На главную/Архив новостей
201720162015201420132012201120102009200820072006200520042003
ЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьИюньАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрь
31 января 2015
«Студент года - 2014» –Александра Молоканова

Финал республиканского конкурса «Студент года-2014», на котором встретились 8 победителей региональных этапов, состоялся в Горках 31 января на базе Белорусской государственной сельскохозяйственной академии.

Более 600 студентов из 44 учреждений высшего образования Беларуси с интересом следили за конкурсантами, искренне им сопереживая и тепло поддерживая.

Замечательный конкурс состоялся при поддержке Министерства образования Беларуси, а идейным вдохновителем и организатором стало общественное объединение «Белорусский республиканский союз молодежи».

По сумме итогов творческих испытаний конкурсной программы абсолютным победителем и обладателем титула «Студент года — 2014» стала Александра Молоканова, студентка 5 курса факультета экономики и права Барановичского государственного университета (Брестская область).

Министр образования Михаил Журавков и первый секретарь ЦК ОО «БРСМ» Андрей Беляков в торжественной обстановке вручили победительнице Диплом и ценные призы.

Александра по праву получила свой титул. Судите сами: дипломантка международных научно-практических конференций, призер юридических и политологических олимпиад, участница творческого хореографического коллектива «Імпрэза», активистка первичной организации ОО «БРСМ» Барановичского государственного университета.

Умница и красавица Александра Молоканова является не только инициатором и организатором мероприятий и акций для союзной молодежи, но и их активным участником.

Между тем, еще на отборочном областном этапе республиканского конкурса «Студент года» в Бресте Александра затронула сердца зрителей своим социальным проектом «Добро без границ». Студентка Барановичского вуза твердо убеждена: «Очень важно бескорыстно совершать добрые поступки, уметь мотивировать молодых людей на полезные дела».

Остается отметить, что финал республиканского конкурса «Студент года-2014» проходил в два этапа. Первый включал: «Портфолио», конкурс защиты проектов «Проект в Год молодежи», конкурс ораторского мастерства «Моя специальность - моя гарантия будущего». На втором были представлены: «Визитная карточка», видеоролик «Я - студент!», патриотический конкурс «Мой Герой Победы», творческий конкурс «Молодая Беларусь».

Пресс-центр Министерства образования

30 января 2015
Год молодежи даст старт новым креативным проектам среди студентов - Журавков

 

Республиканский молодежный студенческий форум "Молодежь - надежда и будущее Беларуси" торжественно открылся сегодня в Горках. Мероприятие, в котором приняли участие более 600 студентов из 44 вузов Беларуси, прошло на базе Белорусской государственной сельхозакадемии. 

Программа форума включает разноплановые мероприятия. Новшеством форума стало проведение в Горках финала республиканского конкурса "Студент года". За это звание соревнуются 8 победителей областных и минского этапов конкурса. Сегодня претенденты на звание лучшего показали свое портфолио, приняли участие в конкурсе защиты проектов "Проект в Год молодежи", конкурсе ораторского мастерства "Моя специальность - моя гарантия будущего". 

На форуме работала выставка проектов гражданско-патриотической, профориентационной направленности и молодежных инициатив республиканской акции "Я - грамадзянін Беларусі". Студенты работали в трех секциях: "Молодежь и современность: инициатива, ответственность, партнерство", "Молодежь в медиапространстве: опыт, проблемы, стратегия и социальная активность", "Спорт и здоровый образ жизни молодежи: от интереса к результату". Представители студенческого самоуправления и первичных организаций ОО "БРСМ" учреждений высшего образования, члены Республиканского студенческого совета поделились опытом работы по заявленным темам, обсудили проблемные вопросы и выработали предложения по их решению.


Вечером для студентов были организованы спортивные соревнования "Формула будущего: молодежь + здоровье" по черлидингу, в которых приняли участие более двадцати команд вузов. Между студентами БГСХА и Смоленской государственной сельскохозяйственной академии состоялась матчевая встреча по волейболу. Прошла традиционная волонтерская акция "Твори добро". Студенты посетили Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.
«Год молодежи даст старт новым креативным проектам, которые будут предложены и реализованы студентами», - сказал сегодня на торжественном открытии Республиканского форума "Молодежь - надежда и будущее Беларуси" министр образования Михаил Журавков.

По словам министра, Год молодежи, который начался с проведения такого масштабного мероприятия, как съезд ОО "БРСМ", обязательно войдет в историю молодежной летописи страны как самый незабываемый и насыщенный проектами. "Молодежь на практике доказала, что именно она может стать проводником креативных идей, юноши и девушки внесли много дельных и интересных предложений и сегодня пришло время выбрать из них лучшие и осуществить их", - сказал министр.

Как отметил заместитель министра образования Виктор Якжик, очень важно, что проведение зимнего форума в Горках уже стало традицией. По его словам, решения форума, которые обсуждались сегодня на секциях, обязательно войдут в программный документ и будут предложены для включения в стратегию развития молодежного движения в Беларуси. 
Сегодня на форуме Академия управления при Президенте представила 16 проектов, среди которых - "70 лет освобождения Беларуси", "Я и моя страна: установка на успех", "Беларусь на карте мира и в сердце каждого", "Посвящение в первокурсники" и т.д. Во время работы выставки студенты академии провели флешмоб "Я люблю Беларусь", социологический опрос "Патриотизм - это...". 
Пресс-центр Министерства образования
28 января 2015
Республиканский форум "Молодежь - надежда и будущее Беларуси" пройдет в Горках 30-31 января
 
Республиканский молодежный студенческий форум "Молодежь - надежда и будущее Беларуси" пройдет 30-31 января в Горках на базе Белорусской государственной сельскохозяйственной академии. Планируется, что в форуме примут участие более 600 студентов из 44 учреждений высшего образования Беларуси. В гости к белорусским студентам прибудут ребята из Смоленской государственной сельскохозяйственной академии.
 
Программа форума включает ряд разноплановых мероприятий - будет открыта выставка проектов гражданско-патриотической, профориентационной направленности и молодежных инициатив в рамках республиканской патриотической акции "Я - грамадзянін Беларусі", планируется посещение выставочных экспозиций учреждений высшего образования учащимися учреждений общего среднего образования Горок. Программой форума предусмотрена работа трех секций: "Молодежь и современность: инициатива, ответственность, партнерство", "Молодежь в медиапространстве: опыт, проблемы, стратегия и социальная активность", "Спорт и здоровый образ жизни молодежи: от интереса к результату". В каждой секции будет работать модератор. В них примут участие представители студенческого самоуправления и первичных организаций ОО "БРСМ" учреждений высшего образования, члены республиканского студенческого совета, которые поделятся опытом работы по заявленным темам, обсудят проблемные вопросы и выработают ряд предложений. По итогам работы секций планируется организовать общее заседание участников секций для выработки основных предложений к встрече студенческих лидеров с министром образования в формате открытого диалога. Знаковым событием форума станет встреча участников мероприятия с министром образования Михаилом Журавковым в формате открытого диалога.
 
Новшеством мероприятия станет проведение финала республиканского конкурса "Студент года". Финалистами стали 8 победителей областных и Минска этапов конкурса. Финал пройдет в два этапа. Первый - 30 января включит "Портфолио", конкурс защиты проектов "Проект в Год молодежи", конкурс ораторского мастерства "Моя специальность - моя гарантия будущего". На втором - 31 января представят "Визитную карточку", видеоролик "Я - студент!", патриотический конкурс "Мой Герой Победы", творческий конкурс "Молодая Беларусь". Планируется присутствие на конкурсе групп поддержки учреждений высшего образования. Выступления конкурсантов будет оценивать республиканское жюри.
 
Пройдут спортивные соревнования "Формула будущего: молодежь + здоровье" по черлидингу. В соревнованиях примут участие более двадцати команд учреждений высшего образования. Между студентами БГСХА и Смоленской государственной сельскохозяйственной академии состоится матчевая встреча по волейболу. Программой форума предусмотрено досуговое мероприятие для участников форума - молодежная дискотека.
 
Во время форума также пройдет традиционная волонтерская акция "Твори добро". Студентами запланировано посещение государственного учреждения образования "Цент коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Горки".
 
Пресс-центр Министерства образования
27 января 2015
В Беларуси стартовал 50-й Звездный поход студентов и преподавателей
27 января 2015 года состоялось открытие юбилейного 50-го Звездного похода студентов и преподавателей по местам боевой и трудовой славы белорусского народа, посвященного 70-летию победы советского народа в Великой Отечественной войне.
 
Старт похода традиционно начался у обелиска в память студентам и преподавателям, погибшим в годы Великой Отечественной войны. На торжественном митинге присутствовали ректор БГПУ Александр Иванович Жук, министр образования Республики Беларусь Михаил Анатольевич Журавковзаместитель председателя Мингорисполкома Игорь Васильевич Карпенко, Чрезвычайный и Полномочный Посол Республики Казахстан в Республике Беларусь Ергали Булегенович Булегенов, советник-посланник Посольства Российской Федерации Олег Романович Егоров и др.,  
В период с 27 по 30 января 2015 года в БГПУ пройдет юбилейный 50-й Звездный поход. В Звездном походе принимают участие 6 интернациональных отрядов общей численностью более 150 человек. В состав отрядов входят студенты Республики Беларусь, Российской Федерации (Московский городской педагогический университет), Республики Казахстан (Казахский национальный аграрный университет), Туркменистана и Китайской Народной Республики. Маршруты отрядов пройдут по территориям Осиповичского района Могилевской области, Глубокского района Витебской области, Сморгонского и Ошмянского районов Гродненской области, Смолевичского и Солигорского районов Минской области.
− По сложившейся доброй традиции, в период зимних каникул студенты и преподаватели Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка отправляются в Звездный поход. Сегодня мы возрождаем традицию интернациональных звездных походов. И очень здорово, что вместе со студентами БГПУ, гражданами Республики Беларусь и Туркменистана, сегодня в нашем походе принимают участие студенты Московского государственного педагогического университета, Казахского национального аграрного университета! Вы познакомитесь с памятными местами трудовой и боевой славы белорусского народа, а также с культурой и бытом белорусов. Вы, лучшие представители студенчества, являетесь носителями памяти о Великой Победе. На Вас возложена важная миссия хранить и передавать историческую правду будущим поколениям, − сказал ректор БГПУ Александр Иванович Жук.
В свою очередь присутствующий на митинге министр образования Михаил Анатольевич Журавков особо подчеркнул важность такой традиции.
− Звездный поход студентов и преподавателей БГПУ показывает, что есть и хорошее прошлое, настоящее, будущее. Вы должны показать пример, что мы сильная и дружная большая семья и останемся верны традициям наших отцов и дедов. В Год молодежи белорусские студенты должны стать примером для коллег из других стран, − отметил министр. 
Также со словами приветствия выступил участник Звездного похода и выпускник БГПУ заместитель председателя Мингорисполкома Игорь Васильевич Карпенко
− 30 лет назад я, будучи студентом 3-го курса исторического факультета Минского государственного педагогического института имени Максима Горького, участвовал в 20-ом Звездном походе. Действительно, традиция, заложенная не одним поколением студентов и преподавателей нашей родной Alma mater, сегодня развивается и приобретает новое звучание. Эта традиция напрямую связана с героико-патриотическим и гражданским воспитанием подрастающего поколения. Звездные походы за это время стали школой мужества, школой жизни, − сказал Игорь Васильевич Карпенко.
Как отметил Чрезвычайный и Полномочный Посол Республики Казахстан в Республике Беларусь Ергали Булегенович Булегенов, Звездный поход символичен  тем, что проходит в год 70-летия Великой Победы, а 25 октября 2014 года главы государств СНГ приняли решение объявить 2015 год – Годом ветеранов.
− В этом году Казахстан председательствует в Содружестве Независимых Государств и красной нитью будет проходить содействие успешному проведению мероприятий, посвященных Великой Победе советского народа. Я очень горд, что в нем принимают участие представители моей страны – Республики Казахстан. Я думаю, эта традиция должна жить вечно. Вклад участников похода очень важен для передачи новым поколениям традиций и опыта старших поколений, − сказал Ергали Булегенович Булегенов.
Во время митинга состоялась закладка капсулы с посланием от студентов − участников 50-го Звездного похода, посвященного 70-летней годовщине Великой Победы, к будущим потомкам − участникам 80-го Звездного похода, посвященного 100-летию Великой Победы.
Московский городской педагогический университет (МГПУ) представляют более 10 студентов. Руководителем группы является директор Музейного комплекса МГПУ Галина Николаевна Черных. Студенты подготовили спортивные показательные номера, сценарий выступления художественной самодеятельности, презентации и мастер-классы.
 − Для нас это честь, что нам предоставили возможность поучаствовать в юбилейном Звездном походе. Увидеть новые места, пообщаться с людьми, местными жителями, ветеранами. Мы приехали отдать дань памяти ветеранам ВОВ, выразить им свою благодарность. Память об этих событиях неподвластна времени, − делятся впечатлениями студентки МГПУ Людмила Нестругина и Мария Зражевская.
Звездные походы студентов и преподавателей БГПУ по местам боевой и трудовой славы белорусского народа являются одной из ярких, значимых и многолетних форм гражданско-патриотического, духовно-нравственного, профессионального воспитания студенческой молодежи БГПУ.
В период 50-го Звездного похода студенты и преподаватели:
- встретятся с ветеранами Великой Отечественной войны и труда, окажут им шефскую помощь;
- проведут митинги и возложат памятные корзины к мемориальным комплексам, братским могилам солдат и мирных жителей, погибших в годы ВОВ;
- посетят учреждения образования, проведут профориентационные беседы со старшеклассниками, мастер-классы по различным направлениям учебной и внеучебной деятельности, открытые воспитательные мероприятия; тренинги, мероприятия по здоровому образу жизни;
- выступят с концертами в учреждениях образования, домах культуры, на предприятиях районов;
- примут участие в заседаниях методических объединений учителей районов, проведут выставки методической литературы, изданной преподавателями БГПУ;
- организуют спортивные соревнования совместно с учащимися учреждений образования;
- познакомятся с историческими и памятными местами страны.
Опыт работы БГПУ по организации и проведению Звёздных походов совместно с районными исполнительными комитетами, отделами образования, спорта и туризма, педагогическими коллективами школ, гимназий, школ-интернатов, представителями общественности укрепляет и расширяет образовательные и культурные связи, способствует решению задач интернационального и патриотического воспитания молодежи.
24 января 2015
Компьютерное репетиционное тестирование можно пройти в РИКЗ
В процессе подготовки к централизованному тестированию РИКЗ проводит компьютерное репетиционное тестирование абитуриентовпо 14 учебным предметам: русский язык; белорусский язык; математика; физика; химия; биология; география; обществоведение; история Беларуси; всемирная история новейшего времени; иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский).
 
Выполнив тест, абитуриент имеет возможность:
– сразу же получить результат;
– повторно выполнить задания, в которых были допущены ошибки, воспользовавшись при этом «подсказкой»;
– ознакомиться с авторским решением предложенных заданий.
Содержание тестов постоянно обновляется.
 
Компьютерное репетиционное тестирование абитуриентов по учебным предметам за курс общего среднего образования (без выдачи сертификатов) проводится по адресу: г. Минск, ул. Чайковского, 7, УО «Республиканский институт контроля знаний».
 
Время проведения тестирования:
понедельник – пятница: с 14:00 до 18:00; суббота: в 11:00.
 
Стоимость тестирования по одному учебному предмету – 50 100 белорусских рублей.
 
С дополнительной информацией можно ознакомиться на сайте РИКЗ в разделе «Компьютерное» по адресу: http://rikc.by/ru/testing/pctesting.aspx .
 
23 января 2015
Всемирный банк выделил Министерству образования Беларуси грант на $340 тыс.
Об этом рассказали сегодня журналистам заместитель министра образования Сергей Рудый и заместитель министра образования Раиса Сидоренко на брифинге в Министерстве образования.
 
По словам Сергея Рудого, грант выделен по теме «Укрепление системы доказательно-обоснованного формирования политики для реформирования сектора образования в Республике Беларусь». Сергей Рудый подчеркнул, что в настоящее время принята и реализуется Стратегия партнерства Всемирного банка для Республики Беларусь на 2014–2017 годы, которая в числе прочего предполагает оказание содействия для развития сектора образования.
 
- Это первый проект - результат плодотворного взаимодействия Всемирного банка и Министерства образования Республики Беларусь в 2012-2013 годах. Он подписан обеими сторонами в самом конце декабря 2014 года, - отметил он.
 
Цель гранта заключается в предоставлении технической помощи и финансировании консультационных мероприятий по ознакомлению белорусских специалистов с передовым мировым опытом в сферах: сбора и анализа статистической информации в секторе образования, применения эффективных механизмов финансирования системы общего среднего образования, совершенствования системы оценки качества образования в учреждениях общего среднего образования и др.
 
- Полученные по итогам реализации гранта результаты позволят оптимальным образом использовать международный опыт в целях развития национальной системы образования, - считает Сергей Рудый. - Инвестиционный проект предполагает оказание помощи регионам в укреплении материально-технической базы, капитальных ремонтах школ, приобретении учебного и лабораторного оборудования, развитии системы сбора статистических данных в секторе образования. На сегодняшний момент речь идет о 150 школах в малых городах и сельских населенных пунктах, в которых, как предполагается, будет увеличиваться число обучаемых. Планируется, что с 1 января 2016 года первые 22 школы, которые уже разработали проектную документацию, смогут начать ремонтные работы, - добавил замминистра.
 
Кроме того, одобренный грант является необходимым компонентом реализации последующих инвестиционных проектов Всемирного банка для сектора образования Беларуси. В результате предварительной работы с экспертами банка получено предварительное намерение о выделении банком кредитных ресурсов в размере около $50 млн. для сектора образования.
 
Заместитель министра Раиса Сидоренко рассказала участникам брифинга и о том, что в Беларуси принято решение о начале процесса подготовки к проведению независимой (международной) оценки образовательных достижений.
 
Речь идет о присоединении нашей страны в 2018 году к Международной программе по оценке образовательных достижений учащихся15-летнего возраста (PISA). Отметим, что Национальный институт образования будет осуществлять сбор данных о системе оценки образовательных достижений учащихся в в рамках проекта «Укрепление системы доказательно-обоснованного формирования политики для реформирования сектора образования в Республике Беларусь» в рамках гранта Всемирного банка.
 
Как рассказала замминистра, планируется, что часть средств, которая будет выделена системе образования Всемирным банком, будет направлена на проведение консультаций с привлечением экспертов из тех стран, в которых внедрены новые механизмы сбора статистических данных, современные механизмы финансирования школ. Для того, что бы этот процесс прошел безболезненно и принято решение пригласить для консультаций ведущих мировых экспертов.
 
Раиса Сидоренко отметила, что подготовка к проведению такого проекта началась давно. Так, уже в 2014 году мониторинг качества образования, который проводил НИО, уже прошел по новой модели, с учетом практикоориентированности тех знаний, которые получают белорусские учащиеся.
 
- Потому что главная проблема нашей школы в том, что знания, которые получают школьники, тяжело применить в жизни. PISA проверяет: на сколько наши школьники готовы к реальной жизни, - отметила она и подчеркнула важный момент: - Участие в таком проекте даст возможность всей стране - специалистам, родителям, детям оценить систему образования на фоне других стран мира.
 
По запросу Министерства образования Беларуси Международным банком реконструкции и развития из средств Фонда институционального развития (ФИР) Всемирного банка был предоставлен грант в целях укрепления потенциала государственных органов для реформирования сектора образования за счет внедрения современных подходов к доказательно-обоснованному формированию политики путем совершенствования сбора и анализа данных, финансирования и оценки качества образования. В рамках одного из компонентов гранта НИО будет осуществлять анализ существующей системы оценки качества в системе общего среднего образования с использованием инструмента SABER («SystemsApproachforBetterEducationResults» – «Системный подход к улучшению результатов образования»).
 
Раиса Сидоренко уточнила, что программа SABER - это программа доказательно-обоснованной оценки Всемирного банка, задача которой заключается в оказании содействия странам в проведении систематической оценки и повышении эффективности в различных областях их систем образования.
 
Оценка образовательных достижений учащихся является компонентом программы, сосредоточенным на бенчмаркинге политики и систем оценки образовательных достижений учащихся. Задача оценки образовательных достижений учащихся заключается в содействии совершенствованию систем оценки образовательных достижений учащихся для повышения качества образования и расширения охвата образования.
 
Работа включает использование набора стандартных опросников для сбора информации о различных типах мероприятий по оценке образовательных достижений учащихся (оценка в классе, экзамены, а также широкомасштабные оценки с помощью опросников), актуальные подходы к оценке образовательных достижений учащихся.
 
Пресс-центр Министерства образования
22 января 2015
В Могилевской области 21 января открыт новый дом семейного типа
Детский дом семейного типа торжественно открыт в Быхове. В уютном и просторном коттедже поселилось пять ребятишек и их родители-воспитатели - супруги Шушлаковы.
 
