На главную/Архив новостей
201720162015201420132012201120102009200820072006200520042003
МартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьИюньАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрь
28 февраля 2011
ПРЭС – БЮЛЕТЭНЬ

МІНІСТЭРСТВА АДУКАЦЫІ
РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ

ПРЭС-ЦЭНТР

вул. Савецкая, 9
220010, Мінск,
тэл. 222-42-43, факс (017) 220-84-83
E-mail:ivchenkov@minedu.unibel.by

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПРЕСС-ЦЕНТР

ул. Советская, 9
220010, Минск
тел. 222-42-43, факс (017) 220-84-83
E-mail: konchits@minedu.unibel.by

  Белтэлерадыёкампанія
Рэдакцыі газет
Інфармацыйныя агенцтвы
Прэс-цэнтры

ПРЭС – БЮЛЕТЭНЬ
(сакавік 2011) 

 
         1 сакавіка ў канферэнц-зале Нацыянальнага цэнтра мастацкай творчасці дзяцей і моладзі (вул. Кірава, 16) будзе працаваць рэспубліканская метадычная гасціная “Грамадзянска-патрыятычнае выхаванне ва ўмовах устаноў пазашкольнага выхавання і навучання: рэаліі, праблемы, перспектывы”, у якой прымуць удзел загадчыкі вучэбна-метадычных аддзелаў абласных устаноў пазашкольнага выхавання і навучання і ўстаноў пазашкольнага выхавання і навучання г. Мінска.
Ставіцца на мэце прадстаўленне дасягненняў педагагічнай дзейнасці ўстаноў пазашкольнага выхавання і навучання па грамадзянска-патрыятычным выхаванні навучэнцаў, абагульненне педагагічнага вопыту па грамадзянска-патрыятычным выхаванні навучэнцаў.
Плануецца стварэнне банка даных і анаціраванага каталога педагагічнага вопыту па азначанай тэме.
Тэл. 227-86-61
 
З 1 па 11 сакавіка ў выставачнай зале Нацыянальнага цэнтра мастацкай творчасці дзяцей і моладзі будзе экспанавацца выстава лепшых работ выяўленчай і дэкаратыўна-прыкладной творчасці навучэнцаў у рамках рэспубліканскага агляду-конкурсу дзіцячай творчасці “Прывітанне, свет!” устаноў пазашкольнага выхавання і навучання.
У аглядзе-конкурсе прымалі ўдзел дзіцячыя творчыя калектывы і індывідуальныя выканаўцы (харэаграфічныя, вакальныя, інструментальныя, харавыя калектывы, аўтары-выканаўцы, канферансье, студыі і гурткі выяўленчай і дэкаратыўна-прыкладной творчасці).
Узрост удзельнікаў ад 6 да 18 гадоў.
Конкурс праводзіўся з мэтай развіцця і папулярызацыі дзіцячай мастацкай творчасці, павышэння выканаўчага майстэрства ўдзельнікаў, пошуку і выяўлення таленавітых дзяцей і падлеткаў, стварэння ўмоў для асабістага росту і сацыяльнай адаптацыі здольных дзяцей, патрыятычнага, духоўна-маральнага выхавання падрастаючага пакалення, прапаганды культурных і эстэтычных каштоўнасцей мастацтва, фарміравання банка даных аб юных талантах і лепшых творчых калектывах Беларусі.
15-18 сакавіка выстава лепшых работ выяўленчай і дэкаратыўна-прыкладной творчасці навучэнцаў будзе экспанавацца ў Нацыянальным выставачным цэнтры БелЭкспа.
30 сакавіка ў глядзельнай зале Нацыянальнага цэнтра мастацкай творчасці дзяцей і моладзі адбудзецца цырымонія ўзнагароджання пераможцаў і прызёраў рэспубліканскага агляду-конкурсу дзіцячай творчасці “Прывітанне, свет!”.
Гала-канцэрт пераможцаў і прызёраў рэспубліканскага агляду-конкурсу адбудзецца 31 сакавіка ў канцэртным зале “Мінск” (вул. Кастрычніцкая, 5).
Тэл. 200 44 81
 
У сакавіку ў Нацыянальным цэнтры мастацкай творчасці дзяцей і моладзі будзе працаваць рэспубліканская інавацыйная пляцоўка “Укараненне мадэлі навукова-метадычнага забеспячэння адукацыйнага працэсу ва ўстановах пазашкольнага выхавання і навучання”.
12 сакавіка будзе працаваць творчая майстэрня па харавых спевах, а 19 сакавіка – педагагічная майстэрня па харэаграфіі.
Тэл. 227 12 06
 
4-7 сакавіка ў Ліцэі БДУ адбудзецца XIX рэспубліканскі турнір юных фізікаў.
Тэл. 200-98-39
 
