На главную/Архив новостей
201720162015201420132012201120102009200820072006200520042003
МартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьИюньАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрь
30 июня 2012
РИКЗ опубликовал результаты ЦТ по обществоведению и химии
29 июня 2012
Вступительная кампания в Беларуси: сроки приема документов, экзаменов, зачисления
Белорусские абитуриенты уже выстроились в очереди за получением сертификатов централизованного тестирования. А это означает, что начинается следующий этап вступительной кампании - выбор учебного заведения и подача документов для прохождения конкурсного отбора. Больших новаций нынешняя вступительная кампания не несет. Из наиболее существенных нововведений - для участия в конкурсе при поступлении в вуз нужно набрать на централизованном тестировании не менее 7 баллов (из 100 возможных) за один тест. Баллы от 1 до 6 по 100-балльной шкале считаются непроходными (неудовлетворительными) для приемной комиссии вуза. Но при этом ребята, получившие за тест на централизованном тестировании шесть и ниже баллов, могут воспользоваться возможностью поступить в ссузы. Тех, кто в эти дни получает сертификаты ЦТ, ожидают вузы и ссузы Беларуси.
 
Вузы первого потока
 
Первое, что нужно знать абитуриенту - вузы разделены на два потока. В первый включены вузы силовых ведомств и сферы культуры. Во второй - все остальные. Напомним, что в нынешнем году в Беларуси 54 вуза осуществляют набор по 387 специальностям.
 
Документы на все формы получения образования в Академию МВД, Военную академию, Командно-инженерный институт МЧС, Гомельский инженерный институт МЧС абитуриенты могут подавать с 9 по 15 июля. Те, кто выдержит вступительные испытания, но не пройдет по конкурсу на дневную бюджетную форму обучения, имеют право участвовать в конкурсе в этом же вузе на заочную и вечернюю бюджетные формы обучения. Перенаправить документы можно будет по 21 июля. Те, кто выдержит вступительные испытания, но не пройдет по конкурсу на бюджетную форму обучения, могут подать документы на платное отделение по 23 июля.
 
Кроме вузов силовых ведомств к вузам первого потока отнесены Белорусская государственная академия искусств, Белорусская государственная академия музыки и Белорусский государственный университет культуры и искусств. Абитуриенты могут подать документы на дневную бюджетную форму обучения в эти учебные заведения с 9 по 13 июля. На заочную и вечернюю (бюджет) - по 25 июля. На платные отделения - по 27 июля.
 
Вступительные испытания в вузах силовых ведомств пройдут с 16 по 19 июля, в Белорусской государственной академии искусств, Белорусской государственной академии музыки и Белорусском государственном университете культуры и искусств - с 14 по 23 июля. В нынешнем году зачисление абитуриентов в Белорусскую государственную академию искусств и Белорусскую государственную академию музыки будет осуществляться по уже ставшему традиционным конкурсу на основе суммы следующих оценок: баллы за каждый этап вступительного испытания по предмету "творчество" плюс балл, полученный при сложении баллов за централизованное тестирование и средней оценки документа об образовании. Это дает преимущества при поступлении творчески одаренным молодым людям перед просто старательными и прилежными абитуриентами. Также предусмотрено первоочередное зачисление на творческие специальности на условиях оплаты абитуриентов, которые сдавали вступительное испытание по предмету "творчество" либо вступительное испытание по специальности в данном высшем или среднем специальном учебном заведении.
 
Зачисление в вузах силовых ведомств на места, установленные контрольными цифрами приема, на дневную бюджетную форму обучения пройдет по 20 июля, на заочную и вечернюю (бюджет) - по 22 июля, на условиях оплаты - по 24 июля. Зачисление на дневное бюджетное отделение в Белорусскую государственную академию искусств, Белорусскую государственную академию музыки и Белорусский государственный университет культуры и искусств - по 24 июля, на заочную и вечернюю формы получения образования за счет средств бюджета - по 26 июля, на условиях оплаты - по 28 июля.
 
Вузы второго потока
 
В вузы второго потока, как государственной, так и частной форм собственности (кроме заочной и вечерней формы получения образования в вузах сельскохозяйственного профиля), на все формы получения образования документы будут приниматься с 16 по 25 июля (на военные факультеты - с 16 по 23 июля).
 
К вузам второго потока относятся высшие учебные заведения государственной и частной форм собственности, за исключением вузов МВД, МЧС, министерств обороны и культуры. Абитуриенты должны подать в вуз три сертификата ЦТ либо два, если в вузе будет проведен внутренний экзамен по предмету. Внутривузовские экзамены ожидают абитуриентов только по творческим дисциплинам (рисунок, музыка, танец, сочинение и др.), литературе и физической культуре.
 
При поступлении на специальности "государственное управление", "государственное управление и право", "государственное управление и экономика", "международные отношения", "международное право", "правоведение", "экономическое право", "журналистика" (в том числе если она является дополнительной специальностью), "международная журналистика", "таможенное дело" надо иметь специальную рекомендацию после прохождения профессионально-психологического собеседования. Этот документ должны иметь все, кто избрал дневную, вечернюю или заочную формы получения образования (в том числе дистанционную), обучение в сокращенные сроки, а также те, кто будет обучаться на условиях целевой подготовки.
 
При поступлении обязательно будет учитываться средний балл документа об образовании. Так что зачисление абитуриентов в вуз на обучение за счет средств бюджета и на условиях оплаты на места по всем формам получения образования проводится по конкурсу на основе общей суммы баллов, подсчитанной по результатам сдачи вступительных испытаний и среднего балла документа об образовании.
 
От абитуриентов, выдержавших вступительные испытания, но не прошедших по конкурсу на дневную бюджетную форму обучения, для участия в конкурсе в этом же вузе на заочную и вечернюю формы получения образования за счет средств бюджета (кроме вузов сельскохозяйственного профиля) документы будут приниматься по 2 августа. От абитуриентов, выдержавших вступительные испытания, для участия в конкурсе на дневную, заочную и вечернюю формы получения образования на условиях оплаты - по 4 августа.
 
Зачисление по раздельному конкурсу абитуриентов - выпускников городских и сельских учреждений образования будет осуществляться только на бюджетные места. Зачисление абитуриентов на условиях оплаты будет проходить по общему конкурсу.
 
Работа приемных комиссий
 
В 2012 году режим работы приемных комиссий вузов и ссузов в период приема документов, сдачи вступительных испытаний и зачисления абитуриентов остается без изменений.
 
Приемные комиссии учреждений образования будут работать с понедельника по субботу с 9.00 до 18.00. Если последний день приема документов, сдачи вступительных испытаний или зачисления абитуриентов выпадет на воскресенье, приемные комиссии работают в этот день с 9.00 до 18.00. Приемные комиссии вузов МЧС, МВД, Минобороны будут работать по субботам 14, 21 июля и одно воскресенье - 22 июля; Минкультуры - по субботам 14, 21, 28 июля, а также два воскресенья - 15 и 22 (в случае проведения в эти дни вступительных испытаний в вузе по творчеству). Приемные комиссии вузов "второго потока" - субботы 21, 28 июля, 4 августа, одно воскресенье - 29 июля (для вузов, осуществляющих проведение внутренних экзаменов).
 
Приемные комиссии ссузов будут работать с 15 июля по 16 августа. На этот период в этом году для работы приемных комиссий все субботы (21 июля, 28 июля, 4 августа и 11 августа) - рабочие. Кроме того, рабочими будут три воскресенья: 15 июля - первый день приема документов; 22 июля - последний день проведения вступительных испытаний на дневную форму получения образования в сокращенный срок на основе профессионально-технического образования; 29 июля - последний день приема документов на основе общего базового образования.
 
Приемные комиссии будут информировать абитуриентов о ходе приема документов на интернет-ресурсе, бумажных носителях, а при наличии возможности и на электронном носителе по установленной форме.Информация будет обновляться каждый день не реже одного раза в три часа работы приемной комиссии (9.00, 12.00, 15.00, 18.00).
 
В последний день приема документов информирование абитуриентов о ходе приема документов прекращается в 15.00. Допуск абитуриентов в здание учреждения образования, в котором располагается приемная комиссия, завершается в 18.00. Приемная комиссия в последний день приема документов в 18.00 прекращает выдачу документов абитуриентам с целью их подачи на другую специальность, при этом обеспечивает прием документов от всех абитуриентов, находящихся в здании вуза, в котором располагается приемная комиссия, после прекращения допуска.
 
Льготы и новшества
 
В нынешнем году объем целевой подготовки составит по отдельным специальностям до 30% от контрольных цифр приема. Как и в минувшем году, в перечень специальностей для целевого приема включены специальности железнодорожного транспорта. Предоставлена возможность целевого приема при конкурсе один человек на место.
 
Среди лиц, имеющих право на поступление без экзаменов - победители международных олимпиад и заключительного этапа республиканской олимпиады. А победители (диплом I степени) третьего (областного и Минского городского) этапов республиканской олимпиады автоматом получают по профильному предмету 100 баллов.
 
Кроме того, на специальности сельскохозяйственного профиля в раздельном конкурсе к сельским отнесены все абитуриенты, проживающие на момент получения образования в сельских населенных пунктах не менее двух лет, независимо от места расположения учреждения образования, выпускниками которого они являются.
 
В целях совершенствования системы регистрации участников ЦТ на базе Белорусского государственного университета информатики и радиоэлектроники, а также нескольких региональных вузов в нынешнем году проводится эксперимент по электронному зачислению абитуриентов в вузы. В эксперимент включились БНТУ, БГУИР, Белорусский государственный технологический университет, Брестский государственный технический университет, Гродненский государственный университет имени Я.Купалы, Гомельский государственный университет имени Ф.Скорины и Полоцкий государственный университет. Абитуриентам, подающим документы в эти вузы на дневную бюджетную форму обучения на ряд экономических и технико-технологических специальностей, будет предложено пройти анкетирование и указать по приоритетности 5 вариантов поступления. Все данные анкетирования будут переданы в БГУИР для дальнейшей обработки и анализа результатов виртуального зачисления.
 
БЕЛТА
29 июня 2012
Сколько детского счастья поместится в Volkswagen?
Необычные тесты на вместительность – в традициях Volkswagen. Группы энтузиастов уже измеряли багажник Jetta в мешках с картошкой, салоны Beetle и Up! на максимальную вместимость пассажиров… Настал момент измерить, сколько детского счастья поместится в Volkswagen Polo седан. В субботу, 30 июня, в Минске пройдет новый тест, в котором может принять участие каждый желающий.
 
На этот раз Volkswagen решил измерить вместительность Polo седан и проверить, сколько в него поместится детского счастья. В качестве единицы измерения выбраны детские игрушки.
 
Поучаствовать в наполнении автомобиля «счастьем» предлагается всем желающим: для этого необходимо оказаться на месте проведения теста, взять игрушку из числа представленных для теста Volkswagen и поместить ее в багажник или в салон автомобиля – полезную площадь расширили, чтобы «счастья» поместилось больше.
 
К каждой игрушке прикреплена открытка: на ней можно написать от себя несколько теплых пожеланий ребёнку, которому будет доставлен подарок. Ведь игрушки приносят счастье, только когда их дарят. Поэтому после того, как тест будет закончен, игрушки поедут в детский дом.
 
Тест пройдет 30 июня с 10:00 до 19:00 по адресу: Минск, торгово-развлекательный центр «Экспобел», пересечение Логойского тракта и МКАД.
 
29 июня 2012
Сколько стоит собрать первоклассника?
В таком пиджаке не пустят на централизованное тестирование, а вот в школу в нем ходить можно.
Кроме пиджаков с подсказками, белорусские предприятия предлагают школярам «костюмы для везунчиков», клубные пиджаки и галстуки-электрички.
Традиционно школьные базары открываются в середине июля. В текущем году ни производители, ни родители не стали ждать официального приглашения на ярмарки для учеников.
— Организации концерна “Беллегпром” уже приступили к поставкам одежды и обуви для детей школьного возраста к новому учебному году, — рассказали корреспонденту “НГ” в пресс-службе концерна. — В июне—августе в магазины страны поступят 847,6 тысячи швейных изделий, 498,5 тысячи трикотажных изделий, 273,9 тысячи пар обуви.
Эти объемы согласованы с Министерством торговли.  Практика показывает, что цифры могут быть пересмотрены: в прошлом году из-за повышенного спроса на швейные изделия их было поставлено на 29,2 процента больше, чем планировалось, трикотажных изделий —
на 51,2 процента больше, обуви — на 12 процентов. Желая понять причины повышенного спроса, корреспондент “НГ” отправилась в столичный ЦУМ.
В секции детской одежды пока немноголюдно, поэтому у заместителя заведующей секции Жанны Ананич есть время, чтобы показать нам самые интересные новинки сезона. Увидеть весь ассортимент невозможно: это более 50 моделей костюмов для мальчиков, 25 моделей костюмов и более 50 сарафанов для девочек. Признаться, меня больше интересует гардероб для мальчиков: в семье их двое и всегда проблема подобрать брюки впору: то жмут, то падают.
Гвоздь сезона — костюмы премиум-класса от “Славянки” серии “О, везунчик!”. Смесовая ткань, модный покрой, карман для мобильного телефона, имеющий защиту от электромагнитного излучения. А в кармашке каждого костюма лотерейный билет: 7 сентября тираж, разыгрываются вещи, о которых мечтает каждый школьник: планшет, цифровые камеры, плееры, флэш-карты... Костюмы для везунчиков  младших классов стоят 396 тысяч рублей.
Еще одна новинка от “Славянки” выдержана в стиле милитари: ткань деним, кармашек для сотового, приятное дополнение — мерцающий галстук-электричка.
Впрочем, к новому учебному году постаралась не только “Славянка”, но и другие белорусские производители. Математические таблицы на подкладке — это модель “Юниор классик” от ОАО “Коминтерн”. Вискоза и полиэстер, цена 332 тысячи. А вот новинка от “Ком-интерна” в английском стиле — клубный пиджачок из ткани деним, с элегантным штрихом — трикотажным воротником. Цена — 300 тысяч рублей.
— Все костюмы премиум-класса с регулируемой талией, — отвечает на мой вопрос Жанна Ананич. — “Коминтерн” даже снабжает ярлыки таких вещей желтой полосой, чтобы покупатель сразу видел изделия с запасом в талии.
Кронштейны с девичьей одеждой тоже заполнены до отказа. Наше внимание привлекает новинка могилевских швейников — черный комплект из юбки с жилетом. Модная короткая юбка в складку с широким поясом и вставками из натуральной кожи, элегантный жилет 343 тысячи рублей — и можно носить на уроки... Если у дежурного учителя не появятся замечания о необходимости строже следовать деловому стилю.
— В каждой школе свои правила, — объясняют собеседницы. — Где-то целиком полагаются на вкус родителей, где-то требуют следовать определенному цвету или стилю.
И приглашают старшеклассников и родителей не откладывать визит за покупками: сейчас в магазинах есть школьная одежда на любой вкус и кошелек.
Сколько стоит собрать первоклассника?
По словам продавца Марии Ковень, большинство покупателей выбирают канцтовары по средней цене. Стандартный набор первоклассника обходится от 200 до 300 тысяч рублей без учета стоимости ранца. Цены на ранцы (ОАО “Галантэя”) начинаются от 150 тысяч.
  • Тетрадь — от 450 рублей (Добруш) — до 1010 (Россия, в твердой обложке)
  • Папка для тетрадей — около 15 000
  • Карандаши простые — 1300 за каждый
  • Карандаши цветные — от 12 000
  • Точилка — 2000—3000
  • Фломастеры — от 15 000
  • Ластик — 2000
  • Ручка — от 1500
  • Картон белый — 9000
  • Картон цветной — от 10 000
  • Линейка — 2000
  • Линейка абак — 8000
  • Счетные палочки — 4500
  • Касса цифр — 14 000
  • Клей — 5000
  • Цветная бумага — 5000
  • Пластилин — от 10 000
  • Альбом — 12 000
  • Кисточки — 10 000
  • Гуашь — от 10 000
  • Математический
    набор — 22 000
  • Обложки
    для тетрадей — 8000
  • Набор обложек
    для книг — 15 000
  • Закладки — 500
  • Расписание — 1 500
  • Ножницы — 10 000
  • Пенал — примерно 15 000

 Ирина Дергач "Народная газета"

29 июня 2012
ПРЕСС-РЕЛИЗ о проведении III Всероссийского молодёжного инновационного форума «МИЦ-2012»
С целью развития и использования творческого потенциала молодежи в интересах инновационного развития, поиска и поддержки молодёжных идей и проектов в сфере высоких технологий проводится III Всероссийский молодёжный инновационный форум «МИЦ-2012».
Принять участие в форуме приглашаются молодые ученые из Республики Беларусь в возрасте до 35 лет – студенты, аспиранты и сотрудники высших учебных заведений и научно-исследовательских организаций, а также представители научного сообщества и эксперты. Авторами проектов могут выступать не только индивидуальные разработчики, но и творческие коллективы. Также принять участие в Форуме можно в качестве инновационного менеджера.
Инновационные проекты будут отбираться по основным приоритетным направлениям:
1. Информационные технологии и телекоммуникации.
2. Медицинские технологии и фармацевтика.
3. Энергоэффективность и энергосбережение.
Заявки на участие принимаются до 31 июля 2012 г.
Просим Вас организовать участие в Форуме молодых ученых Вашей организации и проинформировать о принятом решении ГП «Научно-технологический парк БНТУ «Политехник» (контактное лицо: Татьянко Татьяна Сергеевна, тел. (017) 292 64 81, e-mail: tatjanko@icm.by).

Подробную информацию можно получить на официальном сайте Молодежного инновационного форума: сайт: www.миц-технопарк.рф, а также по всем интересующим вопросам просим обращаться в
ГП «Научно-технологический парк БНТУ «Политехник». (контактное лицо: Татьянко Татьяна Сергеевна, тел. (017) 292 64 81, e-mail: tatjanko@icm.by).

29 июня 2012
Республиканский институт контроля знаний проверил работы абитуриентов по математике
В УО «Республиканский институт контроля знаний» проверили работы абитуриентов по математике. Наряду с тем, что математика по праву считается одним из наиболее сложных школьных предметов, в этом году отмечается некоторый рост результатов по сравнению с прошлым. Увеличилось и число абитуриентов, получивших 100 баллов: 2012 г. – 46 человек, 2011 г. – 33 человека. Вместе с тем, не преодолели порог в 7 баллов 11,27 %, что сопоставимо с показателями прошлого года (2011 г. – 10,92 %). Отметим, чтобы получить 7 баллов, участникам тестирования необходимо было выполнить всего лишь 3–4 задания из 30. Однако даже это оказалось не под силу около 11 000 участникам тестирования.

Подчеркнем, все задания, предложенные участникам централизованного тестирования по математике в 2012 г., были разработаны в строгом соответствии с требованиями школьной программы и программы вступительных испытаний. Тесты по математике, как и по любому другому предмету, содержали задания посильные для абитуриентов разного уровня подготовки. Это значит, что каждый, даже «случайно зашедший», рассчитывающий «удачно погадать» участник тестирования, мог отыскать посильное ему задание и решить его. Заметим, решить, а не угадать. Отсутствие знаний и интуиция, к слову сказать, в текущем году подвели 796 участников тестирования.

28 июня 2012
УО «Республиканский институт контроля знаний» завершил проверку работ абитуриентов по биологии
Как рассказал директор Республиканского института контроля знаний Николай Феськов, результаты выполнения теста оказались несколько выше прошлогодних. Выросло по сравнению с прошлым годом количество абитуриентов, получивших 100 баллов – 7 человек (2011 г. – 1), уменьшилось число абитуриентов, получивших 0 баллов – 3 человека (2011 г. – 11). Не преодолели порога в 7 баллов 0,15 % участников тестирования по биологии.
 
Качественные хорошо сбалансированные по трудности задания позволили всесторонне проверить и оценить подготовку участников тестирования.
 
Наиболее подготовленными по предмету, как показали результаты тестирования, были выпускники 2012 г. учреждений общего среднего образования.
 
Пресс-центр Министерства образования
 
27 июня 2012
РИКЗ завершил проверку работ абитуриентов по русскому и белорусскому языкам
Об этом сообщил директор Республиканского института контроля знаний Министерства образования Николай Феськов. В целом результаты выполнения тестов по предметам незначительно отличаются от прошлогодних. Сто баллов получили по русскому языку 19 абитуриентов, по белорусскому - 7 абитуриентов, в 2011 году было соответственно 7 и 5 абитуриентов. Ноль баллов у трех участников ЦТ по русскому языку и у одного - по белорусскому. Эти цифры как нельзя лучше свидетельствует о доступности тестов для участников тестирования. То, что только четыре участника двух испытаний написали ЦТ на ноль баллов, говорит, что тесты содержали качественные, сбалансированные по трудности задания с высокой дифференцирующей способностью. Задания оказались посильными абитуриентам разного уровня подготовленности.
 
Не преодолели порог в семь баллов около 3% от общего числа участников тестирования. По белорусскому языку не набрали 7 баллов 2,65% абитуриентов, а по русскому - 3,67% абитуриентов. В нынешнем году с целью исключения возможности участия в конкурсе абитуриентов, имеющих низкий уровень подготовки, установлено нижнее значение тестового балла, начиная с которого отметка при поступлении в вуз будет признаваться удовлетворительной, - семь баллов.
 
Положительное значение тестового балла определялось с учетом анализа результатов централизованного тестирования за последние три года: процента выполнения заданий в тестах и уровня сложности заданий согласно спецификациям по учебным предметам, в соответствии с которыми были составлены тестовые задания. Таким образом, у абитуриентов, имеющих в сертификатах ЦТ 1-6 баллов, документы в вузы приниматься не будут. Такие абитуриенты смогут поступать в учреждения среднего специального или профессионально-технического образования. Сертификаты ЦТ получат все абитуриенты, сдавшие его на 1 балл и выше. Набравшие 0 баллов будут лишены права подавать документы для участия в конкурсе как в вузы, так и ссузы.
 
Пресс-центр Министерства образования
 
27 июня 2012
”Авиа-Клуб“ Х спартакиады учащихся по техническим видам спорта ”ТехноСпорт“

 
Наименование проекта
: ”Авиа-Клуб“ Х спартакиады учащихся по техническим видам спорта ”ТехноСпорт“
Дата: 26-29 июня 2012 г.
Адрес: г.Минск, ул.Макаенка, 12, тел. (017) 263 99 80
Организатор спартакиады: учреждение образования “Республиканский центр технического творчества учащихся”
www.rcttu.info

 
ОТ ВИНТА!
Захватывающее зрелище в небе над Солигорском ожидает участников и зрителей соревнований по авиамодельному спорту Х спартакиады учащихся по техническим видам спорта ”ТехноСпорт“. 26-29 июня 2012 года на старт выйдут авиамоделисты из всех областей Республики Беларусь, г.Минска и Республиканского центра технического творчества учащихся. В соревнованиях примут участие более 100 спортсменов, юных и заслуженных, имеющих богатый опыт выступления на соревнованиях различного уровня.
А опыт им очень пригодится… Строгие и мудрые судьи оценят качество и точность исполнения моделей, их летные характеристики и, конечно же, умение спортсменов управлять своими творениями.
Вниманию зрителей будут представлены воздушные состязания среди моделей планеров, скоростных моделей самолетов, радиоуправляемых летательных аппаратов и моделей ”воздушного боя“.
Рев моторов, нервы пилотов натянуты до предела, радость побед и горечь поражения, фигуры высшего пилотажа, последние достижения в авиамоделизме и даже самый настоящий воздушный бой у Вас на глазах! Все это ожидает зрителей соревнований по авиамодельному спорту.
Организаторы подобного рода спортивных мероприятий намереваются привлечь внимание детей и молодежи к занятиям в объединениях по интересам спортивно-технического профиля и создать благоприятные условия для поддержки талантливых техников и спортсменов.
Участие в подобных соревнованиях требует от спортсменов немалого психологического и физического напряжения. Ведь ребятам приходится часами запускать свои модели, пристально следить за ними в небе, преодолевать не один километр бегом в поисках пропавших планеров.
Авиамодельный спорт – это увлекательнейшее хобби, сочетающее в себе не только техническое творчество и спортивный азарт, но и красочное шоу, привлекающее внимание многочисленных зрителей.
Многие мальчишки мечтают стать настоящими летчиками или конструкторами, сидеть за штурвалами самолетов и истребителей, пересекать воздушные пространства нашей планеты и строить эти огромные железные машины.
Если у Вас есть свободное время, и Вы хотите незабываемо провести его, приходите поболеть за наших спортсменов. Гарантируем, что Вы не пожалеете! Давайте пожелаем молодым спортсменам головокружительных побед и новых рекордов!
 
