руководитель "Рико" давно окончил вуз, но контакты с родным университетом не теряет. Это была его идея - показать молодым словенским экономистам, насколько привлекательна Беларусь в плане развития здесь бизнеса.
 
БЕЛТА
25 сентября 2015
В Барановичском районе открывается после реконструкции детский сад
 
 
В агрогородке Жемчужный Барановичского района (Брестская область) 26 сентября откроется после реконструкции с модернизацией детский сад. Капитальный ремонт учреждения дошкольного образования начался в 2012 году. На его реконструкцию из местных бюджетов выделено более Br24 млрд. Проведена тепловая модернизация фасадов, заменена кровля, заново подведены сети наружного и внутреннего водопровода, построена новая теплосеть с теплопунктом. Обновленный двухэтажный детский сад с бассейном рассчитан на 96 мест. С его открытием в Жемчужном будут действовать два учреждения для дошколят. По словам Янины Березневой, в агрогородке проживают около 1 тыс. детей младшего возраста. Они полностью обеспечены местами в детских садах.
 
В ближайшее время в Брестской области откроется еще один детский сад. В Давид-Городке (Столинский район) завершается реконструкция воинских казарм. В учреждение дошкольного образования их начали переоборудовать с сентября 2013 года. На эти цели из областного и районного бюджетов направлено около Br21 млрд. Планируется, что детский сад на 100 мест будет введен в эксплуатацию в октябре текущего года. На его территории обустроена спортивная и игровая зоны, площадка для изучения правил дорожного движения, установлены беседки и скамейки. Рядом с детским садом строители сделали парковку для автомобилей с двухсторонним въездом и выездом.
 
В 2016 году в Бресте планируется открыть детский сад - начальную школу в микрорайоне Южный, 150 мест там выделено именно для малышей. Также будет завершено строительство пристройки на 100 мест к детскому саду в микрорайоне Дубровка.
24 сентября 2015
75-летие системы профессионально-технического образования Республики Беларусь
 Торжественное собрание, посвященное 75-летию системы профессионально-технического образования Республики Беларусь, состоится в Национальной библиотеке Республики Беларусь 1 октября.
В своем развитии отечественная профтехшкола прошла большой путь – от школ фабрично-заводского обучения (ФЗУ), созданных в 1940 году на основании Указа Президиума Верховного Совета СССР "О государственных трудовых резервах СССР", до крупных, технически оснащенных учебных комплексов, обеспечивая народное хозяйство квалифицированными рабочими кадрами.
Сегодня система профессионального образования республики представлена многоуровневыми, многопрофильными учреждениями образования, многие из которых объединены в современные образовательные комплексы, реализующие широкий спектр образовательных программ.
В настоящее время в стране функционируют 169 учреждений профессионально-технического образования, в том числе 104 профессиональных лицея и 58 профессионально-технических колледжей, в которых обучаются около 70 тысяч человек. В 2011–2014 гг. подготовлено 163,2 тыс. рабочих (служащих) с профессионально-техническим образованием, что позволило в целом обеспечить заказ отраслей экономики, заключенные договоры и заявки. С учетом технических и технологических изменений в отраслях экономики за этот период для наукоемких и высокотехнологичных производств подготовлено 67,6 тыс. рабочих (41,3 % от общего выпуска) с повышенным уровнем квалификации (4-й разряд и выше). 75 % выпускников получили две и более квалификации, что значительно повышает их мобильность и конкурентоспособность на рынке труда.
Юбилейный год – это очередной рубеж. Важным событием для системы профессионального образования стало утверждение Европейской Комиссией программы «Занятость, профессиональное образование и обучение в Беларуси», целью которой является улучшение перспектив занятости молодежи и взрослых путем согласованности потребности рынка труда и предложений системы ПО, а также повышение качества и привлекательности ПО в Беларуси.
Сравнительно новой идеей организационной структуры в системе ПТО являются ресурсные центры, которые позволяют осуществлять обучение на современном дорогостоящем оборудовании с использованием современных материалов и технологий, а также призваны оказывать образовательные услуги разным категориям населения и нуждающимся в них предприятиям и учреждениям образования.
Вхождение национальной системы профессионального образования в международное движение WorldSkills является качественно новым уровнем ее развития с ориентиром на самые современные тенденции в мировом экономическом пространстве.
Профессиональное образование, как составная часть национальной системы образования, призвана обеспечить потребности отраслей экономики квалифицированными рабочими кадрами, удовлетворить конкретные запросы работодателей и стать инструментом решения экономических проблем в регионах.
Уверенно вступая на новый этап развития профессионально-технического образования, «кузница рабочих кадров» укрепляет свои позиции, адекватные вызовам XXI века, и становится еще более привлекательной для молодежи, отвечая современным направлениям социально-экономического развития Беларуси.

ИСТОРИЯ:

2 октября 1940 г. - Президиум Верховного Совета СССР издал Указ "О государственных трудовых резервах СССР". Создано Главное управление трудовых резервов при Совете Министров БССР. Начальником Главного управления трудовых резервов был назначен Хасин Моисей Хононович (1940 - 1970).
Создаются школы ФЗО (фабрично-заводского обучения), РУ (ремесленные училища) и ж.д. училища.
К концу 1940 года в системе республики действовало 61 учебное заведение (40 школ ФЗО, 15 ремесленных училищ и 6 железнодорожных училищ).
1941 г. - состоялся первый выпуск из школ фабрично-заводского обучения - ФЗО (22 000 человек).
1945 гг. создается Министерство трудовых резервов СССР. В Белоруссии - Управление Трудовых резервов БССР, которое подчиняется Министерству трудовых резервов СССР. Начальником управления назначается Хасин Моисей Хононович. К началу 1945 учебного года в Белоруссии насчитывалось 72 профтехшколы с контингентом учащихся 14 350 человек.
1954 г. – начали создаваться учебные заведения нового типа – технические училища, в которые принимали юношей и девушек после окончания 10 классов.
К концу 1955 года в системе трудовых резервов республики было 95 учебных заведений, в которых обучалось 21600 ч.
В 1968 году его преобразовали в Государственный комитет Совета Министров БССР по профессионально-техническому образованию.
1959 г. - создается Министерство высшего, среднего специального и профессионального образования БССР, и Управление трудовых резервов вошло в его состав. Хасин М. Х. приложил много сил, чтобы сохранить систему и здания учебных корпусов.
1961 г. - утверждено Положение "О профессионально-технических училищах". Все училища были упорядочены в определенную систему, по которой выделились 4 группы: городские, сельские, строительные училища и училища легкой промышленности и быта,
1963 г. (сентябрь) создан Научно-методический кабинет Министерства высшего, среднего специального и профессионально-технического образования (НМК). В структуре кабинета создан сектор ПТО.
В 1966 году создается Комитет по профессионально- техническому образованию.
1967 г. - в Минске открыт филиал Всесоюзного института повышения квалификации инженерно- педагогических работников профтехобразования. Первый директор - Позняк Иосиф Петрович (1967-1970). Второй - с 1970 по 1973 г. - Хасин Моисей Хононович, третий - с 1973 г. по 1977 г.- Дубовская Галина Петровна.
1968 г. – создан Государственный Комитет Совета Министров БССР по профтехобразованию (Госпрофобр). Председатель ГосКомитета - Хасин Моисей Хононович. Первый заместитель председателя ГосКомитета - Якубенко Аким Трофимович. Просуществовал Госпрофобр 20 лет (до 1988 года).
Начал свою работу Республиканский учебно-методический кабинет по профессионально-техническому образованию (РУМК) Государственного Комитета по профессионально-техническому образованию при Совете Министров БССР. Директором РУМКа назначен Асмолов Федор Александрович (до 1971 г.). 1971 по 1976 г. директором РУМКА назначен Якубенко Аким Трофимович.
1969 г. – созданы областные управления профессионально - технического образования (ПТО) и при них отделы (кабинеты) учебно-методической работы.
1970 г. – председателем Государственного Комитета БССР по профтехобразованию становится Максимов Лев Георгиевич.
1970 г. - сформировался новый тип училищ - средние профессионально-технические училища (СПТУ). К 1974 г. в Белоруссии насчитывалось 51 СПТУ. Построено: 13 учебных корпусов ПТУ, 129 учебно-производственных мастерских, 19 спортзалов, 18 столовых, 23 общежития.
1973г. - создан Республиканский Дом технического творчества профтехобразования.
1974 г. - созданы технические училища (ТУ).
1976 г. - в республике действовало 176 профессионально-технических учебных заведений, из них 95 средних ПТУ (СПТУ) и 40 технических училищ (ТУ). А всего профтехучилищ в республике было уже 240 и обучалось в них 151,2 тыс. учащихся.
1977 г. - филиал Всесоюзного института повышения квалификации инженерно-педагогических работников преобразован в Республиканский институт повышения квалификации инженерно-педагогических работников (РИПК). Первым директором был назначен Абраменко Михаил Николаевич (с 1977 по 1993 гг).
1980 г. - председателем Государственного Комитета по профессионально-техническому образованию БССР становится Верховец Владимир Лукич. Первый заместитель председателя Госпрофобра БССР - Горнак Анатолий Михайлович.
1980 – 1987 г.г. в республике построено свыше 360 объектов системы ПТО: 26 учебных комплексов, 45 учебных корпусов, 40 учебно-производственных мастерских, 40 общежитий. Открыто 5 новых средних ПТУ. Переоборудовано 636 кабинетов и лабораторий, 98 учебно-производственных мастерских. Приобретено 530 металлорежущих станков, 770 тракторов, 312 автомобилей, 60 экскаваторов, 36 бульдозеров.
1985 - Министр просвещения БССР - Сухнат Людмила Константиновна (1985-1988), первый заместитель Министра народного образования БССР. К концу 1985 года средних ПТУ было 226.
1988 г. Создано Министерство народного образования Республики Беларусь. Первым министром образования Республики Беларусь назначается Демчук Михаил Иванович (1988-1992). Горнака Анатолия Михайловича назначают заместителем министра образования Министерства народного образования Республики Беларусь по вопросам профессионально-технического образования.
При Министерстве народного образования создается Главное Управление среднего профессионального образования Министерства народного образования во главе с Кирилюком Леонидом Евгеньевичем.
К 1990 годам действовало 244 профтехучилища, из них 69 сельскохозяйственных, в системе ПТО работало 18 кандидатов наук, 3 Героя социалистического труда, 1 народный учитель СССР, 160 заслуженных учителей и работников профтехобразования, более 1000 отличников профтехобразования СССР и БССР.
1990 г. - издан приказ Министерства образования БССР об организации ПТУ повышенного типа – высшие профессиональные училища.
1992 г. в структуре Министерства образования создано Управление профессионально-технического образования во главе с Гончаром Эдуардом Николаевичем.
1993 г. - Республиканский институт повышения квалификации (РИПК) преобразован в Республиканский институт профессионального образования (РИПО). Ректор - Шкляр Аркадий Хононович.
С 1997 г. - заместителем министра образования РБ по вопросам профессионально - технического образования становится Иванов Борис Васильевич.
1997 г. - созданы учебные объединения "ПТУЗ-ССУЗ". К 2000 г. таких объединений было 14.
2000 г. - принята первая Программа развития ПТО в Республике Беларусь. В системе ПТО функционирует 249 профессионально-технических учебных заведений (ПТУЗ) с контингентом в 135 тысяч учащихся.
2002 г. - создается новые типы профессионально-технических учебных заведений – профессионально-технические колледжи (ПТК) и профессиональные лицеи (ПЛ).
2003 г. - издан закон "О профессионально-техническом образовании" № 216-З.
2004 г. – создаются первые ресурсные центры как обособленные подразделения производственного обучения УПТО по направлению «Сельское хозяйство» (УО «Городокский государственный профессионально-технический колледж сельскохозяйственного производства им. И.В. Дорощенко»; ГУО «Смиловичский сельскохозяйственный профессиональный лицей»). В настоящее время в Республике Беларусь ресурсные центры созданы в 36 учреждениях ПТО и ССО по 12 направлениям образования.
К 2005 г. - в Республике Беларусь функционировало 231 профессионально-технических учебных заведений (ПТУЗ): из них 134 ПТУ, 43 профессиональных лицея, 54 профессионально-технических колледжа.
2006 г. – принята вторая Государственная программа развития профессионально-технического образования на 2006-2010 годы.
2010 г. – утверждена третья Государственная программа развития профессионально-технического образования на 2011-2015 годы.
2010г. - начал выходить журнал "Профессиональное образование".
2011г. - решением глав правительств СНГ УО «РИПО» присвоен статус базовой организации государств-участников СНГ по профессиональной подготовке, переподготовке и повышения квалификации кадров в системе ПТО и ССО.
2013 г. - Правительством утвержден Комплексный план развития национальной системы квалификаций на 2013–2015 гг.
2014 г. - Республика Беларусь стала 68-м членом международной организации WorldSkills International. Национальным оператором от Республики Беларусь определен РИПО. В мае 2014 г. впервые проведен первый национальный чемпионат WorldSkills Belarus.
2011–2015 гг. открыта подготовка по 19 новым профессиям на уровне ПТО.
2015г. - в Республике Беларусь функционирует 169 учреждений профессионально-технического образования.
2015г. сборная команда республики приняла участие в чемпионате Worldskills Содружества Независимых Государств (19–23 мая 2015 г., г. Казань, Российская Федерация) и в 43-ем всемирном чемпионате профессионального мастерства WorldSkills International (11–16 августа 2015 г., г. Сан-Паулу, Бразилия).
24 сентября 2015
Совмин определил порядок подготовки кадров для белорусской ядерной энергетики за рубежом
 