В двухэтажном коттедже площадью более 300 кв. м - десять меблированных комнат, игровой зал, гостиная, кухня, две ванные комнаты и санузел на каждом этаже. Есть и летняя терраса. Сразу понятно: здесь каждому хватит места для жизни, учебы, отдыха и занятия любимым делом.
 
— О том, что каждый ребенок должен жить в семье, не раз говорил Президент. Только за последние шесть лет количество детских домов по всей стране сократилось в пять раз, — отметил на торжественном открытии дома председатель Могилевского облисполкома Владимир Доманевский. — Государство уделяет огромное внимание детям, оставшимся без попечения родителей. Не столь важно, какая это будет семья — родная или приемная, но ребенок обязательно должен чувствовать родительское тепло.
 
Владимир Викторович поблагодарил семью Шушлаковых за воспитание детей, сказав, что они — люди с большим сердцем, и высказал слова признательности за поддержку подобных семей руководству района. Новоселам он вручил ключи от дома и сертификат на сумму 35 млн. рублей на приобретение необходимой мебели.
 
Председатель правления ОАО «АСБ Беларусбанк» Сергей Писарик подчеркнул, что банк участвует в реализации множества социальных программ, имеющих общереспубликанское значение. Особая тема — строительство коттеджей для детских домов семейного типа. На сегодняшний день в рамках программы «Бацькоўскі кут» уже построено 14 таких домов.
 
Председатель райисполкома Дмитрий Калеев говорил о том, что открытие домов такого типа — проявление заботы государства о маленьких гражданах, которые по разным причинам оказались в трудной ситуации. Только семья поможет детям состояться, не дать очерстветь их душам. Здесь они обретут любовь, тепло, заботу и получат прекрасное воспитание, перенимая все лучшее у своих приемных родителей.
 
Сегодня из всех регионов страны именно Могилевская область семимильными шагами уходит от приютов и интернатов. Ведь этот дом семейного типа уже 47-й. В них воспитываются 324 ребенка, или 80% детей, оставшихся без попечения родителей.
 
- В этих семьях дети совсем по-другому развиваются, получают хороший уровень образования. Это отвечает проводимой в стране социальной политике, - подчеркнул губернатор области.
 
Супруги Шушлаковы — люди удивительные. Они обладают талантом родительской любви и способны создать для детей душевную атмосферу настоящей семьи. Приемные родители не сомневаются: для всех своих малышей они будут самыми любимыми.Олег Николаевич - индивидуальный предприниматель, занимается шиномонтажем. И всегда мечтал о большой дружной семье.
 
— Детей нужно, прежде всего, любить, — уверена Ольга Николаевна. — Мы сделали этот шаг потому, что хотим дать им родительскую любовь. И потому не делим детей на своих и чужих. Они — все наши.
 
10-летний Илья Долбиков в семье Шушлаковых всего пару месяцев, но уже почувствовал всю теплоту родительской заботы. Кроме учебы у мальчика необычное хобби: паренек увлекся домоводством, научился готовить плов, макароны с сыром, яичницу, драники.
 
Самая старшая здесь Лида Липкина, 10 лет назад маленькой девочкой ее привезли в семью Шушлаковых. Спустя пару недель она поняла: детей здесь искренне любят.  
Хочется пожелать  семье Шушлаковых благополучия, чтобы в новом доме царили радость и звонкий смех детишек.
 
Пресс-центр Министерства образования
 
22 января 2015
Совет специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов принял решение поощрить самых лучших
22 января в Белорусском государственном университете состоялось очередное заседание совета специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов, на котором утвержден проект сметы расходов фонда на 2015 год и принято решение о поощрении:
 
денежными премиями с вручением нагрудного знака «Лаўрэат спецыяльнага фонду Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь па сацыяльнай падтрымцы здольных навучэнцаў i студэнтаў» победителей 19-й Международной студенческой олимпиады в области информатики и программирования (Россия, 2014 год);
 
денежными премиями:
 
победителей олимпиады школьников Союзного государства «Россия и Беларусь: историческая и духовная общность» 2014 года;
 
победителей XVI Республиканского конкурса (турнира) юных математиков;
 
победителей Республиканского конкурса научно-технического творчества учащейся молодежи «ТехноИнтеллект» 2014 года;
 
победителей XXIX Литовской командной математической олимпиады на кубок профессора Й.Кубилюса:
 
победителей II Международной олимпиады по экспериментальной физике (Россия, 2014 год);
 
победителя 4-го Международного конкурса молодых аналитиков (Россия, 2014 год);
 
победителя 11-й Международной олимпиады по экономическим, финансовым дисциплинам и вопросам управления (Россия, 2014 год).
 
Члены совета фонда приняли участие в презентации работы студенческой научно-исследовательской лаборатории «Химия и технология силикатов» и студенческого научно-исследовательского экономического клуба «EconoMix» Белорусского государственного технологического университета, которые были поощрены специальным фондом Президента Республики Беларусь в 2011 и 2013 годах соответственно.
 
Пресс-центр Министерства образования
21 января 2015
I Евразийский научно-практический студенческий форум «Аналитическая экономика и прогнозирование до 2030» состоится в БГУ
С 23 февраля по 6 марта на экономическом факультете БГУ пройдет I Евразийский научно-практический студенческий форум «Аналитическая экономика и прогнозирование до 2030».
 
Форум направлен на выявление и поддержку талантливой молодежи, развитие творческих способностей студентов, популяризацию научных знаний, упрочение связей между экономическим факультетом БГУ и другими экономическими факультетами ведущих вузов Евразийского экономического союза и Беларуси. Предполагается, что участниками форума станут студенты и молодые ученые стран постсоветского пространства.
 
В рамках научной встречи запланировано проведение круглого стола, где будут рассмотрены вопросы, касающиеся современного состояния экономики стран ЕЭС. Участники заседания обсудят также перспективы и стратегические пути ее развития до 2030 года.
 
В программу форума включена Олимпиада по аналитической экономике и прогнозированию. Это интеллектуальный конкурс, направленный на стимулирование интереса студентов к изучению экономических наук и инструментам математического анализа экономических явлений, фундаментальным экономико-математическим дисциплинам, которые наряду с макроэкономикой и микроэкономикой составляют базис экономического образования.
 
Участником данного конкурса может стать команда в составе трех студентов. Им предстоит пройти заочный тур, предполагающий индивидуальное решение экономических задач. А в финальном очном поединке студентам нужно будет провести экономическое исследование с помощью компьютерных программ, итогом которого станет анализ экономики предприятий различных сфер деятельности.
 
Продолжит интеллектуальную эстафету научно-популярные лекции, которые прочтут профессора вузов и представители ведущих компаний реального сектора экономики (Национальный банк РБ, Ассоциация белорусских банков, Банк развития, Earnst&Young, Pricewaterhouse Coopers и др.) с дальнейшей дискуссией по актуальным вопросам.
 
На проектной сессии состоится представление презентаций и защита своего мнения по поставленным вопросам.
 

Организатором форума выступил БГУ.

Пресс-центр Министерства образования

20 января 2015
Белорусская команда отправляется в Словакию
Всего несколько дней остается до начала XXVII Всемирной зимней универсиады. Этот международный студенческий форум в отличие от всех предыдущих будет проводиться в двух государствах – Испании и Словакии. 
 
Такое решение приняла Международная ассоциация студенческого спорта (FISU). Большая часть состязаний (12 видов спорта) состоится в г. Гранада и его окрестностях с 4 по 14 февраля, а соревнования по лыжным гонкам, лыжному двоеборью, прыжкам с трамплина и биатлону пройдут в центрах зимних видов спорта Словакии с 24 января по 1 февраля.
 
Белорусская спортивная делегация в составе 15человек отправляется в Республику Словакия, чтобы первой из представителей национальной команды, которая будет бороться за медали на XXVII Всемирной зимней универсиады выйти на старт.
 
Заявки на участие в первом этапе универсиады подала 31 страна. Предполагается, что в соревнованиях примут участие около 400 спортсменов, прибудет более 1500 гостей.
 
Беларусь представят следующие студенты-спортсмены:
 
Лыжные гонки (г. Штрбске Плесо)
1.Павел Маруга, студент (БГУФК)

2.Яна Гракович (БГУ)

 
Прыжки на лыжах с трамплина (г. Штрбске Плесо)
1.Алексей Муравицкий (БГУФК)
 
Биатлон (г.Осрблие) 
1. Максим РОМАНОВСКИЙ (БНТУ)
2. Алена ЛУЦЫКОВИЧ (ВитГУ)
3. Алексей АБРОМЧИК (БГУФК).
 
Также в спортивную делегацию вошли тренеры, медицинские работники, члены административной группы и фотокорреспондент Белорусской ассоциации студенческого спорта.
 
Желаем успеха нашим участникам и будем следить за баталиями, которые развернутся в Словакии!
 
Пресс-центр Министерства образования
20 января 2015
Перечень основных научных и научно-технических достижений университетов Министерства образования за 2014 год
БГУ
1.В рамках инновационного проекта в ННИЦ МО и ГУ «Республиканский гидрометеорологический центр» созданы вычислительные комплексы и разработана технология проведения численного мезомасштабного прогноза атмосферных явлений на территории Республики Беларусь с использованием суперкомпьютеров типа СКИФ К1000-2. Составлен классификатор опасных погодных явлений, характерных для территории Республики Беларусь. Разработана и внедрена в ГУ «Республиканский гидрометеорологический центр» ведомственная инструкция по выбору конфигурации атмосферной модели при проведении численных расчётов погодных явлений на территории Беларуси.
2.В рамках «ГПНИ Фундаментальные основы биотехнологий»; «Химические технологии и материалы, природно-ресурсный потенциал» на биологическом факультете установлен механизм действия природных и синтетических стероидных фитогормонов на клеточные процессы у растений. Показано, что данные фитогормоны активируют калиевые и кальциевые каналы плазматической мембраны, что приводит к стимуляции иммунитета и инициации формирования корневой системы. Совместно с Институтом биоорганической химии НАН Беларуси начата разработка нового поколения препаратов-корнестимуляторов для питомников лесообразующих и декоративных растений, садоводческих и тепличных хозяйств.
В рамках ГП «Инновационные биотехнологии 2010-3012 и на период до 2015 года», подпрограмма «Малотоннажная биотехнология» в рамках выдвинутой концепции «Белковая ветеринария» на кафедре микробиологии созданы и прошли Государственную регистрацию 4 фармакологические субстанции, 2 ветпрепарата и 1 набор реагентов для ИФА (иммуноферментного анализа) цирковироза свиней. Все научно-инновационные разработки внедрены на ОАО «БелВитунифарм», препараты готовятся к выпуску.
3.В рамках ГПНИ «Функциональные и композиционные материалы, наноматериалы», подпрограмма «Кристаллические и молекулярные структуры» в НИИ ПФП разработан эффективный метод синтеза и проведен синтез новых латерально замещенных производных n-квинкефенила с относительно невысокими температурами плавления и хорошей растворимостью в органических растворителях, содержащих в терминальном положении алкоксигруппу либо алкильный заместитель. Новые синтезированные соединения могут эффективно использоваться при создании новых типов жидкокристаллических материалов с большой оптической анизотропией.
4.В рамках ГПНИ «Конвергенция, подпрограмма «Физика фундаментальных взаимодействий и плазма» и «Функциональные и композиционные материалы, наноматериалы», подпрограмма «Наноматериалы и нанотехнологии» в НИИ ЯП разработаны и испытаны образцы взрывомагнитных генераторов, реализующие прямое преобразование химической энергии взрыва в электрическую, и способные обеспечить получение сильноточных электронных пучков с током до 30 килоампер. Разработаны и экспериментально исследованы в составе СВЧ генератора графитовые катоды большой площади сечения (63 см2 и 132 см2), для которых были получены электронные пучки с током выше 20 килоампер. Разработана методика синтеза структур типа сэндвич графен/полимер (ПММА) с числом слоев до 4 на диэлектрических подложках. Создана серия экспериментальных образцов. Проведены экспериментальные исследования электромагнитного отклика данных структур в СВЧ диапазоне (26-37 ГГц).Установлено, что в случае волноводной реализации эксперимента, структура графен/полимер может обеспечить ЭМ экранировку на уровне 75% (50% поглощения СВЧ сигнала по мощности и 25% отражения). Дано теоретическое описание наблюдаемых электромагнитных эффектов. Результат опубликован в журнале группы Nature, Sci. Reports. Заключена группа инновационных контрактов с российскими организациями на развитие указанных работ.
5.В рамках проекта В-1910 Международного научно-технического центра в НИИ ППМИ разработаны математические модели, методы, алгоритмы и программное обеспечение пространственно-временного кластерного анализа и динамики кластеров заболеваемости, используемые для выявления территорий и временных промежутков с повышенным уровнем заболеваемости карциномой щитовидной железы и лейкозами среди детей и подростков в постчернобыльский период. Это дает возможность отслеживать пространственно-временные тренды заболеваемости в динамике, что крайне необходимо при проведении эпидемиологических исследований, а также при планировании профилактических мероприятий и прогнозировании объема и затрат на оказание медицинской помощи.
БНТУ
1.Разработаны новые лазерные активные элементы с улучшенными термооптическими свойствами, которые позволяют повысить мощность выходного излучения для микрочип-лазеров в 5 раз, увеличить дифференциальный коэффициент полезного действия в 1,5 раза для лазеров и микрочип-лазеров, применяемых в лазерной дальнометрии, медицине, мониторинге загрязнения атмосферы.
2.Разработана ресурсосберегающая технология скоростного горячего выдавливания моно и биметаллических деталей штампов, обеспечивающая экономию дорогостоящих инструментальных сталей до 80% и получение готового инструмента с повышенными эксплуатационными свойствами.
3.Разработаны проволочные наплавочные материалы различного состава и технологические процессы упрочнения деталей наплавкой, которые позволили повысить износостойкость материала в 1,3 раза.
Одними из перспективных направлений в разработке наплавочных материалов является использование процесса термодиффузионного легирования. Слой, получаемый на поверхности материала, может влиять или даже регламентировать структуру и свойства наплавленного слоя.
Эффективным является получение, и использование узкоспециализированной борсодержащей поверхностно-легированной проволоки для упрочнения деталей, работающих в условиях абразивного изнашивания. Для нанесения износостойких в условиях абразивного изнашивания покрытий предложены новые диффузионно-легированные бором, карбидообразующими элементами и алюминием проволоки. Такие проволоки после наплавки обеспечивают высокий уровень абразивной износостойкости за счет присутствия высокотвердых боридных фаз.
Одним из примеров успешного применения разработанной группы проволочных материалов это упрочнение деталей ходовой части гусеничных тракторов.
БГУИР
1.Спутниковый терминал. Терминал обеспечивает прием спутникового телевидения, передачу телевизионного сигнала через спутник, высокоскоростной доступ в Интернет. Может использоваться для оказания услуг, например видеоконференц-связи, по каналам спутниковой связи, организованным по протоколу TCP/IP.
Терминал позволяет подключиться к Интернету и спутниковому телевидению как отдельному пользователю, так и целой сети абонентов. Многосторонняя связь может быть организована в пределах населенного пункта/района/области, а также между абонентами, разделенными пересеченной местностью, размещенными в труднодоступных местах на любых расстояниях.
В состав терминала входят антенная система, приемопередающий модуль и устройство кодирования–декодирования.
Спутниковый терминал разрабатывался в рамках проекта с Венесуэлой. Проектировался с учетом эксплуатации в сложных климатических условиях, поэтому функционирует при скорости ветра до 80 км/ч и температуре от –40 до 60 ?С. Отличительной особенностью терминала является возможность организации защищенных каналов связи на СВЧ частотах, например, организация корпоративной линии связи для банков.
2.Бесконтактный радиоволновой вибродатчик. Разработан для применения в промышленности, например, теплоэнергетике, газовой и нефтяной области, радиолокации, военной сфере.
Осуществляет бесконтактный непрерывный дистанционный контроль, мониторинг и диагностику параметров объектов, совершающих линейные механические колебания, перемещения и/или вращение. Например, в авиации – бесконтактный контроль пуска турбин и динамический контроль состояния их лопаток при регламентных работах на авиационных двигателях; в тепловой, газовой и энерготехнике – контроль работ валов и лопастей турбин с предупреждением аварийных ситуаций.
Позволяет производить неразрушающий контроль без остановки и разборки агрегата. Может выполнять функции уровнемера в нефте- и газоналивных хранилищах.
Обладает высокой чувствительностью, точностью измерения, высокой разрешающей способностью; большим динамическим диапазоном; возможностью хранения любых временных реализаций; совместимостью интерфейсов с цифровыми и аналоговыми вибродатчиками.
Работает в отсутствии прямой оптической видимости; различных температурных и других физических условиях; без остановки и разборки объекта.
Изготавливается как в общепромышленном, так и во взрывозащищенном исполнении.
3.Программные комплексы обеспечения электромагнитной совместимости радиоэлектронной аппаратуры. Представляют собой специализированные системы автоматизированного проектирования, оказывающие помощь инженеру в решении проблемы электромагнитной совместимости радиоэлектронной аппаратуры (т.е. в исключении взаимных электромагнитных помех между устройствами и системами).
Программные комплексы позволяют моделировать сложные группировки радиоэлектронной аппаратуры, как локальные (самолет, автомобиль, аэропорт, крыша здания и т.д.), так и территориально распределенные (сети связи, системы радиолокационного мониторинга, воздушной радионавигационной службы). С их помощью можно не только найти источник непреднамеренных помех, но и обосновать технические решения по устранению помех, произвести частотно-территориальное планирование. В комплексах используются оригинальные алгоритмы анализа нелинейных помех – алгоритмы уникальны как по скорости, так и по точности моделирования. Сегодня прямых аналогов данным алгоритмам нет.
Комплексы поставляются в Россию, США, Германию, Китай, Корею и другие страны.
БГТУ
1.Технология изготовления бумаги для печати с использованием в композиции взамен дорогостоящей импортной целлюлозы отечественного вторичного волокнистого полуфабриката при сохранении высоких потребительских свойств продукции; объем выпуска бумаги по освоенной в условиях УП «Бумажная фабрика Гознака» технологии составил около 1160 тонн на сумму около 1,0 млн. долл. США.
2.Композиционные материалы на основе эластомеров, обладающие способностью длительно работать в жестких условиях эксплуатации при повышенных температурах, динамических и статических нагрузках и технология изготовления на их основе уплотнительных изделий для гидравлических и пневматических устройств; по освоенной в 2014 году разработке на ОАО «Беларусьрезинотехника» выпущены 9,0 млн. шт. уплотнительных изделий для ОАО «ММЗ», ОАО «МТЗ», ОАО «МАЗ» на сумму около 1,1 млн. долл. США.
3.Наномембраны из биополимера хитозана, используемые для изготовления методом электроформования перспективного импортозамещающего материала медицинского назначения, обладающего рядом преимуществ по сравнению с используемыми аналогами (стерилизация раневой поверхности, защита от инфицирования извне, совместимость с тканями человека, антибактериальные свойства, быстрая остановка кровотечения, сокращение сроков заживления ран на 20—30%); организация производства материала осуществляется в условиях ОАО «Завод горного воска».
БрГТУ
1.Разработана методика прямого расчета металлических структурных конструкций системы «БрГТУ» на стадии проектирования, основанная на нелинейном расчете большепролетных сооружений при проектных и запроектных нагрузках. Разработаны количественные критерии живучести структурных конструкций системы «БрГТУ», включающие полные диаграммы деформирования сооружения при проектных и запроектных нагрузках. На базе численного эксперимента получены: соотношение разрушающей и проектной нагрузки; уровень накопленной сооружением деформации при разрушающей нагрузке; отношение поврежденных стрежневых элементов при предельной запроектной нагрузке к общему их количеству в структурной конструкции. Полученные критерии живучести позволяют обеспечить при проектировании требуемые индексы надежности структурных конструкций системы «БрГТУ».
В период с 2006 по 2014 год запроектировано 32 и возведено 19 зданий и сооружений с применением структурных конструкций системы «БрГТУ». Полученные результаты используются Министерство
20 января 2015
День белорусской науки
Сегодня во всем мире образование и наука являются главными стратегическими ресурсами развития. Наука и инновационная деятельность становятся первостепенными факторами и важнейшими механизмами обеспечения конкурентоспособности экономики, государственной безопасности страны.
Страны современного мира сегодня вступили в эпоху информатизации, построения общества знаний, когда большая часть экономического богатства создается в высокотехнологичных и наукоемких отраслях. Это серьезно меняет требования к подготовке кадров, их профессиональному и интеллектуальному потенциалу и, соответственно, диктует необходимость совершенствования системы организации учебного процесса, научной и инновационной деятельности в высших учебных заведениях. В этих условиях возрастает роль университетов, они становятся локомотивами инновационного экономического развития страны. В Беларуси важная роль в этой работе отводится Министерству образования и ведущим вузам страны по повышению эффективности научных разработок и подготовке научных работников высшей квалификации. В этой связи нами особое внимание уделяется: разработке перспективных технологий и образцов новой техники, увеличению экспорта научной продукции, активному участию ученых в отечественных и зарубежных выставках и других научно-технических мероприятиях, развитию материально-технической базы высших учебных заведений и научных организаций.
 