5, 12, 19, 26 сакавіка ў Нацыянальным цэнтры мастацкай творчасці дзяцей і моладзі праводзяцца мерапрыемствы ў рамках шостага школьнага дня “Суботні дзень у Цэнтры”, у якіх удзельнічаюць навучэнцы сярэдніх школ г. Мінска і Мінскай вобласці, выхаванцы гурткоў, студый і іх бацькі.
Тэл. 200 28 55
 
У сакавіку ў фае Нацыянальнага цэнтра мастацкай творчасці дзяцей і моладзі будзе праходзіць VІ рэспубліканская выстава-конкурс метадычных матэрыялаў па праблемах дзіцячага і маладзёжнага руху “Сацыяльнае партнёрства ў стварэнні станоўчага іміджу дзіцячых і маладзёжных грамадскіх аб'яднанняў”.
У конкурсе ўдзельнічаюць арганізатары дзіцячага і маладзёжнага руху ўстаноў адукацыі, лідары дзіцячых і маладзёжных грамадскіх аб'яднанняў, педагогі, метадысты, аўтарскія калектывы агульнаадукацыйных устаноў, устаноў пазашкольнага выхавання і навучання.
Тэл. 216-29-62
 
З 14 сакавіка па 2 красавіка будзе праходзіць заключны этап рэспубліканскай алімпіяды па вучэбных прадметах вучняў агульнаадукацыйных устаноў, устаноў, якія забяспечваюць атрыманне прафесійна-тэхнічнай і сярэдняй спецыяльнай адукацыі.
14-19 сакавіка:
матэматыка – г. Гомель,
беларуская мова і літаратура – г. Дзяржынск,
нямецкая мова – г. Мазыр,
французская мова – г. Мазыр.
 
21-26 сакавіка:
інфарматыка – г. Віцебск,
руская мова і літаратура – г. Брэст,
хімія – г. Гродна,
астраномія – г. Гомель.
 
28 сакавіка –2 красавіка:
грамадазнаўства – г. Магілёў,
фізіка – г. Гомель,
біялогія – г. Гродна,
працоўнае навучанне – г. Кобрын.
 
Тэл. 200-98-39
 
Да 15 сакавіка ў Нацыянальным цэнтры мастацкай творчасці дзяцей і моладзі праводзіцца рэспубліканскі завочны конкурс сцэнарыяў культурна-дасугавых мерапрыемстваў “Зямля бацькоў – жыцця крыніца”.
Удзельнікі конкурсу – работнікі ўстаноў адукацыі (метадысты, выкладчыкі, культарганізатары, кіраўнікі гурткоў.
Тэл. 200 44 81
 
У сакавіку праводзіцца абласны і мінскі гарадскі этап рэспубліканскага агляду-конкурсу мастацкіх калектываў і індывідуальных выканаўцаў устаноў, якія забяспечваюць атрыманне прафесійна-тэхнічнай і сярэдняй спецыяльнай адукацыі (ІІ этап).
Тэл. 200-63-21
 
15-18 сакавіка ў Нацыянальным выставачным цэнтры БелЭкспа (вул. Я.Купалы, 27) будзе экспанавацца XIV рэспубліканская выстава навукова-метадычнай літаратуры і педагагічнага вопыту “Грамадзянска-патрыятычнае выхаванне: вопыт і перспектывы”.
У выставе прымаюць удзел педагагічныя работнікі ўстаноў пазашкольнага выхавання і навучання.
Урачыстае адкрыццё выставы адбудзецца 16 сакавіка ў 11.00.
17 сакавіка пройдзе творчая дыскусія “Павышэнне ролі педагога-псіхолага ў вучэбна-выхаваўчым працэсе і развіцці асобы навучэнца”.
Тэл. 200-41-27
 
У сакавіку ва ўстановах, якія забяспечваюць атрыманне прафесійна-тэхнічнай і сярэдняй спецыяльнай адукацыі, будзе праводзіцца абласны і мінскі гарадскі этап рэспубліканскага конкурсу сучаснай лічбавай творчасці “Арт-партал” (ІІ этап).
Конкурс праводзіцца з мэтай стварэння спрыяльных умоў для самарэалізацыі таленавітай моладзі, удасканалення арганізацыі вольнага часу моладзі на аснове выкарыстання сучасных мультымедыйных тэхналогій.
Тэл. 200-63-21
 
17 сакавіка ва ўстановах адукацыі праводзіцца міжнародны матэматычны конкурс ”Кенгуру“.
Тэл. 200-98-39
 
У сакавіку пройдзе фінал рэспубліканскага конкурсу сцэнарыяў культурна-дасугавых мерапрыемстваў для навучэнскай моладзі сярэдніх спецыяльных і прафесійна-тэхнічных навучальных устаноў “Крэон”.
У конкурсе ўдзельнічаюць спецыялісты, якія забяспечваюць арганізацыю культурна-дасугавай дзейнасці з навучэнскай моладдзю.
Плануецца падрыхтоўка зборніка метадычных і сцэнарных матэрыялаў у дапамогу арганізатарам вольнага часу моладзі.
Тэл. 200 63 21
 