Совет Министров Беларуси определил порядок подготовки кадров для белорусской ядерной энергетики за рубежом. Он прописан в постановлении № 783 от 18 сентября 2015 года "О порядке подготовки кадров для ядерной энергетики в организациях иностранных государств", опубликованном сегодня на Национальном правовом интернет-портале.
 
Направление граждан на подготовку за рубежом осуществляется по Государственной программе подготовки кадров для ядерной энергетики Республики Беларусь на 2008-2020 годы. На обучение могут направиться студенты, получающие высшее образование I ступени в профильных учреждениях высшего образования Беларуси, а также молодые специалисты, работающие в вузах по профилю и других организациях, подчиненных заказчикам госпрограммы, для получения высшего образования II ступени или послевузовского образования I ступени. Обязательным условием для направления за границу является отсутствие возможности надлежащим образом подготовить кадры по специальности в Беларуси.
 
Финансирование расходов на обучение граждан за рубежом осуществляется за счет средств республиканского бюджета, предусмотренных на реализацию государственной программы. Деньги будут выделены на оплату консульского сбора и других обязательных платежей для оформления визы, обучение, проживание, питание, медицинское страхование и проезд наземным транспортом от места проживания до места учебы и обратно не более двух раз в течение учебного года.
 
Постановление вступает в силу после его официального опубликования.
24 сентября 2015
Заместитель министра образования Виктор Якжик ответил на вопросы во время прямой телефонной линии

Прямая телефонная линия с заместителем министра образования Республики Беларусь Виктором Якжиком состоялась 24 сентября в МГУ имени А. А. Кулешова.

Всего в ходе прямой линии Виктор Якжик ответил более чем на 10 вопросов, поступивших от студентов и преподавателей Могилёвского университета.

«Вопросы были разные — касались в основном высшей школы, централизованного тестирования, повышения статуса учителя в обществе — отмечает Виктор Якжик. — Очень обрадовало то, что все без исключения вопросы были направлены на развитие образования. Каких-то негативных мнений, критических замечаний я не услышал. Студенты интересовались теми перспективами, которые появились в связи с присоединением Беларуси к Болонскому процессу. Были вопросы, которые я переадресовал к руководству МГУ имени А. А. Кулешова».

Прямая телефонная линия с заместителем Министра образования Республики Беларусь была организована с 9:30 до 10:30. В программе посещения Виктором Якжиком вуза также было запланировано его участие в заседании ректората университета.

Пресс-центр Министерства образования
 
24 сентября 2015
Вузы Бреста посетил посетил министр образования Михаил Журавков

В четверг, 24 сентября, Брестские вузы посетил министр образования Михаил Журавков.

В первой половине дня Михаил Анатольевич общался со студентами и коллективом Брестского государственного университета им. А.С. Пушкина. Послеобеденное время был отдано посещению Брестского государственного технического университета.

В ходе визита, министр побывал на выставке научно-технических достижений БрГТУ, в лабораториях специальностей теплогазоснабжение, вентиляция и охрана воздушного бассейна, машины и аппараты пищевых производств, программируемые мобильные системы, прочитал студентам экономического факультета лекцию «О перспективах развития высшего образования в Республике Беларусь».

Пресс-центр Министерства образования

23 сентября 2015
Всемирный банк выделил Министерству образования Беларуси кредит на $50 млн
Всемирный банк выделил Министерству образования Беларуси кредит на $50 млн. Об этом сообщил сегодня министр образования Михаил Журавков во время церемонии торжественного подписания документов в Министерстве образования.
 
Проект "Модернизация системы образования Республики Беларусь" разработан Министерством образования при участии специалистов Всемирного банка и включает три основных компонента. Первая часть проекта предполагает создание качественных условий обучения в учреждениях общего среднего образования, расположенных в сельской местности и малых городах. Вторая - оснащение 120 школ (в зависимости от потребности) учебным оборудованием (310 кабинетов физики, химии, биологии, информатики) и современными информационными технологиями. Как отметил Михаил Журавков, все школы-претенденты прошли серьезный отбор и были согласованы с Всемирным банком. Это 34 школы из Брестской области, 10 - из Витебской, 41 - из Гомельской, 9 - из Гродненской, 9 - из Минской, 17 - из Могилевской.
 
Третья составляющая проекта - модернизация системы управления общим средним образованием, в том числе средства будут направлены на совершенствование национальной системы оценки образовательных достижений учащихся. В 2015 году в Беларуси будет проведена оценка национальной системы оценки качества общего среднего образования с помощью инструментария Всемирного банка SABER. По результатам этой оценки будет представлен аналитический отчет и определены направления совершенствования национальной системы оценки качества образования. Также планируется, что вскоре Беларусь примет участие в международной системе образовательных достижений учащихся PISA-2018. Исследования в рамках PISA проводятся один раз в три года в виде тестирования 15-летних подростков по трем направлениям: математическая, естественнонаучная и читательская грамотность.
 
Глава представительства Всемирного банка в Беларуси Ян Чул Ким рассказал, что также планируется выделить часть средств на совершенствование существующей информационной системы управления в секторе образования с целью модернизации систем и практик сбора и анализа данных в секторе образования за счет формирования интегрированной системы. В стране принята и реализуется Стратегия партнерства Всемирного банка для Беларуси на 2014-2017 годы, которая в том числе предполагает оказание содействия развитию сектора образования. "Сегодня состоялось поистине историческое событие - Беларусь впервые получила средства от Всемирного банка на развитие системы образования", - отметил Ян Чул Ким.
 