 
За дополнительной информацией обращайтесь, пожалуйста, Светлана Соснина
8 (017) 263 99 80, 8 (025) 601 74 84, 8 (029) 24 99 773
27 июня 2012
Результаты ЦТ для абитуриента: узнать через Интернет, доску объявлений или SMS-запрос
Абитуриенты уже могут узнать результаты ЦТ по предметам вступительной кампании. Как это сделать и что будет, если потерял пропуск?
 
Централизованное тестирование — 2012 вступило в финальную стадию. Все испытания позади.
 
Внимание: получить сертификат можно в обмен на пропуск с отметкой о прохождении тестирования. Увы, но и в нынешнем году уже есть некоторые абитуриенты, которые успели потерять этот нужный документ.
 
В соответствии с положением о порядке организации и проведения централизованного тестирования в случае утери пропуска абитуриент подает заявление о выдаче сертификата без предъявления пропуска. При утере сертификата абитуриентам придется сообщить об этом через объявление в газете, а также написать соответствующее заявление и предоставить ксерокопию паспорта в РИКЗ.
 
Получить сертификаты можно до 31 декабря 2012 года. Электронные копии бланков ответов хранятся так долго, что с ними, при желании, смогут ознакомиться внуки нынешних абитуриентов — 75 лет.
 
Узнать результаты можно тремя способами: введя паспортные данные и номер бланка ответа в форму на сайте РИКЗ (rikz.unibel.by), познакомившись со списками в пункте проведения испытаний (эти же данные будут размещены на сайте учебного заведения), отправив SMS-запрос на номер 5050 (услугу оказывают все белорусские операторы — VELCOM, MTC, DIALLOG, LIFE:).
 
Эта услуга платная, цены у разных операторов различаются.
 
Внимание: формат SMS-запроса (вводится через пробел):
 
НомерЭтапаТестирования (централизованное тестирование — номер 4)
СерияДокумента
НомерДокумента
Пример SMS-запроса на получение результатов централизованного тестирования на паспорт гражданина Республики Беларусь серии МР № 0123456: 4 МР 0123456
 
25 июня 2012
Сергей Романюк: Исключить попытки угадывания на централизованном тестировании нам пока не удается
24.06.2012 20:06
На вопросы ведущего программы «Неделя» отвечает начальник управления высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь Сергей Романюк.
Ни за что не поверю, что Вы не писали шпаргалки, когда были сами студентом.
Сергей Романюк:
Между прочим, шпаргалки – это неплохой способ усвоения материала. Только в том случае, если студент самостоятельно пишет эту шпаргалку. Дай Бог, чтобы, ее написав, он не воспользовался ею во время тестирования, экзамена или прочего вступительного испытания или какого-нибудь другого испытания.
Шпаргалка сама по себе – не такой уж отрицательный момент в образовании. Она как раз позволяет очень сконцентрировано выразить основные идеи того предмета, который шпаргалируется, если так можно сказать.
А вот куда Вы прятали шпаргалки, в Вашу студенческую молодость? И куда сейчас их прячут?
Сергей Романюк:
Современные технологии позволяют модернизировать этот процесс. Может быть, я не буду сейчас рассказывать всех нюансов, какие технологии студенты используют для этого.
Я читал, что российские студенты изобрели вертолет-беспилотник, который способен летать по аудитории.
Сергей Романюк:
Возможно, изобрели. Возможно, он и помогает. Возможно, он это делает бесшумно, не привлекает к себе внимания. Но, я думаю, есть более простые и не столь экзотические способы, которые большинство студентов, в принципе, знают. Знают об этом и преподаватели.
Централизованное тестирование. Когда я поступал в университет, все сдавалось в виде обычных традиционных экзаменов. Я очень хорошо помню, что этот период был очень сложным психологически и для меня, и для моих родителей. Сейчас вот этой, откровенно говоря, нервотрепки уже нет.
Сергей Романюк:
Такая форма контроля знаний не всегда была однозначна в том смысле, что добросовестность конкретных экзаменаторов иногда вызывала вопросы. В этой связи проблему добросовестности или проблему, как ее сейчас принято называть, коррупционной составляющей экзаменов, централизованное тестирование благополучно решило. Причем решило настолько эффективно, что мы уже несколько лет в принципе не знаем фактов коррупции во время проведения централизованного тестирования.
Но, как и любой объект, в том числе и этот объект как контроль знаний, имеет две стороны: положительную и отрицательную. В этом контроле знаний нужно видеть и некоторую отрицательную сторону. Исчез контакт, с одной стороны. С другой стороны, я должен отметить, исчезла некоторая логическая мотивация построения ответов. Ответы раньше выстраивались, они имели свою четкую постановку, свои четкие исходные данные, четкое решение. А сейчас можно просто попытаться угадать. И это то отрицательное, что тестирование привнесло. И это, к сожалению, известно и организаторам тестирования, и самим абитуриентам, проходящим тестирование. Исключить на сегодняшний момент попытки угадывания нам пока не удается.
Я полагаю, что мы еще, собственно говоря, в таком своеобразном поиске.
Сергей Романюк:
Я думаю, нет. Я думаю, по большому счету, мы определились. Централизованное тестирование имеет все-таки подавляющее число положительных сторон. Мы развиваем тестирование именно с точки зрения того, чтобы сделать его объективным, чтобы абитуриенты, поступающие в вуз, могли быть абсолютно уверены в одной мысли: все оцениваются в одинаковых условиях. По-моему, это очень важное свойство этого экзамена: определить именно насколько эти условия соблюдаются для любого, для каждого поступающего абитуриента. А тестирование это гарантирует.
Вы курируете и высшую систему образования, и вузы, и колледжи, которые раньше мы называли техникумами. А почему раньше во многие техникумы, во многие училища были серьезные конкурсы, не меньше вузовских? А сейчас все повально хотят идти в университет.
Сергей Романюк:
Поступающих в вуз в этом году на дневную форму получения образования, и на заочное у нас будет примерно 91 тысяча человек. Поступающих в ссузы (техникумы, по прошлым понятиям), колледжи у нас будет примерно 54 тысячи человек. С одной стороны, кажется, что почти в два раза разниця. Но, с другой стороны, такая разница при поступлении в высшие учебные заведения и при поступлении в средние специальные учебные заведения примерно выдерживается во всем мире.
Что касается общественно мнения, то, да, оно, с моей точки зрения, тоже имеет существенный перевес, оно в пользу высшей школы.
А Вы рассматриваете это как проблему или нет? Или это веяние времени?
Сергей Романюк:
В принципе, как проблему.
С одной стороны, веяние времени привело в тому, что мы вынуждены считаться с этим как с проблемой. Безусловно, этому способствовал какой-то определенный исторический период. Общественное мнение складывалось в пользу именно высшей школы, а не техникумов. Но наша задача сейчас –выровнять эти тенденции.
А Вам не кажется, что эту ситуацию мы же сами и спровоцировали. С появлением большого количества частных университетов, вузов, с появлением платного образования мы немного все-таки снизили ту самую высокую планку высшего образования.
Сергей Романюк:
Другими словами Вы хотите сказать, что мы сделали высшее образование более доступным и, следовательно, создали очень сильный привлекательный эффект этого образования.
В этой связи, что касается частных вузов, я не думаю, что они очень сильно влияют на ситуацию в высшей школе. Число частных вузов в настоящий момент – 10. Со следующего учебного года их будет 9. Что касается, например, 1995 года, то тогда их было 20.
Но я все-таки о планке. Не хочется никому делать ни рекламу, ни антирекламу. Но возьмем ведущие белорусские университеты с огромными традициями и диплом университета с опытом работы 5-7 лет. Это совершенно разные вещи, совершенно разные специалисты выходят на рынок труда. Но с двумя одинаковыми дипломами о высшем образовании.
Сергей Романюк:
Да, дипломы одинаковые, но каждому находится своя ниша в трудовых отношениях, на трудовом рынке.
А вы вообще отслеживаете каким-то образом конъюнктуру рынка. Например, сегодня нам нужны специалисты для строительства атомной станции. Или специалисты, которые потом будут на ней работать. Вы предвосхищаете такие события?
Сергей Романюк:
Не только предвосхищаем, но и пытаемся эти события направить в русло, которое нужно нашей экономике. Нашей экономике не нужно такое количество экономистов или юристов. И заказы организаций об этом говорят. Но конкурсы все равно высоки. Они высоки не потому, что люди понимают, что, вероятно, потребность в этой специальности высока, а, наверное, какие-то другие интересы движут людьми. Стереотипы – с одной стороны, набор экзаменов– с другой. Все-таки не требуется каких-то специальных дисциплин (физики, химии). Даже убеждения, рассказы, конкретные примеры о том, что по окончании этих специальностей специалисты не находят себе работу, вынуждены искать ее, может быть, устраиваться не совсем по специальности, пока не вполне работает. Конкурсы продолжают оставаться высокими.
Иногда приходится читать, что наш Белорусский государственный университет вошел, условно говоря, в Топ-500 ведущих университетов мира. Что значит этот рейтинг, что дает он?
Сергей Романюк:
Этот рейтинг дает прежде всего вузу уверенность в том, что его знают, что в конкуренции в образовательной среде он, естественно, имеет лидирующие позиции.
Что дает студенту? Показав диплом этого вуза, студент может надеяться, что работодатель оценит этот диплом, что, собственно говоря, во всем мире и происходит. Это к вопросу о разных дипломах. Вроде бы, они и одинаковы, но вес этих дипломов может быть различным в зависимости от того, как вуз позиционирует себя, в том числе по участию в различных рейтингах.
Вопрос стоимости платного образования. Понятно, что здесь найти компромисс достаточно сложно. У университетов, вузов своя точка зрения, у абитуриентов, студентов и их родителей своя правда. Как Вам кажется, сегодня действительно белорусское высшее образование – это способ хорошо вложить деньги и потом получить дивиденды?
Сергей Романюк:
Я думаю, что пока в сознании не работает категория «способ вкладывания денег». Я думаю, что все-таки основной двигатель здесь – не вкладывание денег в образование, а получение образования как такового. Это опять вопрос стереотипов. Стереотипы достаточно сильно работают, поэтому получение образования как такого, я думаю, стоит во главе угла. Поэтому даже ситуация с количеством денег за это образование не всегда останавливает.
Давайте вернемся к тому, с чего начали. Так Вы писали шпаргалки или нет? И что посоветуете нынешним студентам, абитуриентам?
Сергей Романюк:
Я посоветую нынешним студентам не писать шпаргалки. На мой взгляд, это пустая трата времени, которая отвлекает от, собственно говоря, того очень ценного и золотого времени, которое необходимо для того, чтобы сосредоточиться на изучении, выучивании дисциплины.
 
23 июня 2012
Дарагія юнакі і дзяўчаты!
Сардэчна віншую вас з Днём моладзі.
Маладосць — час смелых імкненняў і цудоўных адкрыццяў. Гэта час, калі фарміруюцца маральныя прынцыпы і грамадзянская пазіцыя, закладваюцца асновы светапогляду.
Менавіта вам, новаму пакаленню беларусаў, заўтра трэба будзе вызначаць далейшую будучыню нашай дзяржавы, быць у адказе за тое, якім стане родны край у бліжэйшыя дзесяцігоддзі.
Сёння ў краіне створаны ўсе ўмовы для таго, каб кожны мог спаўна рэалізаваць сябе ў грамадска-палітычным, навуковым, культурным і духоўным жыцці краіны.
На сучасным этапе грамадства чакае ад моладзі нестандартных, канструктыўных рашэнняў, якія дазволяць прымножыць усё тое станоўчае, што створана папярэднімі пакаленнямі.
Наперадзе ў вас шырокая дарога жыцця. Не бойцеся цяжкасцяў, ідзіце наперад. Упэўнены, што вы зробіце ўсё неабходнае для забеспячэння стабільнасці і росквіту Айчыны.
Ад усёй душы зычу вам здароўя, радасці, кахання, новых перамог і здзяйсненняў.
Прэзідэнт Рэспублікі Беларусь Аляксандр Лукашэнка
 
22 июня 2012
Медалисты разных десятилетий рассказали о "цене" школьного золота
В советскую эпоху школьная золотая медаль была своеобразным пропуском в вуз. И до 1960 года действительно изготавливалась из чистого золота (сперва 583-й пробы, с 1954 года - 375-й). Заслужить ее могли буквально единицы. Но постепенно их число увеличивалось. Драгметаллы остались лишь в виде напыления, вузы начали принимать золотых медалистов вне конкурса, только если они сдавали на "отлично" профильный экзамен. Потом и эту привилегию отменили: нередко их знания оказывались липовыми... 

В этом году 1800 выпускникам вручены золотые медали. Министр образования Сергей Маскевич отмечает, что из года в год число медалистов сохраняется примерно одинаковым - 2 - 3 процента от общего количества выпуска. Интерес к медалям особенно не подогревается, ведь каких-то особых льгот они не дают. Согласно правилам приема в вузы в списке преимуществ на зачисление при равном общем количестве баллов медали идут на предпоследнем, 15-м месте! О цене школьного "золота" в разные десятилетия мы решили расспросить самих медалистов.


1945 год. Первый золотой медалист в истории Беларуси, выпускник СШ № 42 Минска Георгий Сидоренко, академик НАН:

- В феврале 1945 года я вернулся в Минск из госпиталя, куда попал с фронта после тяжелого ранения. Пришел в школу с перевязанными руками с просьбой принять меня в 10-й класс. Это был первый год, когда ввели экзамены на аттестат зрелости и золотые медали. И чтобы не портить статистику, мне сказали: "Вы можете приходить на уроки, но мы вас не будем вносить в списки учащихся". А уже через две недели я выступал по радио как претендент на первую в Беларуси золотую медаль. Помню, на итоговых экзаменах писал сочинение по горьковской "Песне о буревестнике". А по математике было уравнение с двумя неизвестными. И у меня в решении выходило, что оба эти неизвестные - одинаковые. Мой ответ оказался единственным правильным. На вручение аттестатов зрелости приехали кино-, фотокорреспонденты. И на фото, где мне вручают медаль, во втором ряду - девятиклассники, а среди них будущий нобелевский лауреат Жора Алферов. Кстати, все думали, что я буду поступать в РТИ, ведь с 6-го класса увлекался электроникой, а я еще в госпитале, когда во время перевязки увидел свои легкие, сердце (разрывные пули попали в шею, грудь, плечо, врачи меня уже за жильца не считали), решил, что пойду в мединститут... К слову, лет через 10 меня обокрали: унесли из дому бутылку коньяка и мою золотую медаль. Вора нашли, но медаль к тому времени он уже продал цыганам. Впрочем, с тех пор я был удостоен еще 30 медалей и орденов, в том числе золотой именной медали Евгения Чазова, с которым в свое время мы создавали кардиологическую службу в Советском Союзе.

1955 год. Золотой медалист СШ № 29 Витебска Анатолий Михайлов, академик НАН, заведующий кафедрой лучевой диагностики БелМАПО, международный эксперт в области диагностической радиологии:

- Трудно досталась? Конечно. Это тяжелые послевоенные годы. Мама после концлагеря осталась инвалидом, одна с двумя детьми. Чтобы ей помочь, я уже с 7-го класса работал и столяром, и плотником, даже получил пятый разряд землекопа. А тогда за учебу в старших классах нужно было платить, немного, но... Хотел даже уйти из школы. Учителя не разрешили: "Толя, тебе легко даются предметы, учись дальше, мы будем помогать". И болели за меня, собирали деньги, платили за мое обучение. Я просто обязан был учиться на "отлично" и старался оправдать их доверие! Потом, где бы я ни учился, ни работал, всегда стремился поддерживать марку первой школьной медали. Хотя судьба складывалась не без трудностей. После школы по рекомендации Совета Министров и ЦК Компартии поехал поступать в МГИМО. Но не прошел мандатную комиссию, потому что был с семьей на оккупированной территории и в концлагере. Тогда решил поступать на физфак в МГУ к знаменитому Ландау, который сделал теоретический расчет для атомной бомбы. Это было модно - учиться у Ландау. Но из-за того, что не было денег даже на билет в Москву, да и маму не хотел одну оставлять, в последний момент отказался. Сосед тогда сказал: "Ну что ты мечешься, давай документы, отнесу в Витебский мединститут, получишь профессию не хуже Ландау, медик везде нужен". В итоге связал себя с медицинской физикой. Самое удивительное, что витебская школа по ул. Чапаева, которую я оканчивал, была вспомогательной.

1966 год. Игорь Котляров, золотой медалист Яновичской средней школы, директор Института социологии НАН (кстати, занявшего 1-е место на доске Почета НАН за достижение наилучших результатов в научной и инновационной деятельности в 2011 году):

- Мои родители - сельские учителя. А в то время в деревне пан доктор и пан наставник были главными людьми! Разговоров о медали у нас не велось, но то, что я должен хорошо учиться, было понятно и без слов. Вообще, у нас в классе была здоровая конкуренция. Все хотели быть первыми. Я был горд тем, что получил золотую медаль. К слову, в 1966-м было одновременно два выпуска - 10-х и 11-х классов. В СССР переходили на 10-летнее среднее образование. В Витебский технологический институт, который тогда второй год как открылся, конкурс был 30 человек на место. Я тогда еще на олимпиаде по физике взял диплом 3-й степени, и меня звали в БГУ на "Ядерную физику". Но отказался. Благодаря медали поступил в родной технологический на самую престижную специальность "Технология машиностроения", сдав на "отлично" профильный экзамен. Окончил с красным дипломом. Правда, инженером работал недолго... Кстати, мои политические оппоненты говорили, что у меня энциклопедические знания. Это все - со школы. Сейчас медаль заработать, на мой взгляд, труднее. Все же "пятерку" получить было хоть и сложно, но реально. А 9 - 10? Я сам преподаю и такие оценки практически никому не ставлю.

1975 год. Галина Зайцева (Стреха), первая золотая медалистка СШ № 6 Мозыря, директор Мозырского государственного политехнического колледжа:

- Я была в школе первой и единственной в тот год медалисткой. Просто в какой-то момент решила, что могу претендовать на медаль, и шла к своей цели. В то время золотые медалисты были универсалами, с отличными знаниями по всем предметам. О склонностях к той или иной науке начинали задумываться лишь на этапе выбора специальности. Учителя математики и физики устраивали литературные вечера. Благодаря им я полюбила Асадова, Евтушенко. Кстати, сидела за последней партой, потому что до 8-го класса была самой высокой в классе. Давала всем списывать, не без этого, у нас вообще был очень дружный класс. И мои успехи в учебе не мешали общению со сверстниками. Наоборот, я была еще и секретарем комсомольской организации в школе. В Смоленский пединститут поехала поступать на физфак. Хотела быть чистым физиком, педагогом, с людьми общаться. После окончания института вернулась в родную школу учителем физики.

1986 год. Золотая медалистка СШ № 51 Минска Анна Осторовская, директор СШ № 180 Минска:

- Я каждый школьный год заканчивала с похвальным листом. Поэтому золотая медаль стала лишь логичным результатом моих трудов. После 10-го класса мы сдавали 8 (!) обязательных экзаменов (контрольная по алгебре, геометрия устно, сочинение, литература устно, физика, химия, история, иностранный язык). Причем письменные работы медалистов - сочинение и алгебру - проверяли несколько комиссий, и школьная, и районная. Помню, очень долго ждали этого подтверждения оценок. К слову, моему однокласснику-отличнику медаль в итоге не дали, но он и без нее поступил в Московский мединститут. Для поступления в вуз нужна вовсе не медаль, а крепкие знания. А я поступала в Минский пединститут им. Горького. Тогда на факультет начального образования конкурс был 4 человека на место. Поэтому в группе у нас фактически одни отличники оказались. На 4-м курсе пришла в свою школу учительницей начальных классов. Ни разу не пожалела о своем выборе. Это моя стезя.

1991 год. Первый золотой медалист Лицея БГУ Сергей Колтович, глава "ТNК-ВР Авиа":

- На самые высокие результаты я себя сам всегда нацеливал. У нас золотой медали были удостоены лишь два или три выпускника из более 200. В том числе я. При том, что зачислен был в лицей последним. Мне не хватало буквально полбалла для поступления, из-за чего очень возмущалась моя мама и даже пошла к директору, считая, что меня недооценили на устном экзамене по математике. Видимо, мама была очень убедительна, потому что в итоге при наборе 40 человек меня взяли 41-м. И в первый же месяц я показал, что знаю математику, да и не только ее, лучше многих. Сдав на "отлично" выпускные, автоматически поступил на факультет прикладной математики и информатики БГУ (тогда выпускные экзамены в нашем лицее были совмещены со вступительными в БГУ). После 3-го курса уехал учиться в США. Выиграл место в программе обмена с американскими университетами. Два года проучился в университете Бейлора в Техасе, затем окончил аспирантуру в Джорджтаунском университете в Вашингтоне... А дальше начался мой карьерный взлет в разных российских серьезных авиакомпаниях. 7 лет был директором департамента "Аэрофлота", занимался приобретением и вводом новых самолетов. С гордостью говорю: "Летайте самолетами "Аэрофлота". Сейчас возглавляю производственную единицу в одной из крупнейших нефтяных компаний TNK-BP, отвечаю за продажу и поставки авиационного топлива. Так что золотая медаль стала первой взлетной полосой.

2000 год. Екатерина Лазаревич, золотая медалистка СШ № 127 Минска, директор IT-компании VolcanoSoft:

- Я не была заносчивой отличницей. Меня даже учителя на контрольных работах в лаборантскую отправляли, чтобы у меня никто не списывал, потому что я за урок могла решить все 6 вариантов. У нас была строгая школа. И пару отличников получили на выпускных "четверки". Причем даже не по письменным работам, которые проверяли во всех инстанциях, а на устных экзаменах по английскому или истории, которые сдавали собственным учителям... Физику при поступлении на стоматологический факультет медуниверситета я сдала на "четверку", тем самым потеряв преимущества золотой медалистки. Поэтому перебросила документы на факультет компьютерных систем и сетей в БГУИР. На тот момент программирование уже было достаточно перспективным направлением. А у меня интересы разносторонние, поэтому нашла себя и в компьютерах. Два года назад создала свою компанию вместе с мужем, кстати, тоже золотым медалистом. Медаль - это своего рода мотивация на результат. И если ты его добиваешься, это стимул и дальше ставить цель и достигать ее.

2012 год. Екатерина Кусок, золотая медалистка Лицея БГУ, победительница республиканской олимпиады по математике:

- Школьная золотая медаль мне никаких преимуществ, кроме морального удовлетворения, не дает. Но заслужить ее было даже тяжелее, чем победить на республиканской олимпиаде. Из-за сборов, тренировок приходилось пропускать учебу, а потом все наверстывать. Иногда было очень сложно собраться, заставить себя сесть за учебники. В итоге, когда участвовала в турнире юных математиков, получила за четверть 8 по белорусской литературе, а потом и по немецкому языку. Нужно было исправлять... А поскольку жила в общежитии лицея (я гомельчанка), если что-то тяжело давалось, всегда можно было обратиться к нашим лицеистам-химикам, у филологов сочинение проверить. Так и выручали друг друга. Расслабиться я смогла только после выпускных экзаменов. Это были фактически мои главные испытания. Потому что в Лицей БГУ я тоже поступала без экзаменов, завоевав девятиклассницей диплом 3-й степени на республиканской олимпиаде по математике. И студенткой БГУ я стану опять же как победительница олимпиады.
Мария КУЧЕРОВА, Советская Белоруссия
22 июня 2012
А.Лукашенко: за годы независимости Беларуси многое сделано, но многое еще предстоит
Всего за два десятилетия, ничтожное по меркам истории время, испытывая порой невероятное давление извне, удалось создать, по сути, новую европейскую страну - Беларусь. Этот факт констатировал 22 июня Президент страны Александр Лукашенко, посещая Музей современной белорусской государственности, сообщили БЕЛТА в пресс-службе белорусского лидера.
 
Этот музей создан как филиал Национального исторического музея Беларуси и размещен в здании, непосредственно примыкающем к Администрации Президента Беларуси.
 
Он призван стать одним из центров по сбору, изучению, сохранению и презентации материалов по современной истории Беларуси. Лейтмотив музейной экспозиции - достижения страны за годы государственной независимости, международное признание национальной идентичности белорусского народа и суверенитета белорусского государства.
 
Аналогов музеев такого рода в восточноевропейских странах не существует. Особенностью и уникальностью экспозиции является широкое использование мультимедийных технологий: сенсорных киосков, системы "умного света", электронной книги отзывов, планшетов для управления мультимедиа.
 
Экспозиция музея размещена в нескольких залах и посвящена периоду современной истории Беларуси с 1994 года до наших дней. Ведущее место в показе отведено процессам формирования президентской республики, конституционным реформам, установлению государственной символики, функционированию органов государственного управления.
 
В музее экспонируются первые указы Президента, образцы государственных наград, призы крупнейших театральных и музыкальных фестивалей, представлены экспонаты, отражающие достижения страны в области промышленности, сельского хозяйства, науки, образования, культуры, спорта. Значительное место отведено вопросам взаимодействия государства и церкви, этноконфессиональной сфере.
 