У сакавіку ва ўстановах адукацыі рэспублікі праводзіцца рэспубліканскі конкурс творчых работ “Мае землякі – мая гордасць” (у рамках рэспубліканскай акцыі “Жыву ў Беларусі і тым ганаруся”).
Тэл. 200-12-60
 
23 сакавіка на базе лінгвагуманітарнага каледжа УА “Мінскі дзяржаўны лінгвагуманітарны ўніверсітэт” (г. Мінск, вул. Прытыцкага, 60) адбудзецца рэспубліканскі семінар-практыкум “Сучасныя падыходы да адбору і структураванню забеспячэння падрыхтоўкі спецыялістаў па спецыяльнасці і спецыялізацыі “Замежная мова”.
Тэл. 258 44 72
 
У сакавіку на базе абласных і раённых мнагапрофільных і профільных устаноў пазашкольнага выхавання і навучання будзе праходзіць рэспубліканскі конкурс адукацыйных праграм аб’яднанняў выяўленчай і дэкаратыўна-прыкладной творчасці ўстаноў пазашкольнага выхавання і навучання (І этап).
У конкурсе ўдзельнічаюць педагагічныя работнікі (педагагічныя калектывы) устаноў пазашкольнага выхавання і навучання, якія распрацавалі адукацыйныя праграмы аб’яднанняў выяўленчай і дэкаратыўна-прыкладной творчасці.
Ставіцца на мэце стварэнне адукацыйных праграм новага пакалення для ўстаноў пазашкольнага выхавання і навучання; удасканаленне якасці і абнаўленне зместу праграмна-метадычнага забеспячэння адукацыйнага працэсу ва ўстановах пазашкольнага выхавання і навучання; рэалізацыя творчых здольнасцей педагагічных работнікаў; выяўленне і прапаганда лепшага педагагічнага вопыту кіраўнікоў выяўленчай і дэкаратыўна-прыкладной творчасці; фарміраванне банка адукацыйных праграм.
Плануецца выданне зборніка лепшых адукацыйных праграм аб’яднанняў выяўленчай і дэкаратыўна-прыкладной творчасці для ўстаноў пазашкольнага выхавання і навучання.
Тэл. 328 68 30
 
30 сакавіка ў Рэспубліканскім інстытуце прафесійнай адукацыі будзе працаваць Школа маладога намесніка дырэктара па выхаваўчай рабоце ўстаноў прафесійна-тэхнічнай і сярэдняй спецыяльнай адукацыі.
226-43-89
 
 
Інфармацыя УА “Рэспубліканскі інстытут прафесійнай адукацыі”
аб мерапрыемствах, якія адбудуцца ў сакавіку 2011 года
Назва мерапрыемства
Тэрмін правядзен
ня
Месца
правядзення
Статус
Асноўная праблематыка
Курсы павышэння кваліфікацыі
Курсы базавыя для кіраўнікоў і спецыялістаў сістэмы ПТА і ССА
Выкладчыкі агульнаадукацыйных дысцыплін
"Выкладанне агульнаадукацыйных прадметаў ва ўстановах прафесійнай адукацыі"
- фізіка
28.03-08.04
УА РІПА
Рэспублі
канскі
Павышэнне кваліфікацыі
Старшыя майстры, майстры вытворчага навучання
"Арганізацыя і методыка вытворчага навучання”
14.03-25.03
УА РІПА
Рэспублі
канскі
Павышэнне кваліфікацыі
Курсы павышэння кваліфікацыі
Курсы мэтавыя для кіраўнікоў і спецыялістаў сістэмы ПТА і ССА
Дырэктары, намеснікі дырэктара, выкладчыкі, метадысты ўстаноў адукацыі
"Сістэма менеджменту якасці ў адакацыі”
14.03-25.03
УА РІПА
Рэспублі
канскі
Павышэнне кваліфікацыі
Намеснікі дырэктара па вучэбна-выхаваўчай рабоце, майстры вытворчага навучання, куратары
“Стварэнне інфармацыйнай прасторы выхаваўчай работы ўстаноў адукацыі”
14.03-25.03
УА РІПА
Рэспублі
канскі
Павышэнне кваліфікацыі
Выкладчыкі, метадысты
“Методыка дыстанцыйнага навучання”
28.03-08.04
УА РІПА
Рэспублі
канскі
Павышэнне кваліфікацыі
Выкладчыкі, метадысты, майстры вытворчага навучання
“Асновы прымянення інфармацыйных тэхналогій у вучэбным працэсе”