Пресс-центр Министерства образования
21 сентября 2015
Международная конференция по студенческому самоуправлению пройдет в Минске 28-29 сентября
I Международная конференция "Студенческое самоуправление: опыт и перспективы развития" пройдет в Белорусском государственном университете 28-29 сентября.

Участниками мероприятия станут представители студенческих организаций, учреждений образования, а также органов государственного управления, курирующих вопросы молодежной политики, из Беларуси и стран Содружества Независимых Государств. Всего планируют участие 120 человек.

На секциях будут подняты такие вопросы, как студенческое самоуправление в образовательном и информационном пространстве, инновационные формы работы, а также лидерство в студенческом самоуправлении.

Организаторами мероприятия выступили Министерство образования Беларуси, Республиканский институт высшей школы, Общественный республиканский студенческий совет.

Пресс-центр Министерства образования
18 сентября 2015
Школьные бизнес-компании туристической направленности становятся популярными в Минской области


С началом нового учебного года в учреждениях образования Минской области приступили к формированию школьных бизнес-компаний. Основными направлениями деятельности являются: растениеводство, изготовление сувенирной и полиграфической продукции, оказание компьютерных услуг, пошив изделий. Юные предприниматели также организуют праздники для детей, создают видеоролики и мультимедийные презентации, оказывают образовательные и бытовые услуги.

Особую популярность в последнее время приобретают школьные бизнес-компании туристической и экскурсионной направленности. Ученики разрабатывают маршруты, составляют перечни природных объектов и исторических мест, которые могут быть использованы для проведения походов и экскурсий.

В 2014/2015 учебном году в Минской области функционировала 101 школьная бизнес-компания (в декабре 2011 года их было всего 4), где были задействованы 855 учащихся. Почти 1,5 тыс. ребят в прошлом учебном году посещали факультативы экономической направленности. Наибольшее количество компаний работало в Молодечненском (23), Дзержинском (21), Минском (11) и Солигорском (9) районах.

Школьная бизнес-компания - это обучение, в ходе которого учащиеся получают возможность применить теоретические знания на практике, такая деятельность приучает к ответственности, развивает управленческие и лидерские навыки. Как правило, школьная бизнес-компания функционирует не более одного учебного года. Сами ребята определяют структуру компании, разрабатывают стратегию развития бизнеса, распределяют должности, ведут делопроизводство и бухгалтерию.

Прежде чем приступить к работе, проводятся маркетинговые исследования, разрабатывается бизнес-план, организуется рекламная кампания. Ребята производят и реализуют продукцию, готовят необходимые отчетные и финансовые документы. Каждая школьная бизнес-компания выплачивает налоги государству и заработную плату сотрудникам. Проекты по развитию предпринимательства активно реализуются и в учреждениях профессионального образования Минской области. Так, в Борисовском государственном колледже отраслевых технологий создана ученическая бизнес-компания "Антураж", в состав которой входит парикмахерская, мастерская по пошиву и ремонту одежды, магазин по реализации швейных изделий, стол заказов.

Опыт работы управления образования Минского областного исполнительного комитета по развитию экономического образования и предпринимательства учащихся рекомендован Министерством образования для внедрения по всей стране. 

Пресс-центр Министерства образования

17 сентября 2015
Интернет-конкурс "Родина глазами студентов" пройдет в Беларуси

Республиканский интернет-конкурс патриотического фото и видео "Родина глазами студентов" пройдет в Беларуси с 26 сентября по 7 октября.

Согласно условиям творческого состязания, все фото- и видеоработы должны быть гражданско-патриотической направленности. Каждое учреждение образования по решению органов студенческого самоуправления имеет право направить только одну работу (фото и видео) по каждой из номинаций. Длина видеоролика не должна превышать 5 минут.

Победителей определят посредством социальных сетей в следующих номинациях: "Мой выбор - моя Беларусь", "Кем я стану, кем мне быть, чтобы Родине служить", "Миру - мир!", "Люблю тебя, мой вуз родной!". Авторы лучших работ будут награждены дипломами участника и памятными призами.

Подробности можно узнать по телефону: +375 17 222 38 54.

Пресс-центр Министерства образования
16 сентября 2015
Три белорусских вуза войдут в региональную сеть ядерного образования STAR-NET

Три белорусских университета планируется задействовать в региональной сети ядерного образования и подготовке персонала в области атомной промышленности STAR-NET.

Одним из аспектов взаимодействия с Беларусью и другими странами, развивающими национальные программы в области ядерной энергетики, является помощь в создании системы подготовки персонала. Она не ограничивается воркшопами (коллективное обучающее мероприятие, участники которого получают новые знания и навыки в процессе динамической групповой работы) и тренингами. Здесь работают и такие программы, как - подготовка для различных категорий персонала, лицензирование персонала, развитие базы технических средств обучения.

В этой связи возникает необходимость взаимодействия между образовательными учреждениями на региональном уровне. Как объяснил представитель МАГАТЭ, "на этой неделе во время генконференции МАГАТЭ у нас проходит мероприятие, где мы формируем такую сеть высших учебных заведений, в которую войдут вузы шести государств: России, Беларуси, Украины, Азербайджана, Армении и Казахстана. От Беларуси в этой программе будут задействованы три университета". Он уточнил, что образовательная сеть получила название STAR-NET. На данный момент в ней заявлено участие 13 вузов. В этом проекте будут обсуждаться вопросы стандартизации программ подготовки будущих инженеров, вопросы признания дипломов, обмена студентами и преподавательским составом и многое другое.

Как отметил ранее министр образования Михаил Журавков, интерес абитуриентов к связанным с атомной энергетикой специальностям возрастает. Во время абитуриентской кампании 2015 года вырос конкурс на специальности, связанные с атомной энергетикой. Сумма вступительных баллов на некоторые из них увеличилась в 1,5-2 раза, проинформировал министр.

На данный момент кадры для ядерной энергетики в Беларуси готовят четыре вуза: БГУ, БНТУ, БГУИР и Международный государственный экологический университет имени А.Д. Сахарова. Знания здесь получают 800 человек по шести специальностям. Выпущено уже более 500 специалистов.

Михаил Журавков рассказал, что каждый из этих четырех университетов имеет долгосрочные договоры с российскими вузами, для того чтобы белорусские студенты проходили на их базе практику. Например, БГУ активно работает с Национальным исследовательским ядерным университетом "МИФИ", а БНТУ с Нижегородским университетом имени Н.И. Лобачевского.

Молодые люди, которые решили связать свою жизнь с атомной энергетикой, имеют возможность стажироваться на атомных электростанциях в России. Наиболее одаренные проходят практику в учебных центрах Швейцарии, Франции, Финляндии.

Пресс-центр Министерства образования
14 сентября 2015
ВНИМАНИЕ! КОНКУРС!
ВНИМАНИЕ! КОНКУРС!

Совет специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов совместно с Министерством образования объявляют ежегодный конкурс на поощрение педагогических и научных работников. Рассматриваться будут работы педагогов и ученых, которые внесли особый вклад в развитие способностей одаренных учащихся и студентов в области образования, науки, техники и передовых технологий, разработку современных методик их воспитания и обучения.
Материалы для участия в конкурсе должны быть оформлены с учетом требований пункта 16 и подпункта 17.1 пункта 17 Положения о присуждении поощрений специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов, утвержденного Указом Президента Республики Беларусь ”О некоторых вопросах деятельности специальных фондов Президента Республики Беларусь от 29 февраля 2008 г. № 142“. Все материалы участники должны направить в Министерство образования до 1 октября 2015 года.

Пресс-центр Министерства образования
13 сентября 2015
Команда Министерства образования во главе с руководителем ведомства Михаилом Журавковым приняла участие в Минском полумарафоне
Команда Министерства образования во главе с руководителем ведомства Михаилом Журавковым приняла участие в Минском полумарафоне.

Активное участие в полумарафоне приняли учащиеся и студенты, например, из Белорусского государственного педагогического университета им. М.Танка приняли участие около тысячи студентов во главе с ректором. Министр пробежал пять километров дистанции, на своем примере показав, что о спорте нужно не говорить, а спортом нужно заниматься. Подобные социально значимые мероприятия очень важны в плане пропаганды здорового образа жизни среди детей и подростков, вовлечения их в систематические занятия физической культурой и спортом, подчеркнул министр. Сегодня в приоритете государственной молодежной политики - воспитать поколение образованных и здоровых молодых людей.

История минских марафонов и полумарафонов берет начало с 1995 года. Главной целью нынешнего полумарафона является популяризация не просто физической культуры и спорта, а активного, здорового образа жизни. Минский полумарафон является самым главным спортивным мероприятием, посвященным Дню города.

Всего в забегах на 5 км, 10 км и 21,1 км приняли участие 16 099 зарегистрированных атлетов из них - более 400 иностранных граждан из 36 стран. Среди них жители Австралии, Бразилии, Грузии, Китая, США, Финляндии, Франции, Германии, Ирана, Италии, Японии, Республики Корея, Испании, Норвегии, Турции и Уганды.

БФЛА изготовила 19 тыс. медалей, которые достались абсолютно каждому зарегистрированному участнику. По данным ГУВД Мингорисполкома, бегунов, принявших участие в полумарафоне, было как минимум на 3 тыс. больше.