Как рассказали Президенту, планируется, что посещение экспозиций музея будет происходить организованными группами в количестве 10-15 человек по предварительной записи. Однако Александр Лукашенко подчеркнул, что музей должен быть максимально открытым и доступным всем гражданам страны. "Доступность - вопрос номер один! Это музей не для меня - я могу про нашу современную историю рассказывать много. Музей должен быть для тех, кто этого всего не знает. Поэтому должна быть максимальная открытость", - сказал глава государства.
 
Александр Лукашенко ознакомился с экспозицией музея и неожиданно фактически лично провел экскурсию, рассказав об основных этапах становления страны, ее сельского хозяйства, промышленности, вспомнив о ярких моментах тех лет, поделившись личными переживаниями.
 
В одном здании с музеем расположилась и Президентская библиотека, которую глава государства также посетил. Он ознакомился с тем, как организована здесь работа, посетил фондохранилище, фонд редких изданий, осмотрел другие помещения библиотеки.
 
Александр Лукашенко считает, что Президентская библиотека должна быть доступной большему кругу лиц.
 
В настоящее время она обслуживает руководящих работников и сотрудников высших органов государственной власти и управления, министерств, государственных комитетов, иных госорганов и организаций, депутатов Палаты представителей Национального собрания Беларуси, а также граждан. Фонд библиотеки насчитывает 1,4 млн. единиц хранения. В год здесь обслуживаются 37 тыс. читателей.
 
Фонды библиотеки размещаются в нескольких зданиях в разных частях города. Александр Лукашенко поручил все фонды библиотеки сосредоточить в одном, новом помещении в здании по улице К.Маркса, 38. Глава государства также поставил задачу внимательно изучить вопрос численности штата библиотеки, оптимизировать ее фонды.
 
"Президентская библиотека имеет свои особенности. Это не должен быть филиал Национальной библиотеки или ее мини-копия. Поэтому надо продумать, что здесь должно быть. Сюда должны приходить люди за такими материалами, которые в другом месте они не найдут", - считает Президент.
 
В новом здании в распоряжение библиотеки предоставлено 24 помещения. В 13 из них с третьего по шестой этаж расположилось основное документохранилище, которое занимает площадь почти 2,5 тыс.кв.м.
 
В читальном зале посетителям обеспечен доступ к электронному каталогу библиотеки и 10 тематическим базам данных в онлайн-режиме. Читателям предоставлен открытый доступ к фонду, что дает им возможность вести самостоятельный поиск и отбор книг и других изданий. Кроме того, в фонд библиотеки отдана коллекция книг, подаренных главе государства, с автографами и памятными надписями известных людей. Сегодня она насчитывает почти 2,3 тыс. единиц.
 
Президентская библиотека уделяет особое внимание сохранению печатных документов, выполняет работы по переплету и реставрации. Для этого в новом здании предусмотрено отдельное помещение, оснащенное специализированным оборудованием.
 
После посещения библиотеки и музея Александр Лукашенко встретился в конференц-зале музея с группой молодых белорусских обществоведов.
 
Президент считает, что открытие Музея современной белоруской государственности имеет огромный политический смысл. Все экспонаты музея наглядно показывают, как формировалась новейшая история белорусского независимого государства.
 
Александр Лукашенко напомнил, что белорусы шли к независимости очень долгим и трудным путем. "На протяжении столетий наши земли переходили из одних государств в другие, а белорусы подвергались и политическому, и экономическому, и культурному гнету. Все это было в нашей истории", - отметил Президент.
 
Глава государства считает, что необыкновенная жизнестойкость и воля белорусов, сумевших пронести через столетия стремление к государственности и добиться поставленной цели, достойны уважения. "Старшее поколение не забыло Беларусь образца лихих 90-х, когда обвалилась экономика, когда налицо был паралич власти, безработица и нищета и мы балансировали на краю пропасти. Наверно, Господь нас спас. Мы начали искать выход, в том числе политический", - напомнил глава государства.
 
"Я помню эти времена, когда мы формировали Конституцию и вводили пост Президента страны - Президента урезанного в полномочиях, как хотелось многим группам, особенно элите. Все хотели слабого Президента, - сказал Александр Лукашенко. - Президента избрали, и мне пришлось модернизировать Конституцию, где Президент должен быть Президентом, чтобы вытащить страну из пропасти, в которой она тогда находилась". "Мне довелось быть Президентом того периода, когда мы вытаскивали страну просто за уши из той трясины, в которую мы попали", - добавил он.
 
Александр Лукашенко констатировал, что в стране была создана политическая система, в ней не отказались от планирования и прогнозирования, создана исполнительная вертикаль власти, сформирован парламент.
 
"Не хочу говорить об особенностях, некоторые называют это феноменом развития нашей страны. Давайте не будем слишком себя возвеличивать. Будем говорить о том, что мы развивались своим особым путем. Правильно мы делали или нет, а мы считаем, что правильно, и я тоже так считаю, но это мнение современников. А нас оценят поколения, которые придут после. Они нам дадут оценку: правильно мы действовали или нет", - отметил глава государства. "Но коль есть улучшения, значит, это один из тех путей, по которому мы должны были пройти", - добавил Президент.
 
"Получив в начале 1990-х годов шанс, мы использовали его сполна. Всего за два десятилетия - ничтожный по меркам истории миг, испытывая порой невероятное давление извне, мы создали, по сути, новую европейскую страну", - отметил Александр Лукашенко.
 
"Наше молодое государство показало, что даже небольшая страна может заставить себя уважать и проводить независимый внешнеполитический курс", - подчеркнул Президент.
 
"Вы видите, каково сейчас отношение к нам со стороны Запада, да и на Востоке не всегда нас понимают", - отметил Александр Лукашенко. По его словам, причина не в том, что не тот режим, не тот Президент или еще что-то не то. "Я не хочу проводить параллели, но с некоторыми режимами они успешно сотрудничают, потому что там нефть, деньги. Подумаешь, какая-то небольшая страна в центре Европы решила стать независимой. От кого? От России, Польши или Литвы, в составе которых мы всегда были?" - отметил Президент.
 
Александр Лукашенко подчеркнул, что независимая Беларусь состоялась. "И с этим надо соглашаться. Рано или поздно с этим придется согласиться", - считает он.
 
"Наша цель - создать государство, которым будут гордиться не только наши дети, но и мы", - подчеркнул Президент.
 
Во время встречи с молодыми обществоведами были обсуждены различные аспекты жизни страны. Молодые люди живо интересовались взглядами Президента на государственное устройство, спрашивали о развитии экономики, реализации знаковых проектов, перспективах дальнейшей интеграции на евразийском пространстве.
 
Как отметил глава государства, за годы независимости Беларуси многое сделано, но многое еще только предстоит. Что касается структуры власти в стране, Президент подчеркнул: "В Беларуси нет ресурса, чтобы быть государством диктатуры. Для этого надо иметь ресурс, который был когда-то у Сталина, Брежнева, Хрущева. Потому что была страна, мощь, ресурсы. У нас это невозможно. Нас просто сотрут с лица земли, если мы будем иметь хоть элементы какой-то диктатуры".
 
"Придет время. Думаю, не при мне, так кто-то из вас вернется к этой Конституции и предложит ту, которая нужна будет для того периода развития, когда встанет этот вопрос, - предположил Александр Лукашенко. - Если люди придут к тому, что нужна какая-то другая система власти, ну, тогда можно вернуться и к Конституции. А пока мы не укрепились, пока наше дерево независимости не проросло как следует, не пустило корни, не надо торопиться что-то ломать, коль это приносит сегодня определенные плоды и результат".
 
Глава государства на конкретных примерах рассказал о том, как шаг за шагом Беларусь шла к тому достаточно высокому уровню в развитии, которое есть на сегодняшний день. "Так потихоньку мы модернизировались и шли к своему, хоть небольшому, но счастью, - отметил Президент. - Наверное, когда побудешь даже в этом еще пока несовершенном музее, уже не пойдешь на улицу кричать, чтобы против Беларуси вводили санкции. Мы далеко не все сделали, у нас еще море недостатков, но наши люди, к сожалению, не научились раскладывать эти недостатки: вот это - Лукашенко виноват, это - другая власть, а вот это - я сам виноват. Люди у нас этому не научились, наверное, не хотят раскладывать. А мы их к этому должны подвигнуть".
 
"Не может быть так в жизни, что виноват только один или одна сторона, - уверен Александр Лукашенко. - Человек должен научиться работать сам на себя, зарабатывать для своей семьи. Надо работать больше, тогда и больше получишь".
 
У главы государства поинтересовались, как вырабатывалась стратегия развития Беларуси. По словам Александра Лукашенко, в начале его президентства самой главной задачей было отвести народ от пропасти. "Потихоньку, идя от жизни, от людей мы создавали наш Минск, нашу страну, деревни и так далее. Дальше каждый из нас просто должен сделать Беларусь удобной для жизни. Надо реализовать те пути, которые намечены и в промышленности, и в сельском хозяйстве, и в общественной жизни", - сказал Президент.
 
При этом он отметил, что на этом пути возникнут новые проблемы, которые надо будет решать. "От них не надо уходить. В этом и есть суть развития, - подчеркнул Александр Лукашенко. - Я сторонник того, чтобы не забегать вперед. Жизнь подскажет, что делать. Но на полшага, шаг, если ты руководитель, ты должен быть впереди всего коллектива. В данном случае - белорусского народа. Это очень важно всегда видеть стратегию. Ведь порой тактика меняет стратегию. Даже по ходу жизни стратегию приходится немножко корректировать".
 
Во время беседы были также обсуждены тенденции в сфере образования и науки. "Быть настоящим ученым - это адский труд. И мои требования к ученой элите жесточайшие", - заметил глава государства, еще раз напомнив о недопустимости девальвировать ученую степень.
 
Что касается высшего образования, Александр Лукашенко констатировал, что по некоторым гуманитарным специальностям в настоящее время сложился переизбыток специалистов: "У нас экономистов, юристов сейчас девать некуда. Мы начинаем наше образование немного ориентировать в сторону подготовки инженерных работников, специалистов в сельском хозяйстве, где испытываем дефицит".
 
В планах также сокращение, где это возможно, сроков обучения за счет оптимизации образовательного процесса. При этом приоритетное внимание будет уделяться практикоориентированной подготовке. "Мы ломать образование не будем. А вот совершенствовать в этом плане, приспосабливать его к нынешней жизни надо, и в ближайшее время мы это сделаем", - добавил глава государства.
 
Отдельный блок вопросов касался перспектив экономического развития Беларуси.
 
"Надо завязываться в производстве на свои ресурсы, искать сырье у себя", - назвал Александр Лукашенко одно из главных, по его мнению, условий ведения эффективного хозяйствования.
 
Президент напомнил, что в нынешнем году поставлена задача по достижению 5,5% роста ВВП: "Где-то 3% с лишним мы имеем. Еще сельское хозяйство даст. Думаю, где-то к этому мы подойдем. И если мы 5,5% преодолеем в этом году, притом вы видите, в какой финансовой ситуации, то это будет победа. Это уже чисто заработанные деньги".
 
"Что касается инфляции в 2013 году, если мы в этом году 18-19% будем иметь (меньше и нельзя, потому что нам цены приходится подтягивать), думаю, что, может быть, на 9-10% мы выйдем в будущем году, - отметил глава государства. - У нас сейчас более-менее спокойное время, когда мы можем заниматься не макроэкономикой, а больше бросить сил на микроуровень, реализацию конкретных проектов. У нас очень много перспективных проектов, завязанных на наши ресурсы, наше сырье".
 
В этом ключе зашел разговор и о строительстве в Беларуси АЭС. Как было отмечено, по этому поводу до сих пор не утихают споры, а отдельные силы стремятся воспрепятствовать реализации этого проекта. "В основном это силы, голоса которых проплачены. Самым обычным образом проплачены, и к этому подключена наша "пятая колонна", - заявил Александр Лукашенко.
 
"Больше всего литовцы и поляки кричат. Россияне не кричат, потому что это их проект. Им надо доказывать всему миру, что они строят красивые безопасные станции. Конкуренция тут большая, - отметил Президент. - Но давайте посмотрим с другой стороны: литовцы свою станцию планируют буквально в паре километров от нашей. Так если вы кричите, что опасно, плохо и так далее, почему вы здесь же строите?.. Поляки две атомных станции хотят построить. Но вся проблема в том, что мы здесь их опередили. Тот, кто впереди, тот выигрывает. Мы получим электроэнергию и можем продавать на рынки не только в Беларуси, но и рядом. А это же конкуренция. И в этой конкурентной борьбе есть люди, которые проталкивают чьи-то интересы. Не бесплатно. Это их бизнес".
 
Президент Беларуси считает безосновательными опасения по поводу безопасности будущей станции. В том числе он обосновал это и тем, что по периметру Беларусь уже окружена действующими АЭС. "Мы в окружении этих станций. Что уже бояться? Мы же строим самую безопасную станцию, и ответственность здесь несет и своей репутацией, и всем, чем только можно, Россия", - сказал Александр Лукашенко.
 
"Я вообще думаю о том, что этот чернобыльский синдром проходит и не при мне, так при каком-то другом Президенте вы будете строить в Беларуси еще одну атомную станцию", - добавил глава государства. При этом он подчеркнул, что строительство в Беларуси АЭС станет настоящим прорывом, так как это связано с развитием самых современных передовых технологий.
 
По мнению Александра Лукашенко, хорошие перспективы для развития взаимовыгодного торгово-экономического сотрудничества Беларуси с другими государствами заключаются в дальнейшем продвижении евразийской интеграции.
 
Как отметил глава государства, в рамках Единого экономического пространства убраны внутренние границы для движения товаров, капиталов и услуг, но на данном этапе Беларусь и Казахстан, например, не имеют равного доступа к естественным монополиям России. "Поэтому следующий этап - до 2015 года, когда мы создадим Евразийский экономический союз, - мы должны эти проблемы снять. Все должно быть в экономике, как в одном государстве. Повлекут ли эти экономические процессы изменения в политике, государственном устройстве, создание каких-то еще наднациональных структур - это вопрос", - сказал Президент.
 
Вместе с тем Александр Лукашенко не исключил, что по мере развития интеграции придется модернизировать и политические системы. В перспективе речь также может идти о введении единой валюты. "Нам надо создать в экономическом отношении почти одно государство. Это стратегия. И к этому постараться приспособить наши политические системы. Потому что, может быть, придется еще что-то создавать помимо Евразийской экономической комиссии. Может, у нас и единая оборона будет", - предположил глава государства.
 
По его мнению, в процессе евразийской интеграции также весьма востребован опыт строительства Союзного государства Беларуси и России.
 
Участники встречи также обсудили с Президентом проблему патриотического воспитания, и то, какие черты характера и менталитета белорусского народа позволили отстоять независимость и создать свою государственность.
 
Александр Лукашенко отметил, что в его понимании патриот - это "человек, который хочет творить в своей стране для своих людей, и максимум делает для того, чтобы гордиться своей страной".
 
Говоря о том, какие качества белорусов позволили отстоять независимость, Глава государства сказал: "Дисциплина и образование". "Мы имели возможность Беларусь превратить в майдан. У нас это все было, и соответствующие движущие силы были. У нас были движущие силы, готовые взрывать, крошить и так далее. Но были и силы, и желание, и люди, которые хотели создать страну. Наши белорусы выбрали этот путь", - подчеркнул Президент.
 
"Поэтому народ - это главное. Во имя его все надо делать. И если ты где-то что-то берешь на себя и делаешь не так, как сегодня требует народ, ты должен быть твердо убежден, что завтра народ признает свою ошибку", - считает глава государства.
 
Александр Лукашенко особо отметил, что стал Президентом именно благодаря народной поддержке: "Для меня это святое. Это то, через что я не могу переступить. Я никогда не украду у своего народа, я никогда не буду обманывать, хитрить перед людьми, никогда не буду пресмыкаться для того, чтобы сохранить власть. Это мне чуждо. Потому что я пришел благодаря народу, и я должен для этого народа хоть что-то сделать. И спустя уже более полутора десятка лет у меня это внутри".
 
22 июня 2012
Торжественное открытие Республиканской спартакиады школьников
Церемония открытия республиканской спартакиады школьников по летним видам спорта состоялась сегодня на городском стадионе Молодечно.  
 
"Государство уделяет внимание не только поддержке спорта высших достижений, но и развитию массовой физической культуры, продвижению здорового образа жизни. И школьные спортивные успехи - это лучший вклад в такую работу", - отметил заместитель премьер-министра Беларуси Анатолий Тозик.
 
По его словам, спартакиада позволяет совершенствоваться в любимом виде спорта, находить друзей и, что немаловажно, изучать географию своей страны, ведь она проводится по очереди в каждом областном центре. Финалы летней спартакиады проводятся по 26 видам спорта. Такие яркие и красочные соревнования юных спортсменов Беларуси вполне можно назвать малыми Олимпийскими играми среди школьников. "Ваши спортивные успехи - это гордость ваших родителей, престиж вашей школы. Вы, юные спортсмены, уже добились многого. Сегодня вы в составе сборных команд отстаиваете спортивную честь своих регионов. Участники спартакиады достойны подражания", - сказал он.
 
Вот уже семь лет спартакиада школьников уверенно шагает по Беларуси. За это время она побывала во всех регионах страны. Сейчас праздник детского спорта принимает Минская область.
 
"Все лучшие спортивные залы, стадионы, бассейны и площадки в течение двух недель будут в распоряжении школьников", - отметил первый заместитель министра образования Александр Жук.
 
По его мнению, среди 26 представленных здесь видов спорта особое место занимает тяжелая атлетика. История этого вида доказывает, что Беларусь богата талантливыми спортсменами, которые не раз прославляли страну на чемпионатах Европы, мира, Олимпийских играх. Совсем недавно участником спартакиады школьников был Станислав Чадович. Сегодня он чемпион Европы по тяжелой атлетике.
 
В соревнованиях примут участие более 3 тыс. учащихся со всех регионов Беларуси. Республиканскую спартакиаду школьников в этом году принимают Молодечно, Солигорск, Слуцк, Борисов, Жодино, Могилев, Минск и Минский район. Состязания организованы по таким видам спорта, как баскетбол, бокс, борьба вольная, борьба греко-римская, борьба самбо, велосипедный спорт, велокросс, волейбол, волейбол пляжный, гандбол, гимнастика спортивная, гимнастика художественная, гребля на байдарках и каноэ, дзюдо, легкая атлетика, плавание, прыжки на батуте, прыжки на акробатической дорожке, стрельба пулевая, теннис настольный, тяжелая атлетика, фехтование, футбол, шахматы, шашки.
 
Во время церемонии открытия был зажжен огонь спартакиады - огонь спортивных надежд, успеха, созидания, мужества, стойкости, крепости духа и мира.
 
Организаторами республиканской спартакиады школьников, которая продлится по 29 июня, выступают Министерство образования, Министерство спорта и туризма, Республиканский центр физического воспитания и спорта учащихся и студентов при участи Федерации хоккея Беларуси, Белорусской федерации велосипедного спорта, Белорусской федерации волейбола.
 
   Соревнования пройдут в городах Минской области, г.Могилев, г.Минск  в период с 18 по 29 июня:
·         г.Молодечно – баскетбол, (юноши, девушки), борьба греко-римская, борьба вольная, футбол (девушки), теннис настольный, фехтование, пляжный волейбол.
·         г.Солигорск – художественная гимнастика, бокс, плавание, волейбол, футбол (юноши).
·         г.Заславль (Минский район) – гребля на байдарках и каноэ.
·         г.Борисов – тяжелая атлетика, велосипедный спорт, шашки, шахматы.
·         г.Слуцк – гандбол.
·         г.Жодино – борьба самбо, дзюдо.
·         г.Минск – легкая атлетика, стрельба пулевая, гимнастика спортивная, велокросс ВМХ.
·         г.Могилев – акробатика спортивная, прыжки на батуте, прыжки на акробатической дорожке.
20 июня 2012
Белорусским учителям отпускные выплатят своевременно - М.Мясникович
Белорусским учителям отпускные выплатят своевременно и в полном объеме. Об этом заявил сегодня журналистам премьер-министр Беларуси Михаил Мясникович.
 
"В связи с отпускным периодом необходимо решить все вопросы по выплате заработной платы и отпускных для наших учителей, - отметил руководитель правительства. - В принципе ресурсы во всех областях позволяют в полном объеме справиться с этой задачей".
 
По словам Михаила Мясниковича, по данному вопросу нет никаких проблем, все решено. Действия финансовых органов и органов образования полностью согласованы. "Правительство помогло облисполкомам, и буквально вчера-сегодня перераспределены дополнительные средства - это порядка Br400 млрд., чтобы в полном объеме обеспечить плановые выплаты, которые составляют Br3,5 трлн. нашим учителям", - резюмировал премьер-министр.
 
БЕЛТА
19 июня 2012
Об изменении стоимости обучения в вузах
 
11 июня 2012 г. Комиссия по вопросам государственного регулирования ценообразования при Совете Министров Республики Беларусь приняла решение: поддержать предложение Министерства образования об увеличении с 1 июня 2012 г. стоимости обучения в государственных учреждениях высшего и среднего специального образования в размере не более 5 %, за исключением стоимости обучения студентов и учащихся выпускных курсов.
 
Пресс-центр Министерства образования
 
 
19 июня 2012
O стоимости обучения в вузах и ссузах
В Минске состоялось заседание Комиссии по вопросам государственного регулирования ценообразования при Совете Министров Республики Беларусь. Комиссия приняла решение: поддержать предложение Министерства образования об увеличении с 1 июня стоимости обучения в государственных учреждениях высшего и среднего специального образования в размере не более 5%.
 
            Это изменение стоимости не коснется обучения студентов и учащихся выпускных курсов.
 
Цены на платное обучение в государственных учреждениях образования формируются в соответствии с указом №126 "О некоторых вопросах получение высшего и среднего специального образования на платной основе" от 28 февраля 2006 года, принятыми нормативными правовыми актами по реализации указа и заключенными договорами на подготовку специалиста.
 
Пресс-центр Министерства образования
 
18 июня 2012
Сустрэча міністра адукацыі Рэспублікі Беларусь С.А.Маскевіча з рэктарам Нанкінскага ўніверсітэта навукі і тэхналогіі Ван Сяафэнам
Днямі ў Міністэрстве адукацыі прай шла сустрэча міністра адукацыі Рэспублікі Беларусь С.А.Маскевіча з дэлегацыяй Нанкінскага ўніверсітэта навукі і тэхналогіі на чале з рэктарам Ван Сяафэнам. Мэта візіту — нала джванне міжнароднага навукова-тэхнічнага супрацоўніцтва, умацаванне і пашырэнне двухбаковых сувязей паміж універсітэтамі, а таксама стварэнне міжнароднай кітайска-беларускай навуковай лабараторыі па вакуумна-плазменных тэхналогіях на базе Гомельскага дзяржаўнага ўніверсітэта імя Францыска Скарыны. У сустрэчы прымаў удзел рэктар універсітэта Аляксандр Уладзіміравіч Рагачоў.
Сёння ў Кітаі налічваецца 2100 ВНУ, у тым ліку 750 універсітэтаў. Нанкінскі ўніверсітэт уваходзіць у лік 55 кітайскіх ВНУ, якія маюць інстытуты падрыхтоўкі аспірантаў і магістрантаў. У ім створана належная сучасная навукова-тэхнічная і эксперыментальная база, розныя спецыяльнасці атрым ліваюць каля 30 тысяч студэнтаў, аспірантаў і магістрантаў.
Паміж Нанкінскім універсітэтам навукі і тэхналогіі і Гомельскім дзяржаўным універсітэтам імя Францыска Скарыны з моманту падпісання ў 2005 го дзе пагаднення аб супрацоўніцтве ідзе пастаянны абмен навуковатэхнічнымі напрацоўкамі, ажыццяўляюцца даследчыя работы ў межах сямі кітайска-беларускіх урадавых праектаў, у прыватнасці ў сферы даследавання неарганічных неметалічных матэрыя лаў і палімерных кампазітаў. Штогод універсітэтамі арганізоўваюцца двухбаковыя навуковыя стажыроўкі спецыялістаў, вядзецца абмен студэнтамі і аспірантамі. Нанкінскі ўніверсітэт падтрымлівае таксама цесныя навуковыя сувязі з Інстытутам механікі металапалімерных сістэм імя У.А.Белага Нацыянальнай акадэміі навук Беларусі, з якім таксама падпісана пагадненне аб супрацоўніцтве.
Міністр адукацыі С.А.Маскевіч падкрэсліў, што задаволены станам супрацоўніцва ў сферы адукацыі паміж Кітаем і Беларуссю. Зараз, напрыклад, каля 2 тысяч студэнтаў з Кітая вучацца ў ВНУ Беларусі, паміж многімі ўніверсітэтамі абедзвюх краін падпісаны пагадненні, навучальныя ўстановы рэалізоўваюць канкрэтныя праекты. У пазамінулым годзе нашу краіну наведала кітайская дэлегацыя, у складзе якой былі 16 рэктараў універсітэтаў. Сёлета беларуская дэлегацыя кіраўнікоў устаноў адукацыі наведвала Кітай.
Ва ўніверсітэтах Беларусі склаліся ўстойлівыя традыцыі, існуюць добрыя школы ў сферы фундаментальнай навукі і даследаванняў, падкрэсліў Сяргей Маскевіч. Аднак тэорыю неабходна спалучаць з практыкай, а значыць, узаемадзейнічаць з тымі, хто можа хутка ўвасабляць у жыццё навуковыя ідэі і распрацоўкі. Менавіта ад таго, наколькі запатрабаваны распрацоўкі таго ці іншага ўніверсітэта яго партнёрамі, залежыць на сучасным этапе канкурэнтаздольнасць установы. Універсітэтам для таго, каб развівацца, неабходна ствараць міжнародныя навуковыя лабараторыі, якія будуць акумуля ваць вопыт і магчымасці вучоных розных краін. Менавіта такая кітайска-беларуская лабараторыя па вакуумна-плазменных тэхналогіях была адкрыта на базе ГДУ імя Францыска Скарыны. Міністр адзначыў, што можна весці размову і аб праекце па ўзаемадзеянні Гомельскага і Нанкінскага ўніверсітэтаў у кірунку стварэння структур, на базе якіх бу дзе весціся падрыхтоўка магістрантаў і аспіран таў, укараненне і распаўсю джанне вынікаў даследаванняў вучоных у Кітаі і Беларусі. Зразумела, для таго, каб паспяхова рэалізаваць усе гэтыя праекты, патрэбна сучасная эксперыментальная база, а таксама плённыя навуковыя ідэі, якія будуць распрацоўваць маладыя даследчыкі.
Падводзячы вынікі сустрэчы, С.А.Маскевіч уручыў Ганаровую грамату Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь рэктару Нанкінскага ўніверсітэта навукі і тэхналогіі, доктару тэхнічных навук, прафесару Ван Сяафэну за значны ўклад у развіццё міжнароднага супрацоўніцтва паміж Гомельскім і Нанкінскім універсітэтамі, за поспехі, дасягнутыя ў сумеснай падрыхтоўцы высокакваліфікаваных спецыялістаў у галіне механікі і фізікі.
Надзея ЦЕРАХАВА «Настаўніцкая газета”
Фота Алега ІГНАТОВІЧА
15 июня 2012
А.Лукашенко рассмотрел кадровые вопросы
Президент Республики Беларусь Александр Лукашенко 15 июня рассмотрел кадровые вопросы. Об этом корреспонденту БЕЛТА сообщили в пресс-службе белорусского лидера.