Инновации, креатив, поиск нового там, где казалось бы уже все известно и открыто - это прерогатива молодых и энергичных, тех, кто жаждет открытий и готов к ним. С каждым годом интерес студенческой молодежи к занятиям научной деятельностью растет. Например, сегодня в аспирантуре системы Минобразования проходят подготовку тыс. будущих Ньютонов, Эйнштейнов и Алферовых, а в докторантуре - ученых. Между тем, эффективность системы подготовки научных работников высшей квалификации в значительной степени определяется научной работой будущих соискателей ученой степени в студенческие годы. Именно этап научно-исследовательской работы студентов позволяет не только создать научный задел, но и определить склонность молодых людей к занятиям научной деятельностью, дает возможность реализовать свои творческие способности.
 
Для того, чтобы молодежь могла не только представить, но и осуществить все свои "открытия", Министерство образования ежегодно является госзаказчиком исследований, выполняемыми подчиненными университетами. Только в прошедшем, 2014 году шла работа по 714 государственным научным заданиям. По 8 программам вузы являлись головными организациями-исполнителями (БГУ - 7, БНТУ - 2, БГУИР - 2).
 
Государственные научно-технические программы (ГНТП): Минобразования является заказчиком - подпрограммы "Научно-учебное оборудование" ГНТП "Эталоны и научные приборы". В рамках подпрограммы в 2014 году выполнялось 21 задание. В 2014 году 13 научными организациями министерства выполнялось 35 отдельных проектов Министерства образования.
Основные научные направления проектов: супромолекулярная химия, химический синтез новых веществ и материалов с заданной структурой, функциональными и физико-химическими свойствами; новые химические продукты и технологии; экология, природные ресурсы, ресурсосбережение, рациональное природопользование и защита от чрезвычайных ситуаций; социально-экономическое и духовно-культурное развитие Республики Беларусь; новые материалы для промышленности, медицины и строительства, наукоемкие технологии их производства; металлургические и литейные процессы. В структуре учреждений высшего образования министерства создана разветвленная сеть инновационных подразделений, включающая более 40 субъектов.
В системе Минобразования функционируют 4 технопарка, получившие в Государственном комитете по науке и технологиям Республики Беларусь статус субъектов инновационной инфраструктуры, при Белорусском национальном техническом университете, Витебском государственном технологическом университете, Полоцком государственном университете, Полесском государственном университете. Белорусский государственный университет является соучредителем ООО ”Минский городской технопарк“, Брестский государственный технический университет – ЗАО ”Брестский научно-технологический парк“.
 
Технопарк БНТУ ”Политехник“ является учредителем 9 малых инновационных предприятий (7 резидентов технопарка), при технопарке работает Центр поддержки предпринимательства. В технопарках зарегистрировано резидентов: ВГТУ – 6, ПолесГУ – 3, ПГУ – 1. В структуре БГУ работает 6 научно-инновационных предприятий, при ГрГУ – 1. В университетах Минобразования функционируют 11 центров трансфера технологий, 3 инновационных центра, 3 центра маркетинга научно-исследовательских работ, 14 центров международного научно-технического сотрудничества.
 
Университеты Минобразования поддерживают партнерские отношения в сфере научного и научно-технического взаимодействия с научными организациями свыше 65 стран мира в рамках более 1400 договоров. Наиболее крупными научными партнерами вузов являются Россия (520), Украина (200), Китай (125), Польша (120). Одним из главных приоритетов в научной деятельности вузов является экспорт научно-технической продукции, работ, услуглановый объем финансирования 2014 года составляет свыше 8,5млн.$.
2013 году совместно с зарубежными партнерами ученые вузов активно участвовали в выполнении свыше 270 проектов международных программ, фондов и грантов: 7-ая Рамочная программа научно-технологического развития Европейского сообщества, ЦЕРН, Программа трансграничного сотрудничества Европейского союза ”Регион Балтийского моря“, Программа трансграничного сотрудничества Европейского союза ”Польша – Беларусь - Украина“, ПРООН, EramusMundus, DAAD и др. В результате объем привлеченных средств вузами по данному направлению превысил 2,1млн.$. Лидером является БГУ, который выполнял работы по 240 совместным международным проектам более, чем на 1,0 млн.$ с партнерами из Австрии, Германии, Польши, Венгрии, Дании, Испании, Италии, Норвегии, Словении, Турции, Чехии, Швеции, Японии и др.
Научно-технические разработки и инновационная продукция вузов востребованы на международных рынках. Наибольшим спросом пользуются научные разработки вузов в области нанотехнологий и новых материалов, радиоэлектроники, информационных технологий, телекоммуникаций, лазерных технологий, энерго- и ресурсосбережения, медицины и здравоохранения, металлургии, строительства, легкой промышленности. Расширение международного сотрудничества вузов подтверждается положительной динамикой объемов выполненных контрактов на поставку научной продукции за рубеж.
В 2014 году внешнеэкономическую деятельность выполняли 11 университетов, в том числе: БГУИР, БГУ, БНТУ (в т.ч. Технопарк БНТУ «Политехник»), БелГУТ, БРУ и др. Экспорт осуществлялся в рамках 278 контрактов, договоров и лицензионных соглашений в 28 стран СНГ, Европы, Азии, Латинской Америки, США. В результате плановый объем средств от реализации научно-технической продукции на внешних рынках, составил 6,5млн.$. Наиболее крупным деловым партнером вузов являются представители России научная продукция (работы, услуги) которым поставлялась в рамках свыше 190 контрактов на более 3,1млн.$. Учреждениями высшего образования уже заключены и будут выполняться в 2015 году контракты с организациями 10 стран (Россия, Китай, Германия, Бельгия, Польша, Армения и др.). Лидерами-экспортерами являются БГУ, БНТУ (в том числе Технопарк БНТУ «Политехник»), БелГУТ, БГУИР. БГУ поставлял в 2014 году научную продукцию в 11 стран ближнего и дальнего зарубежья с плановым объемом финансирования 2,4млн.$. Объем финансирования контрактов, выполняемых БНТУ в том числе Технопарк БНТУ «Политехник») с компаниями 12 стран, превысил 1,4тыс.$. Необходимо отметить активную положительную динамику в этом направлении БелГУТ, который в 2014 году сотрудничал с партнерами Узбекистана, Украины, России, Китая, Латвии, Эстонии, в рамках 55 контрактов с объемом финансирования свыше 1,1тыс.$, что больше в 1,4 раза, чем в 2013 году. БГУИР в 2014 году выполнял 38 зарубежных контрактов с компаниями 11 стран на 807млн.$.
 
В структуре Технопарка "БНТУ "Политехник" создан Межвузовский центр маркетинга НИР. Успешно функционирует в сети Интернет Информационно-маркетинговый узел Министерства образования (ИМУ) www.imu.metolit.by, главной целью которого является содействие оперативному удовлетворению покупательского спроса на коммерческие предложения университетов. На площадке ИМУ размещено свыше 240 актуальных технологических запроса от 41 предприятия страны, представлен «Межотраслевой задачник», в котором размещены свыше 550 запросов от 65 предприятий Республики Беларусь, а также 600 актуальных технологических предложений, из которых более 530 – разработки университетов, остальные - разработки сторонних организаций, с которыми заключены агентские договоры. "Задачник" о обновляется и содержит актуальные проблемы и задачи технического и технологического характера различной отраслевой направленности, решение которых возможно при реализации НИОК(Т)Р учреждений высшего образования.
 
Наибольшим спросом пользуются научные разработки вузов в области нанотехнологий и новых материалов (БГУ, БНТУ, БГУИР, БГТУ, ГГУ, ГрГУ), информационных технологий (БГУИР, БГУ), радиоэлектроники и телекоммуникаций (БГУИР), лазерных технологий (БГУ, БНТУ, ГГУ), энерго- и ресурсосбережения (БГУ, БНТУ, БГУИР, БГТУ и др.), медицины и здравоохранения (фармацея – БГУ; медицинское оборудование и аппаратура – БГУИР, БГУ;медицинский инструментарий - Технопарк БНТУ «Политехник), биотехнологий (БГУ, БГТУ), машиностроения, металлургии, строительства, легкой промышленности, сельского хозяйства и др. Согласно данным мониторинга наиболее востребованных разработок по результатам мероприятий, направленных на продвижение разработок (Межотраслевой задачник, ИМУ, биржи), 15 разработок (БРУ, НИИ ПФП БГУ, НИИ ФХП БГУ, БелГУТ, БНТУ, ГГУ, МГУП, ПГУ) пользуются наибольшей востребованностью, по которым заключено свыше 30 договоров на общую суммуболее 100 тыс. долларов. Работает система on-line переговоров, ее посетителями являются специалисты из 60 стран СНГ, Европы, Азии.
 
В Республике Беларусь научно-исследовательская работа студентов носит комплексный характер: ежегодно проводится Республиканский конкурс научных работ студентов; организуются студенческие научно-исследовательские лаборатории, студенческие конструкторские бюро, творческие мастерские и другие объединения студентов; организуется выставка научно-технической продукции студентов; проводится конкурс грантов Министерства образования Республики Беларусь. Существенно выросло количество студентов, занимающихся всеми формами НИРС (с 49 тыс. в 2005 году до более 65 тыс. в 2014 году). На 40% возросло количество докладов, сделанных студентами наразличного уровня конференциях. При этом количество докладов, сделанных на международных конференциях, выросло в три раза.
 
С целью активизации научно-исследовательской работы студентов Министерством образования ежегодно проводится Республиканский конкурс научных работ студентов. В XX Республиканском конкурсе научных работ студентов приняли участие студенты и выпускники 58 учреждений высшего образования и филиалов, участвовали в конкурсе 3834 научные работы. Среди авторов научных работ есть студенты всех курсов – от первого до магистратуры. Более трети авторов (38%) - выпускники. Даже студенты первого курса подают работы на конкурс, в этом году это 9 человек (одна из них получила 3-ю категорию). Активное участие в конкурсе принимают участники студенческого кружка "Синтез в механике" Белорусского национального технического университета. Один из научных руководителей кружка - Гурвич Юрий Абрамович (доцент кафедры "Теоретическая механика", кандидат технических наук). Члены этого кружка регулярно участвуют в Республиканском конкурсе научных работ студентов. Для участия в конкурсе 2013-2014 г. членами кружка были представлены 29 научных работ; 21 научная работа получила 1-ю категорию, 3 работы – 2-ю категорию, 4 работы – 3-ю категорию. В рамках конкурса работали 34 конкурсные комиссии в 23 учреждениях высшего образования. По результатам конкурса звание лауреата конкурса получили 70 научных работ (60 научных работ подготовлены индивидуально, 10 научных работ – в соавторстве), 1-ю категорию – 977 научных работ, 2-ю категорию – 1124 научные работы, 3-ю категорию – 783 научные работы.
 
Сегодня важнейшим требованием к научному исследованию является получение новых знаний и научных результатов, гарантирующих возможность их практического применения в различных отраслях экономики и социальной сферы. Такие же условия предъявляются и к студенческой науке. Поэтому в современных условиях чрезвычайно важное значение приобретают научные работы студентов, имеющие практическую направленность. Участниками конкурса представлено около 5000 актов внедрения, из них 1400 – актов внедрения в производство, 42 патента на полезную модель, 62 патента на изобретение.
 
Научно-исследовательская работа студентов является неотъемлемым компонентом образовательного процесса, а также первым и чрезвычайно важным этапом в подготовке научных работников высшей квалификации. Важной формой привлечения к научной деятельности студенческой молодежи является ее участие в работе студенческих научно-исследовательских лабораториях (СНИЛ), студенческих конструкторских бюро, творческих мастерских и других объединениях студентов. В 2014 г. в учреждениях высшего образования Министерства образования действовало более 200 СНИЛ, на базе которых формируются творческие научные коллективы студентов (в 2005 г. – 50 СНИЛ, в 2012 г. – 130 СНИЛ), более 1000 научных кружков. К руководству СНИЛ привлекаются ведущие ученые - академики и члены-корреспонденты НАН Беларуси, доктора и кандидаты наук.
 
Министерство образования ежегодно проводит конкурс научно-исследовательских работ докторантов, аспирантов, соискателей и студентов для их выполнения за счет средств республиканского бюджета. Гранты выделяются Министерством образования Республики Беларусь сроком на один календарный год по следующим научным направлениям: энергообеспечение, энергосбережение, энергоэффективность, энергоэффективные технологии; супрамолекулярная химия, химический синтез новых веществ и материалов с заданной структурой, функциональными и физико-химическими свойствами. Новые химические продукты и технологии; физико-химические основы биологии. Биотехнологии, биологическая энергетика и биотопливо; разработка новых лечебных, диагностических, профилактических и реабилитационных технологий, приборов и изделий медицинского назначения, лекарственных и иммунобиологических препаратов, клеточных и молекулярно-биологических технологий; информационно-коммуникационные, авиационные и космические технологии и аппаратура; лазерные, оптические, оптико-, опто-, микро- и радиоэлектронные технологии и системы;     машиностроение. Системы и комплексы сельскохозяйственных машин. Контроль и диагностика в машиностроении; новые материалы для промышленности, медицины и строительства, наукоемкие технологии их производства. Металлургические и литейные процессы; производство, хранение и переработка сельскохозяйственной продукции; экология, природные ресурсы, ресурсосбережение, природопользование и защита от чрезвычайных ситуаций; социально-экономическое и духовно-культурное развитие Республики Беларусь; междисциплинарные исследования. Перспективные зарождающиеся технологии.
 
В 2014 г. Министерством образования для грантовой поддержки 102 проектов выделено более 3,0 млрд. руб. (2 докторантских проекта, 76 аспирантских проектов, 24 студенческих проекта), в 2013 г. – 108 проектов более 2,7 млрд. руб. (1 докторантский проект, 66 аспирантских проектов, 41 студенческий проект), в 2012 г. – 113 проектов более 2 млрд. руб. (6 докторантских проектов, 68 аспирантских проектов, 39 студенческих проектов). Для получения грантов на 2015 г. учреждениями, подчиненными министерству, представлены 180 проектов. В настоящее время ведется работа по определению победителей. В 2014 году по результатам совместного с БРФФИ молодежного конкурса «БРФФИ-Минобразование-2012М» грантовую поддержку фундаментальных и поисковых научных исследований от Министерства образования получили 25 молодых ученых (коллективов ученых) на общую сумму 100 млн. руб. в следующих областях знаний: физико-математические науки, информатика, технические науки. По проектам, прошедшим экспертизу для участия в молодежном конкурсе «БРФФИ-Минобразование-2014М» грантовую поддержку фундаментальных и поисковых научных исследований от Министерства образования получили 16 молодых ученых (коллективов ученых) на общую сумму 500 млн. руб. в следующих областях знаний: биология, информатика, химия.
 
С целью оказания поддержки будущих ученых на базе государственного унитарного инновационного предприятия "Научно-технический парк БНТУ "Политехник" действует постоянная виртуальная выставка научно-технических работ студентов и молодых ученых высших учебных заведений Республики Беларусь, которая была создана в 2007 году (www.student.metolit.by). Основными целями выставки являются: активизация научно-исследовательской деятельности студентов, магистрантов, аспирантов; содействие интеграции научной и образовательной деятельности; коммерциализация научно-исследовательских разработок; формирование научной кооперации, налаживание связей и контактов между молодыми учеными учреждений высшего образования, научных организаций, науки с производством как у нас в стране, так и за рубежом. С момента создания виртуальной выставки ежегодно проходит актуализация научно-технических разработок. В 2007 году на портале www.student.metolit.by было размещено 64 разработки, в 2014 году – более 450 научно-технических разработок студентов, магистрантов, аспирантов по 25 направлениям, которые соответствуют приоритетам научно-технического развития Беларуси.
 
В 2014 году Совет специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов принял решение о поощрении 2 316 учащихся, студентов, педагогических работников и 7-и научных, интеллектуальных и творческих объединений учащихся на общую сумму 5 380 000 тыс. рублей. В соответствии с решениями совета фонда: 181 студент и курсант учреждений высшего образования по итогам первого семестра 2013/2014 учебного года и 182 студентов и курсантов по итогам второго семестра 2013/2014 учебного года получили стипендии Президента Республики Беларусь. 1159 учащихся учреждений общего среднего, профессионально-технического и среднего специального образования удостоены денежных премий. Среди них 96 победителя международных и 1060 победителей республиканских предметных олимпиад, конкурсов, конференций и турниров поощрены денежными премиями и стипендиями 548 студентов учреждений высшего образования удостоен денежных поощрений.Среди них: 36 победителей международных и 511 победителей республиканских предметных олимпиад, турниров, конкурсов по гуманитарным, социально-экономическим и техническим. Среди победителей международных предметных олимпиад 47 учащихся (39 премий и 8 поощрительных стипендий) и 14 студентов поощрены денежными премиями с вручением нагрудного знака ”Лауреат специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов“. Также отмечены 246 педагогических, научных работника, внесших особый вклад в развитие способностей одаренных учащихся и студентов в области образования, науки, техники и передовых технологий, разработку современных методик их воспитания и обучения. Оказана финансовая помощь 7 интеллектуальным и творческим объединениям учащихся, достигшим наилучших результатов в научно-исследовательской работе.
 
Пресс-центр Министерства образования
19 января 2015
Торжественная церемония награждения победителей второго республиканского смотра-конкурса на лучшую организацию физкультурно-оздоровительных мероприятий по популяризации футбола состоится в Минске 21 января
В целях дальнейшего развития детско-юношеского футбола в учреждениях образования Республики Беларусь, выявления и распространения наиболее эффективных форм работы по физическому воспитанию учащейся молодежи Министерством образования совместно с Ассоциацией ”Белорусская федерация футбола“ и учреждением ”Республиканский центр физического воспитания и спорта“ в 2014 году проведен второй республиканский смотр-конкурс на лучшую организацию физкультурно-оздоровительных мероприятий по популяризации футбола и комплексного физкультурно-спортивного мероприятия ”Урок (час) футбола“.
 
Смотр-конкурс проходил в два этапа. Всего на его областных и Минском городском этапах было рассмотрено более 250 авторских работ учителей физической культуры учреждений общего среднего образования в следующих номинациях: 1-ая номинация – работы, в которых авторы представили материалы по трем направлениям: образовательный процесс, внеурочная деятельность, физкультурно-оздоровительные футбольные мероприятия в каникулярный период; 2-ая – работы, в которых представлены материалы по двум из трех вышеназванных направлений; 3-я – работы, в которых представлено одно из трех вышеназванных направлений.
 
Для участия во втором республиканском этапе смотра-конкурса в течение ноября 2014 года от региональных центров физического воспитания и спорта учащихся и студентов были представлены 80 лучших работ. Из них Гомельская область направила 15 работ, Могилевская область – 15 работ, г. Минск – 15 работ, Гродненская область – 13 работ, Минская область – 12 работ, Брестская область – 6 работ, Витебская область – 4 работы.
 
Победители республиканского смотра-конкурса, 60 учителей физической культуры из всех регионов страны, будут награждены единовременной денежной премией Ассоциации ”Белорусская федерация футбола“, сертификатами Министерства образования, Ассоциации ”Белорусская федерация футбола“ и учреждения ”Республиканский центр физического воспитания и спорта учащихся и студентов“.
 
Торжественная церемония награждения победителей заключительного этапа смотра-конкурса состоится в 14.00 21 января на базеСШ № 61 г. Минска.
Список победителей второго республиканского смотра-конкурса на лучшую организацию физкультурно-оздоровительных мероприятий по популяризации футбола и комплексного физкультурно-спортивного мероприятия ”Урок (час) футбола“ :
 
Брестская область
Анастасия Дыдышко – ГУО “Средняя школа №2 г. Ляховичи”;
Татьяна Комисаренко – ГУО “Средняя школа №4 г. Иваново”;
Игорь Кривецкий – ГУО “Средняя школа № 1 г. Пинска”;
Игорь Сидоренко – ГУО “Учебно-педагогический комплекс ясли – сад - начальная школа №6 г. Бреста”;
Валерий Якимов – ГУО “Антопольская средняя школа”.
 
Витебская область
Лариса Бендык – ГУО “Средняя школа №6 г. Витебска”;
Игорь Контров – ГУО “Средняя школа №3 г. Орши”;
Петр Марченко – ГУО “Средняя школа №4 г. Орши”;
Сергей Процко – ГУО “Средняя школа №18 имени Евфросинии Полоцкой”.
 