Высокую оценку организации Минского полумарафона дал президент Европейской ассоциации легкой атлетики Свен Арне Ханссен. "Никогда в жизни не видел, чтобы полумарафон успешно проводился с перового раза. Беларуси это сделать удалось. Как президент Европейской ассоциации легкой атлетики горжусь вами. Проведение таких масштабных соревнований, в которых принимает участие множество детей, полезно для нации в целом. Конечно, профессиональные атлеты были примером для остальных участников, и все хотели быть похожими на них", - отметил Свен Арне Ханссен.

Старт и финиш были оборудованы у минского Дворца спорта. В маршруте задействованы проспекты Победителей и Независимости, улицы Володарского, Карла Маркса, Энгельса, Коммунистическая, Куйбышева, Богдановича, Янки Купалы, площади Независимости и Победы.

Пресс-центр Министерства образования
11 сентября 2015
Белорусские школьники должны быть не только образованными, но и физически крепкими – Журавков


Белорусские школьники должны быть не только образованными, но и физически крепкими – Журавков

Основная цель молодежной политики в Беларуси - это воспитание не только грамотного, но и здорового молодого человека. Белорусские школьники должны быть образованными и физически крепкими, такое мнение высказал министр образования Михаил Журавков во время акции "Футбольные мячи - школам" в минском Доме футбола. Акция состоялась в рамках республиканского фестиваля ”Неделя спорта и здоровья“ и Единой недели массового футбола в Беларуси, ее цель – дальнейшая популяризация и развитие детско-юношеского и массового футбола, вовлечение ребят школьного возраста в систематические занятия физической культурой и спортом.

Подобные социально значимые мероприятия очень важны в плане пропаганды здорового образа жизни среди детей и подростков, вовлечения их в систематические занятия физической культурой и спортом, подчеркнул министр. Михаил Журавков отметил, что Минобразования активно работает вместе с различными спортивными федерациями. Одним из ярких примером этого является давнее плодотворное сотрудничество с ассоциацией "Белорусская федерация футбола". Известно, что футбол является спортом номер один во всем мире, и поэтому школьники с удовольствием играют в эту игру. Во многом благодаря усилиям белорусской футбольной федерации школы обеспечены и мячами, и футбольной формой. Кроме того, АБФФ и Министерство образования проводят интересный конкурс среди учителей по приобщению ребят к футболу, и по итогам года лучшие наставники получают заслуженные награды. Это сотрудничество, несомненно, приносит пользу юному поколению белорусов и будет продолжаться и в дальнейшем, подчеркнул Михаил Журавков.

Председатель АБФФ Сергей Румас отметил, что развитие детского и массового футбола является одним из главных приоритетов в деятельности футбольной федерации. Акция "Футбольные мячи - школам" в первый раз была проведена в 2013 году. На этот раз более 3 тыс. школ во всех регионах Беларуси получат в подарок около 24,5 тыс. футбольных мячей, что позволит приобщить к занятиям спортом еще больше мальчишек и девчонок, в частности, в сельской местности. Руководитель футбольной федерации также напомнил, что во время еще одной акции - "Подари ребенку мяч" более 80 тыс. ребят-первоклашек получили в подарок футбольные мячи и могут регулярно тренироваться.

В ходе сегодняшнего мероприятия Сергей Румас вручил руководителям Минского городского и областных центров физического воспитания и спорта учащейся молодежи, Минского областного института развития образования Министерства образования сертификаты с указанием количества передаваемых мячей на каждый регион.
Михаил Журавков, Сергей Румас и директор Республиканского центра физического воспитания и спорта учащихся и студентов Валентина Викторовна Балябо пожелали школьникам добиваться не только высоких оценок, но и высоких спортивных результатов. В начале 2015/1016 учебного года. Почетные гости поздравили всех с началом нового учебного года, с праздником футбола – игры номер 1 во всем мире и пожелали школьникам крепкой дружбы со спортом, побед в футбольных сражениях.

Пресс-центр Министерства образования

11 сентября 2015
В Белорусском государственном университете прошли открытые дебаты «Выбирай.BY!»

В дискуссии по вопросам студенческого самоуправления, его роли и функциях жизни учреждения образования, формах приняли участие команды молодежных лидеров первичных организаций БРСМ учреждений высшего образования из всех регионов страны.

В качестве экспертов открытых дебатов выступили министр образования Республики Беларусь Михаил Журавков, ректор Белорусского государственного университета Сергей Абламейко, ректор Минского государственного лингвистического университета Наталья Баранова, ректор Международного университета «МИТСО» Станислав Князев, проректор по учебной работе и международному сотрудничеству БНТУ Александр Цыганов, первый секретарь Центрального комитета ОО «БРСМ» Андрей Беляков и другие.

Подводя итоги, Михаил Журавков рассказал, что студенческое самоуправление помогает воспитывать молодежь активной и неравнодушной к своему будущему. "Студенческое самоуправление призвано, прежде всего, формировать у молодого человека четкую гражданскую позицию, а уже потом решать насущные проблемы: распределение мест в общежитиях, работу в студенческих отрядах, организацию культурно-массовых и спортивных мероприятий. Сегодня студент не должен быть инфантильным, сторониться участия в жизни университета и быть безразличным к процессу развития системы образования в стране, и студенческое самоуправление помогает воспитывать молодежь активной и неравнодушной к своему будущему и дальнейшей судьбе страны", - сказал Михаил Журавков.

Министр обратил внимание, что молодые люди охотно прислушиваются к сверстникам, поэтому более сознательные юные члены общества должны делиться с остальным своими мыслями, направленными на создание стабильной жизни в Беларуси. "Посмотрите, сколько у нас в стране уже сделано и еще делается замечательного. Чтобы все было так же хорошо и в дальнейшем, нам нужно решать важные проблемы государства сообща, никто не должен оставаться в стороне. Многие ошибочно воспринимают сегодняшнее благополучие в стране как должное, но это не так. На его достижение было потрачено немало сил, и задача нового поколения - сохранить и приумножить то, что есть", - добавил Михаил Журавков.

Министр отметил, что ему было интересно услышать некоторые мнения участников дискуссии на тему студенческого самоуправления, и он сделал для себя определенные выводы о том, что актуально для студенческой жизни сегодня.

А вот ректор БГУ Сергей Абламейко отметил, что студенческое самоуправление помогает успешно решать проблемы в вузе. “В Белорусском государственном университете, как большом высшем учебном заведении, порой возникают самые разные ситуации, и тесное сотрудничество администрации и органов студенческого самоуправления помогает успешно и эффективно решать все проблемы", - сказал Сергей Абламейко.

Он отметил, что во время дискуссии ему, как ректору БГУ, было очень интересно послушать молодежных лидеров из других университетов страны, которые рассказывали о том, как влияет студенческое самоуправление на работу их вузов и каким образом расставлены приоритеты в этой деятельности. "Я много почерпнул для себя и буду обдумывать, как этот опыт можно адаптировать в БГУ", - добавил Сергей Абламейко.

Молодежный проект Белорусского республиканского союза молодежи "Открытые дебаты "ВЫБИРАЙ.BY!" является дискуссионной площадкой для молодежи Беларуси, главная цель которой - объединить усилия молодых граждан и направить их на социально значимую деятельность во благо общества. Планируется, что молодежный проект БРСМ "Открытые дебаты "Выбирай.by!" будет долгосрочным. Как отметил ранее первый секретарь Центрального комитета ОО "БРСМ" Андрей Беляков, открытые дебаты по своей сути являются новым этапом "Открытого диалога", во время которого молодежь имеет возможность за круглым столом обсудить различные вопросы и проблемы. Одна из задач проекта - научить молодых людей аргументировать свою точку зрения, доказывать свою позицию. В то же время участники проекта получат огромное количество информации, поскольку у них будет возможность обсудить различные темы.

Немаловажно и то, что в дебатах принимают участие эксперты. Это люди, которые многого добились в своей карьере, которые могут чему-то научить, дать оценку. Ведь целью дебатов является не спор, а умение доказать свою точку зрения, выслушать оппонентов, экспертов, сделать выводы, понять свои ошибки и объединиться, резюмировал первый секретарь Центрального комитета ОО "БРСМ".