Президент дал согласие на назначение:

Будкевича Василия Антоновича - заместителем министра образования;

Рудого Сергея Валентиновича - заместителем министра образования;

Косяченко Григория Павловича - ректором учреждения образования "Белорусский государственный университет физической культуры".

 БЕЛТА
14 июня 2012
ПРЕСС-РЕЛИЗ о проведении Х спартакиады учащихся по техническим видам спорта ”ТехноСпорт“
 
Наименование проекта
: Х спартакиада учащихся по техническим видам спорта ”ТехноСпорт“
Дата: 16 июня 2012 г., с 10 до 17.00
Место проведения: г.Минск, Комсомольское озеро
Организатор: УО ”РЦТТУ“

СВИСТАТЬ ВСЕХ НАВЕРХ!
16 июня с 10.00 до 17.00 минчане и гости белорусской столицы смогут понаблюдать за увлекательными гонками и поболеть за юных спортсменов во время красочного шоу – яркой и зрелищной регаты радиоуправляемых масштабных копий военных и гражданских кораблей, гоночных моделей судов, катеров и яхт собственной конструкции.
Соревнования по радиоуправляемым моделям судов на открытой воде (второй этап) пройдут в рамках Х спартакиады учащихся по техническим видам спорта ”ТехноСпорт“, проходящей по всей стране и включающей в себя 7 видов спорта.
Победителями первого этапа соревнований по судомодельному спорту, которые состоялись в марте текущего года в городе Могилеве в бассейне, стали представители Могилевской области.
В эту субботу чемпионские медали разыграют 6 областных команд, команды города Минска и Республиканского центра технического творчества учащихся. Таким образом, состязания объединят более 70 самых талантливых и опытных молодых корабелов в возрасте от 14 до 16 лет со всей Беларуси. Жюри оценит качество исполнения и соответствие моделей оригиналу, а после спуска на воду – точность движения по курсу, ходовые качества, маневренность и скорость.
К слову, участие в подобных соревнованиях требует от спортсменов немалого психологического и физического напряжения: в течение нескольких часов спортсмен перемещается по берегу водоема с передатчиком в руках, ведя свое судно к победе по сложнейшей дистанции.
Сегодня судомодельный спорт – одно из увлекательных хобби, которое сочетает в себе не только техническое творчество и спортивный азарт, но и красочное шоу, привлекающее многочисленных зрителей.
Многие мальчишки мечтают стать капитанами, стоять за штурвалами парусных фрегатов, пересекать пространства морей и океанов. Прикоснуться к заветной мечте, стать участником процесса постройки модели военного корабля, подводной лодки, пиратской шхуны или красавца-фрегата помогают специалисты центров технического творчества учащихся.

За дополнительной информацией обращайтесь, пожалуйста, Светлана Соснина
263 99 80, 8 025 6017484, 8(029) 24 99 773
14 июня 2012
Будем учиться!
Прошедшие в редакции “НГ” онлайн-конференция и прямая линия министра образования Республики Беларусь Сергея Маскевича показали, что наши читатели осознают ценность качественного образования.
Почему дорога к диплому стала короче?
-- Сергей Александрович, недавно появилась информация о переводе студентов ряда специальностей на 4-летний срок обучения. О каких специальностях идет речь и коснется ли это нововведение тех, кто уже учится?
Алексей
-- Да, в 2012/13 и 2013/14 учебных годах студенты более 230 специальностей в белорусских вузах будут переведены на сокращенный срок обучения. В рамках реализации программы развития высшего образования мы рассматриваем вопросы оптимизации сроков обучения, уточняем перечень специальностей, с текущего года вводим практико-ориентированную магистратуру. В результате формируется полноценная двухступенчатая система образования.
Анализ рынка труда, проводимый совместно с Министерством труда и социальной защиты населения, показывает, что на предприятиях и в организациях появляются все новые и новые рабочие места, рассчитанные на специалиста с высшим образованием, деятельность которого связана не с разработкой, а с эксплуатацией современных технологий. Мы видим потребность в специалистах, которых можно подготовить в течение четырех или четырех с половиной лет обучения.
Процесс оптимизации сроков обучения идет давно, четыре года назад по целому ряду специальностей, их более 50, было предложено сократить срок обучения до 4 или 4,5 года, подстроить под потребности экономики. Мы это сделали. В результате срок подготовки специалистов с высшим образованием сегодня составляет от 4 до 6 лет. Шестилетний срок обучения останется по медицинским и наиболее сложным техническим специальностям, где требуется подготовка проектировщиков, конструкторов. Где-то, может, и этого срока маловато. Пятилетний срок сохраняется по ряду специальностей. Но по многим, я сказал бы, наиболее массовым, для первой ступени высшего образования достаточно четырех лет обучения. Поэтому с 2012/2013 и с 2013/2014 учебного года обучение сократится с 5 до 4 лет по 107 специальностям, с 5 до 4,5 лет -- по 55 специальностям, с 4,5 до 4 лет по 12 специальностям -- в основном экономического, управленческого, педагогического, гуманитарного профилей и некоторых специальностей технико-технологического профиля. Особую инициативу проявили Академия управления при Президенте Республики Беларусь и Белорусский университет культуры и искусства. Они переходят на четырехлетний срок обучения с 2012 года.
Параллельно с этими преобразованиями будет определено место нашей магистратуры, уточнен перечень специальностей магистратуры, чтобы мы в рамках магистерских программ готовили интеллектуальную элиту, обладающую узкой специализацией, ориентированную на реальное производство. Изучая опыт России и других стран, мы осознаем необходимость акцентировать внимание именно на подготовке специалистов второй ступени. Это главный кадровый ресурс инновационной экономики.
Но речь не идет о том, чтобы поступивших на пятилетний срок обучения переводить на четырехлетний.
-- Не приведет ли сокращение сроков обучения к сокращению преподавателей? Ведь их нагрузка значительно сократится.
-- Количество учебных часов в университетах действительно будет сокращаться, но финансирование высшей школы останется в прежних рамках. То есть мы увеличим количество часов, отведенных на науку, будем больше платить за руководство дипломными работами, магистерскими диссертациями, работу с аспирантами. Рассчитываем, что преподаватели правильно поймут необходимость перестраиваться, больше заниматься творческой, методической, научно-методической работой.
Технология образования будет совершенствоваться даже без учета сокращения срока обучения. Поэтому преподавателям, которые привыкли просто передавать студентам наработанный материал, придется менять свои подходы к педагогическому процессу.
Если вуз не будет развиваться, он может столкнуться с необходимостью сокращения количества педагогов. Мы ставим перед учебными заведениями задачу увеличить количество образовательных услуг, развивать научно-техническую, исследовательскую деятельность.
Несколько лет назад университеты развивались «вширь», набирали год от года все больше и больше студентов и этим гордились. А нужно гордиться качеством -- тем, на сколько строчек поднялось учебное заведение в мировом рейтинге. Рейтинг никак не завязан на количестве студентов, он определяется только качеством: сколько зарубежных профессоров приезжают читать лекции, есть ли англоязычные программы преподавания, каковы достижения вуза в науке.
Барьер не низок, не высок
-- Ваше мнение как министра -- семибалльный барьер достаточный, чтобы случайные люди не попадали в вузы? Если представить, что абитуриентов в Беларуси в десять раз больше, чем могут принять вузы, -- на каком уровне был бы порог?
Андрей СВИРИДОВ, Минск
-- К сожалению, сегодня студентов меньше, чем могут принять вузы. Мы еще принимаем на учебу граждан других государств, активно занимаемся приглашением.
А что касается семи баллов -- да, безусловно, это очень невысокий порог, и я надеюсь, что в следующем году мы будем его повышать. Но дело не только в том, чтобы на входе в вуз отсеять абитуриентов с низкими баллами. Вся система обучения в вузе должна быть направлена на качество будущих специалистов. Во многих странах вообще не устанавливают никаких барьеров: поступают все, слабые постепенно отсеиваются.
-- Там, извините, вузы на этом зарабатывают, а у нас заведомо слабые студенты поступают учиться за счет бюджета...
-- Не соглашусь: проходные баллы на бюджетные места достаточно высоки, все определяется конкурсной ситуацией. В основном нижняя планка касается коммерческих вузов и платной формы обучения государственных вузов. Но не в балле дело, а в том, чтобы диплом соответствовал уровню знаний обладателя, чтобы образовательная программа была в полной мере усвоена.
-- В этом году в некоторых вузах (БГУ, БГУИР и другие) будет испытываться электронная система зачисления. Будет ли порядок приема отличаться от того, который был в прошлом году в БГУИР?
Кирилл ЛЕНЧИК
-- В прошлом году первокурсников на каждую специальность зачисляли по баллам -- но только тех, кто указал эту специальность первой в списке своих приоритетов. В программу внесено изменение, приоритет будет отдаваться баллам, с учетом пожеланий по второй и третьей специальностям.  То есть приоритет будут иметь набранные абитуриентом баллы, и учитываться будут все три выбранные им варианта специальностей.
Что волнует родителей студентов?
-- Мама студента Гродненского университета имени Янки Купалы беспокоит. Сын оканчивает учебу, скоро получит диплом учителя истории. Только с распределением у нас тяжело -- в деканате говорят, если найдем место работы сами, тогда распределят…
-- Я не думаю, что мест нет в масштабе страны, поэтому мы обязательно найдем вариант трудоустройства для вашего сына и его однокурсников. Если человек учился за счет бюджета, имеет диплом -- он получит первое место работы, у нас есть вакансии. Мы сформулируем эту задачу областному управлению образования.
Но это вовсе не означает, что в Гродно будем кого-то увольнять, чтобы взять выпускника на работу. Рабочее место может быть в Островце, Ошмянах или Кореличах или вообще в другой области.
 О самых маленьких
-- Когда детские сады перестанут экономить электроэнергию? Оправдана ли она, если в пасмурный день дети ясельной группы играют на ковре в темноте?
Мария КОТ, Минский район
-- Меры, направленные на энергосбережение, надо приветствовать, но недопустимо, чтобы это было во вред здоровью. Есть нормативы, нормы СанПиН, они должны безоговорочно выполняться. Поэтому если где-то темно -- поднимите проблему. Обратитесь к администрации, в санитарно-эпидемиологическую службу. Пусть придут специалисты, проверят дошкольное учреждение на соответствие нормам СанПиН.
Думаю, примеров чрезмерной экономии в дошкольных учреждениях немного. Чаще мы слышим о примерах бесхозяйственности.
-- Почему сельские дошкольные учреждения вынуждены в целях удешевления питания значительную часть времени, которое воспитатели должны посвящать детям, отдавать на выращивание овощей в огороде и уборку урожая?
Ольга Федоровна
-- Если идти от жизни, то, с одной стороны, очень хорошо, если само учреждение образования занимается вопросами удешевления питания. Конечно, это не должно быть в ущерб выполнению основных функций. Должно быть, наоборот, примером трудового воспитания, формирования среды, в которой дети и взрослые не просто играют, но и трудятся. Есть такие дошкольные учреждения, где существует культ разумного труда -- каждый старается что-то вокруг садика вырастить, что-то для общего блага сделать. Особенно хорошо это получается в учреждениях экологического профиля.
Но такая деятельность в любом случае не должно быть в ущерб реализации учебно-воспитательных программ. В учреждениях дошкольного образования запрещено отвлекать воспитателей от выполнения основных обязанностей в течение рабочего времени. Воспитатель должен постоянно находиться рядом с детьми, обеспечивая безопасные условия процесса воспитания и обучения каждого ребенка. Все сельскохозяйственные работы должны проходить за рамками рабочего времени и только с согласия педагогов, в соответствии с действующим законодательством.
Особый случай: особенные дети
-- Мой сын-аутист закончил первый класс второго отделения 11-й вспомогательной школы в Минске. Родители работающие, бабушек-дедушек нет. Большая проблема с каникулами. Очень нужен школьный лагерь (или другая форма дневного пребывания ребенка в школе) на все каникулы: летние, весенние, зимние, осенние.
Ольга
-- По информации директора вспомогательной школы-интерната № 11 Владимира Русецкого, в период летней оздоровительной кампании 2012 года организовано оздоровление в четыре смены. Первая смена, с 4 по 27 июня, -- в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием на базе школы-интерната, и три смены по три недели -- оздоровление на базе загородного оздоровительного лагеря «Горизонт» с круглосуточным пребыванием. В это время в школе-интернате будут идти ремонтные работы.
В соответствии с законодательством вы, как и любой другой родитель, имеете возможность оздоровить своего ребенка с использованием средств социального страхования дважды: одну смену в лагере с дневным пребыванием и одну из трех смен в загородном лагере.
По вопросу оздоровления в период осенних, весенних и зимних каникул необходимо обращаться к директору школы. При отсутствии оздоровления в указанные периоды в учреждении образования -- в комитет по образованию Мингорисполкома (телефон 213-12-25).
-- Моему сыну Николаю специалистами ЦКРОиР выдано заключение о необходимости получения дошкольного образования в группе интегрированного обучения в связи с его особенностями психофизического развития. Управлением образования Первомайского района Минска мой ребенок был направлен в детский сад № 347. Однако в группе интегрированного обучения, куда будет зачислен мой сын, находится еще 5 детей с особенностями психофизического развития. При этом нормально развивающихся детей всего двое! Статья 147 Кодекса Республики Беларусь об образовании определяет число детей с особенностями психофизического развития в таких группах от двух до четырех человек, при общей численности воспитанников от 10 до 12 человек.
Если есть такая возможность -- а я надеюсь, что она есть, -- прошу открыть новую интегрированную группу в этом районе.
Наталья СКАКОВСКАЯ
-- Если есть хоть какая-то возможность, мы это сделаем. Но группа, в которой будет находиться ваш ребенок, еще не сформирована, и, безусловно, она будет наполняться детьми без особенностей. Хотя в любом случае -- вы абсолютно правы -- это не укладывается в нормы кодекса.
-- Заведующая детским садом рассказала, что, когда складывается такое соотношение, родители нормальных детей начинают забирать их из группы. Никто не хочет туда идти именно потому, что в группе слишком много детей с особенностями.
-- Мы обязательно внимательно посмотрим, свяжемся с вами и  постараемся помочь.
Кто поможет найти свою траекторию?
-- Моя дочь учится в минском приборостроительном лицее № 6, окончила второй курс, осталось учиться только год. В апреле у нее произошел конфликт с девочками из группы, у дочери случился нервный срыв, ей пришлось обращаться за медицинской помощью, после чего она отказалась посещать лицей. В законе написано, что учащийся имеет право на индивидуальное обучение, но четких разъяснений нет. Что делать?
Анна ЧЕРМОШЕНЦЕВА, Минск
-- Давайте ваши координаты. Здесь конкретное дело, в котором надо разобраться, я поручу специалисту, мы на месте посмотрим и сделаем все возможное. Вопрос не в том, имеет ли право учащийся на индивидуальное обучение, а в том, возможно ли это в конкретном случае с конкретной специальностью, какие понадобятся дополнительные затраты. Нам очень хочется, чтобы ваша дочь получила специальность, безусловно, и вам хочется. Поэтому мы попробуем найти варианты решения этой проблемы.
-- Мой сын в текущем году успешно окончил общеобразовательную школу, средний балл аттестата приближается к 8. Он особенный ребенок: есть проблемы с мелкой моторикой и координацией, зато сын прекрасно фотографирует, интересуется биологией и географией и по уровню интеллекта мог бы продолжать обучение в ссузе или вузе.
С кем из специалистов системы образования я могу поговорить о дистанционном обучении и индивидуальной образовательной траектории для моего сына?
Анна, Минск
-- По вопросу определения образовательного маршрута вы можете обратиться в управление специального образования Министерства образования, тел. (8-017) 222-64-73; по вопросам организации дистанционного обучения -- в управление высшего образования Министерства образования (8-017) 200-71-27.
Кодекс Республики Беларусь об образовании предусматривает, что дистанционная форма получения образования -- вид заочной формы, когда получение образования осуществляется преимущественно с использованием современных коммуникационных и информационных технологий. Прием на нее ведется в том же порядке, что и на заочную форму.
Дистанционная форма обучения внедрена в БГУИР, БНТУ, Белорусско-Российском университет (Могилев), БГУ, Барановичском государственном университете. Программное обеспечение дистанционного обучения лиц с особенностями психофизического развития также разработано, вот только пользоваться им практически некому. В предыдущие годы был объявлен набор на дистанционную форму получения образования в Академии управления при Президенте Республики Беларусь, Полоцком государственном университете, однако желающих получить образование в этой форме не нашлось.
О жизни студенческой
-- Раньше обсуждалась возможность повышения стипендии студентам отдельных специальностей, например, физикам, педагогам. А будут ли в предстоящем учебном году некоторые студенты получать стипендии выше, чем другие?
Марина, Минск
-- Этот вопрос мы внимательно рассматривали год назад и повысили на 10 процентов стипендии студентам педагогических специальностей. Хотя опросы, которые мы проводили, показывают, что престиж специальности размером стипендии не определяется. Небольшое количество респондентов -- по-моему, каждый седьмой -- указали, что для них при выборе будущей профессии и вуза имеет некое значение размер стипендии.
Конечно, для тех, кто уже поступил, очень важно, чтобы их стипендия повышалась. Но если ставить задачу повышения престижа специальности -- а нам очень хотелось бы, чтобы на педагогические и естественно-научные специальности шли самые лучшие студенты, -- то оказывается, что с помощью стипендии мы мало что можем изменить. Практически ничего. Мы обязательно еще раз будем возвращаться к этой теме, анализировать... Кстати, а ваша точка зрения какова?
-- Я думаю, некоторое количество студентов может привлечь повышенная стипендия. Хотя на самом деле специальность надо выбирать по призванию.
-- Правильно, только по призванию.
-- Каким образом будет развиваться в ближайшее время студенческое самоуправление в белорусских университетах?
Александр ЛУЦЕВИЧ, Минск
-- Молодежный парламент есть в Минске, и он работает. И, по мнению многих, работает хорошо, эффективно, с пользой для молодежи. Очень интересный проект реализуется в Гродно: там открывается городской молодежный центр, обслуживание и управление полностью будут осуществлять студенты. Посмотрим, чем реально он будет наполнен.
Нам очень важно, чтобы студенческое самоуправление реально работало, на уровне вуза, причем с пользой для студентов. Поэтому будем поддерживать все студенческие инициативы, которые направлены на создание благоприятных условий для учебы, повышают социальную активность молодежи.
Нам дорог каждый специалист
-- Существует ли (или планируется к разработке) государственная программа, которая определяет или координирует происходящий сейчас процесс перевода детей из школ с малым набором в более крупные школы, соответствующее транспортное обеспечение, трудоустройство учителей из сокращаемых школ и иные сопутствующие вопросы?
Егор ЛЕБЕДОК, депутат Смолевичского районного Совета депутатов
--Да. Программа развития общего среднего образования предусматривает оптимизацию сети учреждений общего среднего образования, и каждая область, каждый район имеют свой план оптимизации сети на пять лет вперед. С прошлого года мы начали защиту этих проектов в Министерстве образования: каждая область обосновывает и защищает свой план оптимизации сети учреждений образования, в рамках которого закрываются малокомплектные школы или средние реорганизуются в базовые, школы-сад. На текущий год у нас предусмотрено закрытие 114 школ. Во всех этих случаях уже и вопросы трудоустройства учителей определены, и вопросы подвоза детей решаются. Если вы хотите изучить план оптимизации сети школ своего района, обращайтесь в отдел образования районного или городского исполнительного комитета.
-- Просчитывало ли Министерство образования увеличение оттока специалистов из Республики Беларусь в связи с возможным, в перспективе, вступлением Беларуси в Болонский процесс?
Егор ЛЕБЕДОК, депутат Смолевичского районного Совета депутатов
-- У нас устоявшаяся система распределения, которая успешно работает. Ситуация с возможной утечкой специалистов из страны определяется не тем, будем ли мы в Болонском процессе и выйдем ли на европейский рынок труда, а тем, насколько привлекательны будут рабочие места в Беларуси для молодежи.
У нас сейчас общий рынок труда с Россией, основная миграция трудовых ресурсов идет здесь. В процессе формирования общий рынок труда в рамках Единого экономического пространства -- нет сомнения, что миграция трудовых ресурсов примет новые направления. Я убежден что Болонский процесс на эти направления повлияет очень и очень незначительно.
После колледжа придется отработать
-- Избежать распределения после получения среднего специального образования можно, лишь поступив на дневное бюджетное отделение вуза. А если хочется продолжать обучение дальше,  но удается поступить только на платное отделение? Почему бы не сделать хотя бы "отсрочку" в таких случаях?
И. Л. КОСТЮЧЕНКО
-- Получил профессию в колледже -- надо работать, иначе зачем человеку профессиональное образование? И родители, и специалисты часто высказывают сожаление о том, что слишком много выпускников школы идут в вузы, а реализовать себя по специальности после получения диплома не могут. Профессиональное образование -- это возможность всегда заработать на хлеб. А получить высшее образование можно в заочной форме.
Слово за родителями
-- Ежегодно в Республике Беларусь разрабатывается и принимается большое количество нормативных правовых актов, а также их изменений и дополнений, касающиеся вопросов семьи и детей. Когда у родителей будет возможность знакомиться с содержанием законопроектов?
Леонид Скоробогатый
-- Такая возможность уже есть, надо обращаться на сайты соответствующих организаций и структур, которые разрабатывают законопроекты. На интернет-ресурсе Палаты представителей Национального собрания можно найти все законопроекты, прошедшие первое чтение. На этом этапе родители и другие граждане страны могут вносить свои предложения, а разработчики их анализируют и учитывают.
Если есть интерес к обсуждению документов на стадии разработки, мы подумаем, как организовать форум на портале Министерства образования. У нас ведь есть соответствующие разделы «Родителям», «Учащимся», «Педагогам», так что постараемся удовлетворить этот интерес.
Выпускники Полесского университета хотят быть молодыми специалистами
-- Сергей Александрович! Обращаюсь к вам от имени выпускников Полесского государственного университета, распределенных в Минск. Учредителем ПолесГУ является Национальный банк Республики Беларусь. К большому сожалению, ввиду того, что в законодательных актах указаны льготы лишь для молодых специалистов, обучавшихся за счет республиканского и (или) местных бюджетов, молодые специалисты -- выпускники Полесского государственного университета не могут, например, быть включены в очередь нуждающихся в улучшении жилищных условий, а также воспользоваться иными льготами, законодательно закрепленными за молодыми специалистами…
Валентина ШЕВЧУК
-- Да, мы рассмотрим этот  вопрос отдельно, возьмем его на особый контроль.