Гомельская область
Евгений Беляцкий – ГУО “Средняя школа №1 г. Ветки им. А.А.Громыко”;
Татьяна Березовская – ГУО “Средняя школа №38 г. Гомеля”;
Виктор Веремеенко – ГУО “Крупейский детский сад - базовая школа”;
Михаил Веремеенко – ГУО “Ручаевский детский сад - средняя школа”;
Ирина Голубенко – ГУО “Гимназия г. Калинковичи”;
Степан Дворак – ГУО “Средняя школа №1 г. Ельска”;
Константин Кугот – ГУО “Гимназия №14 г. Гомеля”;
Сергей Кудин – ГУО “Средняя школа №2 г. Наровли”;
Валерий Минченок – ГУО ”Паричская средняя школа”;
Александр Назаренко – ГУО “Гимназия №51 г. Гомеля”;
Валерий Садольский – ГУО “Старовысоковский ясли - сад- базовая школа Ельского района”;
Александр Семенчук – ГУО “Бурковская средняя школа”;
Василий Шутиков – ГУО “Кляпинский детский сад - средняя школа Кормянского района”.
 
Гродненская область
Владимир Батура – ГУО “Гудогайская средняя школа”;
Геннадий Вороновский – ГУО “Клайшанская базовая школа”;
Викентий Гладкий – ГУО “Малоберестовицкая средняя школа”;
Виктор Жамойда – ГУО “Василишковская средняя школа”;
Антон Жлабо– ГУО “Гимназия №7 г. Гродно”;
Анджей Заневский – ГУО “Гудевичская гимназия”;
Валерий Махнач – ГУО “Гимназия № 1 г. Лида”;
Светлана Сай – УО”Государственная средняя школа № 3 г.п. Зельва”;
Ромуальда Сурконт – ГУО “Квасовская средняя школа”;
Янина Филиппович – ГУО Учебно-педагогический комплекс “Воронянский ясли-сад-средняя школа”;
Александр Червоник – ГУО “Средняя школа №1 г.п.Россь”.
Минская область
 
Александр Бембель – ГУО ”Средняя школа № 2 г.п.Городея“;
Оксана Гакуть – ГУО “Нарочская средняя школа Вилейского района”;
Александр Жихар – ГУО “Занарочская средняя школа”;
Ирина Коноплич – ГУО “Средняя школа №4 г. Марьина Горка”;
Сергей Пармон – ГУО “Узденская средняя школа №2 имени К.К. Крапивы”;
Дмитрий Салата – ГУО ”Клецкая средняя школа № 3“.
 
Могилевская область
Сергей Алишкевич – ГУО “Средняя школа №32 г. Бобруйска”;
Валерий Воронич – ГУО “Павловичская СШ им. Г.А.Худолеева”;
Леонид Камаров – ГУО ”Кадинская средняя школа”;
Владимир Кондратенко – ГУО “Костюковичская районная государственная гимназия”;
Татьяна Мартинович – ГУО “Средняя школа №2 г.Славгорода”;
Виктор Подольский – ГУО “Средняя школа №1 г.п. Белыничи им. Н.И.Пашковского”;
Сергей Садовников – ГУО “Гимназия города Кировска”;
Владимир Сальников – ГУО “Средняя школа №2 г. Костюковичи”;
Сергей Синицкий – ГУО “Буйничская средняя школа”;
Елена Шайтурова – ГУО “Романовичская средняя школа Могилевского района”;
Вадим Юрасев – ГУО “Средняя школа №1 г. Костюковичи”.
 
г.Минск
Иван Вежновец – ГУО ”Средняя школа №212 г. Минска”;
Сергей Змитрович – ГУО “Средняя школа №78 г. Минска”;
Ольга Касобуцкая – ГУО “Гимназия №7 г. Минска”;
Джейхун Мурсалов – ГУО “Средняя школа №141 г. Минска”;
Дмитрий Поклонский – ГУО “Средняя школа №165 г. Минска”;
Юрий Савко – ГУО “Средняя школа №17 г. Минска”;
Артур Сокол – ГУО ”Средняя школа №83 г. Минска имени Г.К.Жукова”;
Анатолий Тарасевич – ГУО “Средняя школа №47 г. Минска”;
Дмитрий Тылькич – ГУО “Средняя школа №71 г. Минска”;
Василий Чухлей – ГУО “Средняя школа №91 г. Минска имени Хосе Марти”.
 
Пресс-центр Министерства образования
19 января 2015
Торжественная церемония вручения наград специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов студентам БГУ состоится 22 января
22 января в 11.00 в Белорусском государственном университете с участием министра образования Михаила Журавкова состоится торжественная церемония вручения наград специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов студентам БГУ – победителям республиканских и международных интеллектуальных состязаний, педагогическим работникам БГУ, внесшим особый вклад в развитие способностей одаренной молодежи.
 
Участникам и гостям мероприятия будет представлена презентация достижений студенческих научно-исследовательских лабораторий БГУ ”Модификация свойств материалов“ и ”Компьютерный анализ данных и моделирование“, поощренных за достижения в области научно-исследовательской деятельности специальным фондом Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов.
 
Также пройдет очередное заседание совета специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов, на котором будут рассмотрены вопросы поощрения учащихся и студентов – победителей международных и республиканских интеллектуальных состязаний.
 
В этот же день в Белорусском государственном технологическом университете состоится презентация достижений студенческого научно-исследовательского экономического клуба ”EconoMix“ БГТУ, поощренного за достижения в области научно-исследовательской деятельности специальным фондом Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов и других СНИЛ.
 
За последние пять лет финансовая поддержка специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов оказана 16 СНИЛ.
 
Среди интеллектуальных и (или) творческих объединений студентов, получивших финансовую поддержкуспециального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов в период с 2010 по 2014 годы хочется отметить:
 
студенческое бюро ”Макетная мастерская“ Белорусского национального технического университета;
студенческую научно-исследовательскую лабораторию ”Химия и технология силикатов“ Белорусского государственного технологического университета;
научно-творческое студенческое бюро ”Горняк“ Белорусского национального технического университета;
студенческую научно-исследовательскую лабораторию ”Робототехника“ Брестского государственного технического университета;
студенческую научно-исследовательскую лабораторию ”Компьютерный анализ данных и моделирование“ Белорусского государственного университета;
студенческую научно-исследовательскую лабораторию ”Модификация свойств материалов“ Белорусского государственного университета;
студенческую научно-исследовательскую лабораторию ”Ресурсосберегающие технологии переработки льна“ Белорусской государственной орденов Октябрьской Революции и Трудового Красного Знамени сельскохозяйственной академии;
студенческий научно-исследовательский экономический клуб ”EconoMix“ Белорусского государственного технологического университета;
студенческую научно-исследовательскую лабораторию ”ЭКОС – экономика, качество, окружающая среда“ Белорусского государственного экономического университета;
творческое объединение ”Студенческая анатомическая лаборатория“ Гродненского государственного медицинского университета;
студенческое конструкторское бюро Белорусско-Российского университета;
студенческую научно-исследовательскую лабораторию ”Альянс“ Гомельского государственного университета имени Франциска Скорины;
студенческую научно-исследовательскую лабораторию ”Вердикт“ Белорусского государственного экономического университета;
студенческую научно-исследовательскую лабораторию ”Сетевые технологии и мультимедиа“ (СТИМУЛ) Гомельского государственного университета имени Франциска Скорины;
военно-научное общество курсантов (студентов) военно-технического факультета Белорусского национального технического университета;
студенческую научно-исследовательскую лабораторию ”Проблемы стабилизации и развития экономики Республики Беларусь“ Бобруйского филиала Белорусского государственного экономического университета.
 
Пресс-центр Министерства образования
17 января 2015
Чытаць студэнтам лекцыю з лістка недапушчальна!
Мі­ністр аду­ка­цыі лі­чыць, што рэ­пе­ты­та­ры так­са­ма ма­юць «пра­ва го­ла­су».
Ка­лі Са­вец­кі Са­юз пер­шым за­пус­ціў у 1957 го­дзе спа­да­рож­нік, аме­ры­кан­скі прэ­зі­дэнт Джон       Ке­нэдзі ска­заў, што «рус­кія вый­гра­лі не ра­ке­та­мі, а за школь­най пар­тай». Гэ­та бы­лі ча­сы, ка­лі мо­ладзь          ах­вот­на іш­ла ў фі­зі­кі і ма­тэ­ма­ты­кі, а для па­ступ­лен­ня ў ВНУ ні­хто не най­маў   рэ­пе­ты­та­раў. Боль­шасць бе­ла­ру­саў з’яў­ля­юц­ца вы­ха­ван­ца­мі ме­на­ві­та са­вец­кай шко­лы. У тым лі­ку і пры­зна­ча­ны   на­пры­кан­цы го­да на па­са­ду мі­ніст­ра аду­ка­цыі док­тар фі­зі­ка-ма­тэ­ма­тыч­ных на­вук, пра­фе­сар  Мі­ха­іл ЖУ­РАЎ­КОЎ.
 

Мы су­стрэ­лі­ся з но­вым кі­раў­ні­ком га­лоў­на­га аду­ка­цый­на­га ве­дам­ства, каб да­ве­дац­ца пра яго школь­нае мінулае, ці лёг­ка стаць док­та­рам на­вук у 32 гады і як ма­тэ­ма­ты­ка і фі­зі­ка мо­гуць быць сэн­сам жыц­ця…

«Чац­вёр­ка», што «са­пса­ва­ла» атэс­тат

 
— Мі­ха­іл Ана­то­лье­віч, якія ўспа­мі­ны ў вас за­ста­лі­ся са школь­ных га­доў? Мі­ша Жу­раў­коў быў    узор­ным вуч­нем?
 
— Я ву­чыў­ся ў ся­рэд­няй шко­ле №3 Са­лі­гор­ска. Маю пер­шую на­стаў­ні­цу зва­лі Аі­да Паў­лаў­на. Гэ­та быў вель­мі ду­шэў­ны і доб­ры ча­ла­век. Яна і да вуч­няў ста­ві­ла­ся вель­мі цёп­ла, і пе­да­го­гам бы­ла вы­дат­ным. Пер­шы жыц­цё­вы ўрок мне да­ла ме­на­ві­та яна. Я ву­чыў­ся заў­сё­ды доб­ра і га­то­вы быў па­дзя­ліц­ца сва­і­мі ве­да­мі з усі­мі, та­му на ўро­ку стаў з мес­ца пад­каз­ваць сва­ім ад­на­клас­ні­кам. Аі­да Паў­лаў­на па­ста­ві­ла мне за гэ­та «двой­ку». Я не ра­зу­меў, за што? Па-пер­шае, я ўсё ве­даю. Па-дру­гое, да­па­ма­гаю та­ва­ры­шам.    Та­му па­крыў­дзіў­ся на яе і толь­кі по­тым зра­зу­меў, што за свае ўчын­кі трэ­ба ад­каз­ваць… А ўво­гу­ле       ўспа­мі­ны пра шко­лу за­ста­лі­ся вель­мі цёп­лыя. У стар­шых кла­сах ма­ім клас­ным кі­раў­ні­ком бы­ла            на­стаў­ні­ца фі­зі­кі Ні­нэль Ры­го­раў­на. Гэ­та быў уні­каль­ны пе­да­гог: у яе фі­зі­ку ву­чы­лі і ве­да­лі ўсе, а не толь­кі тыя, хто меў здоль­нас­ці да гэ­та­га прад­ме­та. Уво­гу­ле бы­ло шмат на­стаў­ні­каў, якія па­кі­ну­лі след у ду­шы, у тым лі­ку і на­стаў­ні­ца ма­тэ­ма­ты­кі Та­ма­ра Мі­ка­ла­еў­на…

Праб­лем сва­ім пе­да­го­гам я не дастаўляў. Ву­чо­ба да­ва­ла­ся мне лёг­ка. І па­спя­ваў я ўсё: не толь­кі            ву­чыў­ся, але і спор­там зай­маў­ся. У шко­ле ха­цеў па­спра­ба­ваць шмат што: ха­дзіў у сек­цыю лёг­кай ат­ле­ты­кі, зай­маў­ся кі­дан­нем дыс­ка, по­тым пе­ра­клю­чыў­ся на пла­ван­не. Я быў да­стат­ко­ва ўні­вер­саль­ны спарт­смен, та­му заў­сё­ды вы­сту­паў за шко­лу на спа­бор­ніц­твах па мна­га­бор’і і на ўзроў­ні го­ра­да і        воб­лас­ці. Ва ўні­вер­сі­тэ­це за­ха­піў­ся ба­раць­бой і лы­жа­мі. Зо­рак з не­ба не ха­паў, але вы­сту­паў на да­во­лі доб­рым уз­роў­ні. У стар­шых кла­сах шмат ча­су пра­во­дзіў на збо­рах па пад­рых­тоў­цы да рэс­пуб­лі­кан­скай і ўсе­са­юз­най алім­пі­я­ды. Шко­лу за­кон­чыў з ад­ной «чац­вёр­кай» — па рус­кай мо­ве…

— Вы ра­на вы­зна­чы­лі­ся са сва­ім пра­фе­сій­ным вы­ба­рам?

 
— Мя­не заў­сё­ды за­хап­ля­лі ма­тэ­ма­ты­ка і фі­зі­ка. Я зра­зу­меў, што ад­чу­ваю са­праўд­ную аса­ло­ду ад         ра­шэн­ня за­дач яшчэ ў 3-м ці 4-м кла­се. Ад­ной­чы на­стаў­ні­ца за­да­ла за­да­чу, над якой я ўвесь час ду­маў, а ра­шыў яе ноч­чу: на­пу­жаў сваю ма­ту­лю, бо ўско­чыў і стаў за­піс­ваць ра­шэн­не. Пра­цэс аб­дум­ван­ня        ра­шэн­ня прыносіў мне за­да­валь­нен­не. Без уся­ля­ка­га пры­му­су я ра­шаў за­да­чы па­вы­ша­най скла­да­нас­ці. Удзель­ні­чаў у алім­пі­я­дах па фі­зі­цы і ма­тэ­ма­ты­цы, але пас­ля аб­лас­но­га ўзроў­ню трэ­ба бы­ло вы­зна­чац­ца з ад­ным прад­ме­там. А па ма­тэ­ма­ты­цы я заў­сё­ды быў кры­ху мац­ней­шы. Та­му і на са­юз­ным уз­роў­ні      вы­сту­паў на алім­пі­я­дзе па ма­тэ­ма­ты­цы.
У Са­вец­кім Са­ю­зе бы­ла вель­мі доб­ра раз­ві­та сіс­тэ­ма алім­пі­яд­на­га ру­ху. І ўзро­вень са­юз­най алім­пі­я­ды па ма­тэ­ма­ты­цы быў на­мно­га вы­шэй­шы за ўзро­вень ана­ла­гіч­ных між­на­род­ных спа­бор­ніц­тваў. Тыя, хто еха­лі прад­стаў­ляць Са­юз на між­на­род­ную алім­пі­я­ду, бы­лі са­праўд­ны­мі вун­дэр­кін­да­мі ў ма­тэ­ма­ты­цы. Ад Бе­ла­ру­сі на са­юз­най алім­пі­я­дзе вы­сту­па­лі ўся­го два ча­ла­ве­кі. А на па­пя­рэд­нія збо­ры па вы­ні­ках    рэс­пуб­лі­кан­скай алім­пі­я­ды за­пра­ша­лі шэсць вуч­няў, па­між які­мі раз­горт­ва­ла­ся жорст­кая кан­ку­рэн­цыя за пу­цёў­ку на са­юз­ны ўзро­вень. Не­ка­то­рыя з прэ­тэн­дэн­таў на­ват не вы­трым­лі­ва­лі на­пру­жан­ня, усё      кі­да­лі і з’яз­джа­лі…

Як удзель­нік Усе­са­юз­най алім­пі­я­ды я меў за­пра­шэн­ні па­сту­паць у са­мыя прэ­стыж­ныя мас­коў­скія ВНУ. Але па­сту­піў у БДУ. Ня­хай гэ­та пра­гу­чыць ня­сціп­ла, але ў Бел­дзярж­уні­вер­сі­тэт я па­сту­піў лёг­ка.         Па­коль­кі ўвесь час ва­гаў­ся па­між ма­тэ­ма­ты­кай і фі­зі­кай, ін­ту­і­тыў­на вы­браў ме­ха­ні­ку і па­сту­піў на     ме­ха­ні­ка-ма­тэ­ма­тыч­ны фа­куль­тэт. Як у нас жар­та­ва­лі, «ме­ха­нік — гэ­та той, хто не ве­дае ні фі­зі­кі, ні  ма­тэ­ма­ты­кі»… Сён­ня я ма­гу з упэў­не­нас­цю ска­заць, што не па­мы­ліў­ся: гэ­та і са­праў­ды бы­ло маё.

Гім­нас­ты­ка для ро­зу­му

 
— Не крыўд­на, што фі­зі­ка і ма­тэ­ма­ты­ка лі­чац­ца ў су­час­ных школь­ні­каў са­мы­мі скла­да­ны­мі    прад­ме­та­мі? На­ват не­ка­то­рыя вуч­ні фі­зі­ка-ма­тэ­ма­тыч­ных кла­саў пры­зна­юц­ца, што ба­яц­ца     зда­ваць фі­зі­ку на ЦТ…
 
— Ад­сут­насць у су­час­ных школь­ні­каў ра­зу­мен­ня знач­нас­ці ма­тэ­ма­тыч­ных ве­даў, асаб­лі­ва ў тых, ка­му не трэ­ба зда­ваць ма­тэ­ма­ты­ку на ўступ­ных іс­пы­тах, я лі­чу тра­ге­ды­яй. Ма­тэ­ма­ты­ка — гэ­та гім­нас­ты­ка для ро­зу­му, дыс­цып­лі­на, якая фар­мі­руе агуль­ныя пры­ёмы мыс­лен­ня, ло­гі­ку, трэ­ні­руе па­мяць, ву­чыць по­шу­ку шля­хоў вы­ра­шэн­ня праб­лем… Без уся­го гэ­та­га не­маг­чы­мае па­спя­хо­вае на­ву­чан­не па мно­гіх    ін­шых прад­ме­тах, у тым лі­ку і вы­ву­чэн­не фі­зі­кі.
У рэк­та­ра Мас­коў­ска­га фі­зі­ка-тэх­ніч­на­га ін­сты­ту­та (уні­вер­сі­тэ­та) Мі­ка­лая Куд­раў­ца­ва ёсць вы­дат­ны   ар­ты­кул-роз­дум на­конт сіс­тэ­мы аду­ка­цыі, які я па­ра­іў бы па­чы­таць усім баць­кам, якія на­стой­ва­юць на тым, што трэ­ба спра­шчаць школь­ную пра­гра­му па ма­тэ­ма­ты­цы і фі­зі­цы. Пра­чы­таць, каб зра­зу­мець, што гэ­та вель­мі па­мыл­ко­вая дум­ка… Я ба­чу дзве га­лоў­ныя пры­чы­ны, ча­му су­час­ныя школь­ні­кі так дрэн­на ве­да­юць фі­зі­ку і ма­тэ­ма­ты­ку. На жаль, уз­ро­вень вы­кла­дан­ня ў шко­ле па­дае. Та­ле­на­ві­тых на­стаў­ні­каў ма­тэ­ма­ты­кі і фі­зі­кі, здоль­ных за­ва­ло­даць ува­гай дзя­цей, за­ха­піць іх сва­ім прад­ме­там, за­ста­ец­ца ўсё менш. Спра­шча­ец­ца пра­гра­ма, і ней­кія ба­за­выя ве­ды, без якіх нель­га ава­ло­даць прад­ме­там, упус­ка­юц­ца.
Па­дзен­не ін­та­рэ­су да ма­тэ­ма­ты­кі і фі­зі­кі ў пэў­най сту­пе­ні тлу­ма­чыц­ца і раз­віц­цём ІТ-тэх­на­ло­гій, ка­лі ства­ра­ец­ца ілю­зія та­го, што кам­п’ю­тар мо­жа ўсё зра­біць за нас і спе­цы­яль­ныя ве­ды не па­тра­бу­юц­ца. Пры­га­дай­це, што спа­чат­ку ма­са­ва ства­ра­лі­ся пра­гра­мы па аў­та­ма­ты­за­цыі эле­мен­тар­ных дзе­ян­няў:     бух­гал­тар­скіх, ста­тыс­тыч­ных раз­лі­каў і гэ­так да­лей. За­тым на пер­са­наль­ных кам­п’ю­та­рах ста­ла          маг­чы­мым ажыц­цяў­ляць тыя дзе­ян­ні і ін­жы­нер­ныя раз­лі­кі, якія яшчэ 10—15 га­доў ра­бі­лі­ся толь­кі ў    на­ву­ко­ва-да­след­чых і пра­ект­ных ін­сты­ту­тах.