Пресс-центр Министерства образования
11 сентября 2015
Рекордное число кружков и секций по интерессам предлагают детям учреждения дополнительного образования Беларуси
Традиционно во вторую неделю сентября в нашей стране проводится специальная акция - Республиканская неделя учреждений допобразования во время которой всем детям, юношам и девушкам в возрасте до 31 года предлагается выбрать секцию, кружок или студию для увлечения.
В нынешнем году это мероприятие десятое, юбилейное. Цель проведения недели - широкое привлечение детей и подростков страны к занятиям в кружках, студиях, клубах и в других объединениях по интересам учреждений дополнительного образования детей и молодежи. В настоящее время в учреждениях дополнительного образования детей и молодежи страны проводится активная работа по набору ребят в объединения по интересам. В ходе рекламной кампании учащиеся, их родители знакомятся с направлениями деятельности учреждений, а также с современными объединениями по интересам, представляющими интерес для ребят старшего школьного возраста и учащейся молодежи: центры робототехники и раннего развития, секции инженерно-технического, научно-исследовательского и спортивного профиля. В рамках недели проводятся - дни открытых дверей, познавательно-развлекательные программы, мастер-классы ведущих педагогов, выставки творческих работ учащихся, экскурсии, благотворительные акции. Проходят выступления творческих коллективов учреждений на выездных концертах и выставках.
В нынешнем учебном году в Беларуси работают десятки тысяч объединений по интересам, которые открыты во всех районах страны. Вся подробная информация о них представлена как на сайтах самих учреждений, так и в учреждениях общего среднего образования (на стендах в гимназиях, школах, лицеях), на интернет-портале Министерства образования, сайтах управлений (отделов) образования. Республиканские, областные, районные учреждения дополнительного образования по всей стране предоставили своим юным воспитанникам самые широкие возможности для посещения кружков и секций - техническое и прикладное творчество, танцы и музыка, Lego-конструирование, картинг, мото-велоспорт и др.
Планируется, что 12 сентября в Гомеле состоится торжественное закрытие акции и пройдет заседание Республиканского совета директоров учреждений дополнительного образования детей и молодежи, в котором примет участие заместитель министра образования Виктор Якжик.
Участники мероприятия обсудят задачи и перспективы развития системы дополнительного образования в новом учебном году. Разговор пойдет о моделях педагогической деятельности в кружках и студиях художественного, эколого-биологического, туристско-краеведческого и технического профиля. Сегодня на базе таких учреждений реализуются социально значимые, культурно-досуговые, спортивно-массовые мероприятия, детские инициативы, экологические и экономические проекты, информационно-пропагандистские акции, работают детские площадки и профильные лагеря. Занимающиеся в них дети активно участвуют в различных республиканских и международных мероприятиях. Современные учреждения дополнительного образования детей и молодежи функционируют как открытые образовательные системы в своих регионах и широко взаимодействуют с учреждениями культуры, спорта, другими учреждениями образования, родителями и общественностью.

Пресс-центр Министерства образования
09 сентября 2015
В Беларуси за последние годы более чем в два раза увеличилась мобильность академического сообщества


В Беларуси за последние годы более чем в два раза увеличилась мобильность академического сообщества (студентов, аспирантов, преподавателей и ученых вузов) благодаря участию в программах Евросоюза. Об этом сообщил сегодня первый заместитель министра образования Вадим Богуш, открывая международный информационный семинар по программе Erasmus+ "Междисциплинарная интеграция как условие улучшения качества высшего образования. Взаимосвязь междисциплинарного и компетентностного подходов".

На торжественном открытии в Белорусском государственном педагогическом университете имени Максима Танка руководители учреждений образования и международные эксперты отметили, что вопрос о необходимости междисциплинарной подготовки для всех студентов крайне актуален для Беларуси. Совместные международные образовательные программы наиболее востребованы на ступени магистратуры. При этом вузы уже имеют первый опыт создания и реализации таких программ. В настоящее время их насчитывается более 30. Первые 13 университетов Беларуси реализуют совместные образовательные программы с такими странами, как Франция, Китай, Германия, Польша, Вьетнам, Швеция, Россия, Литва, Украина. Реализация этих программ является важным направлением оптимизации национальной высшей школы. В Кодекс об образовании планируют внести изменения, которые направлены на формирование правовых условий для реализации всеми университетами совместных образовательных программ.

В семинаре принимают участие международные специалисты, которые знакомят представителей белорусских университетов с технологиями организации и реализации совместных образовательных программ с выдачей соответствующих документов об образовании. Цель и важнейшие ожидаемые результаты семинара - знакомство с лучшими практиками реализации образования в рамках компетентностного подхода, которые существуют в университетах Болонского процесса. В результате семинара преподаватели получают информацию об опыте европейских университетов в сфере перестройки образовательного процесса, совершенствования содержания учебного материала и методов обучения. На семинаре планируется обсуждение вопросов: как в университетах стран, входящих в Болонский процесс, реализуется междисциплинарная подготовка студентов; какие научные и прикладные проблемы лежат в основе построения европейскими преподавателями своих междисциплинарных спецкурсов или междисциплинарных задач и другие.

В семинаре участвуют более 100 экспертов в данной области из стран ближнего и дальнего зарубежья. Международный информационный семинар организован БГПУ совместно с главным информационно-аналитическим центром Министерства образования Беларуси, офисом программы Erasmus+ в Беларуси, Белорусским государственным университетом и Республиканским институтом высшей школы с привлечением международных экспертов Европейской ассоциации университетов.

Напомним, что в 2014 г. на смену хорошо знакомым в Беларуси программам Европейской комиссии для сферы высшего образования Tempus, и Erasmus Mundus пришла новая программа Erasmus+. Она рассчитана на 7-летний период (до 2020 г.) и тематически направлена на образование, профессиональное обучение, молодежь и спорт. В рамках Erasmus+ будет финансироваться более 10 различных типов проектов (инструментов), правила участия в которых отличаются для представителей разных стран. Обновленная программа предлагает больше возможностей студентам, преподавателям и волонтерам. Чтобы программа стала доступной и открытой, ее структура была существенно упрощена. В Erasmus+ слились шесть предыдущих программ: Lifelong Learning, Erasmus, Leonardo da Vinci, Comenius, Grundtvig, Youth in Action и четыре программы международного сотрудничества: Erasmus Mundus, Tempus, Alfa, Edulink, а также программы сотрудничества с развитыми странами.

Пресс-центр Министерства образования

 
08 сентября 2015
В Минске состоялась торжественная церемония открытия пятого республиканского фестиваля "Неделя спорта и здоровья"

Официальный старт был дан на площадке возле комплекса "Минск-Арена". Главная цель спортивной недели – пропаганда здорового образа жизни, вовлечение в секции и кружки, популяризация спорта в целом.

Министр образования Михаил Журавков отметил масштабность фестиваля. Если в прежние годы «Неделя спорта и здоровья» проходила главным образом в Минске, то сейчас мероприятие затронет все города и областные центры республики. "Вовлечены практически все университеты, колледжи и школы. В каждом регионе будет сделан акцент на какой-то определенный вид спорта. Особенно любимый жителями. Занятие физкультурой и спортом стало трендом среди белорусской молодежи. С уверенностью могу сказать, что среди молодежи сейчас заниматься физкультурой и спортом - это действительно модно. Зайдите в любое студенческое общежитие или спортзал - он буквально до полуночи не пустует, дети занимаются спортом", - сказал Михаил Журавков. По словам министра, сегодня в приоритете государственной молодежной политики - воспитать поколение образованных и здоровых молодых людей. Этому вопросу уделяется огромное внимание. "Самое главное - у нас в стране для этого все есть, в том числе огромное количество прекрасных спортивных сооружений, где может заниматься любой", - сказал он.

Поприветствовал молодежь и первый вице-президент Национального олимпийского комитета Республики Беларусь Максим Рыженков. "Искренне рад от имени олимпийского комитета разделить с вами сегодняшний праздник. Все мы хотим, чтобы наша страна была счастливой, независимой, процветающей и здоровой. А это могут сделать только мотивированные молодые люди".

В мероприятии также приняли участие призер Олимпийских игр, депутат Палаты представителей Национального собрания Республики Беларусь, председатель Белорусской федерации легкой атлетики Вадим Девятовский, заместитель министра образования Виктор Якжик, генеральный директор МКСК «Минск-арены», вице-президент Национального олимпийского комитета Николай Ананьев, заместитель министра спорта и туризма Александр Дубковский, олимпийский чемпион каноист Александр Богданович. Среди тех, кто наведался на праздник, были также чемпион Олимпийских игр фристайлист Антон Кушнир и его товарищ по команде призер Игр Дмитрий Дащинский.

В открытии фестиваля приняли участие более 5 тыс. учащихся и студентов, их родителей и педагогов.

Программой спортивного праздника были предусмотрены молодежный флешмоб "Беларусь - это мы", показательные выступления (по таиландскому боксу, фристайлу, воркауту и др.), мастер-классы по некоторым видам спорта. Также прошли соревнования среди младших школьников по программе "Детская легкая атлетика" и презентация работы специализированных учебно-спортивных учреждений и физкультурно-спортивных центров детей и молодежи города Минска. Для участников и гостей была подготовлена концертная программа.

"Неделя спорта и здоровья" пройдет в Беларуси с 7 по 11 сентября. Фестиваль проводится для пропаганды здорового образа жизни среди детей и молодежи, вовлечения их в систематические занятия физической культурой и спортом в объединениях по интересам, секциях по месту учебы, учреждениях дополнительного образования и в специализированных учебно-спортивных учреждениях. В Минске и регионах во время "Недели спорта и здоровья" пройдут физкультурно-спортивные мероприятия, показательные выступления учащихся учреждений дополнительного образования и специализированных учебно-спортивных учреждений. Состоятся матчевые встречи, межшкольные и межвузовские лиги по игровым видам спорта, спортивные праздники для многодетных семей "Здоровый я - здоровая семья!", мероприятия для самых юных участников "Детский велодром" (дети дошкольного возраста и младшие школьники) о многих городах проведут "Уроки чемпионов", на которые будут приглашены победители и призеры чемпионатов мира среди студентов, участников, победителей и призеров Олимпийских игр, чемпионатов мира, Европы, первенств Беларуси. Пройдут конкурсы на лучший сценарий олимпийского урока, на лучшего учителя физической культуры, лучшего тренера по виду спорта, выставки-продажи физкультурного и спортивного инвентаря и оборудования, викторины, конкурсы по пропаганде олимпийского движения, молодежные ток-шоу, брейн-ринги "Физкультура - спорт - здоровье!", "Беларусь олимпийская" и др. Организаторами мероприятий выступили министерства образования, спорта и туризма, Национальный олимпийский комитет при активной поддержке и участии комплекса "Минск-Арена" и федераций (ассоциаций) по видам спорта.