Ирина ДЕРГАЧ

14 июня 2012
В Министерстве образования разработаны критерии и показатели деятельности учреждений образования
В целях оценки эффективности работы учреждений образования и органов управления образованием местных исполнительных и распорядительных органов по реализации государственной политики в области образования Министерство образования Республики Беларусь совместно с заинтересованными разработало «Критерии и показатели деятельности учреждений образования».
Рекомендуем использовать критерии при оценке эффективности работы учреждений образования и органов управления образованием местных исполнительных и распорядительных органов по итогам работы за 2012 год.

Одновременно сообщаем, что в настоящее время ведется работа по созданию единой электронной базы о деятельности учреждений образования и органов управления образованием местных исполнительных и распорядительных органов на основе критериев.

Критерии и показатели деятельности учреждений образования
(все показатели оцениваются в сравнении с предыдущим годом)
 

№ п/п
Критерии
Показатели
Учреждения дошкольного образования
1.    Возможности учреждения
1.1 Кадры
1*. показатель обеспеченности / текучести педагогических кадров (в процентах);
2. процент педагогических работников, имеющих: высшее образование / высшее образование по профилю работы; высшую / первую квалификационные категории
3. процент педагогов, награжденных: государственными наградами / наградами республиканских / местных органов власти
1.2 Материальная база
1*. процент обеспеченности образовательного процесса средствами воспитания и обучения в соответствии с Перечнем средств воспитания, обучения, учебно-наглядных пособий, игр и игрового оборудования, компьютерной техники, электронных средств обучения, спортивного инвентаря для учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, утвержденным постановлением Министерства образования Республики Беларусь 24.09.2007 № 50;
2*. выполнение натуральных норм питания
2.    Результаты работы
2.1 Результаты для общества
1. степень удовлетворенности родителей качеством образования воспитанников (результаты анкетирования – 1 раз в год);
2. количество совершенных работниками зафиксированных: правонарушений / нарушений правил внутреннего трудового распорядка учреждения образования (курение, распитие спиртных напитков и др.)
2.2 Качество образования
1. состояние здоровья воспитанников за период пребывания в учреждении дошкольного образования (по индивидуальным медицинским карточкам) (количество / процент, по каждой группе здоровья);
2.  показатель заболеваемости воспитанников;
3. количество случаев травматизма воспитанников
2.3 Экономические результаты
1. расходы на обучение и содержание одного ребенка: для государства / для родителей;
2. выполнение показателя по энергосбережению
Учреждения общего среднего образования
1.    Возможности учреждения
1.1 Кадры
1*. показатель обеспеченности / текучести педагогических кадров (в процентах);
2. процент педагогических работников, имеющих: высшее образование; высшую / первую квалификационные категории;
3. процент педагогов, награжденных: государственными наградами / наградами республиканских / местных органов власти
1.2 Материальная база
1*. процент обеспеченности учебным оборудованием и средствами обучения (в том числе электронными образовательными ресурсами) в соответствии c Перечнем средств обучения, учебного оборудования для общеобразовательных учреждений и специальных учреждений образования, утвержденным постановлением Министерства образования Республики Беларусь 26.02.2008 № 16;
2*. наличие компьютеров с широкополосным доступом в Интернет, обновление сайта учреждения не реже 1 раза в неделю
2.    Результаты работы
2.1 Результаты для общества
1. степень удовлетворенности родителей качеством образования обучающихся (результаты анкетирования – 1 раз в год)
2*. наполняемость классов: 1-4 классы / 5-9 классы / 10-11 классы;
3. процент учащихся, посещающих факультативные занятия;
4. процент учащихся, обучающихся по программам дополнительного образования детей и молодежи;
5. процент учащихся, вовлеченных в мероприятия шестого школьного дня;
6. процент выпускников 9-х классов / 11-х классов, нигде не обучающихся и не работающих;
7. процент обучающихся, находящихся на учете в инспекции по делам несовершеннолетних;
8. количество совершенных обучающимися зафиксированных нарушений правил внутреннего распорядка учреждения образования (пропуск занятий, курение и др.);
9. количество пропусков учебных занятий по болезни (человеко-дни): 1-4 классы / 5-9 классы / 10-11 классы;
10. показатель травматизма обучающихся;
11. количество совершенных работниками зафиксированных: правонарушений / нарушений правил внутреннего трудового распорядка учреждения образования (курение, распитие спиртных напитков и др.)
2.2 Качество образования
1. процент результатов централизованного тестирования по учебным предметам выше среднего уровня по стране у выпускников текущего года;
2. количество участников третьего (областного (Минского городского)) и заключительного этапов республиканской олимпиады по учебным предметам, международных олимпиад, республиканских и международных интеллектуальных, спортивных и творческих конкурсов и турниров / процент победителей (дипломы I, II, III степени);
3. процент учащихся 9-х классов, имеющих средний балл успеваемости 6 и ниже и продолживших обучение в учреждениях профессионально-технического образования
2.3 Экономические результаты
1. расходы на обучение одного обучающегося;
2. выполнение показателя по энергосбережению
Учреждения специального образования
1.    Возможности учреждения
1.1 Кадры
1*. показатель обеспеченности / текучести педагогических кадров (в процентах);
2. процент педагогических работников, имеющих: высшее образование / высшее образование по профилю работы; высшую / первую квалификационные категории;
3.  процент педагогов, награжденных: государственными наградами / наградами республиканских / местных органов власти
1.2 Материальная база
1*. процент обеспеченности учебным оборудованием и средствами обучения (в том числе электронными образовательными ресурсами) в соответствии с Перечнем средств обучения, учебного оборудования для общеобразовательных учреждений и специальных учреждений образования, утвержденным постановлением Министерства образования Республики Беларусь 26.02.2008 № 16;
2*. наличие компьютеров с широкополосным доступом в Интернет, обновление сайта учреждения не реже 1 раза в неделю
2.    Результаты работы
2.1 Результаты для общества
1. степень удовлетворенности родителей качеством образования обучающихся (результаты анкетирования – 1 раз в год);
2. охват специальным образованием лиц с особенностями психофизического развития (в процентном соотношении от количества детей, состоящих на учете в локальном банке данных о детях с особенностями психофизического развития и нуждающихся в специальном образовании);
3. охват коррекционно-педагогической помощью лиц с особенностями психофизического развития (в процентном соотношении от количества детей, состоящих на учете в локальном банке данных о детях с особенностями психофизического развития и нуждающихся в коррекционно-педагогической помощи);
4. количество совершенных обучающимися зафиксированных нарушений правил внутреннего распорядка учреждения образования ( пропуск занятий, курение и др.);
5. процент обучающихся, находящихся на учете в инспекции по делам несовершеннолетних;
6. показатель травматизма обучающихся;
7. количество совершенных работниками зафиксированных: правонарушений / нарушений правил внутреннего трудового распорядка учреждения образования (курение, распитие спиртных напитков и др.)
2.2 Качество образования
1. процент выпускников, обучающихся, работающих, а также включенных в дневную занятость в учреждениях социального обслуживания
2.3 Экономические результаты
1. расходы на обучение и содержание одного обучающегося;
2. выполнение показателя по энергосбережению  
Учреждения профессионально-технического образования
1.    Возможности учреждения
1.1 Кадры
1*. показатель обеспеченности / текучести педагогических кадров (в процентах);
2. процент штатных преподавателей, имеющих: высшее образование; высшую / первую квалификационные категории;
3. процент штатных мастеров производственного обучения, имеющих: среднее специальное или высшее образование; высшую/ первую квалификационные категории;
4. процент педагогических работников, награжденных: государственными наградами / наградами республиканских / местных органов власти;
5. процент педагогических работников, участвующих в разработке образовательных стандартов, типовых учебных планов и типовых учебных программ, учебных изданий, утвержденных или допущенных Министерством образования к использованию в учебном процессе;
6. количество публикаций в ведомственных журналах, СМИ (в расчете на одного педагогического работника)
1.2 Материальная база
1*. процент обеспеченности машинами и учебно-производственным оборудованием в соответствии с утвержденными минимальными перечнями по специальностям;
2*. процент компьютеров с широкополосным доступом в Интернет, обновление сайта учреждения не реже 1 раза в неделю;
3*. процент учебных предметов, обеспеченных электронными средствами обучения
2.    Результаты работы
2.1 Результаты для общества
1. процент приема на дневную бюджетную форму получения образования на основании договоров (заявок) организаций-заказчиков кадров;
2. процент выпускников, обучавшихся на дневной форме получения образования за счет средств бюджета, получивших свидетельства о направлении на работу по полученной специальности, от общего числа выпускников, подлежащих распределению, направлению на работу;
3. процент учащихся, обучающихся по программам дополнительного образования детей и молодежи;
4. количество совершенных обучающимися зафиксированных нарушений правил внутреннего распорядка учреждения образования ( пропуск занятий, курение и др.);
5. процент обучающихся, находящихся на учете в инспекции по делам несовершеннолетних;
6. показатель травматизма обучающихся;
7. количество совершенных работниками зафиксированных: правонарушений / нарушений правил внутреннего трудового распорядка учреждения образования (курение, распитие спиртных напитков и др.)
2.2 Качество образования
1. процент работодателей, удовлетворенных качеством подготовки выпускников (результаты анкетирования – 1 раз в год);
2. процент выпускников, прошедших итоговую аттестацию с отметками 7-10 баллов;
3. процент выпускников с повышенным уровнем квалификации (4 разряд и выше);
4. количество участников областного (Минского городского) и заключительного этапов республиканских и международных олимпиад, интеллектуальных, спортивных и творческих конкурсов и турниров, конкурсов профессионального мастерства / процент победителей (дипломы I, II, III степени);
5. процент учащихся, выбывших по неуважительным причинам (досрочное прекращение образовательных отношений по инициативе учреждения образования и собственному желанию, за исключением отчисления в связи со сменой места жительства и семейным обстоятельствам)
2.3 Экономические результаты
1. расходы на обучение и содержание одного обучающегося;
2. объем внебюджетной деятельности (в процентном отношении к бюджетному финансированию/ в расчете на одного обучающегося, млн. руб.);
3. выполнение показателя по энергосбережению
Учреждения среднего специального образования
1.    Возможности учреждения
1.1 Кадры
1. показатель обеспеченности / текучести педагогических кадров (в процентах);
2. процент штатных педагогических работников, имеющих: высшее образование; высшую / первую квалификационные категории;
3. процент педагогических работников, награжденных: государственными наградами / наградами республиканских / местных органов власти;
4. процент преподавателей, участвующих в разработке образовательных стандартов, типовых учебных планов и типовых учебных программ, учебных изданий, утвержденных или допущенных Министерством образования к использованию в учебном процессе;
5. количество публикаций в ведомственных журналах, СМИ (в расчете на одного педагогического работника)
1.2 Материальная база
1. процент обеспеченности учебными кабинетами, лабораториями и др. в соответствии с типовыми учебными планами по специальности / процент обеспеченности учебным оборудованием в соответствии с перечнями типовых учебных программ;
2. процент компьютеров с широкополосным доступом в Интернет, обновление сайта учреждения не реже 1 раза в неделю;
3. процент учебных предметов, обеспеченных электронными средствами обучения
2.    Результаты работы
2.1 Результаты для общества
1. процент приема на дневную бюджетную форму получения образования на основании договоров (заявок) организаций-заказчиков кадров;
2. процент выпускников, обучавшихся в дневной форме получения образования за счет средств бюджета, получивших направление на работу по полученной специальности, от общего числа выпускников, подлежащих распределению, направлению на работу;
3. процент учащихся, обучающихся по программам дополнительного образования детей и молодежи;
4. процент учащихся, обучающихся в дневной форме получения образования, вовлеченных в волонтерскую деятельность;
5. количество совершенных обучающимися зафиксированных нарушений правил внутреннего распорядка учреждения образования (пропуск занятий, курение и др.);
6. процент обучающихся, находящихся на учете в инспекции по делам несовершеннолетних;
7. показатель травматизма обучающихся;
8. количество совершенных работниками зафиксированных: правонарушений / нарушений правил внутреннего трудового распорядка учреждения образования (курение, распитие спиртных напитков и др.)
2.2 Качество образования
1. процент выпускников учреждения, удовлетворенных качеством учебных программ и качеством преподавания (результаты анкетирования – 1 раз в год);
2. процент работодателей, удовлетворенных качеством подготовки выпускников (результаты анкетирования – 1 раз в год);
3. процент обучающихся в дневной форме получения образования за счет средств бюджета, получающих учебную стипендию;
4. процент выпускников, прошедших итоговую аттестацию с отметками 7-10 баллов;
5. количество участников областного (Минского городского) и заключительного этапов республиканских и международных олимпиад, интеллектуальных, спортивных и творческих конкурсов и турниров / процент победителей (дипломы I, II, III степени)
2.3 Экономические результаты
1. расходы на обучение и содержание одного обучающегося (млн. руб.);
2. объем внебюджетной деятельности (в процентном отношении к бюджетному финансированию/ в расчете на одного приведенного обучающего, млн. руб.);
3. объем экспорта образовательных услуг (млн. руб.): всего / на одного преподавателя;
4. выполнение показателя по энергосбережению
Учреждения высшего образования
1.    Возможности учреждения
1.1 Кадры
1. процент педагогических работников из числа профессорско-преподавательского состава**, имеющих ученую степень или ученое звание;
2. число обучающихся, получающих высшее образование I ступени в дневной форме получения образования, на одного педагогического работника из числа профессорско-преподавательского состава**, имеющего ученую степень доктора наук;
3. количество защит диссертаций за календарный год/ отношение количества защит диссертаций за календарный год к штатной численности педагогических работников из числа профессорско-преподавательского состава**, не имеющих ученой степени;
4. процент ППС в возрасте до 50 лет;
5. процент педагогических работников из числа профессорско-преподавательского состава*, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации (стажировку) за рубежом)/ принявших участие в международных академических программах за рубежом (стажировка, мобильность и пр.);
6. количество публикаций в расчете на одного педагогического работника из числа профессорско-преподавательского состава* в рецензируемых научных журналах (в журналах, включенных в Перечень научных изданий Республики Беларусь для опубликования результатов диссертационных исследований/ в журналах, входящих в реферативную базу Scopus***);
7. процент учебных дисциплин, преподаваемых на иностранном языке;
8. позиция учреждения высшего образования в международных рейтингах (QS /SIR / Webometrics****)
1.2 Материальная база
1. обеспеченность учебными площадями (кв. метров на одного обучающегося);
2. обеспеченность плоскостными спортивными сооружениями и зданиями спортивного назначения (кв. метров на одного обучающегося);
3. количество созданных специализированных учебно-исследовательских лабораторий в расчете на 1000 обучающихся;
4. объем средств, затраченных на модернизацию материально-технической базы, в процентном отношении к балансовой стоимости (%);
5. процент компьютеров с доступом в Интернет;
6. процент учебных дисциплин, обеспеченных электронными УМК;
7. процент объема учебной нагрузки, выполняемой на филиалах кафедр, от общего объема учебной нагрузки;
8. процент обеспеченности обучающихся, получающих высшее образование I ступени в дневной форме получения образования, местами для проживания (общежития и др.)
2.    Результаты работы
2.1 Результаты для общества
1. процент приема на дневную форму получения высшего образования I ступени за счет средств республиканского и (или) местных бюджетов;
2. процент приема на дневную форму получения высшего образования I ступени за счет средств республиканского и (или) местных бюджетов на основании договоров (заявок) организаций-заказчиков кадров;
3. процент магистрантов, аспирантов, докторантов, обучающихся по договорам со сторонними организациями-заказчиками кадров;
4. процент выпускников из числа подлежащих распределению, которые получили право на самостоятельное трудоустройство в связи с отсутствием мест трудоустройства в соответствии с полученной специальностью (направлением специальности, специализацией) и присвоенной квалификацией;
5. процент обучающихся, получающих высшее образование I ступени в дневной форме получения образования, вовлеченных в волонтерскую деятельность /студенческие отряды;
6. количество совершенных обучающимися зафиксированных правоохранительными органами случаев правонарушений (в расчете на одного обучающегося);
7. количество случаев травматизма обучающихся при осуществлении образовательного процесса;
8. количество совершенных работниками зафиксированных правоохранительными органами случаев правонарушений
2.2 Качество образования
1. процент выпускников учреждения, удовлетворенных качеством образования*****;
2. процент работодателей, удовлетворенных качеством подготовки выпускников******;
3. процент студентов, обучающихся в дневной форме получения образования, победителей (лауреат, диплом I степени) международных и республиканских олимпиад, конкурсов научных и творческих работ;
4. процент студентов, обучающихся в дневной форме получения образования, победителей спортивных соревнований (республиканского / международного уровня);
5. процент выпускников I ступени высшего образования: прошедших итоговую аттестацию с отметками 9-10 баллов/ получивших диплом с отличием;
6. процент аспирантов (докторантов): защитивших диссертации в срок обучения/ закончивших обучение с прохождением предварительной экспертизы диссертации/ положительно аттестованных государственной аттестационной комиссией/ защитивших диссертации в течение 3 лет после окончания;
7. количество выпущенных учебных изданий в расчете на одного педагогического работника из числа профессорско-преподавательского состава**/ количество выпущенных в Республике Беларусь учебных изданий в расчете на одного педагогического работника из числа профессорско-преподавательского состава**
2.3 Экономические результаты
1. объем внебюджетного финансирования (в процентном отношении к бюджетному финансированию*******);
2. объем финансирования научной, научно-технической и инновационной деятельности, млн. руб. (всего/ на одного штатного работника, имеющего ученую степень**), в т.ч. за счет внебюджетных средств;
3. объем экспорта научной продукции и услуг, млн. руб. (всего/ на одного штатного работника, имеющего ученую степень)**;
4. процент количества обучающихся из числа иностранных граждан от общей численности обучающихся;
5. объем экспорта образовательных услуг, млн. руб., всего/ на одного педагогического работника из числа профессорско-преподавательского состава**;
6. средняя заработная плата педагогических работников из числа профессорско-преподавательского состава** (млн. руб.);
7. выполнение показателя по энергосбережению
 
 
Учреждения дополнительного образования детей и молодежи
1.    Возможности учреждения
1.1 Кадры
1. показатель обеспеченности / текучести педагогических кадров (в процентах);
2. процент педагогических работников, имеющих высшее образование / высшую / первую квалификационные категории;
3. количество публикаций (выступлений) в СМИ и ведомственных журналах, на конференциях, семинарах, методических разработок на одного педагогического работника
1.2 Материальная база
1. объем внебюджетных средств, затраченных на модернизацию материально-технической базы (млн. руб.);
2. наличие компьютеров с широкополосным доступом в Интернет, обновление сайта учреждения не реже 1 раза в неделю
2.    Результаты работы
2.1 Результаты для общества
1. количество объединений по интересам/ обучающихся в них;
2. процент объединений по интересам, работающих в 6-ой школьный день;
3. процент обучающихся из числа: стоящих на учете в инспекции по делам несовершеннолетних/ находящихся в социально опасном положении;
4. процент выбывших учащихся (сохранение контингента учащихся);
5. количество совершенных обучающимися зафиксированных случаев правонарушений/ нарушений правил внутреннего распорядка учреждения образования (курение, распитие спиртных напитков и др.);
6. показатель травматизма;
7. количество совершенных работниками зафиксированных: правонарушений / нарушений правил внутреннего трудового распорядка учреждения образования (курение, распитие спиртных напитков и др.)
2.2 Качество образования
1. удовлетворенность родителей спектром услуг и качеством дополнительного образования детей и молодежи (результаты анкетирования – 1 раз в год);
2. процент обучающихся, ставших победителями, призерами, лауреатами в: областных/республиканских/международных мероприятиях
2.3 Экономические результаты
1. расходы на обучение одного обучающегося;
2. объем внебюджетного финансирования (в процентном отношении к бюджетному финансированию / в расчете на одного педагогического работника, млн. руб.);
3. выполнение показателя по энергосбережению
Учреждения (подразделения) дополнительного образования взрослых
1. Возможности учреждения
1.1 Кадры
1. процент штатных преподавателей / научных сотрудников, имеющих ученую степень или звание;
2. процент штатных преподавателей: прошедших в последние 10 лет повышение квалификации (стажировку) за рубежом / принявших участие в международных программах мобильности (выезжали за рубеж с целью изучения опыта);
3. количество публикаций в расчете на одного штатного преподавателя в рецензируемых научных журналах (журналах, включенных в Перечень научных изданий Республики Беларусь для опубликования результатов диссертационных исследований / журналах с высоким импакт-фактором);
4. процент учебных дисциплин, преподаваемых на иностранном языке;
5. удельный вес учебной нагрузки, выполняемой профессорами / доцентами
1.2 Материальная база
1. процент учебных дисциплин, обеспеченных электронными средствами обучения;
2. объем внебюджетных средств, затраченных на модернизацию материально-технической базы в расчете на одного слушателя (млн. руб.);
3. процент компьютеров с широкополосным доступом в Интернет, обновление сайта учреждения не реже 1 раза в неделю
2.    Результаты работы
2.1 Результаты для общества
1. выполнение плановых показателей (процент обучавшихся на основе заявок организаций / процент обучавшихся, освоивших программу непрерывного профессионального образования / программы повышения квалификации, переподготовки, стажировки руководящих работников и специалистов);
2. количество совершенных слушателями зафиксированных случаев правонарушений/ нарушений правил внутреннего распорядка учреждения образования (курение, распитие спиртных напитков и др.);
3. показатель травматизма слушателей;
4. количество совершенных работниками зафиксированных: правонарушений / нарушений правил внутреннего трудового распорядка учреждения образования (курение, распитие спиртных напитков и др.)
2.2 Качество образования
1. процент слушателей учреждения, удовлетворенных качеством учебных программ и качеством преподавания (результаты анкетирования – постоянно)
2.3 Экономические результаты
1. объем привлеченных финансовых средств на образовательную, научную, научно-техническую и инновационную деятельность (млн. руб.);
2. объем внебюджетного финансирования (в процентном отношении к бюджетному финансированию / в расчете на одного штатного педагогического работник, млн. руб.);
3. выполнение показателя по энергосбережению

 
* - пункты, за которые отвечают наряду с руководителями учреждений образования руководители органов управления образованием (структурные подразделения исполнительных комитетов)
**согласно штатному расписанию, при этом работник, занятый на 0,75; 0,5 или 0,25 ставки, учитывается как 0,75; 0,5 или 0,25 единицы соответственно;
**** QS World University Rankings“, ”SCImago Institutions Rankings“,Webometrics Ranking of World Universities“;
*****анкетирование проводится 1 раз в год, в период между окончанием итоговой аттестации и выдачей диплома;
******результаты анкетирования – 1 раз в год;
*******для государственных учреждений высшего образования.
13 июня 2012
В Беларуси сегодня начинается основной этап вступительной кампании - централизованное тестирование
Сегодня абитуриенты будут проходить тестирование по белорусскому языку.
 
Всем абитуриентам, особенно иногородним, желательно прибыть в пункт тестирования хотя бы за 30 минут до начала экзамена. Испытания по всем предметам во все дни начинаются одновременно в 11.00. На обороте пропуска на ЦТ указано точное место нахождения пункта проведения испытания, его адрес и даже маршруты городского транспорта. При себе необходимо иметь пропуск, документ, удостоверяющий личность, ручку (гелевую или капиллярную) с чернилами черного цвета. При получении экзаменационных материалов абитуриент должен убедиться в соответствии номера варианта бланка ответов номеру варианта педагогического теста.
 
Использовать во время испытаний различные устройства связи категорически запрещено. Абитуриенты, которые нарушат это требование, покинут аудиторию и будут лишены возможности сдавать испытания. Вход в здания, где проводятся тест-испытания, всем, кроме членов комиссии и абитуриентов, категорически запрещен.
 
Калькулятор (на ЦТ по химии и физике) приносить можно, но только тот, который не может выступать средством приема, хранения и передачи информации.
 
В нынешнем году будет соблюдена традиция доставки материалов ЦТ в пункты проведения испытаний фельдъегерской службой. Весь материал (бланки ответов, конверты и задания), который подготовили сотрудники РИКЗ, будет доставлен накануне в региональные пункты тестирования при помощи фельдъегерской службы, и таким же образом ответы абитуриентов будут возвращены в институт на проверку.
 