А ад­куль, ска­жы­це, возь­муц­ца кад­ры, здоль­ныя ства­раць вы­со­ка­пра­фе­сій­ны софт, пры ця­пе­раш­нім стаў­лен­ні школь­ні­каў да ма­тэ­ма­ты­кі і фі­зі­кі? Парк вы­со­кіх тэх­на­ло­гій ужо ад­чу­вае вост­ры не­да­хоп    спе­цы­я­ліс­таў з глы­бо­кі­мі ве­да­мі, та­му што пе­ра­хо­дзіць на но­вую сту­пень свай­го раз­віц­ця — кам­па­ніі-рэ­зі­дэн­ты ПВТ зай­ма­юц­ца ўжо ства­рэн­нем на­ву­ка­ё­міс­тых пра­грам, дзе па­тра­бу­юц­ца глы­бо­кія           фун­да­мен­таль­ныя ве­ды. Ад­ным сло­вам, без ава­ло­дан­ня фі­зі­кай і ма­тэ­ма­ты­кай пад­рых­та­ваць у              да­стат­ко­вай коль­кас­ці ін­жы­нер­на-тэх­на­ла­гіч­ныя кад­ры для рэ­аль­на­га сек­та­ра эка­но­мі­кі не­маг­чы­ма.   Ме­на­ві­та фі­зі­ка-ма­тэ­ма­тыч­ная аду­ка­цыя з’яў­ля­ец­ца пад­мур­кам для ства­рэн­ня вы­со­ка­тэх­на­ла­гіч­най   эка­но­мі­кі, та­му нам усім трэ­ба ду­маць пра бу­ду­чы­ню. Гэ­тая праб­ле­ма ак­ту­аль­ная для ўсіх еў­ра­пей­скіх кра­ін…

Пад­трым­лі­ваць, а не пры­му­шаць

 
— Ваш сын на­ву­ча­ец­ца ў гім­на­зіі. Пры­знай­це­ся, ці час­та да свай­го пры­зна­чэн­ня на пост мі­ніст­ра вы за­зі­ра­лі ў яго школь­ныя пад­руч­ні­кі?
 
— Сын ву­чыц­ца ў 9-м кла­се, та­му для нас ця­пер так­са­ма ак­ту­аль­ная праб­ле­ма вы­ба­ру: чым яму          зай­мац­ца на стар­шай сту­пе­ні шко­лы? Ня­гле­дзя­чы на тое, што мы ў сям’і пры­ву­чы­лі сы­на да                 са­ма­стой­нас­ці, удзел баць­коў у жыц­ці дзі­ця­ці ні­хто не ад­мя­няў. Я заў­сё­ды ці­ка­віў­ся і ці­каў­лю­ся тым, што ён пра­хо­дзіць у шко­ле. І ў пад­руч­ні­кі за­зі­раю, ма­гу па­ці­ка­віц­ца фар­му­лёў­ка­мі і змес­там за­дач.      Са­праў­ды, ёсць не­ка­то­рыя за­да­чы, асаб­лі­ва па фі­зі­цы, дзе фар­му­лёў­кі мне не вель­мі па­да­ба­юц­ца: яны ней­кія вель­мі ня­зграб­ныя, вель­мі доў­гія… Але мне пры­ем­на, што я ма­гу ўсё сы­ну рас­тлу­ма­чыць і ў     ад­каз па­чуць: «Вось ця­пер я ўсё зра­зу­меў».
Мне па­да­ба­юц­ца на­стаў­ні­кі май­го сы­на: яны вель­мі апан­та­ныя пе­да­го­гі — яшчэ той, ста­рой, за­гар­тоў­кі. На жаль, сын па­куль не ары­ен­ту­ец­ца на фі­зі­ку і ма­тэ­ма­ты­ку, хоць і мае доб­рыя ад­зна­кі па гэ­тых        прад­ме­тах. Ён схі­ля­ец­ца да гіс­то­рыі, удзель­ні­чае ў алім­пі­я­дах, кон­кур­сах, кан­фе­рэн­цы­ях і пе­ра­ма­гае. Як пе­ра­мож­ца алім­пі­я­ды па гіс­то­рыі ён стаў удзель­ні­кам тэ­ма­тыч­най зме­ны ў на­цы­я­наль­ным                   аду­ка­цый­на-азда­раў­лен­чым цэнт­ры «Зуб­ра­ня». На­пэў­на, пра­цяг­не на­ву­чан­не ў кла­се, дзе гіс­то­рыю     вы­ву­ча­юць на па­вы­ша­ным уз­роў­ні. Гэ­та яго вы­бар. Без­умоў­на, мне, як ча­ла­ве­ку, які ўсё жыц­цё           зай­ма­ец­ца ма­тэ­ма­ты­кай і фі­зі­кай, ха­це­ла­ся б, каб і маё дзі­ця раз­ві­ва­ла­ся ў тым жа кі­рун­ку, але я         глы­бо­ка пе­ра­ка­на­ны, што дзя­цей трэ­ба на­кі­роў­ваць, трэ­ба ім да­па­ма­гаць, пад­трым­лі­ваць, але ні ў якім ра­зе нель­га пры­му­шаць і пры­гня­таць. Ужо пра­цу­ю­чы ва ўні­вер­сі­тэ­це, я ба­чыў шмат тра­гіч­ных               сі­ту­а­цый, ка­лі баць­кі пры­му­сі­лі сваё дзі­ця іс­ці ву­чыц­ца на скла­да­ную спе­цы­яль­нас­ць, звя­за­ную з         ма­тэ­ма­ты­кай, але ма­ла­до­му ча­ла­ве­ку гэ­та зу­сім не па ду­шы. Я ба­чу, як ён па­ку­туе. І прад­ба­чу, што ў   да­лей­шым, на­ват ка­лі ён звя­жа сваё жыц­цё з гэ­тай спе­цы­яль­нас­цю, то з яго атры­ма­ец­ца па­срэд­ны      спе­цы­я­ліст. А ка­лі ча­ла­век жы­ве з унут­ра­ным дыс­кам­фор­там, гэ­та не­нар­маль­на…

Зда­ра­ец­ца, што баць­кі про­сяць мя­не: дай па­ра­ду, ку­ды трэ­ба па­сту­паць, каб пас­ля за­кан­чэн­ня ву­чо­бы ў май­го дзі­ця­ці быў свой ка­бі­нет, сак­ра­тар і шмат па­ез­дак за мя­жу. А кім ён бу­дзе пра­ца­ваць, для іх зу­сім зна­чэн­ня не мае. Але ж не ўсё ў жыц­ці вы­мя­ра­ец­ца гра­шы­ма… Я лі­чу, што гро­шы мож­на за­ра­біць     паў­сюд­на. І на­вош­та імк­нуц­ца за­ра­біць усе гро­шы? Гро­шай па­він­на быць столь­кі, каб ха­па­ла на жыц­цё, та­ды і бу­дзе гар­мо­нія ў ду­шы…

— Ці хва­люе вас фе­мі­ні­за­цыя шко­лы? Жан­чы­ны скла­да­юць сён­ня амаль 90 пра­цэн­таў ад агуль­най коль­кас­ці школь­ных на­стаў­ні­каў…

 

— Гэ­та сі­ту­а­цыя не­нар­маль­ная. Пры­чым ана­ла­гіч­ная кар­ці­на на­зі­ра­ец­ца і ва ўні­вер­сі­тэ­тах на               фа­куль­тэ­тах, дзе ра­ней пра­ца­ва­лі пе­ра­важ­на муж­чы­ны. А ця­пер там ка­лек­ты­вы скла­да­юц­ца амаль з     ад­ных жан­чын. Маё глы­бо­кае пе­ра­ка­нан­не, што пы­тан­ні прэ­сты­жу тых ці ін­шых пра­фе­сій трэ­ба          вы­ра­шаць усім гра­мад­ствам. Дзяр­жаў­ная па­лі­ты­ка па­він­на быць на­кі­ра­ва­на на пра­па­ган­ду пэў­ных     спе­цы­яль­нас­цяў, без якіх не змо­жа абы­сці­ся ні­вод­нае гра­мад­ства. У нас вель­мі не лю­бяць, ка­лі          пры­вод­зяць пры­кла­ды з мі­ну­ла­га, але тым не менш у Са­вец­кім Са­ю­зе кі­ра­ва­лі­ся ло­зун­гам «все профессии нуж­ны, все профессии важ­ны». І ў пе­ду­ні­вер­сі­тэт у тыя ча­сы ішлі пе­ра­важ­на вы­дат­ні­кі, та­му што на кож­ным кро­ку пра­фе­сія на­стаў­ні­ка ўзвыш­ала­ся і ша­на­ва­ла­ся.

Да­бро вяр­та­ец­ца

 
— Вы ста­лі док­та­рам на­вук у ма­ла­дым, па ця­пе­раш­ніх мер­ках, уз­рос­це — у 32 га­ды. Ці мо­гуць       ва­шы вы­ха­ван­цы па­хва­ліц­ца та­кі­мі ж да­сяг­нен­ня­мі?
 
— Нор­май гэ­та не бы­ло і ў тыя ча­сы, але ўсё ж та­кі я быў не вы­клю­чэн­нем. Ся­род ма­іх сяб­роў так­са­ма ёсць пры­кла­ды, ка­лі док­тар­скія ды­сер­та­цыі аба­ра­ня­лі­ся ў 32—33 га­ды. У ма­ла­дым уз­рос­це ва­ло­да­еш пэў­най до­ляй на­хаб­ства. Я быў ма­ла­ды, та­му са­мым на­хаб­ным чы­нам па­ехаў у Маск­ву да стар­шы­ні   ВА­Ка Са­вец­ка­га Са­ю­за ака­дэ­мі­ка Яў­ге­на Ша­мя­кі­на. Ён быў спе­цы­я­ліс­там у той воб­лас­ці, дзе я пі­саў ды­сер­та­цыю, і пра­ца­ваў са сту­дэн­та­мі ў МДУ. Гэ­та бы­ла ве­лі­чы­ня ў на­ву­цы і вель­мі па­ва­жа­ны ча­ла­век. Але я пра­біў­ся да яго і пе­ра­ка­наў мя­не па­слу­хаць, вы­сту­піў у яго на се­мі­на­ры. Паз­ней мы вы­кон­ва­лі з ім су­мес­ныя да­сле­да­ван­ні. Ён ужо пай­шоў з жыц­ця, але я ўдзяч­ны яму па сён­няш­ні дзень. Мне ўво­гу­ле шан­ца­ва­ла на лю­дзей, якія мя­не акру­жа­лі. Гэ­та бы­лі вя­лі­кія ву­чо­ныя, якія, тым не менш, не ад­маў­ля­лі мне ў да­па­мо­зе, да­ва­лі па­ра­ды. Я па­мя­таю доб­рае стаў­лен­не да ся­бе і ця­пер спра­бую вяр­нуць гэ­та да­бро сва­ім вуч­ням. Мно­гія з іх аба­ра­ні­лі­ся хут­ка і ў тэр­мін.
Але сё­ле­та я, на жаль, не ўзяў ні­вод­на­га ас­пі­ран­та, хоць ра­ней у мя­не кож­ны год бы­ло як мі­ні­мум     двое-трое ах­вот­ных зай­мац­ца ў ас­пі­ран­ту­ры. У мя­не ёсць ла­ба­ра­то­рыя, дзе ство­ра­ны ўмо­вы для та­го, каб і на­ву­кай зай­мац­ца, і гро­шы за­раб­ляць. Але ма­ла­дыя лю­дзі вы­бі­ра­юць ім­гнен­ную вы­га­ду. Ка­жуць, што лепш пай­сці пра­ца­ваць у Парк вы­со­кіх тэх­на­ло­гій ці ў ней­кую фір­му і ад­ра­зу за­раб­ляць шмат      гро­шай. Я заў­сё­ды ка­жу і свай­му сы­ну, і сва­ім сту­дэн­там, што трэ­ба кі­ра­вац­ца не ма­мен­таль­най          вы­га­дай, а гля­дзець на перс­пек­ты­ву.

Мы ў БДУ на­ват ар­га­ні­за­ва­лі фі­ла­соф­скі се­мі­нар па праб­ле­мах аду­ка­цыі, дзе ха­це­лі аб­мер­ка­ваць         пы­тан­не, ка­лі ж бу­дзе да­сяг­ну­та кры­тыч­ная ад­зна­ка? Ка­лі спе­цы­я­ліс­таў у га­лі­не ін­жы­нер­ных на­вук   ста­не кры­тыч­на ма­ла, каб усе кра­і­ны, на­рэш­це, звяр­ну­лі на гэ­та ўва­гу. Ад­на­знач­на вый­гра­юць тыя з іх, хто па­спее пе­ра­ары­ен­та­вац­ца і пра­віль­на рас­ста­віць пры­яры­тэ­ты ў аду­ка­цыі…

— Мі­ха­іл Ана­то­лье­віч, вы прый­шлі на вы­клад­чыц­кую пра­цу з на­ву­ко­ва-вы­твор­чай сфе­ры. Ці        па­мя­та­е­це свае пер­шыя ад­чу­ван­ні ад су­стрэ­чы са сту­дэн­та­мі? 

— На­ву­ка і аду­ка­цыя заў­сё­ды ідуць по­бач. Рэд­ка хто з на­ву­коў­цаў не вы­кла­дае, бо гэ­та яшчэ і адзін са спо­са­баў знай­сці са­бе вуч­няў і ад­на­дум­цаў. Я па­чаў чы­таць лек­цыі сту­дэн­там Усе­са­юз­на­га за­воч­на­га по­лі­тэх­ніч­на­га ін­сты­ту­та, які меў фі­лі­ялы па ўсім Са­ю­зе. Чы­таў лек­цыі па ін­фар­ма­ты­цы у ней­кім До­ме куль­ту­ры, а пе­ра­да мной ся­дзе­ла поў­ная за­ла за­воч­ні­каў, мно­гія з якіх бы­лі ста­рэй­шыя за мя­не ўдвая. Рас­каз­ваў ім пра пер­шыя «пер­са­нал­кі», якія толь­кі з’яў­ля­лі­ся, пра мо­вы пра­гра­ма­ван­ня. Не­за­быў­ныя  ад­чу­ван­ні…

А пер­шыя лек­цыі на сіс­тэм­най асно­ве чы­таў ужо сту­дэн­там ця­пе­раш­ня­га БНТУ. Вы­кла­даў ме­ха­ні­ку на аў­та­трак­тар­ным фа­куль­тэ­це, дзе ву­чы­лі­ся толь­кі муж­чы­ны — больш як 100 ча­ла­век. Але мне ўда­ва­ла­ся тры­маць іх у ру­ках. За­тым пе­рай­шоў на вы­клад­чыц­кую ра­бо­ту ў БДУ. Пе­ра­ка­наў­ся, што роз­ныя гру­пы і аў­ды­то­рыі па­тра­бу­юць роз­на­га па­ды­хо­ду. На­прык­лад, най­больш кам­форт­на чы­таць лек­цыі на             пе­да­га­гіч­ным па­то­ку, дзе ву­чац­ца дзяў­ча­ты. Яны вель­мі дыс­цып­лі­на­ва­ныя і па­слух­мя­ныя…

Баць­кі — не фі­нан­са­выя до­на­ры

 
— Ха­це­ла­ся б па­ці­ка­віц­ца ва­шы­мі дум­ка­мі на­конт су­час­най мо­ла­дзі. Ці за­ста­лі­ся яшчэ ў             сту­дэнц­кім ася­род­ку ра­ман­ты­кі? Ці лёг­ка сту­дэн­таў са­гі­та­ваць на доб­рую спра­ву? 

— Я ні­ко­лі не лі­чыў, што су­час­ныя дзе­ці гор­шыя за па­пя­рэд­нія па­ка­лен­ні. Гэ­та ад­веч­ная праб­ле­ма   баць­коў і дзя­цей. Тым, хто так лі­чыць, я пра­па­ную пры­га­даць ся­бе ў тым жа ўзрос­це. Гэ­та прос­та ін­шыя дзе­ці, і іх трэ­ба зра­зу­мець. На­ват у ма­лень­кім ча­ла­веч­ку трэ­ба ба­чыць ча­ла­ве­ка — не раз­маў­ляць з ім з па­гар­дай, не па­ву­чаць. З імі трэ­ба сяб­ра­ваць і быць парт­нё­ра­мі. У мя­не ёсць цу­доў­ная маг­чы­масць мець зно­сі­ны з ма­ла­ды­мі людзь­мі што­дня. І ў іх ёсць ча­му па­ву­чыц­ца. Ра­ман­ты­каў ся­род сту­дэн­таў і             са­праў­ды за­ста­ло­ся ня­шмат, але са­гі­та­ваць іх на доб­рую спра­ву зу­сім прос­та. Ма­ла­дыя лю­дзі на­ват не заў­сё­ды афі­шы­ру­юць доб­рыя спра­вы. Мне зда­ец­ца, у тым, што на­шы дзе­ці ста­лі злыя, ві­на­ва­тыя         да­рос­лыя. Трэ­ба шу­каць агуль­нае са сва­і­мі дзець­мі, а не быць для іх прос­та фі­нан­са­вы­мі до­на­ра­мі.

— Мі­ха­іл Ана­то­лье­віч, а вы ў сту­дэнц­кія га­ды пра­ца­ва­лі ў бу­дат­ра­дах? 

— У га­ды май­го сту­дэнц­тва ўсе імк­ну­лі­ся тра­піць на час ка­ні­кул у бу­дат­рад. У скла­дзе бу­дат­ра­даў я    ез­дзіў пра­ца­ваць у Ка­рэ­лію і на Ал­тай, не­каль­кі ра­зоў пра­ца­ваў на аб’­ек­тах у Бе­ла­ру­сі. Гэ­та бы­ла вель­мі цяж­кая ў фі­зіч­ным пла­не пра­ца, але ад­на­ча­со­ва і сва­бо­да, якую да­ва­лі за­роб­ле­ныя ўлас­най пра­цай      гро­шы. Але, га­лоў­нае, гэ­та бы­ла са­праўд­ная шко­ла жыц­ця, ка­лі ўсе ўба­чы­лі, хто ча­го вар­ты. Не­ка­то­рыя з на­шых ад­на­курс­ні­каў ака­за­лі­ся бал­ба­ту­на­мі, а не­ка­то­рыя, на­ад­ва­рот, вель­мі год­ны­мі людзь­мі. Мы атры­ма­лі бяс­цэн­ны во­пыт.

Ву­чо­ба не дзе­ля дып­ло­ма

 
— Як вы ста­ві­це­ся да та­го, што фір­мы, якія пра­па­ну­юць сту­дэн­там за гро­шы на­пі­саць кур­са­вую ці на­ват дып­лом, ад­кры­та рэ­кла­му­юць свае па­слу­гі? 

— Упэў­не­ны, што па­куль бу­дзе по­пыт, бу­дзе і пра­па­но­ва. Вы­ка­ра­ніць гэ­тую з’я­ву ней­кі­мі ва­ля­вы­мі    ра­шэн­ня­мі не­маг­чы­ма. На­ват ка­лі за­ба­ра­ніць гэ­ты біз­нес на за­ка­на­даў­чым уз­роў­ні, ён бу­дзе іс­на­ваць у пад­пол­лі. Я раз­маў­ляў з ты­мі, хто пі­ша за гро­шы сту­дэн­та­м кур­са­выя ра­бо­ты. Ве­да­е­це, які са­мы        рас­паў­сю­джа­ны ад­каз я чуў? «Ка­лі я гэ­та не зраб­лю, зна­чыць, зро­біць нех­та ін­шы, а я сва­ёй га­ла­вой     за­раб­ляю гро­шы». Па­куль сту­дэн­ты са­мі не зра­зу­ме­юць, што ве­ды ім па­трэб­ны не толь­кі для ад­зна­кі ў за­лі­коў­цы і атры­ман­ня дып­ло­ма, ні­чо­га не зме­ніц­ца…

— Ці­ка­ва, ці з’яў­ля­ец­ца вы­яў­ле­ная ў эк­за­ме­на­цый­най аў­ды­то­рыі шпар­гал­ка над­звы­чай­ным           зда­рэн­нем для пра­фе­са­ра Жу­раў­ко­ва?

— Да шпар­га­лак я стаў­лю­ся аб­са­лют­на спа­кой­на. Лю­бы вы­клад­чык ска­жа вам, што для та­го, каб          да­ве­дац­ца рэ­аль­ны аб’­ём ве­даў сту­дэн­та, хо­піць пя­ці хві­лін ці на­ват менш. Смеш­на, ка­лі сту­дэн­ты      да­ста­юць «бом­бы» і спра­бу­юць ад­каз­ваць па сва­іх шпар­гал­ках. Да­стат­ко­ва за­браць у іх ліс­ток і па­чаць рас­пыт­ваць, як яны тут жа па­чы­на­юць блы­тац­ца. За­пом­ніць усё, без­умоў­на, не­маг­чы­ма. Га­лоў­нае для мя­не, каб ча­ла­век умеў мыс­ліць, вы­строй­ваць ла­гіч­ны лан­цу­жок, з ад­ной фор­му­лы вы­вес­ці ін­шую. І   на­ват ка­лі сту­дэнт пры­но­сіць у аў­ды­то­рыю на кант­роль­ную ці эк­за­мен пад­руч­нік, то гэ­та для мя­не не тра­ге­дыя: трэ­ба яшчэ ве­даць, дзе знай­сці ў ім па­трэб­ную ін­фар­ма­цыю. Ка­лі ты ве­да­еш, зна­чыць, шанц ёсць…

— А ці мож­на вы­кла­даць сту­дэн­там так, як ра­ней? На ва­шу дум­ку, лек­цый­ная фор­ма ра­бо­ты    па-ра­ней­ша­му ак­ту­аль­ная?
 