Пресс-центр Министерства образования

07 сентября 2015
День белорусской письменности прошел в Щучине


Традиционно День белорусской письменности проводится в городах, являющихся историческими центрами культуры, науки, литературы и книгопечатания.
За время проведения праздник приобрел общенациональный статус, стал значимым событием в культурной жизни страны.
Основная идея указанного мероприятия – бережное сохранение и развитие духовного наследия Беларуси, пропаганда национальных культурных традиций, показ их взаимосвязи со славянскими истоками и с сегодняшним днем, демонстрация постоянной заботы государства о духовно-нравственном развитии общества в контексте поддержки книги и чтения, национальной литературы и книгоиздания.
Традиционно День белорусской письменности проводится в городах, являющихся историческими центрами культуры, просвещения и книгопечатания. Впервые (в 1994 году) праздник проходил в г.Полоцке. Затем его столицами были Туров (дважды), Новогрудок, Несвиж, Орша, Пинск, Полоцк (повторно), Заславль (дважды), Мстиславль, Мир, Каменец, Поставы, Шклов, Борисов, Сморгонь, Хойники, Ганцевичи, Глубокое, Быхов. В 2001 году в г.Мстиславле праздник проходил с участием Главы государства. В 2015 году праздничные мероприятия пройдут в г.Щучине Гродненской области.
Интерактивные площадки для детей и молодежи вызвали большой интерес у юных гостей праздника. Их посетила и официальная делегация Министерства образования во главе с министром образования Михаилом Журавковым. Посещая детскую площадку "Вясёлка дзяцiнства" в городском сквере Щучина во время Дня белорусской письменности, министр отметил, что праздник, к которому Щучин готовился заранее, значительно преобразил город. Интерактивные площадки сегодня стали своего рода знаковыми для города. Для детей и молодежи работают "Салон пани Элизы", где перед гостями "оживают" писатели и поэты - Элиза Ожешко, Тетка, Максим Богданович и др. Детям предлагается принять участие в конкурсах на лучшее знание произведений. Учебные книгоиздания показали гостям мероприятия в новом свете - тут представлены электронные пособия, дополнительная литература и т.д.
Михаил Журавков отметил, что для детей и молодежи в учреждениях образования традиционно в эти сентябрьские дни проводятся тематические книжные выставки, в музеях - художественные, персональные выставки, выставки книжной графики, приуроченные к юбилеям белорусских писателей. Школьникам предлагают поучаствовать в различных литературных, литературно-музыкальных, художественных, профессиональных и других конкурсах. Все эти мероприятия направлены на то, чтобы юный белорус знал и уважал традиции и культуру своей Родины.
Справочно: город Щучин – один из исторических и культурных центров нашей страны, который имеет долгую и интересную историю. Первое упоминание о нем относится к ХV веку. Городом поочередно владели Радзивиллы, затем Сципионы, Друцкие-Любецкие, после которых остались замки, усадьбы. Некоторые из них сохранились до наших дней (Щучинский дворец). В ХVIII веке в Щучине открылось училище монашеского ордена пиаров, которое считалось одним из крупнейших в стране просветительских центров. Много крупных ученых вели здесь научную и педагогическую деятельность. Среди преподавателей и учеников Щучинской пиарской школы были такие известные личности, как историк Матей Догель, философы Казимир Нарбут и Ангел Довгирд, биолог Станислав Бонифаций Юндил, исследователь и ученый Игнатий Домейко.

фото: http://edu.gov.by/main.aspx?guid=3951183

Пресс-центр Министерства образования

06 сентября 2015
День белорусской письменности прошел в Щучине
 
 
 

 
 
 
 
05 сентября 2015
Республиканский фестиваль “Неделя спорта и здоровья” пройдет с 7 по 11 сентября

 
Министерство образования совместно с Национальным олимпийским комитетом Республики Беларусь и Министерством спорта и туризма с 7 по 11 сентября проводит пятый республиканский фестиваль ”Неделя спорта и здоровья“.
 Основные мероприятия акции пройдут с 16.00 до 19.00 (11 сентября с 15.00 до 16.30) на прилегающей территории к многофункциональному культурно-спортивному комплексу ”Минск-Арена“ (г.Минск пр.Победителей, 111).
Традиционно фестиваль пройдет при активной поддержке и участии государственного учреждения ”Многопрофильный культурно-спортивный комплекс ”Минск-Арена“, федераций (ассоциаций) по видам спорта.
”Неделя спорта и здоровья“ организуется в целях консолидации усилий работников образования, физической культуры и спорта, общественных спортивных организаций и ведомств, других заинтересованных для пропаганды здорового образа жизни среди детей и молодежи, вовлечения их в систематические занятия физической культурой и спортом в объединениях по интересам, секциях по месту учебы, учреждениях дополнительного образования и в специализированных учебно-спортивных учреждениях.
Торжественная церемония открытия фестиваля, состоится 7 сентября 2015 г. в 16.00 на площадке перед комплексом ”Минск-Арена“ (г.Минск, проспект Победителей, 111).
В церемонии предполагается участие первого вице-президента НОК, помощника Президента Беларуси по вопросам физкультуры, спорта и развития туризма Максима Рыженкова, министра образования Михаила Журавкова, министра спорта и туризма Александра Шамко, заместителя министра образования Виктора Якжика, заместителя министра спорта и туризма Александра Дубковского, директора Многопрофильного культурно-спортивного комплекса, вице-президента Национального олимпийского комитета “Минск-Арена“ Николая Ананьева.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                
В мероприятии примет участие более 5 тыс. учащихся и студентов, педагогов и представителей родительской аудитории.
В программе спортивного праздника предусмотрен:
 – молодежный флешмоб ”Беларусь – это мы“;
 – показательные выступления (по таиландскому боксу, по фристайлу, воркауту и др.);
– мастер-классы по следующим видам спорта: гиревому спорту, амрестлингу, ринго, корфболу, катанию на роликовых коньках, керлингу, вольной борьбе, каратэ, стрельбе из лазерного пистолета, фехтованию, боди-билдингу, шахматам и шашкам, скоростному бадминтону, теннису, велоспорту, джиу-джитсу, прыжкам на батуте, гребле на байдарках и каноэ;
– соревнований среди младших школьников по программе ”Детская легкая атлетика“;
– презентация работы специализированных учебно-спортивных учреждений и физкультурно-спортивных центров детей и молодежи города Минска и др.
Для участников и гостей подготовлена разнообразная концертная программа.
В рамках проведения фестиваля также пройдут следующие мероприятия в г.Минске и регионах:
физкультурно-спортивные мероприятия (олимпийская миля, олимпийская эстафета, олимпийский пробег, олимпийский турнир, олимпийский туристский поход);
марафоны спортивных танцев, аэробики, черлидинга, молодежных субкультур и т.п.;
показательные выступления учащихся учреждений дополнительного образования и специализированных учебно-спортивных учреждений;
матчевые встречи, соревнования: межшкольные и межвузовские лиги по игровым видам спорта;
спортивные праздники для многодетных семей ”Здоровый я – здоровая семья!“;
мероприятия для самых юных участников фестиваля ”Детский велодром“ (дети дошкольного возраста и младшие школьники);
”Уроки чемпионов“ с приглашением победителей и призеров чемпионатов мира среди студентов, участников, победителей и призеров Олимпийских игр, чемпионатов мира, Европы, первенств Республики Беларусь;
конкурсы на лучший сценарий олимпийского урока, на лучшего учителя физической культуры, лучшего тренера по виду спорта;
выставки-продажи физкультурного и спортивного инвентаря и оборудования;
викторины, конкурсы по пропаганде олимпийского движения, молодежные ток-шоу, брейн-ринги ”Физкультура – спорт – здоровье!“, ”Беларусь олимпийская“ и др.;
концерты творческих коллективов и показательные выступления спортсменов;
спортивные мероприятия, которые пройдут на спортивных объектах г.Минска и регионов.
В рамках фестиваля ”Неделя спорта и здоровья“ будут дополнительно проведены мероприятия по олимпийскому образованию: уроки и линееки на олимпийскую тематику, викторины, конкурсы по пропаганде олимпийского движения, тематические молодежные ток-шоу, интеллектуальные конкурсы ”Олимпийский эрудит“.
 
Пресс-центр Министерства образования
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
03 сентября 2015
I Республиканский форум сельской молодежи пройдет в Минской области

С 10 по 11 сентября на территории Столбцовского и Несвижского районов Минской области пройдет I Республиканский форум сельской молодежи.

В Форуме примут участие молодые специалисты учреждений образования, культуры и здравоохранения, расположенных в сельской местности, представители организаций, занимающиеся вопросами развития сельского хозяйства и привлечения молодежи на село, представители молодежных общественных организаций и специалисты по делам молодежи из числа государственных организаций Республики Беларусь и регионов Российской Федерации (Алтайский край, Республика Чувашия, Новосибирская область, Республика Саха и т.д.).

Форум проводится с целью создания условий для развития интернациональных связей и международного молодежного сотрудничества сельской молодежи, а так же определения форм сотрудничества органов власти, образовательных учреждений, коммерческих и общественных организаций в работе по социальному развитию села, популяризации сельскохозяйственного труда и сельского образа жизни.

Организаторами данного мероприятия выступили Минский областной исполнительный комитет и Министерство образования Республики Беларусь.