Тестирование пройдет с 13 по 27 июня. Первое испытание (по белорусскому языку) пройдет 13 июня. 14 июня абитуриенты сдадут русский язык, 16 июня - биологию, 17 июня - математику, 19 июня - обществоведение, 20 июня - химию, 21 июня - всемирную историю новейшего времени, 23 июня - физику, 24 июня - историю Беларуси, 26 июня - иностранные языки, 27 июня - географию. 
 
Впервые за много лет поменялись лидеры среди предметов вступительной кампании. Если в предыдущие годы первой по числу абитуриентов была математика, то в нынешнем году ее место занял русский язык. Язык Пушкина и Некрасова изъявили желание сдавать 95 тыс. 896 человек, а математику - 95 тыс. 161 человек. Всего желающих пройти ЦТ более 141 тыс. человек.
 
Поступающие в высшие учебные заведения должны сдать ЦТ по трем предметам (за исключением вступительных испытаний по предметам "литература (русская, белорусская)", "творчество", "физическая культура", форма проведения которых определяется приемной комиссией вуза). Это тесты по белорусскому или русскому языку (по выбору) и по двум предметам в соответствии с профилем (направлением) специальности. При поступлении в средние специальные учебные заведения - по двум предметам.
 
Абитуриенты, которые были зарегистрированы, но не явились на ЦТ по уважительным причинам, имеют право пройти его в резервный день - 4 июля. Для этого они должны с 27 июня по 1 июля перерегистрироваться в одном из пунктов, обеспечивающих регистрацию для участия в ЦТ в резервный день. Такими являются Брестский государственный технический университет, Витебский государственный технологический университет, Гомельский государственный технический университет имени П.О.Сухого, Гродненский государственный университет имени Янки Купалы, Белорусско-Российский университет, Белорусский государственный университет. Пунктом проведения испытания по всем учебным предметам в резервный день определен Белорусский государственный университет.
 
Информацию о результатах ЦТ можно будет получить в пункте тестирования (списки на стендах, на сайте учреждения образования, где будет проходить тестирование), а также на сайте РИКЗ. Кроме того, можно воспользоваться SMS-запросом.
 
С целью исключения возможности участия в конкурсе абитуриентов, имеющих низкий уровень подготовки, установлено нижнее значение тестового балла, начиная с которого отметка при поступлении в вуз будет признаваться удовлетворительной - 7 баллов. Положительное значение тестового балла определялось с учетом анализа результатов централизованного тестирования за последние три года: процента выполнения заданий в тестах и уровня сложности заданий согласно спецификациям по учебным предметам, в соответствии с которыми были составлены тестовые задания. Таким образом, у абитуриентов, имеющих в сертификатах ЦТ 1-6 баллов, документы в вузы приниматься не будут. Такие абитуриенты смогут поступать в учреждения среднего специального или профессионально-технического образования. Сертификаты ЦТ получат все абитуриенты, сдавшие его на 1 балл и выше. Набравшие 0 баллов не получат сертификата, а значит, будут лишены права подавать документы для участия в конкурсе как в вузы, так и ссузы.
 
Пресс-центр Министерства образования
 
 
13 июня 2012
Программа «Внеклассный час» телеканала «Беларусь 2» отмечена на VII фестивале детского телевидения «Включайся!» в Москве
Программа «Внеклассный час» телеканала «Беларусь 2» стала победителем в номинации «Хочу все знать» среди познавательных программ на VII фестивале детского телевидения «Включайся!», проходившем с 6 по 8 июня в Москве.
Детская программа для ребят младшего и среднего школьного возраста «Внеклассный час» представляет собой познавательный тележурнал. Передача в нескучной форме демонстрирует и помогает усваивать знания, которые ребята получают по общеобразовательным предметам, а также дает практические советы для использования их в повседневной жизни. Задача программы – пробудить у юных зрителей желание учиться, усилить интерес к познанию нового, а также взрастить то, что заложено в каждой здоровой душе – стремление к гармонии, красоте.
В этом году в популярном конкурсе детских и юношеских телевизионных программ и фильмов, созданных студиями, участниками которых являются дети в возрасте до 18 лет, приняли участие и телекомпании, производящие контент для детей. Более двухсот конкурсных работ из России, Латвии, Беларуси и Украины было представлено участникам форума. Заявки принимались по следующим конкурсным номинациям: «Не скучай!» (развлекательные программы), «Пластилиновая ворона» (графика, анимация), «Хочу всё знать» (познавательные программы), «Мир увлечений» (твои увлечения), «Мир новостей глазами детей», «Музыкальный дебют», «Игровой фильм», «Документальный фильм». Организатор фестиваля – Национальная Ассоциация Телерадиовещателей (НАТ).
13 июня 2012
Тестирование - это уникальная форма рейтинговой оценки абитуриента
Тестирование - это уникальная форма рейтинговой оценки абитуриента. Такое мнение высказал сегодня министр образования Сергей Маскевич, который посетил перед началом централизованного тестирования по белорусскому языку Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники.
 
По словам министра, на сегодняшний день все готово к проведению испытаний - аудитории, организаторы и даже специалисты госконтроля и врачи. "Надеюсь, что все пройдет на высоком уровне и абитуриенты не будут нарушать правила, пытаясь пронести в аудиторию мобильный телефон или многофункциональное передающее устройство под маркой калькулятора", - сказал он.
 
Тестирование по белорусскому языку длилось 120 минут. Этого времени, уверены в Республиканском институте контроля знаний, предостаточно, чтобы выполнить 40 заданий.
 
Отвечая на вопрос журналистов, Сергей Маскевич отметил, что "на централизованном тестировании все абитуриенты будут в одинаковых условиях". Тесты по силам каждому из выпускников школы, убежден министр. "Главный вопрос, на который призвано ответить тестирование: ранжировать всех учащихся по знаниям, ведь все-таки в вузы должны прийти лучшие. Можно сказать так - главная задача ЦТ не проверка качества образования, которое получил ученик в школе или гимназии, а выстроить рейтинг абитуриентов и предоставить этот рейтинг приемным комиссиям".
 
При поступлении в вуз (кроме некоторых специальностей) абитуриент сдает три предмета, а при поступлении в ссуз - два. Абитуриенты, которые участвуют во вступительной кампании, обязаны предоставить в приемные комиссии вузов и ссузов документы о прохождении ЦТ по выбранным предметам. Первое испытание (по белорусскому языку) прошло сегодня по всей стране. "Ровно в 11.00 все пункты проведения испытаний закрыли свои двери для посетителей. В стенах вузов, колледжей, лицеев остались самые главные участники - абитуриенты", - сказал он.
 
Отметим, информацию о результатах ЦТ можно будет получить в пункте тестирования (списки на стендах, на сайте учреждения образования, где будет проходить тестирование), а также на сайте РИКЗ. Кроме того, можно воспользоваться SMS-запросом. С целью исключения возможности участия в конкурсе абитуриентов, имеющих низкий уровень подготовки, установлено нижнее значение тестового балла, начиная с которого отметка при поступлении в вуз будет признаваться удовлетворительной - 7 баллов. Таким образом, у абитуриентов, имеющих в сертификатах ЦТ 1-6 баллов, документы в вузы приниматься не будут. Такие абитуриенты смогут поступать в учреждения среднего специального или профессионально-технического образования. Сертификаты ЦТ получат все абитуриенты, сдавшие его на 1 балл и выше. Набравшие 0 баллов не получат сертификата, а значит, будут лишены права подавать документы для участия в конкурсе как в вузы, так и ссузы.
 
Как стало известно вечером – пятеро абитуриентов уже сегодня лишились возможности стать студентами. Они были удалены сегодня из аудиторий, где проводилось централизованное тестирование по белорусскому языку. Как рассказал директор республиканского института контроля знаний Министерства образования Беларуси Николай Феськов, четверо абитуриентов были удалены за то, что вовремя не выключили и пронесли в аудиторию мобильные телефоны. Пятый абитуриент - без сопровождения организаторов тестирования самовольно покинул аудиторию и здание, где проводилось ЦТ.
 
"Как он рассказал потом организаторам - вышел покурить, затем вернулся в аудиторию, чтобы дописать тест", - отметил Николай Феськов. По словам директора РИКЗа, абитуриенты имеют право во время испытания выйти в туалет (в сопровождении одного из организаторов), но не покидать здание. Это сделано для того, чтобы они не могли воспользоваться подсказкой или помощью кого-либо извне. В этом же случае абитуриент вышел за пределы корпуса, а значит, закончил тест.
 
Сегодня на испытания по белорусскому языку было зарегистрировано 45 тыс. 199 абитуриентов, из них 1 тыс. 246 абитуриентов (3%) не явились на испытания.
 
Пресс-центр Министерства образования
 
12 июня 2012
Вопросы молодежной политики и образования обсудили участники VIII Международного детского форума "Дружба без границ" в Минске
Деятельность молодежного парламента необходима для генерации свежих идеи. Об этом сегодня на встрече с участниками VIII Международного детского форума "Дружба без границ" в Минске заявил председатель Постоянной комиссии Палаты представителей Национального собрания Беларуси по образованию, культуре, науке и научно-техническому прогрессу Владимир Зданович.
 
Ребята познакомились с историей и деятельностью парламента, а также задали вопросы депутатам - председателю Постоянной комиссии по образованию, культуре, науке и научно-техническому прогрессу Владимиру Здановичу и председателю Постоянной комиссии по охране здоровья, физической культуре, делам семьи и молодежи Олегу Величко.
 
Дети поинтересовались, нужна ли специальная подготовка для того, чтобы стать депутатом, какими качествами должен обладать парламентарий, процессом принятия законов. Депутаты рассказали гостям о работе молодежного парламента в Беларуси. "Молодежный парламент Беларуси работает при Мингориспокоме. Мы очень волновались, создавая его, что его деятельность будет похожа на некую игру. Однако ничего подобного не произошло. Молодежный парламент успешно выдвигает собственные идеи, в том числе связанные с финансированием, а парламентарии прислушиваются к мнению молодых коллег, где-то подсказывают им", - рассказал Владимир Зданович.
 
Также депутаты и маленькие лидеры обсудили особенности белорусской системы образования. Отвечая на вопрос участника форума, Владимир Зданович отметил, что основная задача, которая стоит перед государствами, - создание единых правил поступления в учебные заведения.
 
Также он считает, что в Беларуси нужно урегулировать механизм получения абитуриентами целевых направлений. Об этом депутат сказал, комментируя заявление министра образования Сергея Маскевича о планируемом расширении целевого набора в высшие учебные заведения.
 
"Часто случается так, что абитуриент, получивший целевое направление, сдает централизованное тестирование на более высокие баллы, чем он ожидал, и просто выбрасывает направление в мусорку, а ведь предприятие надеется на то, что этот молодой человек придет на работу, - сказал Владимир Зданович. - Во избежание таких ситуаций, нужно урегулировать этот вопрос на законодательном уровне, чтобы абитуриенты, получившие целевое направление, не имели права от него отказаться".
 
По мнению парламентария, в целевом наборе должны быть заинтересованы все стороны: и студент, и вуз, и организация или предприятие, на которые должен прийти работать молодой человек. "Обучаясь по направлению, молодой специалист гарантированно получит первое рабочее место, а предприятие - работника", - сказал депутат, отметив, что целевая подготовка позволяет планировать и удовлетворять потребность в кадрах.
 
Владимир Зданович подчеркнул, что в стране активно решаются кадровые проблемы на селе. В частности, постоянно увеличивается заработная плата, молодые специалисты получают надбавку к зарплате в течение пяти, а не двух лет, кроме того, их обеспечивают жильем.
 
При этом он считает, что «вводить ли для выпускников ссузов обязательную отработку по специальности перед поступлением в вуз, покажет экономический расчет». "Прежде чем сделать нормой двухгодичную отработку перед поступлением в вуз выпускников средних специальных учреждений образования, необходимо провести четкий экономический расчет, проанализировать, что это даст стране и молодым людям, будет ли экономически выгодно", - сказал Владимир Зданович.
 
Он пояснил, что в этом вопросе есть некоторые нюансы: "Если в стране не хватает кадров со средним специальным образованием, то эта идея может быть поддержана, если же кадров достаточно и делать акцент на том, чтобы люди, занятые на первичных руководящих должностях, имели высшее образование, то не следует препятствовать их поступлению".
 
Также депутат высказал опасение насчет того, что обязательная отработка выпускников ссузов без права получения в это время высшего образования может привести к тому, что молодые люди будут отказываться поступать в колледжи, сразу планируя учебу в высших учебных заведениях. "В вопросе об отработке не стоит быть слишком категоричными. Считаю, что нужно оставить для выпускников ссузов право получать высшее образование заочно, одновременно работая по специальности", - сказал Владимир Зданович.
 
По мнению парламентария, не всегда высшее образование означает лучший уровень подготовки. Когда комиссия Палаты представителей по образованию, культуре, науке и научно-техническому прогрессу анализировала работу педагогических колледжей, она убедилась, что у людей со средним специальным педагогическим образованием практическая подготовка на голову выше, чем у тех, кто оканчивал высшее учебное заведение. "Теоретические знания у выпускников вузов на хорошем уровне, а вот практики не хватает. Поэтому в этом вопросе надо найти разумное сочетание", - подчеркнул Владимир Зданович.
 
Напомним, VIII Международный детский форум "Дружба без границ" проходит в Национальном детской оздоровительном лагере "Зубренок" с 28 мая по 14 июня. В нем принимают участие 60 детей из Беларуси, России, Литвы и Латвии.
 
Пресс-центр Министерства образования
 
12 июня 2012
Уважаемые абитуриенты!
В материале газеты «Комсомольская правда» от 7 июля 2012 г. «На ЦТ ведите себя как хоккеисты НХЛ», авторы «памятки» абитуриентам, участвующим в централизованном тестировании, обращают внимание последних, что «за «неправильный» калькулятор с теста не выгоняют». Этим самым дано неверное толкование пунктов 60-61 Положения о порядке организации и проведения централизованного тестирования, принятого Постановлением Совета Министров Республики Беларусь 6 июня 2006 г. №  714, в соответствии с которым «абитуриент, нарушающий требования, определенные пунктом 60 настоящего Положения, отстраняется от участия в централизованном тестировании по данному предмету».
Обращаем внимание, что указанная норма предусматривает  обязательное удаление абитуриента при пользовании так называемым «неправильным» калькулятором. Авторы подобных «памяток» и других советов иногда провоцируют участников тестирования на сознательное нарушение требований указанного выше Положения.
Следует иметь ввиду, что под калькулятором понимается электронное вычислительное устройство для выполнения операций над числами, которое не является средством хранения, приема и передачи информации, имеет исключительно цифровой дисплей (не допускающий отображения графической информации) и способно осуществлять основные арифметические действия (сложение, вычитание, умножение, деление, возведение в степень, вычисление корня любой степени).
         Таким образом, если калькулятор не соответствует указанным требованиям, его использование во время централизованного тестирования запрещается.
 
 Директор Республиканского института контроля знаний Н.С.Феськов
11 июня 2012
Акция по изучению иностранных языков для детей и молодежи "Новые горизонты общения" стартовала в Беларуси
Сегодня в Беларуси дан старт акции по изучению иностранных языков для детей и молодежи "Новые горизонты общения". Первым в стране с 9 по 18 июня пройдет лингвистический лагерь "Мост китайского языка и культуры" (Хань юй Цзяо), торжественное открытие которого состоялось 11 июня в Минской областной государственной специальной общеобразовательной школе-интернате для детей с нарушением слуха в поселке Ждановичи. "Знание китайского языка - инвестиции в будущее, учитывая динамичное развитие экономических отношений между Беларусью и Китаем", - сказал во время торжественного открытия лагеря заместитель министра образования Виктор Якжик. Он отметил, что в языковом лагере созданы условия не только для углубленного изучения разговорного китайского языка, но и для неформального общения, пропаганды идей толерантности и взаимопонимания.
 
Участниками лингволагеря стали школьники в возрасте 7-15 лет из всех регионов Беларуси - всего 75 человек. Китайский язык они будут осваивать с помощью новейших методик, а также посредством игр, просмотра видеофильмов, занятий изобразительным искусством и так далее. Как показывает опыт, такой способ очень продуктивный, так как позволяет учащимся стать активными участниками учебного процесса. Учителями китайского языка, искусства каллиграфии, ушу, чайных церемоний выступают профессиональные специалисты из Китайской Народной Республики.
 
Цель языкового лагеря – создание условий для общения, углубленного изучения разговорного китайского языка, пропаганда идей толерантности и взаимопонимания между людьми через использование китайского языка в качестве моста, участие в культурных и социальных мероприятиях, позволяющих глубже понять китайскую культуру.
 
Языковые занятия  будут проходить ежедневно до обеда, а также после обеда и вечером в нетрадиционной форме – посредством новейших методик преподавания, игр, неформального общения. Перед началом курса участники проходят тестирование для определения уровня знаний и делятся на группы согласно уровню подготовки. В группе обучается не более 10 человек. Во второй половине дня дети будут изучать язык при помощи других интерактивных методик: просмотр видеофильмов на китайском  языке, спорт, настольные игры, музыку, танцы, рукоделие, занятия изобразительным искусством и т.д.  Как показывает опыт, такой способ изучения языка является очень продуктивным, так как позволяет учащимся стать активными участниками учебного процесса.
 
Организаторами "Моста китайского языка и культуры" выступают Республиканское общественное объединение "Белорусская ассоциация клубов ЮНЕСКО" в партнерстве с отделом по делам образования посольства Китайской Народной Республики в Республике Беларусь при поддержке Министерства образования Беларуси.
 
В этом году РОО "БелАЮ" планирует организовать при поддержке Министерства образования еще два лингвистических лагеря - по английскому и немецкому языкам. Ожидается, что за лето в Беларуси знания иностранных языков упрочат более 200 детей и молодых людей из разных стран мира. Лингвистические лагеря пользуются большой популярностью в Беларуси, о чем свидетельствует конкурс на участие в них. В дальнейшем Минобразования планирует внедрить практику такого неформального изучения иностранных языков в других детских оздоровительных лагерях страны.
 
Рабочие языки нынешнего лагеря: русский, белорусский, китайский.
 
 Следить за происходящем в лагере можно по специально созданному блогу проекта http://bridgechina.ucoz.ru. Ссылка размещена на сайте РОО "БелАЮ" в разделе блоги.
 
 
10 июня 2012
Сергей Маскевич: выпускной бал может стать определяющим в жизни
В эти выходные (9 - 11 июня) в Беларуси проходят выпускные вечера в общеобразовательных учебных заведениях - аттестаты о среднем образовании получают около 65 тыс. одиннадцатиклассников. Как подчеркнул министр образования Сергей Маскевич, "по нашим опросам и исследованиям нынешние молодые люди с уверенностью выбирают свою дальнейшую специальность или профессию. То, что они уверены в себе - это здорово. Но, самое главное, чтобы они ставили перед собой действительно "свою" цель - не мамину или папину, а ту, которая нужна и понятна именно самому молодому человеку. И не важно, будь это поступление на определенную специальность или желание идти работать, получить профессию или завести семью - смысл жизни в том, чтобы эта цель осуществилась благодаря трудолюбию и желанию самого молодого человека".
 
В жизни министра образования именно выпускной вечер сыграл важную роль - стал определяющим во всей остальной профессиональной жизни. "Я учился в Раковичской средней школе Щучинского района и конечно же в последний - выпускной вечер, у нас, как и большинства одиннадцатиклассников был выпускной бал на котором мы, вместе с родителями и учителями вспоминали прошедшие годы и мечтали о будущем", - рассказал он. Неформальная праздничная обстановка конечно же поспособствовала особому единению, которое просто витало в воздухе в этот вечер. "Если быть откровенным, то именно эта ночь перевернула мою жизнь. Мой учитель физики Иван Игнатьевич Шиманский, который жил недалеко от школы, пригласил к себе в гости. Мы пили чай и обсуждали мое будущее. До этого разговора я был абсолютно уверен, что выберу специальность, связанную с математикой, ну или с химией. Если ранжировать мои тогдашние предпочтения, то на первое место я поставил бы математику, потом - химию и только на третье место - физику. Но мудрый учитель терпеливо меня убеждал и доказал, что физика - это мое и что я неправильно определился со своей образовательной траекторией. Педагог так захватывающе рассказывал о своей учебе, о том, как интересно заниматься физикой, что когда я после встречи рассвета вернулся домой, у меня уже не было никаких сомнений, что я буду поступать на "физику" в Гродненский государственный педагогический университет. И я никогда не пожалел о том выборе. Вся моя жизнь была связана именно с этой наукой. Пожалуй главное, что хотелось бы пожелать всем выпускникам - это встречи с правильным человеком - родителем, учителем, другом, тем, кто подскажет ориентир жизненного пути", - рассказал министр.
 
Напомним, что министр образования, ученый-физик Сергей Маскевич известен своими исследованиями в области прикладной спектроскопии (спектроскопии сложных биоорганической молекул), оптики нанокомпозитных полупроводниковых и металлических материалов. С его именем связано становление и развитие нового метода спектроскопии - спектроскопии гигантского комбинационного рассеяния света. Научные достижения Сергея Маскевича представлен более чем в 270 печатных работах, большая часть которых опубликована в престижных зарубежных и республиканских периодических изданиях. В 1996 году Сергею Маскевичу была присвоена степень доктора физико-математических наук, а в 1997 году - ученое звание профессора.
 

Пресс-центр Министерства образования

09 июня 2012
Учиться — это на всю жизнь
С поздравления вчерашних школьников со вступлением в большую жизнь началась в “Народной газете” онлайн-конференция и прямая линия с читателями министра образования Республики Беларусь Сергея МАСКЕВИЧА. Читатели “НГ” задали Сергею Маскевичу много вопросов о предстоящей абитуриентской кампании, будущих изменениях в социальном статусе педагогов, сокращении срока обучения по некоторым специальностям и возможностях построения индивидуальных образовательных траекторий.
 
Семь — это много или мало?
— Сергей Александрович, по-вашему, минимальный порог 7 баллов — это достаточный уровень знаний наших абитуриентов? В российских вузах пороги установлены на уровне 30—40 баллов...
Владимир, Минск
— В России совсем другие тесты, иной подход и принцип выставления баллов: россияне используют шкалу оценок, как в школе, а у нас рейтинговая система. Мы установили единый для всех предметов и специальностей порог 7 баллов, проанализировав результаты тестирования за последние годы. Баллы ниже 7 получают около 10 процентов абитуриентов. Думаю, в будущем требования к минимальному уровню подготовки абитуриентов будут меняться. Проанализируем итоги текущей абитуриентской кампании — как нововведение отразится на конкурсной ситуации в целом. Еще раз взвесим, до какой степени можно наполнять вузы на платной основе и примем решение.
Зарплата учителя подрастет
— Будет ли повышаться зарплата в сфере образования?
Ольга, Витебск
— У нас есть поручение Президента анализировать зарплату учителей и совершенствовать систему оплаты труда, повышать зарплату.
Со следующего учебного года стартует эксперимент по внедрению нового экономического механизма, в рамках которого, я уверен, зарплата учителей будет опережать среднюю по республике. Уровень заработной платы учителя будет связан с результатами его труда, мы идем к большей дифференциации оплаты труда учителей в зависимости от их квалификации и достижений, результатов их работы. Я сказал бы, что зарплата учителя будет увеличиваться более быстрыми темпами, чем в среднем по республике. И многое будет зависеть от работы конкретного района, конкретного учреждения образования. То есть от того, с интересом ли будут идти в эту школу дети, и как будут оценивать результат работы педагогов родители.
Покупок “по списку” быть не должно
— Может, стоит увеличить родительскую плату за детские сады, чтобы уменьшить неофициальную “доплату” в них?
Алеся Литовка, Минский район
— Вопрос увеличения родительской платы поднимается,  ведь сейчас родители возмещают лишь 40 процентов стоимости питания. Все остальное финансируется из бюджета и средств спонсоров, которыми часто выступают сами родители. Законодательством предусмотрено финансирование учреждений дошкольного образования из разных источников — за счет бюджета, спонсоров, родителей. Вопрос в том, как это организовано. Есть примеры хорошей организации, но мне кажется, что во многих случаях она никуда не годна: вывешиваются объявления с просьбой принести каждому столько-то мыла, салфеток. Я считаю, что похожих объявлений вообще быть не должно.
Попечительские советы, безусловно, должны стремиться развивать материальную базу, собирать средства спонсоров, в том числе привлекать родителей. Это нормальный процесс, но он не должен размениваться на покупку салфеток: родители вправе вкладывать в развитие учреждения.
Нам надо твердо оговорить минимально необходимые расходы бюджета на дошкольное образование. Если нет возможностей у бюджета, идти на увеличение оплаты. Как? Звучали предложения дифференцировать плату в зависимости от доходов родителей, но мне кажется, это все равно, что устанавливать в магазине цену на молоко в зависимости от зарплаты каждого покупателя. Думается, целесообразно повысить родительскую плату до значительного уровня, одновременно создать фонд адресной помощи. Возможно, наделить попечительский совет правом устанавливать скидки для некоторых семей, ведь родители знают друг друга. Правда, эти предложения не совсем вписываются в концепцию демографической безопасности: дети, независимо от доходов родителей, должны быть нашей общей заботой.
Ответы на другие вопросы, заданные министру образования Республики Беларусь Сергею Маскевичу, читайте в ближайшем номере “Народной газеты”.
 