— Гэ­та дыс­ку­сій­нае пы­тан­не. Без­умоў­на, та­кія су­пер­ар­ха­іч­ныя ві­ды ра­бо­ты, ка­лі вы­клад­чык па­чы­нае чы­таць сту­дэн­там лек­цыю з ліст­ка, не­да­пу­шчаль­ныя! Ня­ма ні­я­ка­га сэн­су і ў ме­ха­ніч­ным спіс­ван­ні     сту­дэн­та­мі ін­фар­ма­цыі са слай­даў. Ця­пер ла­дзяц­ца цэ­лыя кан­фе­рэн­цыі, пры­све­ча­ныя та­му, якой па­він­на быць су­час­ная лек­цыя. Усе сы­хо­дзяц­ца ў мер­ка­ван­ні, што за­да­ча вы­клад­чы­ка — не прос­та транс­ля­ваць ве­ды. Аб’­ём ве­даў вя­ліз­ны, і ў ін­тэр­нэ­це сён­ня мож­на знай­сці вель­мі мно­гае, ка­лі не ўсё. За­да­ча          вы­клад­чы­ка — даць ба­за­выя ве­ды і на­ву­чыць зда­бы­ваць ін­фар­ма­цыю са­ма­стой­на. І, са­мае га­лоў­нае,    па­тлу­ма­чыць сту­дэн­там, што пра­віль­на і што — не, бо ў ін­тэр­нэ­це шмат ін­фар­ма­цыі, якая не ад­па­вя­дае рэ­ча­іс­нас­ці. Ця­пер за ад­ну су­стрэ­чу са сту­дэн­та­мі мож­на даць ім боль­шы аб’­ём ве­даў, чым ра­ней        да­ваў­ся за се­местр. Ка­лі, без­умоў­на, пра­ца­ваць з ро­зу­мам…
— Як вы ацэнь­ва­е­це эфек­тыў­насць за­воч­най фор­мы на­ву­чан­ня? У апош­нія га­ды быў узя­ты курс на яе ска­ра­чэн­не…
 
— Мяр­кую, што не кож­ны мо­жа да­зво­ліць са­бе ву­чыц­ца на дзён­ным ад­дзя­лен­ні. Па роз­ных пры­чы­нах. Та­му, на­пэў­на, за­воч­ную фор­му трэ­ба за­ха­ваць. Але ў су­час­ных рэа­лі­ях за­воч­ная фор­ма па­він­на стаць ін­шай. Трэ­ба ўклю­чаць у яе эле­мен­ты дыс­тан­цый­на­га на­ву­чан­ня. Па­він­на быць больш аса­біс­тых        ста­сун­каў сту­дэн­та і вы­клад­чы­ка, ня­хай хоць па «Скай­пе». Ча­му ўсе кры­ты­ку­юць за­воч­ную фор­му?    Та­му, што яна ста­ла фар­маль­най. Сту­дэнт-за­воч­нік ідзе не ву­чыц­ца, а для та­го, каб атры­маць дып­лом, а вы­клад­чык ка­жа, што ён вы­му­ша­ны «даць яму гэ­ты дып­лом». За­мкнё­нае ко­ла, якое трэ­ба ра­за­рваць.    За­воч­ную фор­му атры­ман­ня аду­ка­цыі ад­на­знач­на трэ­ба пе­ра­строй­ваць, але цал­кам яе лік­ві­да­ваць     нель­га…
Рас­ся­чы ву­зел праб­лем
 
— Мі­ха­іл Ана­то­лье­віч, пад­час ва­ша­га прад­стаў­лен­ня ка­лек­ты­ву вы агу­чы­лі на­мер ства­рыць пры Мі­ніс­тэр­стве аду­ка­цыі гра­мад­скі са­вет, у які маг­лі б увай­сці прад­стаў­ні­кі біз­нес-струк­тур,           кі­раў­ні­кі на­ву­чаль­ных уста­ноў, на­ву­чэн­цы і іх баць­кі. Пра­па­ную ўклю­чыць у яе яшчэ і                    жур­на­ліс­таў…
 
— Мы ўжо пра­цу­ем над спі­сам кан­ды­да­таў і, пры­зна­ю­ся вам, што па­куль ён атрым­лі­ва­ец­ца су­пер­вя­лі­кі. Між ін­шым, гэ­та па­він­на быць кі­руемая струк­ту­ра, якая змо­жа эфек­тыў­на пра­ца­ваць. Мяр­кую, што ў   са­вет па­він­ны ўвай­сці прад­стаў­ні­кі ад роз­ных груп: ад ма­ла­дых пе­да­го­гаў, ад «воль­ных мас­та­коў»… У нас ёсць рэ­пе­ты­та­ры, якія па­ста­ян­на кры­ты­ку­юць сіс­тэ­му аду­ка­цыі, дык ня­хай так­са­ма ўвой­дуць у       гэ­тую струк­ту­ру і пра­па­ну­юць ней­кія кан­струк­тыў­ныя за­ха­ды, што пой­дуць аду­ка­цыі на ка­рысць.      Без­умоў­на, па­він­ны быць у са­ве­це і да­свед­ча­ныя жур­на­ліс­ты, якія доб­ра ве­да­юць на­шу сіс­тэ­му і          ад­на­ча­со­ва з’яў­ля­юц­ца па­ся­рэд­ні­ка­мі па­між баць­ка­мі, пе­да­га­гіч­най гра­мад­скас­цю і мі­ніс­тэр­ствам.

Ад са­ве­та я ча­каю якас­на­га па­ляп­шэн­ня ра­бо­ты на­шай га­лі­ны. На­пэў­на, сі­ту­а­цыя, ка­лі ўсіх і ўсё бу­дзе за­да­валь­няць, у прын­цы­пе, не­маг­чы­мая, але ха­це­ла­ся б усё ж та­кі спы­ніць ярыя на­пад­кі на шко­лу, на пад­руч­ні­кі, на ВНУ. Маў­ляў, мы не тых рых­ту­ем і не так рых­ту­ем. На­прык­лад, усе за­пар кры­ты­ку­юць школь­ныя пад­руч­ні­кі. Пы­та­еш­ся ў кры­ты­каў, а якім па­ві­нен быць пад­руч­нік? І чу­еш: «Ін­шым…» А якім «ін­шым», па­тлу­ма­чыць не мо­гуць. Бы­лы мі­ністр аду­ка­цыі Пётр Бры­га­дзін, які пра­цуе ця­пер у БДУ,     не­як пры­знаў­ся, што вы­ра­шыў сес­ці і на­пі­саць пад­руч­нік па гіс­то­рыі для пя­та­га кла­са. Усё ле­та пі­саў-пі­саў, а по­тым кі­нуў гэ­ту спра­ву, та­му што, чым больш глы­бо­ка ён па­глыб­ляў­ся, тым больш ра­зу­меў, што па­стаў­ле­най план­кі да­сяг­нуць бу­дзе праб­ле­ма­тыч­на. Што для сту­дэн­таў на­пі­саць пад­руч­нік        пра­сцей, чым для школь­ні­каў. Між ін­шым, гэ­та пра­фе­сі­я­нал са­ма­га вы­со­ка­га кла­са! Вель­мі цяж­ка        на­пі­саць пад­руч­нік, які б за­да­во­ліў аб­са­лют­на ўсіх…

— Па­га­дзі­це­ся, што пра­ца­ваць у сіс­тэ­ме аду­ка­цыі і ўзна­чаль­ваць га­лі­ну — не ад­но і тое ж.         Фак­тыч­на вы па­чы­на­е­це пра­ца­ваць з чыс­та­га ліс­та, ка­лі ўсе ва­шы ра­ней­шыя да­сяг­нен­ні не бу­дуць уліч­вац­ца. І ад вас вель­мі мно­га­га ча­ка­юць: і пе­да­го­гі, і баць­кі, і сту­дэн­ты. Вы ўжо вы­зна­чы­лі­ся, на якіх на­прам­ках скан­цэнт­ру­е­це сваю ўва­гу ў пер­шую чар­гу? 

— Лі­чу вель­мі важ­ным вы­зна­чыц­ца з про­філь­най аду­ка­цы­яй у стар­шай шко­ле. Якой яна па­він­на быць і ў якой пас­ля­доў­нас­ці яе ўка­ра­няць? Я ха­цеў бы, каб у нас бы­ла па­бу­да­ва­на сіс­тэ­ма не­пе­ра­рыў­най      аду­ка­цыі: ад шко­лы, пра­фе­сій­на-тэх­ніч­най і ся­рэд­няй спе­цы­яль­най аду­ка­цыі да ВНУ. Каб бы­лі            вы­зна­ча­ны дак­лад­ныя пра­ві­лы, як ча­ла­век мо­жа з ад­ной сту­пе­ні пе­ра­хо­дзіць на ін­шую. Трэ­ба               вы­зна­чыц­ца са змес­там на­ву­чан­ня на сту­пе­ні ба­ка­лаў­ры­я­та і ма­гіст­ра­ту­ры. Па­коль­кі мы ру­ха­ем­ся ў агуль­на­еў­ра­пей­скую аду­ка­цый­ную пра­сто­ру, то па­він­ны ўліч­ваць іх пра­ві­лы і па­тра­ба­ван­ні, але            за­хоў­ваць пры гэ­тым на­цы­я­наль­ныя ін­та­рэ­сы і не шко­дзіць якас­ці аду­ка­цыі.

Аба­вяз­ко­ва трэ­ба раз­гру­зіць на­стаў­ні­каў ад не­ўлас­ці­вай ім ра­бо­ты.

— Ка­лі вам удас­ца на­рэш­це рас­ся­чы гэ­ты ву­зел, то пе­да­го­гі бу­дуць вам вель­мі ўдзяч­ныя, бо ні­хто ўжо не ве­рыць, што гэ­та маг­чы­ма.. 

— Бу­дзем да гэ­та­га імк­нуц­ца, хоць я ўжо ба­чу, што ўсё зу­сім не прос­та …

Па­спець усё 

— А коль­кі ча­су доў­жыц­ца пра­цоў­ны дзень мі­ніст­ра аду­ка­цыі? 

— Цяж­ка ска­заць, бо на­ват пры­хо­дзя­чы да­до­му, я пра­цяг­ваю пра­ца­ваць. Але мне да гэ­та­га не             пры­вы­каць. Да та­го, як сес­ці ў гэ­тае крэс­ла, я пра­ца­ваў вель­мі на­пру­жа­на, та­му што зай­маў­ся і на­ву­кай, і вы­кла­дан­нем, вы­ра­шаў ар­га­ні­за­цый­ныя пы­тан­ні як пер­шы пра­рэк­тар. Ця­пер на на­ву­ку, на жаль,         за­ста­ец­ца зу­сім ма­ла ча­су, але я сам вы­браў гэ­ты шлях. Па­куль па­кі­нуў за са­бой у БДУ спец­курс. Ця­пер я шмат чы­таю: вы­ву­чаю, як па­бу­да­ва­ны сіс­тэ­мы аду­ка­цыі ў ін­шых кра­і­нах, якія сіс­тэ­мы вы­кла­дан­ня там вы­ка­рыс­тоў­ва­юц­ца.

— Ці ёсць у вас жыц­цё­вае крэ­да? 

— Уся­го мож­на да­біц­ца ўпар­тай пра­цай, трэ­ба толь­кі быць шчы­рым пе­рад са­бой, ні­ко­лі не здрадж­ваць лю­дзям і ні­ко­лі не пры­ні­жаць лю­дзей. Ста­ра­юся пры­трым­лі­вац­ца гэ­тай уста­ноў­кі заў­сё­ды. Лі­чу           не­да­пу­шчаль­ным пры­ні­жаць ча­ла­ве­ка, асаб­лі­ва ка­лі ў сі­лу роз­ных пры­чын ён не мо­жа та­бе ад­ка­заць.

— А вы ні пра што ў жыц­ці не шка­да­ва­лі? Ні­чо­га не ха­це­лі б змя­ніць? 

— Зболь­ша­га, на­пэў­на, не… Мя­не за­да­валь­няе маё жыц­цё — у прын­цы­пе, яно скла­ла­ся так, як я гэ­та ба­чыў…

— А мож­на праз пэў­ны час зноў за­даць вам гэ­тае пы­тан­не? 

— Да­мо­ві­лі­ся, за­да­вай­це…

— Вя­лі­кі дзя­куй за гу­тар­ку.

 
На­дзея НІ­КА­ЛА­Е­ВА, газета "Звязда"
16 января 2015
Выставка фоторабот воспитанников домов-интернатов откроется 17 января в Минске
Открытие выставки фоторабот девяти подростков из домов-интернатов для детей и молодых людей с особенностями психофизического развития "Глазами девяти" состоится 17 января в Минске.
 
Мероприятие проводится в ходе акции "Большое искусство руками маленьких людей", оно посвящено 15-летию БОО "Мир без границ". После церемонии открытия выставки состоится флешмоб. По словам менеджера проекта Ольги Доминикевич, "главная идея выставки в том, что никакие особенности развития не являются барьером для творчества".
 
Выставка - итог фотоэтапа акции БОО "Мир без границ". Для 11 воспитанников интернатов были приобретены фотоаппараты, проведено четыре мастер-класса. Закончить курс смогли 9 ребят. Коллажи из лучших работ этих девяти подростков, а также их портреты стали экспонатами выставки.
 
Основная цель мероприятия - привлечь внимание к способностям и талантам воспитанников домов-интернатов, которые нуждаются в создании условий, чтобы жить, творить и развиваться в обществе равных возможностей. Выставка призвана также помочь молодым фотографам, которые хотят продолжить заниматься своим хобби. Организаторы надеются, что мероприятие не только познакомит начинающих фотохудожников с коллегами из мира фотографии, но и поможет им найти возможности для реализации еще одного проекта - участия в фотопленэре и выставке в Польше.
 
Среди партнеров выставки - Белорусский государственный молодежный театр, посетители которого смогут ознакомиться с фотографиями (выставка продлится до конца февраля).
 
БОО "Мир без границ"
16 января 2015
Около 35% минских первокурсников в 2014/2015 учебном году выбрали экономические и юридические специальности
Около 35% минских первокурсников в 2014/2015 учебном году выбрали специальности экономического и юридического профиля.
 
На начало 2014/2015 учебного года в 30 высших учебных заведениях столицы обучались 190,4 тыс. студентов, что на 8% меньше, чем на начало предыдущего учебного года. За счет бюджетных средств образование получают 38,8% всех вузовцев.
 
В прошлом году столичными студентами стали 34,6 тыс. человек, что на 3,5 тыс. (9,3%) меньше, чем в 2013-м. Из них 44,6% получают образование за счет бюджетных средств. Если 35% первокурсников выбрали специальности экономического и юридического профиля, то 24,5% предпочли технические и строительные специальности, 7,5% - педагогические, 6,6% - гуманитарного профиля, 5,8% - сельскохозяйственного.
 
Специалистами с высшим образованием в 2014 году стали 43,4 тыс. выпускников столичных вузов, год назад - 44,1 тыс. За счет бюджетных средств высшее образование в дневной форме получили свыше 11,7 тыс. человек, из них направлены на работу 11,2 тыс. Трудоустроились и стали молодыми специалистами 10,4 тыс. вчерашних студентов, получивших направление на работу.
 
В 27 минских учреждениях профессионально-технического образования на начало 2014/2015 учебного года обучались 12,1 тыс. человек. В 2014 году желание получить профессионально-технического образования в столице изъявили 5,5 тыс. молодых людей, что на 400 человек больше, чем год назад. Более 95% учащихся, зачисленных на дневную форму обучения, принято по договорам с организациями-заказчиками кадров.
 
В прошлом году в Минске подготовлено и выпущено 5,1 тыс. квалифицированных рабочих и служащих. На работу в организации направлено почти 5 тыс. выпускников. Трудоустроено было 4,1 тыс. молодых людей (или 82,4% от получивших направление на работу), более 600 выпускников поступили на дневную форму получения высшего и среднего специального образования.
 
В 46 столичных средних специальных учебных заведениях обучаются 33,4 тыс. человек. За счет бюджетных средств образование получают 49,2% всех учащихся. В 2014 году в колледжи поступили 11,1 тыс. человек, из них 48,5% учатся за счет бюджетных средств.
 
Дипломы о среднем специальном образовании в прошлом году выдали 10,2 тыс. выпускникам. За счет бюджетных средств образование в колледжах получили 4,3 тыс. молодых людей. Из них на работу направлены 4,2 тыс. человек, трудоустроены 3,7 тыс.
 
БЕЛТА
16 января 2015
Республиканский центр экологии и краеведения организует встречу с детьми из Белорусского детского хосписа
19января 2015 года в 12.00 состоится встреча детей из Белорусского детского хосписа с учащимися и педагогами Республиканского центра экологии и краеведения в рамках 1-го этапа социального проекта «Экология души».
 
Проведение данного мероприятия будет способствовать успешной адаптации в социуме детей с особенностями психофизического развития через организацию познавательной и творческой деятельности, формированию позитивного отношения общества к детям с особенностями психофизического развития, их успешной адаптации в социуме через организацию познавательной и творческой деятельности эколого-эстетического направления, привлечение внимания и участия в проекте органов власти, социально-ориентированного бизнеса, общественности.
 
В программу мероприятия включено проведение увлекательной экологической прогулки по Центру, посещение интерактивной экспозиции музея «Экомир», мастер-классы по пескографии, прикладному и изобразительному творчеству, где дети при помощи педагогов и учащихся Центра изготовят памятные сувениры.
 
Также участники проекта посетят фитобар, где им будут предложены угощения, приготовленные учащимися и педагогами Центра. А еще для детей из Белорусского детского хосписа учащимися и педагогами Республиканского центра экологии и краеведения изготовлены сувениры и подарки ручной работы, подготовлена праздничная концертная программа и сладкий стол.
 
Поддержку в проведении данного мероприятияоказали учреждения образования г.Минска, частные предприятия и организации, общественность, СМИ.
 
В рамках социального проекта в апреле 2015 года состоится очередное мероприятие «Дети, как ангелы чисты».
 
Пресс-центр Министерства образования
15 января 2015
В белорусских учебных заведениях ежегодно увеличивается число студенческих организаций и союзов
Студенческое самоуправление в вузах, профтехучреждениях и ссузах - это синтез инициативы и активности молодежи, отметил сегодня на пресс-конференции, посвященной Году молодежи, заместитель министра образования Беларуси Виктор Якжик.
 
"В белорусских учебных заведениях ежегодно увеличивается число студенческих организаций и союзов. Если в 2011 году таких организаций насчитывалось 537 и в них входили 26 тыс. 395 студентов, то в 2014 году их стало 2 тыс. 392 с численностью 70 тыс. 453 человека", - отметил Виктор Якжик.
 
Студенты принимают участие в работе советов университетов, реально участвуют в распределении мест в общежитиях, предоставлении возможности отдохнуть в санаториях и профилакториях. Кроме того, в Беларуси создана система не только стипендиальной, но и другой финансовой поддержки студентов. И представители студенческих союзов активно участвуют в распределении этой поддержки. Еще один важный пункт работы студсоюзов - организация и проведение мероприятий студентами и для студентов.
 
В качестве стратегической цели студенческого самоуправления выступает подготовка гражданина, способного участвовать в управлении государством, принимать и выполнять общественно значимые решения, реализовывать в полной мере свое право избирать и быть избранным в различные органы государственного управления и местного самоуправления.
 
В 2014 году Беларусь с официальным визитом посетил руководитель отдела межгосударственного сотрудничества Департамента Совета Европы по делам молодежи Андре-Жак Додин, который ознакомился с работой студенческого самоуправления. Он подтвердил, что молодежное самоуправление можно рассматривать как особую форму инициативной, самостоятельной, ответственной общественной деятельности студентов, направленной на решение важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развитие ее социальной активности, поддержку инициатив.
 
В вузах действует система обучения лидеров студенческого самоуправления - организованы "Школы лидера", занятия которых направлены на развитие лидерских способностей юношей и девушек, стимулированию их участия в принятии решений.
 
"Важным направлением государственной молодежной политики на республиканском и региональном уровнях является развитие социальной активности молодежи, гражданского самосознания через ее участие в деятельности молодежных и детских общественных объединений, студенческом самоуправлении", - отметил Виктор Якжик. По его словам, характерным признаком современного развития молодежного и детского общественного движения в Беларуси является добровольность вступления в организации. "Это должно оставаться безусловной нормой!" - подчеркнул замминистра.
 
Год молодежи открывает для молодых людей возможности для продвижения своих проектов, идей, планов. С другой стороны - это и год ответственности молодежи перед государством и большое доверие к молодым гражданам со стороны руководства страны.
 