Хочется надеяться, что такое важное мероприятие в масштабах страны еще больше повысит социальную и экономическую активность сельской молодежи. Наша страна выбрала независимый путь развития, построенный
на истории, богатой культурным наследием. И в таком самостоятельном государстве, безусловно, много талантливой и активной молодежи, которая успешно участвует в решении проблемных вопросов, делится своими планами по устройству интересной, яркой и насыщенной жизни на селе.

Республиканский форум позволит узнать, о чем думают сегодняшние молодые люди, каким они видят современную сельскую жизнь.

Пресс-центр Министерства образования

03 сентября 2015
В БГУИР открылся научно-образовательный центр, в котором будут изучать и разрабатывать новые образовательные инструменты и технологии + видео молодежного TV БГУИР

Сегодня, 3 сентября в Белорусском государственном университете информатики и радиоэлектроники в торжественной обстановке состоялось открытие научно-образовательного центра «БГУИР-Престижио». На его базе будут реализовываться проекты в сфере информатизации белорусского образования.

Первый заместитель министра образования Беларуси Вадим Богуш на церемонии открытия отметил: «Создание такого центра – хороший знак для развития современных технологий. При этом при создании любой информационной системы очень важный аспект - кадровое обеспечение. Также одна из главных задач центра – научить молодежь ориентироваться в обширном информационном пространстве. Я хочу пожелать центру успешного плавания, чтобы этот корабль набирал скорость, привлекал молодые таланты».

Ректор БГУИР Михаил Батура справедливо полагает, что научно-образовательный центр – шаг на пути к улучшению качества образования, уникальная возможность для университета на практике реализовать огромнейший образовательный, научный и методический потенциал в рамках задач государственного масштаба. «Для Беларуси – это потрясающий проект, мощный ресурс», - констатировал ректор.

Проект предполагает, что будущие слушатели центра, студенты и педагоги из всех регионов страны, получат отличную возможность обучаться на самом современном оборудовании по передовым технологиям, оперативно получать методическое консультирование. Такой подход, безусловно, позволяет расширить оперативную систему повышения квалификации, что будет способствовать грамотному и эффективному использованию информационных технологий в учебной и профессиональной деятельности.

Деятельность Центра направлена на содействие в построении единого информационного образовательного пространства, в частности, в области среднего образования, за счет: повышения качества образования и обеспечения доступности образовательных услуг; подготовки участников образовательного процесса к жизни в информационном обществе; повышения эффективности функционирования и потенциала развития системы образования.

Среди основных задач Центра можно выделить:

- Научное и учебно-методическое обеспечение информатизации образования. Проведение исследований и учебно-методических материалов и разработка рекомендаций для руководителей разных уровней, педагогов, учителей, учащихся, ученых и методистов. В результате каждый участник образовательного процесса будет иметь подборку учебно-методических материалов, которая позволит ему грамотно и эффективно использовать информационные технологии в учебной и профессиональной деятельности;

- Создание, апробация и внедрение программного обеспечения и информационных ресурсов образовательного назначения. Разработка информационных образовательных ресурсов: образовательных порталов, тематических ресурсов, методических сайтов, разработки специализированных мобильных приложений и многое другое;

- Организация электронного взаимодействия в системе образования. Эта задача будет реализована путем содействия в создании информационных сервисов для обеспечения взаимодействия учреждений образования и органов управления; национальной системы электронных образовательных ресурсов; внедрения системы дистанционного образования;

- Кадровое обеспечение информатизации образования. Данная задача будет решена путем создания специализированных учебных курсов, методического консультирования, дистанционного обучения; подготовки квалифицированных ИТ-специалистов.

Программы обучения формируются совместно Минским городским институтом развития образования, Белорусским государственным университетом информатики и радиоэлектроники и компанией ASBIS.

Также одной из главных задач является – научить молодежь ориентироваться в обширном информационном пространстве.

Пространство в центре организовано достаточно компактно, без лишних деталей. Здесь присутствуют только интерактивная доска Prestigio MultiBoard и 12 планшетных персональных компьютеров Prestigio Visconte. Это современное решение позволяет эффективно реализовать презентацию материала, а также взаимодействие всех участников обучающего процесса.

В ближайший год в центре «БГУИР-Престижио» планируется реализовать несколько уникальных проектов. Например, создать веб-систему удаленного ИТ-аудита сайтов учреждений образований. А также разработать платформу для видеокурсов с тестами по предметам для дистанционного образования.

Партнером этого крупного образовательного проекта стала IT-компания АСБИС, которая представляет интересы бренда Prestigio. Компания специализируется на поставке ИКТ решений и продуктов (мобильные устройства, компоненты, программное обеспечение) от ведущих мировых производителей.

Директор АСБИС, представитель бренда Prestigio в Беларуси, Игорь Кузьмич решительно заявил: «Будущее невозможно без развития информационных технологий. Сегодня учащаяся молодежь свою жизнь прочно связала с планшетами, смартфонами, откуда черпает огромный объем информации. Одна из главных задач созданного центра – сближение педагогов и учащихся в плане информационных технологий».

Пресс-центр Министерства образования

02 сентября 2015
Объявлен конкурс на создание учебных пособий для учреждений общего среднего образования Республики Беларусь
 
С 1 сентября 2015 года Национальный институт образования Министерства образования Республики Беларусь проводит конкурс на создание учебных пособий для учреждений общего среднего образования.
 
Проведение мероприятия обусловлено необходимостью повышения качества и совершенствования содержания учебных пособий.
 
Целью конкурса достигается решением следующих задач: совершенствование содержания учебных пособий по дошкольному, общему среднему и специальному образованию, в том числе в связи с осуществлением перехода на относительную завершенность обучения на II ступени общего среднего образования и введения профильного обучения на III ступени общего среднего образования; создание равных условий для всех участников конкурса, гласность, объективность в оценке и единство требований.
 
Конкурс объявляется по учебным предметам (образовательным областям) в соответствии с типовыми учебными планами (учебными планами) для учреждений дошкольного, общего среднего и специального образования.
 
Участниками конкурса могут быть как отдельные авторы, так и авторские коллективы учреждений образования, научных организаций Республики Беларусь.
 
Особенностью конкурса является то, что к участию в нем допускаются разработанная концепция учебного пособия и наиболее значимый его раздел.
 
После создания учебников на печатной основе планируется подготовка электронных учебных пособий, в которой могут участвовать авторы, а также привлекаться иные участники, имеющие опыт в их разработке.
 
Перечень учебных пособий, запланированных для участия в конкурсе, сроки предоставления конкурсных материалов (концепция, раздел учебного пособия), их отбора и рассмотрения указываются в объявлении на национальном образовательном портале.
 
Порядок проведения конкурса размещается на портале Министерства образования в системе: Управление общего среднего образования – конкурс на создание учебных пособий; на главной странице национального образовательного портала; публикуется в «Настаўніцкай газеце».
 
Пресс-центр Министерства образования
02 сентября 2015
В Беларуси и Словакии планируют расширять возможности для профессиональной подготовки студентов

Вопросы сотрудничества в сфере образования Беларуси и Словакии рассмотрены сегодня на встрече в Министерстве образования, которая прошла в рамках визита в нашу страну делегации Национального Совета Словацкой Республики.

Министр образования Беларуси Михаил Журавков, приветствуя членов делегации, отметил: «Мы выступаем за дальнейшее развитие взаимодействия в сфере образования. Обмен студентами должен быть увеличен. За молодежью – будущее наших стран, выстраивание мирной политики, хороших и конструктивных отношений».

Министр рассказал, что сотрудничество со Словакией в сфере образования осуществляется в рамках межведомственного соглашения о сотрудничестве, которое было подписано в 1996 году. Кроме того, вузы двух стран активно работают по 11 прямым договорам.

 

В 2015/2016 учебном году в учреждения высшего образования (БГУ, БГПУ, МГЛУ) прибыли на обучение 7 словацких студентов, номинированных Министерством образования, науки, исследований и спорта Словакии. Приоритетные специальности профессиональной подготовки - русский язык в межкультурной и деловой коммуникации, белорусский язык и культура.

В свою очередь, председатель Конституционного комитета Национального Совета Словацкой Республики, руководитель группы дружбы Парламента Словакии с Парламентом Беларуси Роберт Мадей констатировал: «В нашей стране за последние несколько лет пришли к твердому убеждению, что не только английский язык требует изучения, но и русский, белорусский языки необходимо изучать. Мы можем гордиться, что ваши студенты изучают словацкий язык».

Он также рассказал, что «нашим министерством в рамках Модернизированной программы «Словакия 21» ежегодно предлагается претендентам из Беларуси стипендия для обучения в Словакии на 10-месячном курсе словацкого языка». Такой курс направлен на языковую и профессиональную подготовку студентов для сдачи вступительных экзаменов в университеты Словакии в целях дальнейшего получения высшего образования на словацком языке по инженерным специальностям. Обучение осуществляется бесплатно, ведь студент получает стипендию Правительства Словацкой Республики.

В ходе встречи был обсужден вопрос о том, что летом 2015 года в Братиславе состоялась встреча министров образования Вышеградской группы и «Восточного партнерства», в которой принял участие первый заместитель министра образования Беларуси Вадим Богуш. В ходе мероприятия состоялось подписание Меморандума о сотрудничестве между министерствами стран Вышеградской группы и министерствами стран-участниц «Восточного партнерства», координирующими работу в сфере молодежной политики. Приоритетным направлением работы Вышеградской группы является выполнение проектов и программ, направленных на модернизацию национальных систем образования.