08 июня 2012
Оnline конференция "Централизованное тестирование: что изменилось в 2012-м?"
Оnline конференция на тему "Централизованное тестирование: что изменилось в 2012-м?" с участием директора Республиканского института контроля знаний Министерства образования Беларуси Николая Феськова
 
Каршина Юлия Александровна - Минск - Почему введен барьер в семь баллов? Не мало ли это для абитуриента, рассчитывающего быть студентом?
Николай Феськов: С целью исключения возможности участия в конкурсе абитуриентов, имеющих низкий уровень подготовки, установлено нижнее значение тестового балла, начиная с которого отметка при поступлении в вуз будет признаваться удовлетворительной - 7 баллов. Положительное значение тестового балла определялось с учетом анализа результатов централизованного тестирования за последние три года: процента выполнения заданий в тестах и уровня сложности заданий согласно спецификациям по учебным предметам, в соответствии с которыми были составлены тестовые задания. Таким образом, у абитуриентов, имеющих в сертификатах ЦТ 1-6 баллов, документы в вузы приниматься не будут. Традиционно на централизованном тестировании 10-12% абитуриентов набирают меньше семи баллов. Кстати, Министерство образования ввело непроходные (неудовлетворительные) баллы за каждое испытание централизованного тестирования. Но это действует только при поступлении в вузы. Мы планируем, что такие абитуриенты смогут поступать в учреждения среднего специального или профессионально-технического образования.
 
Наталья Лойко - Минск - Многие считают, что тестирование формирует "неговорящих" выпускников. Каково ваше мнение?
Николай Феськов: Очень часто народ отождествляет ЦТ и ЕГЭ, а это в корне неправильное суждение. ЕГЭ - это форма итоговой аттестации, результаты которой используются при поступлении в вуз. Такой подход ближе к заявительному принципу западноевропейской системы образования - в вуз зачисляют без экзаменов на основании баллов в школьном аттестате. В системе ЦТ обычные выпускные экзамены в школе не принимаются во внимание. ЦТ - это форма вступительного испытания, которая позволяет составить рейтинг абитуриентов. Задача централизованного тестирования - определить одного выпускника школы относительно другого и предоставить этот рейтинг приемным комиссиям. В этом году в Беларуси 141 тыс. абитуриентов. Выслушать всех на устных экзаменах просто невозможно. Наиболее объективной формой проверки знания в таком случае является ЦТ.
 
Виталий Мохор - Минск - Вот уже несколько лет подряд почти треть испытуемых по некоторым предметам набирают минимальные баллы, в результате в вузы идут несильные абитуриенты. Почему? Тесты такие сложные?
Николай Феськов: Соглашусь, что абитуриенты показывают относительно низкий результат. Но этому есть и объективные объяснения. Во-первых, многие автоматически стобалльную шкалу переводят в десятибалльную. Условно говоря, 18 баллов по тесту превращаются в "двойку". Но это не одно и тоже. Стобалльная шкала - шкала технологическая, определяющая место абитуриента в рейтинговом списке. Второй момент - неоднородный состав участников ЦТ. Более половины из них - выпускники этого учебного года, они, как правило, имеют более высокие результаты, чем те, кто выпускался в предыдущие годы. В свою очередь в этом, более сильном составе есть абитуриенты с разным уровнем подготовки. Выпускники школ объективно имеют более высокий уровень подготовки по общеобразовательным предметам по сравнению с теми, кто изучал их в ПТУ или в вечерней школе, где в программе на это заложено не более 60% времени, а основной упор сделан на получение специальности. Мы в свою очередь стараемся подбирать наши задания с расчетом на среднестатистического абитуриента. Но даже при таких условиях задания для некоторых категорий выпускников будут несколько сложнее.Кроме того, ЦТ как форма вступительных испытаний привлекает большое количество абитуриентов, которые хотят просто попробовать свои силы. При другой ситуации они даже не пытались бы поступать, а теперь они тоже принимают участие. Некоторые приходят, заполняют форму регистрации, просматривают вопросы и, поняв, что не справятся, просто уходят. Результаты таких участников ЦТ также сказываются на общем среднем балле.
 
Портал open.by - - Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, при значительном несоответствии результата теста у конкретного абитуриента с его оценкой по предмету в аттестате, отвечают ли за это школы, учителя?
Николай Феськов: Во-первых, качество работы учителя определяет целый ряд нормативных документов. Во-вторых, безусловно, любой учитель заинтересован в том, чтобы больше его учеников поступило, это его престиж, а значит, уважение в комиссии со стороны руководства управления образования министерства. Нельзя учителя обвинять в этом. Вот, к примеру, когда падает количество выпускников, все равно наблюдается конкурс на отдельные специальности, как факультет международных отношений, который и в Советские времена считался одним из самых престижных. И если ученик туда не поступает, это не значит, что в данном случае надо винить именно учителя. Я не вижу прямой зависимости и связей.С другой стороны хочу сказать, мы знаем примеры, когда у отдельных учителей ученики не только поступают, но и результаты у них более 90 баллов. Связь в этом есть, но чтобы привлекать к ответственности учителей, в этом необходимости я не вижу. Нет юридических оснований, и нецелесообразно таким образом ставить зависимость.
 
Максим Навальничий - Минск - Можно ли зарегистрироваться на резервный день сейчас? Был утерян паспорт и нашелся только вчера.
Николай Феськов: Резервный день предусмотрен для тех, кто зарегистрировался на основной, но по уважительной причине не смог принять участие. Тогда он регистрируется. В нормативных документах сознательно не определяется перечень уважительных причин, потому что процесс можно начать и не закончить. Уважительной причиной может быть и опоздание по вине плохой работы транспорта при предоставлении соответствующего документа. Не может быть уважительной причиной защита дипломного проекта, как пишут выпускники ссузов. Неоднократно отправлялись письма директорам колледжей, чтобы защита дипломных работ для тех ребят, которые собираются продолжить обучение в вузах, не совпадала по времени со вступительными экзаменами. Отправлять сотни людей по такой причине на резервный день не имеет смысла.
 
Наталья - Минск - Планирует ли РИКЗ выдавать абитуриентам вместе с сертификатом ЦТ задания по тестированию, чтобы человек реально мог видеть, на какие вопросы он ответил правильно, а на какие нет?
Николай Феськов: В этом нет необходимости. Мы издаем сборники не раньше проведения в резервный день. В резервный день предлагаются тестовые задания. Они идентичны тем, которые выдаются в основное время. Многие спрашивают: почему абитуриентам не выдают после репетиционного тестирования на руки те тесты, которые они выполняли, чтобы была возможность порешать сложные задания дома. Отвечу, что в соответствие с договором РИКЗа и ответственными организаторами тестовые задания являются нашей собственностью, в калькуляцию стоимости этой услуги задание не входит, чтобы дарить его абитуриенту. Никакой необходимости нет. Все задания взяты из сборников, учебников. Репетиционное тестирование - это не средство подготовки обучения, это средство диагностики.
 
Слава - Минск - Абитуриенты (сегодняшние студенты) утверждают, что задания централизованного тестирования по математике и физике из года в год становятся все легче и легче. Так ли это на самом деле?
Николай Феськов: Легче или сложнее - это субъективная оценка. Тому, кто хорошо знает материал, конечно, будет легче, а тому, кто отвечает в пределах 10-12 баллов, - тяжело. Я уже говорил, что мы стараемся анализировать результаты репетиционного тестирования, которое используем как пробное. То есть мы смотрим, в каких разделах допущено больше ошибок. Это говорит о том, что материал усвоен плохо. Значит, когда данные вопросы будут на централизованном тестировании, то это может привести даже к нулям. То есть дифференцирующая способность этих заданий будет низкой. Исходя из этого, мы стараемся вносить коррективы. Да, возможно, есть некая динамика к упрощению. Она существует, что связано с общим низким уровнем подготовки по отдельным предметам.
 
Людмила Зеленина - Полоцк - Могут ли мои родители забрать сертификаты, если я уезжаю на соревнования?
Николай Феськов: Могут, но необходимо написание доверенность, и она должна быть заверена нотариусом.
 
Шестак Анастасия Евгеньевна - Клецк - Почему при поступлении на заочное сокращенное после колледжа нужно сдавать ЦТ по школьным предметам, а не экзамен или ЦТ по специальности, полученной в колледже?
Николай Феськов: Для того, чтобы определить уровень знаний выпускника колледжа, нельзя создавать ему особые условия для поступления. Он должен быть на равных условиях со всеми участниками ЦТ - выпускниками ПТУ, общеобразовательных школ. Иначе мы не сможем ранжировать всех объективно.
 
Павел Иванов - Минск - В старших классах нас не учат, а "натаскивают" на тесты. У меня, например, три репетитора. В школу ходил последний год только тогда, когда нужно было написать контрольную. Правильно ли это?
Николай Феськов: Я считаю, что это неправильно. Я хочу сказать, что мы проводим три этапа централизованного тестирования, это, прежде всего, средство диагностики. Например, ученик на первом этапе получил по электромагнитным колебаниям в физике ноль баллов, он понимает, что в этом направлении у него пробел. Он может с учителем, отцом или самостоятельно устранить его и проверить себя во время второго и третьего этапов. И мы видим, что благодаря этому наблюдается положительная динамика у абсолютного большинства, когда на третьем этапе средний балл выше, чем это было на первом этапе. Второе - это технологический аспект. Если ребенок не пойдет на репетиционное тестирование, то он не будет даже понимать, как отменять неправильный ответ, он зачеркнет его и еще больше усугубит свое положение вместо того, чтобы ниже в клеточках поставить, допустим, вместо А-3 А-4. Также хочу подчеркнуть, что сборники тестов не могут заменить учебник. Это плохо, если учитель на уроке открывает сборник тестов, тем более, что там нет хронологической последовательности тем, как в учебнике.
 
Интерфакс - Минск - Почему РИКЗ в день проведения централизованного тестирования по тому или иному предмету не отдает задания ЦТ членам Госкомиссии по контролю за ходом вступительных испытаний или в Министерство образования? Ведь в таких случаях РИКЗ застраховывает себя от высказываний, что институт после централизованного тестирования занимается исправлением ошибок.
Николай Феськов: Для начала отмечу, что все абитуриенты обязаны сдать после тестирования бланки ответов и заданий. Хочу подчеркнуть, что тестовые задания - это не бумага для черновых записей. Для черновых записей абитуриентам предоставляется то количество бумаги, которое необходимо. Все эти листы возвращаются в институт, где хранятся до 31 декабря. Это делается для того, чтобы можно было использовать их в случае возникновения спорных ситуаций - где-то что-то не пропечаталось и т.д. То есть можно к нам обратиться, мы поднимем, поможем. Представьте, что же будет, если мы все эти бумаги - тысяч 95 - отправим в министерство. После 31 декабря все это уничтожается - и невостребованные сертификаты, и бланки ответов, у нас остается только электронный вариант - имеется банк данных с 2002 года.
 
Виктория Владимировна - Брест - Слышала, что апелляцию на результаты ЦТ подать нельзя. Так, может, после сдачи ЦТ стоит на сайте РИКЗ выложить правильные ответы на тесты, чтобы каждый мог точно знать, где он ошибся, и не сомневаться в правильности оценки? А то на запрос результата высвечиваются только + и -, а точных правильных ответов нет.
Николай Феськов: Я начну со второй части вопроса. К сожалению, его автор не обратил внимание на то, что второе предложение давно реализовано. Как только заканчивается последнее тестирование, до окончания срока приема документов в вуз в печати публикуются все 10 вариантов по 14 предметам с ключами, с методикой расчета и с коэффициентами. У абитуриента есть возможность проверить свой вариант, ответы на вопросы, тем более что у него есть сертификат. Что касается первой части вопроса, то, например, абитуриент считает, что из предложенных вариантов нет правильного ответа. Он может сказать, что в таком-то задании нет правильного ответа или, по его мнению, вопрос составлен некорректно. Все присутствующие организаторы в аудитории обязаны внести это в протокол. Это и есть апелляция. Когда мы получаем бланки ответов, мы в первую очередь внимательно просматриваем протоколы.
 
Илья - Москва - Скажите, если я хочу поступать в белорусский вуз, могу ли я не сдавать ваше тестирование, а привезти результаты ЕГЭ или, например, пройти собеседование как иностранец и, заплатив за учебу, получить высшее образование в Беларуси?
Николай Феськов: Нет. Вы можете зарегистрироваться по почте, потом приехать, оплатить и принять участие. По поводу прохождения собеседования в качестве иностранца отмечу, что Министерство образования принимает меры, чтобы предоставить такое право абитуриентам.
 
Орлова Ксения Александровна - Минск - Можно ли на ЦТ взять с собой сумку, телефон, но оставить все это в гардеробе? Или приходить только с ручкой, паспортом и пропуском?
Николай Феськов: Все хорошо прописано в постановлении Совета Министров о порядке проведения централизованного тестирования. Согласно пунктам 60 и 61 абитуриент приносит паспорт, черную, желательно гелевую ручку (это в его интересах, потому что после сканирования после шариковой ручки почти ничего не видно). По физике и химии он имеет право принести калькулятор. Но калькулятор не должен быть средством приема, хранения и передачи информации. Организаторы тестирования будут видеть, если абитуриент будет использовать калькулятор не для расчетов, а других целей. Во время ЦТ можно будет выходить, но в сопровождении. Прежде, чем выйти, абитуриент должен подумать, что он потеряет от 3 до 5 минут.
 
Елена Зоткова - Минск - Насколько быстро будут обрабатываться в этом году результаты ЦТ, можно ли предполагать, что результаты можно будет узнать раньше?
Николай Феськов: Результаты централизованного тестирования в Беларуси обрабатываются очень быстро. Ни в одной стране за такое короткое время (не более 10-12 дней) они не проверяются. Более того, сама проверка занимает секунды, если бы не последующая верификация. Беда в том, что даже суперсовременный сканер не может просканировать текст на бумаге так, как человеческий глаз. Ошибки в области регистрационных данных - фамилиях, паспортных данных, проверяют люди. Кстати, ошибки, допущенные в этой области, не влияют на результаты ЦТ. Они просто усложняет работу в области проверки и приводят к тому, что все нельзя сделать с помощью компьютера.
 
Иван Сидоров - Гродно - Какова сейчас ситуация с авторским правом и будут ли наказаны те абитуриенты, которые вывешивают централизованное тестирование в Интернете?
Николай Феськов: Тесты являются авторским продуктом Республиканского института контроля знаний Министерства образования Беларуси. Мы заключаем договоры с авторами, платим им деньги. Это заблуждение, что задача, например, по физике не может являться объектом авторского права. Подчеркиваю, тесты - это авторский продукт. Передача их в Интернет является грубейшим нарушением. Этого нельзя допустить. Именно поэтому абитуриенту запрещается брать с собой на сдачу ЦТ устройства, предназначенные для приема и передачи информации.
 
Иван Лучина - Кобрин - Вы сами написали хотя бы один тест? Сколько баллов получили?
Николай Феськов: Нет. Сам не писал. И честно скажу: ничего зазорного в том, что ученик напишет тест лучше своего учителя, не вижу. Это ни в коем случае не умаляет учительский профессионализм.
 
Светлана Кудряшова - Минск - Скажите, можно ли перерегистрироваться с одного предмета на другой после 1 июня, например, с математики на физику?
Николай Феськов: Нет. Это право давалось с 2 мая по 1 июня. Теоретически, абитуриент может хоть каждый день в этот период времени приходить и менять предметы, по которым он хочет сдавать ЦТ. Его решение обязаны учитывать, он даже может выбрать, где сдавать тестирование. После 1 числа закрывается все - у нас автоматическая регистрация, сервер отключается. После этого существует интервал - с 1-го по 13-е июня, который нужен, чтобы сделать бланки. В отличие от России, скажем, у нас под каждую аудиторию, каждый кабинет того или иного вуза делается определенное количество пакетов с тестовыми заданиями и бланками ответов по количеству зарегистрированных абитуриентов. Мы чисто технически должны это подготовить. Периодически даже возникает вопрос о том, чтобы сократить время регистрации, но это невозможно и нецелесообразно. Каждый год после того, как заканчивается регистрация, абитуриенты все равно продолжают идти второго, третьего, восьмого июня.
 
Борис Никончук - Полоцк - Что изменилось во вступительных тестах с момента их первого проведения и до сегодняшних дней?
Николай Феськов: Вопрос можно условно разделить на две части - отдельно сказать о содержании тестовых материалов и отдельно - об организации самих вступительных испытаний. Что до проведения ЦТ, тех нормативов, которые его обеспечивают, то по сравнению с прошлым годом практически ничего не изменилось, если не считать введения так называемого минимального проходного балла для участия в конкурсе при поступлении в вуз. Все остальное осталось по-прежнему. Если в целом брать историю проведения ЦТ в Беларуси, то изменилось очень многое. Это касается прежде всего технологии и программного обеспечения - то, чего не видят абитуриенты, родители, учителя. Содержание тестов также претерпевает определенные изменения. Так, количество заданий практически постоянно меняется, над этим очень большая работа проводится. Мы изучаем опыт других стран. Примечательно, что с Китаем, например, по части технологии проведения и содержания тестов Беларусь ближе, чем с Россией, где проводится ЕГЭ. Хотя ЕГЭ выполняет несколько иные функции, он одновременно является и итоговой аттестацией и вступительным испытанием. По количеству заданий белорусские тесты практически ничем не отличаются от тех, что разрабатывают в других странах. Оптимально выбрано от 30 по физике и математике и по отдельным гуманитарным предметам до 60 заданий. По продолжительности от 90 до 180 минут. Поступали предложения увеличить время для прохождения тестов. Это неоправданно. Мы всячески пытались доказать, что 3 часа - предельный отрезок времени. Это подтверждает опыт других стран, где длина ЦТ составляет 2,5 - максимум 3 часа. Больше не нужно, потому что за пределами этого времени тестирование теряет всякий смысл. В отличие от контрольной работы - а многие родители и абитуриенты отождествляют ЦТ с контрольной - здесь ставится совершенно другая задача. Она состоит в том, чтобы количество заданий и продолжительность теста позволили дифференцировать всех участников теста по тому или иному предмету - кто набрал максимальный бал и кто - минимальный. Минимальный, кстати, не значит, нулевой. Такого сертификата вообще нет. В этом году сертификаты будут получать абитуриенты, набравшие 1-6 баллов. Подавать документы в вузы они не смогут, но у них будет возможность поступить в средние специальные учебные заведения.Повторюсь, в этом году изменений в продолжительности тестирования и количестве заданий нет, но их содержание меняется постоянно. Это позволяет охватывать те разделы и темы, которые не были охвачены в предыдущие годы. Это и преимущество большое. В экзаменационном билете, например, может быть 3-5 вопросов по нескольким разделам. ЦТ со своими 30-60 вопросами вмещает практически весь учебный материал.
 
Миша Холезикн - Минск - Почему тесты так сильно отличаются от заданий (контрольных) в школе? Побывал на всех РТ, так что знаю это не по чужому опыту, а по своему.
Николай Феськов: На ЦТ нет заданий, выходящих за рамки школьной программы и программы вступительных испытаний. Отличие от контрольных работ только в подаче заданий. Это нужно для того, чтобы использовать компьютерные программы для обработки этих материалов. А в содержании я отличий не вижу.
 
Смирнов Георгий Геннадьевич - Чачково - Расскажите подробно про сельский балл. Правда ли, что учащимся сельских образовательных учреждений добавляется 5 баллов и т.д.?
Николай Феськов: Ничего не добавляют. Все баллы только те, которые заработал абитуриент. Вы, видимо, перепутали льготы для сельских абитуриентов при поступлении (раздельный конкурс) и централизованное тестирование. При проведении ЦТ - все равны и баллы получают только в зависимости от знаний. А вот во время вступительной кампании, точнее процессе зачисления, ситуация немного другая. В нынешнем году еще действуют старые правила приема, в которых есть пункт о проведении раздельного конкурса для абитуриентов из городской и сельской местности. Это было сделано тогда, когда разница между знаниями абитуриентов была существенная. Теперь же, факультетам, которые принимают по раздельному конкурсу, приходится в конечном итоге прибегать к общему конкурсу, потому что разницы между сельчанами и горожанами практически нет. Хочу отметить, что по отдельным предметам, таким как география, немецкий и белорусский языки, вот уже несколько лет подряд средние баллы у сельчан выше, чем у горожан. Думаю, что при вступлении в действие новых правил, проект которых будет представлен к осени, там этих льгот уже не будет.
 
06 июня 2012
БГУ открывает англоязычную магистратуру по техническим специальностям, а БГЭУ – по международной торговле
Белорусский государственный университет планирует открыть англоязычную магистратуру по нескольким техническим специальностям в новом учебном году, рассказал ректор вуза академик Сергей Абламейко.
 
По его словам, планируется набор на механико-математическом факультете - специальности "математика" и "механика", а также на факультете прикладной математики и информатики - на специальность "прикладная математика и информатика".
 
У высшего образования в Беларуси есть много плюсов - в том числе оно сохраняет лучшие советские традиции, имеет невысокую стоимость. По данным ректора БГУ, количество иностранцев, обучающихся в вузе, ежегодно растет. "Сегодня в БГУ учатся более 2 тыс. иностранных граждан почти из 50 стран мира", - сказал он. Среди основных "студенческих" стран - Китай, Туркменистан, Россия. При этом в БГУ приезжают и слушатели из европейских стран - Болгарии, Германии, Румынии, Польши, Франции, Швеции, Эстонии, Латвии, Литвы. Есть представители дальнего зарубежья - Южной Кореи, Японии, США и других стран.
 
Сергей Абламейко добавил, что в планах БГУ - расширить экспорт образовательных услуг, налаживая контакты с зарубежными вузами, одновременно укрепляя позиции на уже освоенных рынках. "Но тут необходимо учитывать реалии - в том числе и перегруженность наших общежитий. Чтобы пригласить студента на обучение, ему нужно дать жилье - а тут нам еще предстоит многое сделать, ведь пока мест на всех не хватает", - сказал он.
 
О том, что специалисты со знанием английского языка очень необходимы, убеждены и специалисты Белорусского государственного экономического университета. Тут в 2012-2013 учебном году планируют начать готовить магистров в области международной торговли и международной торговой политики.
 
На новую магистерскую программу в БГЭУ планируют набирать как белорусских, так и иностранных граждан. Обучение будет платным. Абитуриентам предстоит пройти собеседование или тестирование по английскому языку.
 
Авторскую магистерскую программу по международной экономике и торговой политике разработали на кафедре мировой экономики БГЭУ при технической поддержке образовательного центра Всемирной торговой организации, Виртуального института конференции ООН по торговле и развитию (ЮНКТАД), Берлинского университета прикладных наук.
 
Программа включает ряд уникальных учебных курсов. К преподаванию планируется привлекать представителей международных экономических организаций и белорусских государственных органов. Студенты получат доступ к информационным материалам Виртуального института ЮНКТАД.
 
Цель новой магистерской программы - подготовка элитных управленческих кадров в области международной экономики и торговой политики. Так, слушатели узнают о механизмах функционирования Всемирной торговой организации, особенностях реализации торговой политики отдельными странами, региональными интеграционными объединениями.
 
Полученные знания и специальные навыки будут востребованы при работе в Министерстве иностранных дел, Торгово-промышленной палате, дипломатических представительствах и представительствах стран в международных и региональных организациях, а также в службах внешнеэкономической деятельности предприятий.
 
Отметим, что магистратура - это вторая ступень высшего профессионального образования, предусматривающая специальную, индивидуальную для каждого студента программу обучения, направленную на подготовку к самостоятельным занятиям научно-исследовательской деятельностью.
 