"Впереди насыщенный год, который станет определяющим в истории Беларуси по многим направлениям. Уверен, что 2015 год даст возможность молодежи и реализоваться, и выбирать, и действовать", - подчеркнул Виктор Якжик.
 
Замминистра рассказал, что сейчас в Беларуси молодые люди в возрасте от 14 до 31 года составляют более 23% общей численности населения. Самая многочисленная молодежная группа - в возрасте 25-30 лет, численность которых на начало 2014 года составила 939,9 тыс. человек (43%). Численность молодежи в возрасте 18-24 лет составляет 40,4%, 14-17 лет - 16,6%. Подавляющее большинство молодежи (83,2%) проживает в городах и поселках городского типа, 16,8% молодежи - в сельской местности. Около 38% от общей численности молодежи проживает в Минске и Минской области (831,2 тыс.). Удельный вес трудоспособной молодежи в общей численности трудоспособного населения республики составляет 36%.
 
Важнейшим документом, определяющим основы молодежной политики, ее направления, является закон "Об основах государственной молодежной политики", который был принят одним из первых в СНГ. Министерство образования как раз и является государственным органом, координирующим реализацию молодежной политики в стране.
 
В настоящее время в Беларуси отношения, связанные с защитой прав и интересов молодежи, регулируют Конституция, 8 кодексов, 20 законов, около 40 Указов Главы государства и более 100 постановлений правительства. Законодательная база постоянно совершенствуется и обновляется в соответствии с требованиями времени.
 
"Самый свежий пример - Указ "О дополнительных мерах государственной поддержки семей, воспитывающих детей". Этот документ вводит новое понятие - семейный капитал, который призван оказать поддержку белорусским семьям, в том числе и молодым", - отметил замминистра.
 
Виктор Якжик остановился и на мероприятиях республиканского плана по реализации Года молодежи. Это мероприятия по формированию у молодежи активной жизненной позиции, готовности к исполнению социальных ролей гражданина, патриота, профессионала, семьянина и родителя. Важнейшим знаковым событием 2015 года, безусловно, является 70-летие Победы в Великой Отечественной войне.
 
"Одно из первых знаковых мероприятий - республиканский молодежный студенческий форум. В рамках форума запланировано проведение конкурса "Студент года", открытого диалога "Молодежь Беларуси: традиции и будущее" с участием министра образования, заседание секций по вопросам студенческого самоуправления, вступления Беларуси в Болонский процесс. Пройдет чемпионат по черлидингу среди учреждений высшего образования", - рассказал он.
 
Кроме того, разработан проект Стратегии государственной молодежной политики в Республике Беларусь на 2015-2020 годы. Стратегия направлена на повышение действенности и эффективности проводимой молодежной политики, ориентирована на духовно-нравственное развитие, формирование социальных компетенций каждого молодого человека, воспитание ответственности за судьбы страны.
 
Основные мероприятия 2015 – Года молодежи:
           
Планируется провести - 42-й съезд общественного объединения ”Белорусский республиканский союз молодежи“, республиканский конкурс на лучший логотип Года молодежи, XVI республиканскую выставку научно-методической литературы, педагогического опыта, детского и молодежного творчества, республиканских марафонов молодых избирателей ”Сделай свой выбор!“, ”Выбор молодых. Наше будущее“, республиканского конкурса ”Молодежная столица Республики Беларусь“, республиканского смотра-конкурса на лучшую организацию идеологической и воспитательной работы в учреждении высшего образования, республиканского туристического слета студентов, республиканского спортивного фестиваля работающей молодежи ”Олимпия“, республиканского фестиваля художественного творчества ”АРТ-вакацыі“, республиканского праздника с участием учреждений профессионально-технического и среднего специального образования ”Мая прафесія – мая будучыня“, республиканского фестиваля творчества иностранных студентов ”F.-ART.by“, республиканского конкурса ”100 идей для Беларуси“, республиканского форума специалистов в сфере организации работы с молодежью, XI молодежного форума ”Дружба без границ“, международного конкурса ”100 идей для СНГ“, международного межвузовского конкурса грации и артистического мастерства ”Королева Весна“, Республиканского слета студенческих отрядов, акции ”День студенческого самоуправления“, конкурса ”Студент года“, велопробега Союзного государства ”Молодежь России и Беларуси – дорога в будущее Союзного государства“ и другие.
 
Пресс-центр Министерства образования
14 января 2015
В Витебском кадетском училище открыт новый спальный корпус
В городском поселке Лужесно под Витебском состоялось открытие современного общежития для кадетов на 200 мест. В мероприятии приняли участие заместитель председателя облисполкома Владимир Терентьев, начальник управления образования облисполкома Иван Щурок, представители Витебского райисполкома, строители, родители.
 
Открытие спального корпуса было приурочено к началу учебных занятий после зимних каникул и совпало с завершением акции «Наши дети». Вместе с символическим ключом заместитель председателя облисполкома вручил директору училища сертификат на 100 млн. рублей на закупку оргтехники. Кстати, на эти же цели в конце 2014 года уже было выделено 50 млн рублей.
 
– В обустройство кадетского училища вложено немало средств. Строительство нового здания обошлось в 35 млрд. рублей, 20 из них выделено из областного бюджета. Облисполком, в этом убедились все, в 2011 году принял правильное решение – открыть такое учебное заведение, которое за три года доказало свою состоятельность. В минувшем году конкурс составил 2,7 человека на место. К нам едут дети из других областей, потому что здесь созданы самые лучшие условия для учебы, профессиональной подготовки, отдыха, – отметил на открытии общежития Владимир Терентьев.
 
Директор Витебского кадетского училища Сергей Логвиненко рассказал, что строительство нового спального корпуса велось 2 года. Благодаря вниманию облисполкома и стараниям строителей объект получился достаточно удобным и комфортным.
 
Жилой корпус поделен на блоки, в каждом по две комнаты на 2 и 3 человека, душевая, туалет. На всех этажах есть бытовые помещения, на первом - столовая, просторные классы для самоподготовки, в том числе и интерактивный лазерный тир. В подвале разместился прачечный комбинат и склад продовольствия. А в перспективе, после ремонта старого спального корпуса, появится возможность увеличить набор детей. 
 
Сергей Логвиненко с гордостью рассказал об училище. Витебское кадетское училище создано в 2011 году на базе Лужеснянской школы-интерната-гимназии для одаренных и талантливых детей Витебской области, которая вела свою историю с 1994 года.
 
На сегодняшний день в данном учебном заведении проходит обучение 261 человек. И хочется отметить, что кадетское училище в Лужесно является не только одним из лучших учреждений образования региона, но и занимает лидирующие позиции в республике по материально-технической базе, оснащенности и подготовке учащихся.
 
Почти все выпускники поступают в высшие учебные заведения, в первую очередь в военную академию, институт пограничной службы, на военные факультеты других вузов. Витебские кадеты занимают призовые места на областных и республиканских олимпиадах, побеждают в спортивных соревнованиях, о чем свидетельствуют многочисленные кубки и грамоты, выставленные в музейном зале.
 
Более 190 гимназистов удостоены премии Специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов.
 
Безусловно, училище для кадетов – любимый и уютный дом, ведь они здесь находятся круглосуточно. В распоряжении кадетов - спорткомплекс с гандбольным и тренажерными залами, бассейном, футбольное поле с искусственным покрытием, хоккейная коробка. Есть тир, строевой плац, а также танцевальный зал и свое кадетское кафе. В планах - открытие зала спортивных единоборств. В ближайшее время будет оборудован и контрольно-пропускной пункт, то есть территория станет закрытой, что повысит дисциплину и безопасность.
 
А всего в Беларуси действует 10 кадетских училищ и одно Суворовское.
 
Пресс-центр Министерства образования
14 января 2015
Ведущие вузы и ПТУ должны начинать профессиональную подготовку будущих абитуриентов со старшей ступени школы
Не так давно на пост министра образования заступил первый проректор Белорусского государственного университета доктор наук, профессор Михаил Журавков. Новый глава ведомства окончил механико-математический факультет и аспирантуру БГУ, кандидатом наук стал в 26 лет. Стажировался в Хельсинкском университете, читал лекции на английском языке в Польше, Швеции, Дании, других странах. А в 32 года он стал доктором физико-математических наук. Михаил Журавков - основатель и руководитель белорусской научной школы по геомеханике, академик Российской академии горных наук, академик Горной академии наук Беларуси. О том, с какими планами и предложениями Михаил Анатольевич пришел в Министерство образования, он рассказал корреспонденту БЕЛТА.
 
Прежде всего хочу подчеркнуть, что образование - очень хрупкая отрасль и кардинальных изменений или преобразований сейчас нет необходимости проводить, отметил министр. Конечно, я сейчас интенсивно занимаюсь изучением дел в сфере. И постепенно мы скоординируем все предложения, подумаем и обсудим, какие изменения действительно нужно провести для лучшей работы всей отрасли.
 
В перспективе отмечу два предложения, которые действительно хотелось бы организовать очень качественно и быстро, - прорабатывается вопрос о создании Республиканского совета молодых специалистов и Общественного совета при Министерстве образования. Отбор в обе структуры будет не только добровольный, но и достаточно серьезный. Нам нужны специалисты: в первом молодые педагоги, которые уже попробовали себя на деле и имеют предложения по совершенствованию, например, законодательной базы в сфере образования, идеи по улучшению системы распределения, изменению подходов к учебному процессу и др. Во второй совет хотелось бы привлечь профессионалов от разных сфер: работодателей, руководителей учреждений образования, родителей. Также планируем организовать секцию, куда войдут непосредственные участники образовательного процесса - учащиеся. В связи с чем планируем запустить акцию в социальных сетях "Образование глазами молодежи". Но в этом вопросе мы вначале посоветуемся, подумаем, как ее провести так, чтобы была польза и детям, и руководителям системы. 
 
Еще один сложнейший вопрос, который требует незамедлительного ответа, - это развитие профильного образования. Сейчас мы проводим консультации со специалистами, профессионалами по основным проблемам введения такого образования в учебных заведениях, изучаем риски и проблемы, возникающие у тех, кому было предложено перейти на профильное образование. Например, на днях я посещал Республиканский институт профессионального образования. Здесь было выдвинуто предложение развивать политехническое профильное образование для системы профтехучреждений. Интересное предложение, которое также нуждается в реализации.
 
Также хочу реализовать кластерный принцип образования в нашей системе. Причем, считаю, его нужно начинать со школьной скамьи, а далее расширять на уровень ПТО, высшего образования, магистратуры и аспирантуры. Думаю, что ведущие белорусские вузы и профтехучилища должны начинать профессиональную подготовку будущих абитуриентов со старшей ступени школы или гимназии. Конечно, для реализации такой идеи нужно основательно поработать над едиными образовательными стандартами. Человеку нужно дать возможность учиться любимому делу на любом этапе. А знание того, что он может продолжить образование, поможет многим юношам и девушкам не спеша определиться с будущей профессией. Например, можно было бы не требовать сдавать централизованное тестирование при поступлении на выбранную специальность тем, кто закончил кластерное профессиональное заведение. Такому специалисту, имеющему аттестат об общем среднем образовании и профессию за плечами, можно было бы дать возможность просто перейти на обучение по этой специальности в вуз: так сказать, разрешить продолжить образование, а не мучить его мыслями об экзаменах за курс школы. Такие меры уже реализованы во многих странах и дают свои результаты.
 
Кстати, касаясь вхождения в европейскую систему образования. Хотим мы этого или нет, но мы все равно идем по пути совершенствования системы образования, в том числе и с учетом единого образовательного пространства. Конечно, от своих национальных особенностей мы не откажемся. Уже дана задача Республиканскому институту высшей школы по созданию специального подразделения по проблемам высшего образования за рубежом. Главная задача, которой будут заниматься специалисты, - мониторинг изучения международного образования и место Беларуси в нем. Белорусские вузы готовятся к присоединению страны к Болонскому процессу, что очень важно. Несомненно, этого ждут все наши студенты, для которых в первую очередь и предназначен данный процесс. Однако присоединение к нему накладывает определенные серьезные обязательства и на наши университеты: это и преподавание на английском языке, и новые курсы, которые интересны для иностранных студентов. Сейчас мы планируем ввести новые междисциплинарные специальности на английском языке. Кроме того, нужно внимательно продумать, как мы будем выполнять требуемые правила и положения, которые там предложены. Например, система выборности ректоров реализована, но не во всех странах. Сейчас и мы думаем, как сделать нашу систему более прозрачной. В ближайшее время этот вопрос будет поднят на Совете ректоров.
 
Касаясь вопросов информатизации. Я твердо убежден - нельзя оглядываться на прошлое. Увы, но сейчас даже "20 лет назад" -  уже прошлое. Система образования и подходы совершенно изменились за это время. Например, почему идет горячая дискуссия по поводу учебников? Потому, что само понятие, каким должен быть учебник, изменилось. Раньше для того, чтобы сделать хороший учебник, нужно было его отработать, как минимум, лет пять. А сейчас за такой промежуток времени и сам учебник, и данные в нем устареют. Значит, нужно пересмотреть понятие учебного материала и тут основная работа именно за информационными технологиями. В школе, гимназии базу знаний должен дать учитель, а вот дополнительный материал нужно научить школьника искать. Сейчас основная задача учителя - направить учащегося по дороге поиска знаний.

Если говорить о вопросах поиска знаний, то, по моему мнению, большую роль в этом процессе должна играть семья. Вот посмотрите, в последнее время участились нападки на художественную литературу. Я считаю, что тут идет своего рода перехлест и выдергивание фактов. Многие детские произведения были написаны тогда, когда не было еще столько знаний у человека. Ну, нельзя впадать в крайности. Произведение нужно воспринимать в целом. И в данном процессе очень важна семья, отношение родителей к книге, процессу чтения, анализу событий, описываемых автором. Художественная литература учит жизни, учит анализировать. А родители должны думать, как и что они преподносят своим детям. Конечно, и отношение к курению Тома Сойэра, и к запаху бензина из автомобиля у Дениски Кораблева, и даже побег из дома Дяди Федора должны обсуждаться с мамой и папой. Нужно объяснять ребенку, "что такое хорошо и что такое плохо", а не призывать специалистов исключать классические детские произведения из рекомендуемой литературы. Так можно запретить вообще читать, ведь в любом произведении есть борьба добра со злом. Именно на противопоставлении таких понятий мы учимся отличать эти процессы, познаем жизненные ситуации, анализируем и делаем выводы, как нам себя правильно вести.
 
Такой же подход должен быть и к организации шестого школьного дня. Тут не должно быть перегибов, должна идти постоянная и ответственная работа и с учащимся, и его семьей. Для начальной и базовой школ нужно просто создать те возможности, акции, мероприятия, которые позволят семье действительно захотеть прийти в школу. Нужно проводить встречи с семьей, организовывать кружки и секции по интересам, мероприятия для всей семьи. Суббота должна стать своего рода днем единения семьи и школы. А вот на третьей ступени, если мы все же переходим на профильное обучение, необходимо создать возможности для учащихся заниматься любимыми предметами. Старшеклассникам нужны будут занятия по профилям.
 
Также сложный вопрос, который уже задавали мне не раз, - масштабное бумаготворчество учителей. Наши специалисты ведомства провели мониторинг, и проблема действительно колоссальная. Думаю, мы будем организовывать специальные встречи с руководителями исполнительной власти, других ведомств для того, чтобы определить стратегию выхода из этой ситуации.
 
А еще очень хочется, чтобы Год молодежи, объявленный в 2015 году, стал объединяющим фактором для различных министерств, ведомств, общественных и других организаций в вопросах реализации молодежных инициатив. Очень надеюсь, что активное участие молодых людей в проектах и мероприятиях в нынешнем году позволит молодым людям раскрыть свои возможности, реализовать идеи. И в этом плане предлагаю всем молодым людям - школьникам, студентам, молодым специалистам - активнее предлагать и осуществлять свои планы.
14 января 2015
Тестирование учащихся на употребление психотропов будет проводиться с согласия законных представителей
Министерство здравоохранения и Министерство образования Беларуси разработали алгоритм тестирования учащихся на предмет употребления ими психотропных средств. Об этом сегодня заявили журналистам главный нарколог Минздрава Иван Коноразов и заместитель начальника управления социальной, воспитательной и идеологической работы Министерства образования Елена Головнева.
 
"Министерство здравоохранения и Минобразования утвердили порядок психосоциального тестирования учащихся с последующим медицинским осмотром. При выявлении групп риска среди детей во время психосоциального тестирования учащихся с согласия законных представителей будут отправлять на медосмотры к специалистам. Таким образом, мы пытаемся как-то реализовать меры профилактической направленности", - сказал Иван Коноразов.
 
Решено, что психосоциальное анкетирование будет проводиться не менее одного раза в год среди школьников, которые уже достигли 11-летнего возраста, а также среди студентов и учащихся ссузов. Более того, учащиеся в возрасте 14 лет и старше будут проходить анкетирование и медосмотр только тогда, когда от них получено добровольное согласие в письменной форме. При этом согласия родителей (законных представителей) или учащихся должны храниться в учреждении образования в течение года "в условиях, гарантирующих конфиденциальность и невозможность несанкционированного доступа к ним". Ответственность за это возложена на руководителей учреждений образования.
 
Кроме того, при проведении анкетирования должен присутствовать социальный педагог, или педагог-психолог, либо классный руководитель (для студентов и учащихся ПТУ и ссузов - куратор группы). Допускается также присутствие в качестве наблюдателей представителей родительской общественности. Важно, что для соблюдения конфиденциальности не должно быть свободного общения между анкетируемыми. Неуместна и взаимопомощь в подборе вариантов ответов. Для обработки результатов тестирования могут привлекаться сторонние специалисты, в том числе психиатры-наркологи.
 
Если тест показал, что у человека есть предрасположенность к употреблению наркотиков или алкоголя, эта информация должна быть передана родителям (законным представителям) ученика. Естественно, учащегося направят в профильную организацию здравоохранения для медосмотра. Медики также должны будут передать результаты родителям и самому школьнику (студенту).
 
Главная цель - выявить тех, кто расположен к аддиктивному поведению, то есть может пристраститься к наркотикам или алкоголю.
 
Елена Головнева уточнила, что разработанные методики доведены на места. В каждом учебном заведении такие тестирования будут проходить по своим планам.
 
Профилактическая роль Декрета №6 уже ощутима. Об этом сегодня заявил начальник главного управления по наркоконтролю и противодействию торговле людьми МВД Василий Лосич. "С началом действия Декрета наркопреступники стали испытывать дефицит в пособниках, - сказал он. - Это значит, что документ уже начал работать и играть некую профилактическую роль".
 
В 2014 году органами внутренних дел Беларуси выявлено более 7,3 тыс. преступлений, непосредственно связанных с незаконным оборотом наркотических средств, психотропных веществ, их аналогов и прекурсоров. Возбуждено 51 уголовное дело за содержание либо организацию наркопритонов, а также 15 дел за склонение к потреблению психоактивных веществ.
 
Установлено более 5,1 тыс. лиц, совершивших наркопреступления. Перекрыто 40 каналов поставки в Беларусь либо транзита через ее территорию психоактивных веществ. Пресечена деятельность 12 подпольных нарколабораторий, а также 13 помещений, специально приспособленных для выращивания наркорастений.
 
Пресс-центр Министерства образования
13 января 2015
Пилотный проект по нормативному финансированию учреждений общего среднего образования стартует в Барановичах в 2015 году

Все учреждения общего среднего образования г.Барановичи (21 учреждение, в том числе 5 гимназий, 1 лицей, 15 средних школ) будут вовлечены в эксперимент по введению в учреждениях нормативного финансирования.

Новый механизм финансирования предполагает формирование бюджета учреждения на основе среднегодовых показателей численности учащихся различных категорий (по ступеням обучения, с особенностями психофизического развития, посещающих группы продленного дня и др.), норматива бюджетной обеспеченности расходов и корректирующих коэффициентов. Норматив бюджетной обеспеченности расходов на одного учащегося в 2015 году составляет 11 807 600 рублей и отражает объем расходов на обучение одного учащегося средней школы на II ступени общего среднего образования. Для остальных категорий учащихся сформирована система корректирующих коэффициентов, которые применяются к базовому нормативу (8 коэффициентов).

На совещании обсуждались организационно-управленческие и финансово-экономические аспекты реализации пилотного проекта. Сотрудники управления перспективного планирования и образовательных стратегий НИО представили планы реализации и мониторинга эксперимента, финансово-аналитические расчеты по ключевым индикаторам сети учреждений общего среднего образования в г. Барановичи.

Также в рамках совещания были обсуждены вопросы реализации эксперимента по апробации отраслевой системы оплаты труда педагогических работников. В г. Барановичи в данном эксперименте участвуют 5 учреждений образования (гимназия № 5, средние школы № 7, 14, 19, 20). Участие отдельных учреждений общего среднего образования одновременно в двух экспериментах позволит оценить эффективность предложенных финансовых механизмов как в направлении прозрачности планирования расходов учреждений, так и в направлении совершенствования подходов к оплате труда педагогических работников во взаимосвязи с повышением качества предоставляемых образовательных услуг.