 

Представители Беларуси и Словакии на постоянной основе принимают участие в международных конференциях, семинарах и других мероприятиях, проходящих в обеих странах.

Также участники встречи рассмотрели возможность подготовки в Беларуси кадров по специальностям ядерной энергетики, вопрос прохождения производственной практики (отдельные циклы дисциплин); организации на взаимной основе языковых курсов с возможностью получения сертификата о знании русского, белорусского и словацкого языков; реализации в соответствии с законодательствами своих государств программ культурного, научного обмена в рамках проведения лагерных смен, международных летних школ.

Например, в этом году были организованы летние школы русского языка в БГУ, в БГПУ. А сейчас словацкая молодежь принимает участие в программе Международной летней школы белорусистики на базе РИВШ.

Пресс-центр Министерства образования

01 сентября 2015
В пресс-центре БЕЛТА состоялся круглый стол, посвященный итогам всемирной олимпиады профмастерства WorldSkills Competition-2015 в Бразилии
Сегодня, 1 сентября в пресс-центре БЕЛТА состоялся круглый стол, посвященный итогам всемирной олимпиады профмастерства WorldSkills Competition-2015 в Бразилии.
 
В мероприятии приняли участие заместитель министра образования Беларуси Виктор Якжик, ректор Республиканского института профессионального образования Аркадий Шкляр.
 
Заместитель министра отметил, что движение WorldSkills дало хорошую почву, фундамент для инновационной профориентационной работы в современных условиях.
 
Безусловно, выгода для экономики страны от WorldSkills не сиюминутная. Это сложный экономический и даже макроэкономический вопрос. «Экстраполяция опыта WorldSkills в нашу экономику, в систему подготовки кадров, в то, насколько реально это будет работать, - все это требует изучения. Механически перенести чужой опыт на нашу землю не получится. Работать нужно точечно. И необходимо с каждым новым циклом все больше предприятий вовлекать в эту работу, в том числе в подготовку экспертов», - констатировал Виктор Якжик.
 
Уже сегодня в образовательные стандарты и квалификационные требования подготовки специалистов в Беларуси постепенно вписываются элементы системы WorldSkills. По мнению ректора РИПО Аркадия Шкляра, по сути, это - надстройка над существующими квалификациями, которая обеспечивает подготовку специалистов для инновационных технологий. А новые технологии позволяют резко, в разы увеличить производительность труда, причем по любой компетенции.
 
При этом, как уточняет ректор, ломать систему профессионального образования не нужно, надо ее модернизировать, исходя из требований сегодняшней экономики. «И то, что мы получили доступ к надстроечным элементам, дает возможность не изобретать велосипед, а адаптировать то, что имеем, к современным требованиям», - заявил Аркадий Шкляр.
 
Вопрос популяризации рабочих профессий стоит сегодня перед всеми странами мира. Он был одним из важнейших на конференции высокого уровня, которая в дни чемпионата прошла в Сан-Паулу.
 
По словам заместителя министра, в нашей стране есть хороший потенциал для присоединения к мировому движению JuniorSkills. И это - это школьники. Они соприкасаются с номинациями, обучаются, а потом через интерес к соревнованиям, к современному оборудованию могут заинтересоваться избранной профессией. Здесь есть отработанные методики, партнеры, программы обменов опытом и экспертами. К слову, на втором национальном чемпионате WorldSkills, который состоится в мае будущего года в Минске, пройдут и первые соревнования JuniorSkills.
 
А еще, участие в WorldSkills дает Беларуси новый импульс по созданию ресурсных центров - учебных заведений с новейшей материальной базой, на которой подготовку проходят учащиеся из всех регионов страны. Применение сетевой системы ресурсных центров позволяет добиваться того, что не только учащиеся ПТУ и ссузов, но и студенты вузов, рабочие предприятий могут получить в них необходимые знания.
 
«Сегодня в стране 34 ресурсных центра. А два из них - по машиностроению, наша гордость. Аналогов им нет в Европе. Это концептуальное решение, которое воплощает в жизнь Министерство образования. И в целом, стоит задача в течение трех-четырех лет создать еще около 20 ресурсных центров под различные виды экономической деятельности», - поделился планами заместитель министра образования.
 
Участники круглого стола пришли к единому мнению: молодые люди, представлявшие Беларусь на чемпионате в Бразилии, - это будущая профессиональная элита нашей экономики. Два члена сборной награждены Медалями превосходства: модельер одежды Ольга Закревская и парикмахер Алеся Назарова. И важно создать условия для их дальнейшего развития, ведь три четверти из членов сборной уже работают на белорусских предприятиях. Они включены в число тех, кому помогает специальный фонд Президента Республики Беларусь по поддержке талантливой молодежи.
 
Кстати, впервые команда нашей страны, которая являлась новичком в соревнованиях такого уровня, участвовала сразу в 15 компетенциях из 50 существующих.
 
«Команда Российской Федерации была заявлена в 34 компетенциях, и они взяли шесть Медалей превосходства. Наши друзья из Армении были представлены в двух компетенциях, Казахстан - в четырех», - обратил внимание Аркадий Шкляр.
 
Ярко проявили себя в Бразилии и подопечные сети «Евроопт» - повар Никита Цветков и кондитер Мария Кушвид. Так, Мария, набрав 493 балла, заняла второе место в Европе. Девушка уступила только французам, заняв шестое место в мире.
 
Подводя итог, ректор РИПО Аркадий Шкляр сказал: «Участие белорусской команды в чемпионате профессионального мастерства WorldSkills Competition - 2015, завершившемся в бразильском Сан-Паулу, показало, что система профобразования Беларуси работает достаточно уверенно и имеет хорошие перспективы развития».
 
Пресс-центр Министерства образования
01 сентября 2015
Гостевой урок "Я в рабочие пойду…" провел сегодня премьер-министр Беларуси Андрей Кобяков
Гостевой урок "Я в рабочие пойду…" у учащихся Минского государственного профессионального лицея №3 машиностроения провел сегодня премьер-министр Беларуси Андрей Кобяков
 
Рабочие специальности не потеряют престижности. Такое мнение высказал сегодня премьер-министр Беларуси Андрей Кобяков во время гостевого урока "Я в рабочие пойду…" для учащихся Минского государственного профессионального лицея №3 машиностроения, который прошел на ОАО "БелАЗ".
 
Отвечая на вопрос, смогут ли молодые специалисты, которые сейчас только выбирают рабочую профессию, устроиться после окончания лицея на белорусские предприятия-гиганты, Андрей Кобяков отметил, что рабочие специальности не потеряют престижности несмотря ни на что. "Ответ на этот вопрос дал нам сегодня генеральный директор ОАО "БелАЗ", когда сообщил, что предприятие принимает около 130 молодых специалистов в год, и эта цифра не будет уменьшаться", - пояснил премьер-министр.
 
"В мировой экономике сейчас есть определенные сложности, которые не могут не отражаться на ситуации в нашей стране. Но в этом и заключается искусство понимания процессов, происходящих в экономике, - жизнь не останавливается. И необходимо уже сейчас привлекать молодые кадры и обучать их. Это естественный процесс омоложения. Сплав молодости и опыта всегда дает хороший результат", - подчеркнул Андрей Кобяков.
 
Во время гостевого урока учащиеся лицея №3 не только узнали, как начинал свою карьеру премьер-министр Беларуси Андрей Кобяков, но и смогли задать ему вопросы, а также рассказать о себе. Кроме того, ребята прошли по цехам предприятия, а также смогли осмотреть "БелАЗ" 450-тонник, который занесен в Книгу рекордов Гиннеса.
 
Мы сейчас продумываем систему организации учебного процесса, она касается и создания кластеров, а также присоединения к высшим учебным заведениям колледжей и лицеев, рассказал учащимся министр образования Михаил Журавков. Речь также идет об их оптимальном размещении, правильном распределении профессий, нормальном размещении ресурсных центров по стране.
 
Говоря о гостевом уроке на ОАО "БелАЗ", Михаил Журавков выразил надежду, что посещение предприятия станет для учащихся лицея N3 хорошим стимулом овладевать профессией. "Надеюсь, что "БелАЗ" станет для некоторых из этих ребят первым рабочим местом", - резюмировал он.
 
Генеральный директор ОАО "БелАЗ" Петр Пархомчик сообщил, что на предприятии сейчас работает около 2,5 тыс. молодых специалистов. "Благодаря созданным условиям, сегодня у нас нет острой нужды в квалифицированных кадрах. Я знаю, что на минских предприятиях такая проблема есть. Наблюдается недостаток фрезеровщиков, токарей. У нас недостатка рабочих нет. Мы заранее договариваемся с лицеями и колледжами о количестве тех молодых специалистов, которые нам необходимы", - подчеркнул он, при этом гендиректор отметил, что если кто-то из учащихся лицея захочет работать на "БелАЗе", предприятие готово предоставить рабочее место.
 
Белорусский автомобильный завод (Жодино) основан в сентябре 1948 года, в 2010 году стал акционерным обществом, с сентября 2012 года ОАО "Белорусский автомобильный завод" является управляющей компанией "БелАЗ-Холдинг". "БелАЗ" - это крупнейший мировой производитель карьерных самосвалов большой и особо большой грузоподъемности, а также другого тяжелого транспортного оборудования. Всего за историю предприятия разработано более 500 модификаций карьерных самосвалов грузоподъемностью от 27 до 450 т, выпущено свыше 136 тыс. единиц карьерных самосвалов, которые были поставлены в более чем 70 стран мира.
 
Пресс-центр Министерства образования