Пресс-центр Министерства образования
 
 
05 июня 2012
Неделя профмастерства педагогов системы дошкольного образования Гомельской области
Неделя профессионального мастерства педагогов системы дошкольного образования Гомельской области прошла с 22 по 25 мая.
Неделя представляет собой комплекс мероприятий по обобщению, распространению опыта работы лучших педагогов учреждений дошкольного образования Гомельской области и направлена на развитие их творческой деятельности по обновлению содержания образования, рост профессионального мастерства, поддержку инновационных технологий в области педагогики и повышения социального статуса работников системы дошкольного образования, популяризацию достижений их деятельности по обеспечению качества дошкольного образования.
Для педагогов учреждений дошкольного образования Гомельской области подобное мероприятие стало уже традиционным: стартовав впервые на Мозырской и Хойникской земле в 2008 году, в 2010 году Неделя профмастерства прошла в Речицком районе. В 2012 году Неделю встретил Железнодорожный район г. Гомеля и Жлобинский район.
Торжественное открытие мероприятия прошло 22 мая в государственном учреждении образования «Детская школа искусств г.Гомеля». В фойе была организована книжная выставка, где рядом с редкими книгами прошлых столетий демонстрировались и другие уникальные книги, сделанные руками педагогов-дошкольников.
На сцене появились маленькие победители районного фестиваля творчества детей дошкольного возраста «Как прекрасен этот мир – 2012!». Выступлениями юных дарований педагоги Железнодорожного района г. Гомеля представили своеобразный мастер-класс  по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста.
22 мая Неделя продолжилась в государственном учреждении образования «Дошкольный центр развития ребенка «Золак» г. Гомеля». Палитру мастерства представили руководители физического воспитания дошкольных учреждений г.Гомеля. Участники Недели смогли увидеть организацию секционной работы с элементами вольной борьбы для детей старшего дошкольного возраста, обучение детей игре «Корфбол», а также поболеть за дошколят в процессе мини-турнира по футболу среди ребят.
23 мая Неделю профессионального мастерства педагогов системы дошкольного образования встречал г. Жлобин. На базе государственного учреждения образования «Дошкольный центр развития ребенка №1 г. Жлобина» педагоги поделились опытом работы по художественно-творческой деятельности детей дошкольного возраста.
Завершилась Неделя в ГУО «Лукский ясли-сад» Жлобинского района, на базе которого педагоги сельского учреждения дошкольного образования представили мастер-классы по приобщению воспитанников к национальной культуре. Лучшие педагоги-дошкольники по результатам Недели получили награды – грамоты Управления образования Гомельского облисполкома, дипломы лучших педагогов учреждений дошкольного образования и хрустальные золотые рыбки – символ Недели профмастерства.
05 июня 2012
Оnline конференция о проведении ЦТ-2012 пройдет 8 июня на сайтах БЕЛТА и Министерства образования
Оnline конференция о проведении централизованного тестирования в Беларуси в 2012 году пройдет 8 июня на сайтах БЕЛТА и Министерства образования с 11.00 до 12.00. В ней примет участие директор Республиканского института контроля знаний Министерства образования Беларуси Николай Феськов.

Каждый посетитель сайтов www.belta.by и www.edu.gov.by может заранее или непосредственно во время проведения конференции задать те вопросы, которые считает для себя важными и актуальными. Ответы будут публиковаться в режиме реального времени в открытом доступе на обоих сайтах.

В Беларуси 13 июня стартует самый важный этап вступительной кампании - централизованное тестирование. В нем примут участие более 141 тыс. абитуриентов. Основная задача этого этапа вступительной кампании - дифференцировать абитуриентов по уровню подготовки для проведения конкурсного отбора в вузы. Каковы правила проведения ЦТ в этом году и будут ли они отличаться от прошлогодних? С какими заданиями столкнутся абитуриенты на ЦТ? Как действует переводная шкала и для чего она нужна? Что будет с теми абитуриентами, которые получат за тест ниже семи баллов? Ответы на эти и другие вопросы можно будет получить во время оnline конференции на сайтах БЕЛТА и Минобразования.
05 июня 2012
О переходе на дифференцированные сроки получения высшего образования І ступени
Министерством образования утвержден приказ № 389 "О переходе на дифференцированные сроки получения высшего образования І ступени". Этим документом утверждается перечень из более чем 236 специальностей, которые можно будет получить за 4 - 4,5 года, а также график перехода на новые сроки обучения. Большинство ВУЗов перейдут на новые сроки обучения в 2013/2014 учебном году, но на некоторые специальности набор с сокращенным периодом обучения будет проводиться уже в этом году. 

Например, в 2012/2013 году должен состояться переход на четырехлетний срок обучения на специальностях "Государственное управление и право", "Государственное управление и экономика", "Управление информационными ресурсами". 

А с 2013/2014 учебного года четыре года будут отводиться уже на подготовку философов и теологов, психологов, журналистов и правоведов, экономистов и экологов, таможенников и специалистов по компьютерной безопасности, литературных редакторов, социологов и политологов. Четырехлетней станет также подготовка судебных экспертов, специалистов для подразделений органов пограничной службы, ракетных войск и артиллерии. 

По техническим специальностям срок подготовки сократится до четырех и четырех с половиной лет. Например, для того, чтобы подготовить специалиста по материально-техническом обеспечении агропромышленного комплекса, мелиорации или лесоинженерном деле понадобится 4,5 года, а для специальности "нанотехнологии и наноматериалы в электронике" хватит и четырех лет обучения. Специальности "искусственный интеллект", "квантовые информационные системы", "информатика и технологии программирования" также станут четырехлетними. 

Вместо специальности "Математика" (по направлениям) предлагается ввести в Общегосударственный классификатор Республики Беларусь две специальности: "Математика" (срок подготовки - 4 года) и "Фундаментальная математика" (по направлениям) со сроком подготовки 6 лет по аналогии с Россией, где на ряд специальностей набирают сразу на 6 лет с последующей выдачей выпускникам диплома магистра. 

Вместо специальности "Физика" (по направлениям) предлагается внести в классификатор три специальности: "Физика" (срок подготовки - 4 года), "Фундаментальная физика" (срок подготовки - 6 лет) и "Ядерные физика и технологии" (6 лет) по аналогии с Россией с последующей выдачей диплома магистра. 

Вместо специальности "Химия" - две специальности "Химия (срок подготовки 4 года") и "Фундаментальная химия" (срок подготовки - 6 лет). Вместо специальности "Механика" - две специальности: "Механика" (срок подготовки - 4 года) и "Фундаментальная механика" (срок подготовки 6 лет) с выдачей диплома магистра. 

Предполагается, что в будущем большинство студентов будет получать высшее образование за 4-4,5 года. В то же время подготовка магистров для инновационных сфер экономики будет двухлетней. Сейчас Министерство образования вместе с учебно-методическими объединениями вузов разрабатывает учебные планы и программы практико-ориентированной магистратуры. 
04 июня 2012
Сведения о количестве абитуриентов, зарегистрированных для участия в централизованном тестировании 2012 г.
№ п\п
Предмет
Зарегистрировано
1
Белорусский язык
45 тыс.199
2
Русский язык
95 тыс. 896
3
Физика
44 тыс. 119
4
Математика
95 тыс. 161
5
Химия
16 тыс. 687
6
Биология
28 тыс. 636
7
Английский язык
27 тыс. 981
8
Немецкий язык
5 тыс. 226
9
Испанский язык
328
10
Французский язык
1 тыс. 267
11
История Беларуси
21 тыс.653
12
Обществоведение
9 тыс. 440
13
География
2 тыс. 363
14
Всемирная история
1 тыс. 873
04 июня 2012
ПРЭС – БЮЛЕТЭНЬ (июнь 2012 г.)

МІНІСТЭРСТВА АДУКАЦЫІ
РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ

ПРЭС-ЦЭНТР

вул. Савецкая, 9
220010, Мінск,
тэл. 222-42-43, факс (017) 220-84-83
E-mail: jvanina@minedu.unibel.by

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПРЕСС-ЦЕНТР

ул. Советская, 9
220010, Минск
тел. 222-42-43, факс (017) 220-84-83
E-mail: konchits@minedu.unibel.by

  Белтэлерадыёкампанія
Рэдакцыі газет
Інфармацыйныя агенцтвы
Прэс-цэнтры
 
ПРЭС – БЮЛЕТЭНЬ
(июнь 2012 г.) 
 
 
С 28 мая по 7 июня в Мядельском районе будет проходить Международный форум «Дружба без границ».
Тел. 222-31-12
 
1 июня в Минске пройдет республиканский творческий конкурс для детей и подростков «Исполняем законы дорог!».
 Тел. 222-62-98
 
С 1 по 12 июня в учреждениях образования проводятся выпускные экзамены по окончанию обучения и воспитания на I и III ступенях общего среднего образования.
Тел. 200-98-39
 
4-7 июня в Минске пройдут соревнования по пляжному волейболу (женщины, мужчины)  в рамках республиканской универсиады.
Тел. 203-57-12
 
5 июня в гимназиях состоятся вступительные испытания по русскому языку, 7 июня – по математике, 9 июня – по белорусскому языку.
Тел. 222-65-31
 
5-8 июня на базе учреждения образования «Мозырский  государственный профессиональный лицей строителей» (г. Мозырь, ул. Интернациональная, 188) пройдет заключительный этап республиканского конкурса профессионального мастерства учащихся учреждений профессионально-технического образования по профессии «Штукатур».
Тел. 222-64-90
 
6 июня в Витебске проводится республиканский семинар «Распространение эффективного опыта педагогической и управленческой деятельности лучших учреждений дошкольного образования – финалистов республиканского конкурса «Лучшее дошкольное учреждение года».
Тел. 200-14-82
 
7-9 июня в г. Ошмяны состоится республиканский конкурс «Компьютер. Образование. Интернет».
Тел. 222-62-98
 
7-10 июня Белорусская республиканская скаутская ассоциация примет участие в работе скаутского лагеря в Чехии (Navigamus – традиционный лагерь водных скаутов в Чехии).
Тел. 222-31-12
 
8-16 июня в д. Корсаковичи Борисовского района Минской области будет работать республиканский профильный оздоровительный лагерь ”Экошкола 2012“.
Пройдут сборы очного тура Республиканской очно-заочной (дистанционной) школы по биологии.
Учащиеся смогут углубить знания по биологии, получить  практические навыки работы с биологическими объектами.
Тел. 200-85-43
 
12-15 июня в Кричевском р-не Могилевской области пройдет первенство Республики Беларусь по технике горно-пешеходного туризма (100 человек).
Тел. 200-85-43
 
13-15 июня на базе Академии последипломного образования  состоится совместный семинар с Посольством Франции в Республике Беларусь для учителей французского языка учреждений общего среднего образования.
Тел. 222-66-47
 
С 14 по 22 июня на базе ГУО ”Минский районный лицей“ (пос. Ратомка Минского района) будет работать республиканский профильный оздоровительный лагерь ”Юный лесовод“ для учащихся учреждений дополнительного образования детей и молодежи, активистов школьных лесничеств.
Учащиеся смогут углубить теоретические и практические знания по направлениям ”Лесная ботаника“, ”Лесоводство“, ”Дендрология“, ”Охрана природы“.
Тел. 263-52-09
 
15-17 июня в Республиканском центре технического творчества учащихся (ул. Макаенка, 12) пройдет Х спартакиада учащихся по техническим видам спорта ”ТехноСпорт“ (соревнования по судомодельному спорту, второй этап).
Участвуют учащиеся объединений по интересам по судомодельному спорту Республики Беларусь, судьи по спорту, представители команд.
Тел. 200-85-43
 
16-19 июня в г. Нальчике (Кабардино-Балкарская Республика) состоится Международный фестиваль студенческого творчества «Студенческая весна СНГ 2012».
Тел. 222-31-12
 
С 18 по 29 июня в Минской области будет проходить республиканская спартакиада школьников (по 26 видам спорта).
Тел. 203 57 12
 
19-21 июня в учреждении образования ”Республиканский экологический центр детей и юношества“ (ул. Макаенка, 8) состоится Республиканский слет юных экологов, в котором будут участвовать учащиеся учреждений общего среднего и  дополнительного образования детей и молодежи.
В результате будет сформирована команда Республики Беларусь для участия в слете юных экологов России и Беларуси ”Экология без границ“.
Тел. 200 85 43
 
19-27 июня в г. Борисове Минской области организует работу республиканский оборонно-спортивный лагерь для учащихся, посещающих факультативные занятия (классы, клубы) военно-патриотической направленности (150 человек).
Тел. 200 85 43
 
20-27 июня в Туапсинском районе Российской Федерации будет работать Международный лагерь студенческого актива «Славянское содружество».
Тел. 222-31-12
 
В июне в Республике Молдова состоится Международный форум волонтерских инициатив государств-участников СНГ.
Тел. 222-31-12
 
В июне РОО «Белорусская ассоциация клубов ЮНЕСКО» проводит детские исследовательские экспедиции «Традиции предков» по историко-культурным местам Республики Беларусь.
Тел. 222-31-12
 
С 22 по 30 июня в Минске состоится республиканский слет юных краеведов – активных участников республиканской акции учащейся молодежи ”Жыву ў Беларусі і тым ганаруся“.
Тел. 200 85 43
 
На последней неделе июня во Дворце Республики пройдет республиканский бал выпускников учреждений высшего образования.
Тел. 222-62-31
 
26-29 июня  на базе Государственного учреждения дополнительного образования ”Центр технического творчества детей и молодежи Солигорского района“ (г.Солигорск, ул. Ленина, 57) состоится Х спартакиада учащихся по техническим видам спорта ”ТехноСпорт“ (соревнования по авиамодельному спорту).
Количество участников – 105 учащихся объединений по интересам по авиамодельному спорту Республики Беларусь, представители команд, судьи по спорту.
Будут определены победители и награждены лучшие спортсмены.
Тел. 263 99 80
 
С 28 июня по 1 июля 11 учащихся нашей страны примут участие в Чемпионате Европы по спортивному ориентированию среди юношей, который состоится во Франции.
Тел. 262 54 20
 
В июне-июле ОО «Белорусская республиканская пионерская организация» проводит республиканские соревнования по спортивно-патриотической игре «Зарница».
Тел. 222-31-12
 
В июне-июле РОО «Белорусская ассоциация клубов ЮНЕСКО» проводит на территории Несвижского района Минской области детский исследовательский проект «Утраченные коллекции».
Тел. 222-31-12
 
 
 
Інфармацыя УА «Рэспубліканскі інстытут прафесіянальнай адукацыі»
аб мерапрыемствах, якія адбудуцца ў чэрвені 2012 года
 
Назва мерапрыемства
 Тэрмін правядзен
ня
Месца
правядзення
Статус
Асноўная праблематыка
Павышэнне кваліфікацыі
Базавае павышэнне кваліфікацыі для кіраўнікоў і спецыялістаў
сістэмы ПТА і ССА
 Дырэктары, намеснікі дырэктара ўстаноў адукацыі
 "Нарматыўнае прававое і навукова-метадычнае забеспячэнне рэалізацыі адукацыйных праграм прафесійнай падрыхтоўкі, павышэння кваліфікацыі, перападрыхтоўкі рабочых (служачых)"
11.06 - 22.06
УА РІПА
Рэспублі
канскі
Павышэнне кваліфікацыі
Выкладчыкі, метадысты, выхавальнікі, педагогі-псіхолагі, сацыяльныя педагогі
 "Падрыхтоўка да атэстацыі на вышэйшую кваліфікацыйную катэгорыю"
11.06 - 22.06
УА РІПА
Рэспублі
канскі
Павышэнне кваліфікацыі
Выхавальнікі інтэрнатаў устаноў адукацыі
"Арганізацыя і змест выхаваўчай работы ў інтэрнатах"
11.06 - 22.06
УА РІПА
Рэспублі
канскі
Павышэнне кваліфікацыі
 Сакратары, справаводы, работнікі архіваў устаноў адукацыі
"Справаводства і архівазнаўства ва ўстанове адукацыі"
11.06 - 22.06
УА РІПА
Рэспублі
канскі
Павышэнне кваліфікацыі
Павышэнне кваліфікацыі
Мэтавае павышэнне кваліфікацыі для кіраўнікоў і спецыялістаў
сістэмы ПТА і ССА
 Дырэктары, намеснікі дырэктара, выкладчыкі, метадысты
"Нарматыўныя прававыя і арганізацыйна-метадычныя асновы атэстацыі педагагічных кадраў" (для старшыняў і членаў атэстацыйных камісій устаноў адукацыі)
11.06 - 15.06
УА РІПА
Рэспублі
канскі
Павышэнне кваліфікацыі
Выкладчыкі ўстаноў ПТА і ССА
 "Інавацыйная дзейнасць педагога ва ўстанове адукацыі"
11.06 - 22.06
УА РІПА
Рэспублі
канскі
Павышэнне кваліфікацыі
Выкладчыкі, метадысты
 "Распрацоўка электронных сродкаў навучання і мультымедыйных курсаў"
11.06 - 22.06
УА РІПА
Рэспублі
канскі
Павышэнне кваліфікацыі
Майстры вытворчага навучання
"Удасканальванне прафесійнага майстэрства" (са стажыроўкай у вучэбна-вытворчых майстэрнях)
- будаўнічы профіль
04.06 – 15.06
УА РІПА
Рэспублі
канскі
Павышэнне кваліфікацыі
 
03 июня 2012
Видеоролик минского лицеиста Александра Полтаржицкого победил в конкурсе на тему борьбы с насилием в Интернете
 
Работа "Скрытое от наших глаз" учащегося Минского городского профессионального лицея №4 Александра Полтаржицкого признана лучшей на конкурсе видеороликов среди учащихся учреждений среднего, профессионально-технического и среднего специального образования "Насилию и вирусам в Сети мы скажем НЕТ! Мы за здоровый Интернет!". Церемония награждения победителей конкурса состоялась в Минске, сообщили в управлении информации и связей с общественностью МВД Беларуси.
 
С 1 марта юноши и девушки присылали работы на суд жюри, в состав которого вошли представители Национального центра правовой информации, МВД, минских городского и областного исполкомов, Республиканского института профессионального образования и общественного объединения "Дети - не для насилия". Из 60 присланных роликов были выбраны победители и лауреаты.
 
Участники прибегли к неожиданным звуковым и видеорешениям, рисовали, использовали компьютерную графику и даже имитировали скачивание живых существ. Так, самый юный участник, 13-летний Саша Машкетов из Борисова, в своей работе "доставал" из монитора настоящего хомячка и попугая. Его ролик под названием "Интернет, будь другом!" занял второе место. Бронзовая награда конкурса досталась гимназисткам из столицы Маргарите Шедько и Тамаре Скребатович за "Секрет твоих побед".
03 июня 2012
Праздник творчества учащихся учреждений дополнительного образования Минска "Планета открытий"
Праздник творчества учащихся учреждений дополнительного образования Минска "Планета открытий" состоялся 3 июня в Минске на базе Белгосфилармонии. Как сообщили в пресс-службе Мингорисполкома, это мероприятие проводилось впервые.
 
На праздник к столичной детворе приехал министр образования Сергей Маскевич, который поздравил всех с Международным днем защиты детей и отметил, что этот день, прежде всего, напоминание представителям власти и общественным организациям - всем взрослым людям о необходимости постоянно уделять внимание детям, наполнять их жизнь вниманием и заботой, теплом, радостью и счастьем.
Перед зданием филармонии была организована творческая площадка "Атмосфера праздника" с участием коллективов оригинального жанра учреждений дополнительного образования Центрального, Партизанского, Советского районов столицы и духового оркестра Минского государственного дворца детей и молодежи.
 В фойе филармонии развернулось "Модное путешествие" - показ модных коллекций одежды летнего сезона с участием коллективов-лауреатов открытого городского фестиваля моды.
 В программе праздника концертная программа "Планета открытий" с участием лучших художественных коллективов учреждений дополнительного образования города.
 Организаторами праздника выступили комитет по образованию Мингорисполкома и Минский государственный дворец детей и молодежи.
02 июня 2012
Подведены итоги XVIII Республиканского конкурса научных работ студентов
В XVIII Республиканском конкурсе научных работ студентов приняли участие более 4 тыс. юных ученых. Всего в конкурсе приняли участие студенты и выпускники 59 учреждений высшего образования (в том числе филиалов), которые представили 4025 работ. Звание лауреата присвоено 70 научным работам, из них 62 работы подготовлены индивидуально, восемь - в соавторстве.
 
Научно-исследовательская работа студентов является неотъемлемым компонентом образовательного процесса и важным этапом подготовки научных работников высшей квалификации. Результаты более 90% конкурсных работ уже опубликованы, докладывались на конференциях, внедрены в образовательный процесс и производство.
 
Среди лауреатов конкурса - авторы работ, которые вместе с высокой научной направленностью имеют прикладной характер и могут использоваться в экономике и социальной сфере. Например, магистранты БНТУ Дмитрий и Ольга Гаврилович провели анализ эффективности использования светодиодных источников света для освещения различных помещений. В работе показано, что внедрение светодиодного освещения приводит к значительному снижению потребляемой мощности, экономии электроэнергии и снижению остальных статей затрат. Результаты исследований использовались при проектировании электрического освещения ОАО "Белкомплекспроект". А студентка 5-го курса Белорусской государственной орденов Октябрьской революции и Трудового Красного знамени сельскохозяйственной академии Екатерина Кляус-Роговцова получила отличные результаты селекции яровой твердой пшеницы на скороспелость в условиях северо-востока Беларуси, что поможет решить проблему импортозамещения этой культуры и повысить экономическую и продовольственную безопасность страны. Студент 5-го курса Полоцкого государственного университета Кирилл Шафиев разработал стеновой материал на основе местных сырьевых ресурсов с улучшенными потребительскими свойствами, что привело к улучшению прочности и скорости затвердевания конструкций. Эта разработка уже используется на "Мозырьдреве" при производстве строительных материалов.
 
Торжественная церемония чествования победителей конкурса состоится 5 июня в Белорусском государственном педагогическом университете имени Максима Танка. Планируется, что юных ученых поздравят с наградами министр образования Сергей Маскевич, первый заместитель министра образования Александр Жук, председатель Высшей аттестационной комиссии Беларуси Анатолий Афанасьев, председатель Президиума Национальной академии наук Беларуси Анатолий Русецкий, председатель Государственного комитета по науке и технологиям Республики Беларусь Игорь Войтов.
 
Пресс-центр Министерства образования
 
 
01 июня 2012
Республиканская акция ”Подари ребенку футбольный мяч!“ стартовала в Беларуси
В последние дни учебного года каждый из 18 тысяч первоклассников (мальчиков и девочек), обучающихся в 2113 учреждениях образования страны, получил в подарок футбольный мяч. Благодаря совместным усилиям всех заинтересованных десятки тысяч белорусских детей во время летних школьных каникул смогут приобщиться к самому массовому на планете виду спорта. В эти дни на торжественных мероприятиях в учреждениях образования побывали представители Министерства образования, Ассоциации ”Белорусская федерация футбола“ и ОАО ”Белагропромбанк“.
В Чистинской средней школе Молодечненского района Минской области подарки 88 первоклассникам вручили заместитель Министра образования Республики Беларусь Виктор Викторович Якжик, директор учреждения ”Республиканский центр физического воспитания и спорта учащихся и студентов“ Валентина Викторовна Балябо, директор департамента по проведению соревнований Ассоциации ”Белорусская федерация футбола“ Александр Евгеньевич Баранов, заместитель управляющего отделением ОАО ”Белагропромбанк“ в г.Молодечно Валентина Ивановна Карнаухова, а так же председатель Чистинского сельского совета Петюшик Анатолий Михайлович и заведующий сектором воспитательной и идеологической работы отдела образования Молодечненского райисполкома Котельников Анатолий Васильевич.
В Острошицко-Городокской средней школе Минского района 46 учащихся первых классов получили футбольный инвентарь из рук заместителя Министра образования Республики Беларусь Виктора Викторовича Якжика, первого заместителя Ассоциации ”Белорусская федерация футбола“ Сергея Вагаршаковича Сафарьяна, начальника Минского областного филиала ОАО ”Белагропромбанк“ Александра Васильевича Межевича.
Во всех регионах страны организаторами республиканской акции - представителями региональных органов управления образованием, Ассоциации ”Белорусская федерация футбола“, ОАО ”Белагропромбанк“, в праздничной обстановке переданы детям футбольные мячи.  
Акция ”Подари ребенку футбольный мяч!“ станет хорошей традицией по проведению масштабных мероприятий, которые на практике будут содействовать пропаганде физической культуры и спорта, формированию у подрастающего поколения навыков здорового образа жизни.
Впереди – школьные каникулы. Полученные в рамках акции мячи помогут ребятам сделать их досуг насыщенным и спортивным. А тех, кого по - настоящему увлечет эта интереснейшая игра, в новом учебном году ждут спортивные кружки, секции, факультативы по футболу, ежегодно организуемые в учреждениях образования, специализированных учебно-спортивных учреждениях!
Как отметил Виктор Викторович Якжик, в последние годы Министерство образования совместно с ассоциациями и федерациями по видам спорта объединяют усилия в развитии игровых видов спорта среди детей и учащейся молодежи. Особое место в этой системной работе уделяется футболу, который является наиболее эффективным средством оздоровления и воспитания подрастающего поколения.
В целях популяризации футбола среди детей и подростков, вовлечения их в систематические занятия физической культурой и спортом в преддверии Олимпийских игр 2012 года в г.Лондон (Великобритания) Ассоциацией ”Белорусская федерация футбола“ при поддержке ОАО ”Белагропромбанк“, Министерства образования, и СП ”Санта Бремор“ ООО организована республиканская акция ”Подари ребенку футбольный мяч!“. Акция проводится в рамках Программы развития футбола в Республике Беларусь на 2011-2015 годы.