Ожидаемые итоги экспериментов по апробации новых механизмов финансирования в г. Барановичи в 2015 году: увеличение наполняемости классов в пилотных учреждениях, оптимизация численности персонала; укрепление материальной базы и повышение заработной платы (за счет средств экономии); финансовая и управленческая самостоятельность учреждений образования (в том числе переход на самостоятельный баланс, актуализация роли общественных органов управления); актуализация работы с неуспевающими учащимися, учащимися с особенностями психофизического развития (за счет реализации принципа «деньги следуют за учащимся»); мотивация руководителей всех уровней к прогнозу экономических и социально-экономических показателей, характеризующих состояние и развитие региональных образовательных систем (индикаторы – расходы на одного учащегося, наполняемость классов и групп, соотношение количества учащихся на одного педагога, соотношение фонда оплаты труда педагогического и иного персонала и др.).

Отметим, что в совещании приняли участие начальник управления социально-экономического развития Министерства образования Ирина Бебех, начальник отдела труда и заработной платы Министерства образования Наталья Криволапова, первый заместитель начальника управления образования Брестского областного исполнительного комитета Александр Жук, начальник отдела образования спорта и туризма Барановичского горисполкома Елена Соловей, начальник финансового отдела Барановичского горисполкома Елена Данилова, главный бухгалтер централизованной бухгалтерии отдела образования, спорта и туризма Барановичского горисполкома Алла Курильчик, начальник управления перспективного планирования и образовательных стратегий Национального института образования Вячеслав Сулейманов, а также руководители учреждений общего среднего образования, представители профсоюзного комитета работников образования, специалисты централизованной бухгалтерии г. Барановичи, сотрудники управления перспективного планирования и образовательных стратегий НИО.

Вячеслав Сулейманов (Национальный институт образования)
 
12 января 2015
Торжественная церемония вручения премий БАСС состоялась в Министерстве образования Республики Беларусь
12 января в Министерстве образования состоялась торжественная церемония вручения премий БАСС лучшим студентам вузов, которые активно и плодотворно занимаются спортом.
 
В церемонии награждения приняли участие министр образования, председатель Белорусской ассоциации студенческого спорта Михаил Журавков, заместитель министра образования Виктор Якжик, директор Республиканского центра физического воспитания и спорта учащихся и студентов, заместитель председателя Белорусской ассоциации студенческого спорта Валентина Балябо, проректор Белорусского национального технического университета, заместитель председателя Белорусской ассоциации студенческого спорта Олег Гусев.
 
В своем приветственном слове стипендиатам министр образования Михаил Журавков отметил, что сегодня достаточно большое количество студентов и учащейся молодежи с удовольствием занимаются спортом, пропагандируют здоровый образ жизни, что, безусловно, очень здорово.
 
В связи с этим Белорусская ассоциация студенческого спорта впервые учредила стипендии для материального поощрения лучших студентов вузов, плодотворно занимающихся спортом.
 
Учреждения высшего образования рекомендовали 50 человек для получения премии БАСС. Как пояснил на церемонии награждения министр, чтобы определить самых достойных, были разработаны серьезные критерии отбора. Учитывалось участие студента-спортсмена во Всемирных зимней и летней универсиадах, занятое место (не ниже третьего); участие в чемпионатах мира и Европы среди студентов и занятое место; участие в чемпионатах мира и Европы и достигнутые там результаты.
 
Также было принято во внимание участие в соревнованиях республиканской универсиады по видам спорта и членство спортсмена в команде национальной сборной Республики Беларусь. Не забыли и о таком важном критерии, как успеваемость – отсутствие в отчетном году академической задолженности.
 
Лауреаты для награждения премией БАСС в номинации «Спорт высших достижений»:
Ольга Худенко - студентка Мозырского государственного педагогического университета им. И.П.Шамякина. Заслуженный мастер спорта Республики Беларусь, многократный призер чемпионатов мира  и Европы. В 2012  г.  на  ХХХ Олимпийских играх стала бронзовым призером. По итогам XXVII  Всемирной летней Универсиады в Казани получила  три золотые медали. На VI чемпионате мира среди студентов завоевала три золотые медали.
Павел Медведев - студент Мозырского государственного педагогического университета им. И.П.Шамякина. Мастер спорта международного класса,  серебряный призер чемпионатов мира и XXVII Всемирной летней универсиады  в Казани, участник чемпионата Европы среди молодежи. На VI чемпионате мира среди студентов завоевал золотую,  серебряную и бронзовую медали.
Маргарита Махнева (Тишкевич) - студентка Мозырского государственного педагогического университета им. И.П.Шамякина. Мастер спорта международного класса, за сборную Беларуси выступает с 2011 года. На летних Олимпийских играх 2012 г.  в Лондоне была участницей полуфинала. На чемпионате мира 2013 г.  в Дуйсбурге (Германия) стала бронзовым призером, а на  XXVII  Всемирной летней универсиаде в Казани награждена двумя золотыми и  серебряной медалями. В этом же году на чемпионате Европы стала бронзовым призером. На этапе Кубка мира 2014 г. в чешской Рачице получила две золотые медали. VI чемпионат мира среди студентов принес спортсменке три золотые медали.
Денис Реут - студент Белорусского государственного университета физической культуры, мастер спорта международного класса, стипендиат Президентского спортивного клуба 2014г. В 2013 г. на XXVII Всемирной летней универсиаде (г. Казань, Российская Федерация) завоевал   серебряную медаль (каноэ-четверка, 200 метров). Чемпионат Европы среди молодежи (г.Познань, Польша): каноэ-четверка, 1000 м – серебряная медаль, каноэ-двойка .  
Надежда Лепешко - студентка Мозырского государственного педагогического университета им. И.П.Шамякина. Заслуженный мастер спорта Республики Беларусь, за сборную страны выступает с 2010 г.  Неоднократный призер чемпионатов мира и Европы. На Олимпийских играх 2102 г.  в Лондоне завоевала бронзовую медаль. Стала победительницей XXVII Всемирной летней универсиады в Казани в гонке байдарок-четверок на 200 и 500 м. В 2014 г. на этапе Кубка мира в чешской Рачице получила серебряную медаль. На  VI чемпионате мира среди студентов по гребле завоевала две золотые медали.
 
Лауреаты для награждения премией БАСС в номинации «Массовый спорт»:
Артем Смирнов - студент Гомельского инженерного института МЧС Республики Беларусь. В возрасте 18 лет стал чемпионом мира по армрестлингу в категории младших юниоров. Сейчас мастер спорта Республики Беларусь, победитель и призер многочисленных национальных и международных соревнований.
Артем Равков - студент четвертого курса Витебского технологического университета. Мастер спорта по легкой атлетике.  
Александра Ванпага - студентка Минского государственного лингвистического университета. Вид спорта – таэквондо. 
Полина Никитенко - студентка Белорусского государственного университета информатики и радиоэлектроники. Мастер спорта по плаванию Республики Беларусь. С 2013 г. член национальной и сборной команды Республики Беларусь по плаванию.
Алексей Наливайко - студент Белорусского торгово-экономического университета потребительской кооперации. Мастер спорта по тайландскому боксу, победитель первенства мира (IFMA) 2009 г. в Тайланде, победитель первенства мира (IFMA) 2010 г. в Тайланде, призер первенства Европы (IFMA) 2011 г. в Турции, призер первенства Европы (IFMA) 2013 г. в Турции, многократный победитель первенств Республики Беларусь. 
 
В Беларуси 2015 год объявлен Годом молодежи. Такое решение Главой государства принято для дальнейшего развития творческого, научного и профессионального потенциала молодежи, ее активного привлечения к проведению социально-экономических преобразований в Беларуси, воспитания чувства патриотизма и гражданской ответственности.
 
Решение проблем, волнующих молодых граждан нашей страны, стало составной частью государственной политики в области социально-экономического, культурного и национального развития Беларуси. Огромное значение уделяется укреплению здоровья нации, физическому воспитанию молодежи.
 
В связи с этим, министр образования высказал замечательное пожелание: «Очень хотелось бы видеть не только успешных студентов, но и ориентировать вас, активных спортсменов, на проведение у себя в регионах физкультурно-массовых мероприятий. Подключайте к спортивному движению нашу молодежь. Придумывайте, организовывайте интересные соревнования, которые будут способствовать духу соперничества, единению, вырабатывать волю к победе».
 
Студент Мозырского государственного педагогического университета им. И.П.ШамякинаПавел Медведев от имени всех студентов-спортсменов выразил благодарность БАСС за высокую оценку достижений и подчеркнул, что полученные стипендии станут мощным стимулом для дальнейшего занятия любимым делом – спортом.
 
Пресс-центр Министерства образования
10 января 2015
В Островце в новом микрорайоне для белорусских атомщиков ввели в эксплуатацию гимназию и ясли-сад
Торжественная церемония открытия объектов состоялась с участием губернатора Гродненской области Владимира Кравцова, руководства облисполкома и местной власти, представителей Министерства образования.
 
Владимир Кравцов подчеркнул, что в области в последние годы было сдано в эксплуатацию немало важных зданий социального назначения. Но именно этого события в новом микрорайоне №1 Островца ждали с особым вниманием и нетерпением: ясли-сад и гимназия - первые крупные объекты социальной инфраструктуры Белорусской атомной станции.
 
В едином комплексе возведены государственные учреждения образования Островца "Ясли-сад №1" и "Гимназия №1". Эти объекты вместе представляют собой настоящий образовательный, социокультурный и физкультурно-спортивный центр в новом микрорайоне №1 Островца, которым смогут пользоваться не только дети, но и их родители, подчеркнул председатель облисполкома.
 
Губернатор выразил уверенность в том, что здания и оборудования учреждений отвечают всем современным требованиям, в них создана достойная развивающая база. Он отметил, что на протяжении последних лет выпускники общеобразовательных учебных учреждений области по многим параметрам показывают лучшие в стране результаты в централизованном тестировании, побеждают в различных конкурсах и олимпиадах. "Я уверен, что и в этих стенах будут заниматься талантливые ребята, которые будут прилежно учиться, дружить со спортом и прославят область и страну на престижных международных олимпиадах и соревнованиях, а в учебном учреждении появятся свои славные традиции", - добавил он.
 
Строительство объектов началось в июне 2013 года. ОАО "Строитель" (Ошмяны) и ОАО "Строительно-монтажный трест №41" (Сморгонь) досрочно сдали их в эксплуатацию. Эти важные социальные объекты для семей строителей и будущих работников АЭС обошлись бюджету в сумму около Br164 млрд.
 
Учреждение для дошкольников рассчитано на 190 мест. В нем будут работать 53 работника, из них 23 педагогических, 3 медицинских. Ясли-сад полностью обеспечены всем необходимым для воспитания самых маленьких. В нем будут функционировать компьютерная игровая, музыкальный, гимнастический, тренажерный залы, медицинский блок с физиотерапевтическим кабинетом. Ясли-сад обеспечены игрушками и надворным оборудованием. 
 
В гимназии 12 января обучаться начнет 501 учащийся. В учреждении образования 22 учебных кабинета, по 2 компьютерных класса и лингафонных кабинета, кабинеты физики, химии, биологии, мастерские трудового обучения, обеденный и актовый зал, информационно-библиотечный центр. Обеспечивать учебный процесс будут 59 педагогических работников.
 
В дошкольном учреждении расположен детский бассейн площадью 150 кв. м, а в гимназии - спортивный и тренажерный залы. Рядом оборудован стадион с беговыми дорожками и прыжковыми ямами, волейбольные, баскетбольные, гимнастические, хоккейная и мини-футбольная площадка, городок для изучения правил дорожного движения. Таким образом, на базе учебного комплекса будут выполняться задачи по спортивной, физкультурно-оздоровительной работе. Созданы все условия для работы спортивных секций детской юношеской спортивной школы по футболу, волейболу, баскетболу, легкой атлетике, боксу.
 
На объектах новостройки имеется система видеонаблюдения.
 
В микрорайоне №1 Островца в перспективе будут проживать около 4 тыс. населения, рядом возводится микрорайон №2 на 5 тыс. человек. Активно будут строиться и другие объекты социальной, торговой инфраструктуры. В текущем году в Островце начнут строить новую больницу.
 
За последние три года в Гродненской области сданы в эксплуатацию 18 учреждений образования, из них 4 школы, 8 дошкольных учреждений и 6 домов семейного типа. Как правило, школы в микрорайонах строятся в соответствии со всеми современными требованиями, в них предусмотрены бассейны, спортивные залы, чтобы учреждения образования могли выполнять функции объектов общественного назначения для жителей близлежащих территорий. Предыдущая школа в Гродненской области была открыта в новом микрорайоне Ольшанка в Гродно и доказала дееспособность идеи центра: ее бассейн и спортивные сооружения стали востребованы во внеучебное время у жителей микрорайона разных возрастов.
 
БЕЛТА
09 января 2015
ВНИМАНИЕ! ОБЩЕСТВЕННОЕ ОБСУЖДЕНИЕ
Министерство образования Республики Беларусь приглашает всех желающих принять участие в общественном обсуждении документа «Процедуры и механизмы обеспечения соблюдения мер экологической безопасности в соответствии с требованиями законодательства Республики Беларусь и процедур Всемирного банк» (далее – Проект документа), который разрабатывается в рамках реализации проекта «Модернизация системы образования Республики Беларусь».
Срок подачи предложений: до 7 февраля 2015 года.
Замечания и предложения, полученные в ходе общественного обсуждения (общественных слушаний), будут учтены в окончательных материалах, которые в составе проектной документации будут переданы на государственную экспертизу.
Предложения и замечания можно направить по электронной почте: root@minedu.unibel.by.
 
Проект «Модернизация системы образования Республики Беларусь» рассчитан на пятилетний период, реализуется  Министерством образования при поддержке Всемирного банка и включает в себя:
п/п
Структура (компонент) Проекта и его содержание
1.
Создание качественных условий обучения в учреждениях общего среднего образования, принимающих учащихся из закрытых и (или) реорганизованных учреждений общего среднего образования
1.1.
Укрепление инфраструктуры учреждений общего среднего образования (капитальный ремонт, реконструкция и другое), которые принимают (или планируют принимать) учащихся из закрытых и (или) реорганизованных учреждений общего среднего образования
1.2.
Расширение доступа к лабораторному оборудованию (средствам обучения), информационным технологиям и их использование в образовательном процессе
2.
Модернизация системы управления общим средним образованием
2.1.
Совершенствование национальной системы оценки образовательных достижений учащихся
2.2
Участие в международных системах оценки образовательных достижений учащихся
2.3.
Совершенствование существующей информационной системы управления в секторе образования и использование результатов анализа данных для принятия управленческих решений
09 января 2015
Лауреатом премии «За духовное возрождение» стал коллектив Национального детского образовательно-оздоровительного центра «Зубренок»

По итогам 2014 года присуждены пять премий Президента Республики Беларусь «За духовное возрождение». Соответствующий Указ Глава государства Александр Лукашенко подписал 30 декабря.

Премиями Президента Беларуси «За духовное возрождение» отмечены авторские и трудовые коллективы за активную деятельность в гуманитарной сфере. Лауреатом премии стал и коллектив Национального детского образовательно-оздоровительного центра «Зубренок», который достиг значительных успехов в развитии способностей талантливых и одаренных детей и подростков, воспитании будущих общественных лидеров.

А началась его история 17 августа 1969 года. Именно тогда серебряные пионерские горны возвестили о том, что на берегу синеокой Нарочи открылся лагерь пионерского и комсомольского актива школ Беларуси. С этого дня «Зубренок» стал столицей счастливого детства, штабом многих интересных дел и начинаний.

Поездка в лагерь - большая честь, награда за примерную учебу, общественно-полезные дела, высокое доверие школьного коллектива. На 76 гектарах соснового бора раскинулась республика «Зубренок» под эгидой ЦК ЛКСМБ. Первыми вошли в строй спальный корпус на 160 мест, столовая и медицинский корпус.

И теперь в прекрасном уголке Беларуси, среди удивительных озер и чудесных лесов расположена уникальная страна детства - центр «Зубренок». Вот уже многие годы радует он юных жителей своей теплотой и нежностью, дарит им радостные встречи, незабываемые впечатления, хорошее настроение и дружеские отношения.

Возникает справедливый вопрос: «Почему, собственно говоря, «Зубренок»? Дело в том, что зубр - величественный и сильный зверь, с благородным нравом, символ нашей страны, самобытности белорусского народа. А маленькие зубрята - это наша надежда на счастливое будущее. Будущее, в котором сохранится уникальность белорусской нации. Поэтому «Зубренок» - это не только прекрасная и добрая страна детства, это еще и столица нашего общего будущего.

Между тем, «Зубренок» сегодня — это комплекс из семи корпусов: «Лазурный остров», «Лесной дом», «Озерный причал», «Солнечный город», «Звездный мир», «Зеленая поляна», «Радужный».

Президент Республики Беларусь Александр Лукашенко 6 августа 2009 года подписал Указ № 417 «Об учреждении образования «Национальный детский оздоровительный лагерь «Зубренок». Согласно Указу учреждение образования «Национальный детский оздоровительный лагерь «Зубренок» переименовано в учреждение образования «Национальный детский образовательно - оздоровительный центр «Зубренок» (НДЦ «Зубренок»).

Пресс-центр Министерства образования

06 января 2015
5 января 2015 года после тяжелой болезни ушла из жизни Наталья Геннадьевна ВАНИНА, главный редактор, директор издательства «Пачатковая школа».
Наталья Геннадьевна родилась 12 марта 1950 года в Гомеле. Окончила факультет журналистики Белорусского государственного университета имени В. И. Ленина. Более 40 лет проработала в сферах СМИ и образования.
 
Работала в новополоцкой и полоцкой районных газетах, «Минской правде», «Настаўніцкай газеце», помощником Министра просвещения БССР. С 1991 года бессменно была главным редактором научно-методического журнала «Пачатковая школа», с 2001 года стала директором созданного на базе редакции издательства.
 
Журналист, главный редактор, директор Наталья Геннадьевна была идейным вдохновителем, талантливым организатором, а также соавтором многих социально значимых издательских проектов, в том числе направленных на гражданско-патриотическое воспитание молодежи. Важное место в ее жизни заняла работа над созданием книг «Беларусь – наша Радзiма. Падарунак Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь А. Р. Лукашэнкі першакласніку», «Я – гражданин Республики Беларусь», серии «Гарады i гiстарычныя мясцiны Беларусi».
 
За успешный многолетний труд Наталья Геннадьевна была награждена нагрудными знаками «Отличник печати Беларуси», «Отличник образования Республики Беларусь», медалью «За трудовые заслуги».
 
Коллектив Министерства образования выражает искренние соболезнования родственникам усопшей и скорбит о ее безвременной кончине.
06 января 2015
Благотворительная акция «Наши дети» продолжает радовать ребят по всей стране

Вот и наступил самый сказочный праздник, который мы все с нетерпением ждали - Новый год. У каждого из нас есть мечты и желания, которые хочется реализовать. Волшебного настроения, радости и улыбок по-прежнему ожидают и малыши в детских интернатных учреждениях, опекунских, приемных семьях, детских домах семейного типа, детских больницах.

От всего сердца поздравить ребят приезжают руководители республиканских органов государственного управления, местных исполнительных и распорядительных органов, концернов, банков, общественных объединений. Наряду с традиционными подарками детям передаются компьютерная техника, одежда и обувь, мебель, спортивный инвентарь. Во всех регионах Беларуси проводятся новогодние представления для одаренных и талантливых детей, а также для детей, нуждающихся в господдержке.

В гости к ребятам, нуждающимся в особом внимании, приехали и сотрудники Академии управления при Президенте Республики Беларусь. В качестве спонсорской помощи детскому дому в деревне Бытень передан автомобиль. А еще с 9 по 21 декабря 2014 года студенты, слушатели и работники академии организовали и провели замечательную акцию «Подари ребенку радость». Все собранные за время акции новогодние подарки - игрушки, вещи, книги и канцелярские принадлежности были переданы в подшефные учреждения образования.

Накануне Нового года представители Академии управления посетили Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации в Молодечно. В качестве подарка центру были вручены пылесос и набор развивающих игр.

Для гостей было подготовлено праздничное представление с участием воспитанников центра. Поздравить детей с Новым годом и вручить подарки пришли и учащиеся Школьной академии управления г.Молодечно. Для каждого из родителей воспитанников центра ребята нашли особенные, по-домашнему трогательные и душевные слова, пожелав им терпения, здоровья и исполнения задуманного. И это правильно. Радость и доброта заключается не только в подарках, но и в душевном тепле, трепетном отношении к детям.

В Молодечненском центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации более 120 воспитанников. Это дети из города и района с особенностями психофизического развития.
Остается напомнить, что благотворительная акция «Наши дети» стартовала в Беларуси 12 декабря и продлится по 11 января 2015 года.

Пресс-центр Министерства образования