14.03-25.03

 УА РІПА

 Рэспублі
канскі

 Павышэнне кваліфікацыі

Педагогі-псіхолагі, сацыяльныя педагогі
“Трэнінгавыя тэхналогіі развіцця асобы навучэнцаў"

28.03-08.04

 УА РІПА

 Рэспублі
канскі

 Павышэнне кваліфікацыі

Прафесійьная падрыхтоўка
Майстры вытворчага навучання
“Павышэнне прафесійнай кампітэнтнасці "
(са стажыроўкай у вучэбна-вытворчых майстэрнях і здачай экзамену на тарыфна-кваліфікацыйны разрад)
- машынабудаўнічы профіль
(на базе філіяла ПТК УА РІПА)
- будаўнічы профіль
(на базе філіяла ІПК УА РІПА)
21.03-30.04

 УА РІПА

Рэспублі
канскі
Прафесійная падрыхтоўка
24 февраля 2011
О посещении спектаклей
Коллектив театра – это высокопрофессиональные актеры: выдающиеся мастера сцены и одаренная молодежь, симфонический оркестр, хоровой коллектив и балетная труппа, постановочно-технический состав. Неоднократно солисты театра получали звания – лауреаты международных и республиканских творческих конкурсов. За заслуги в развитии белорусской музыкальной школы и белорусского музыкального искусства в 2000 году театру присвоено почетное звание «Заслуженный коллектив Республики Беларусь», а в 2009-ом звание «Академического».

Посещение театра благотворно повлияет на эстетическое воспитание учащихся, организацию досуга детей и молодежи, позволит им познакомиться с профессиональным театральным искусством.

В сегодняшнем репертуаре театра более тридцати разножанровых постановок. Предлагается для посещения следующие балетные спектакли:

10 марта 19.00 Вечер балета: Ж.Бизе «Кармен-сюита» (балет в одном действии) и П.Чайковский дивертисмент из балета «Щелкунчик» (балет в одном действии).

07 апреля 19.00 Вечер балета: А.Адан «Жизель» (балет в двух действиях).

14 апреля 19.00 Вечер балета: Н.Римский-Корсаков «Шехеразада» (балет в одном действии) и музыка народная «Испанские миниатюры» (балет в одном действии).

21 апреля 19.00 Вечер балета: Ж.Бизе «Кармен-сюита» (балет в одном действии) и П.Чайковский дивертисмент из балета «Щелкунчик» (балет в одном действии).

12 мая 19.00 Вечер балета: Н.Римский-Корсаков «Шехеразада» (балет в одном действии) и музыка народная «Испанские миниатюры» (балет в одном действии).

19 мая 19.00 Вечер балета: А.Адан «Жизель» (балет в двух действиях).

26 мая 19.00 Вечер балета: Ж.Бизе «Кармен-сюита» (балет в одном действии) и П.Чайковский дивертисмент из балета «Щелкунчик» (балет в одном действии).

Контактные телефоны: отдел реализации билетов 8 (017) 200 98 42, администраторы 8 (017) 200 92 54.

22 февраля 2011
Прэм’ера рубрыкі
Адкрыты дыялог магчымы тады, калі яго ўдзельнікі шчыра зацікаўлены ў вырашэнні надзённых пытанняў. Імклівы час іх падкідвае нямала. Рубрыка міністра адукацыі прафесара Сяргея Аляксандравіча Маскевіча будзе дзейсным інструментам наладжвання шчыльнага кантакту з навучэнскай моладдзю, педагагічнай і бацькоўскай грамадскасцю.

Свае пытанні міністру адукацыі можна дасылаць на электронны адрас public@nastgaz.by альбо на паштовы адрас рэдакцыі з паметкай “Адкрыты дыялог”.

Выпісвайце і чытайце сваю прафесійную газету!

22 февраля 2011
ХХII республиканский конкурс научных биолого-экологических работ
Он проводится с целью выявления талантливой молодежи, которая интересуется растительным и животным миром нашей Родины, вопросами состояния окружающей среды, проблемами ресурсо- и энергосбережения и проводит научно-исследовательскую работу в этом направлении.         

Конкурс проводится ежегодно и включает два этапа: областной (в том числе Минский городской) и республиканский. В первом этапе нынешнего конкурса приняли участие 526 школьников из различных регионов Республики Беларусь. Среди них 191 учащийся из сельских школ. На второй этап из областей и г. Минска поступило 89 работ, ставших победителями первого тура.

Оценивать работы учащихся будет жюри, в состав которого входят 14 научных сотрудников из различных НИИ НАН Беларуси и Департамента по Гидрометеорологии, а также преподавателей Белорусского государственного университета, Международного радиоэкологического университета им. А.Д.Сахарова, Белорусского государственного педагогического университета им. М.Танка. Это кандидаты и доктора наук, специалисты в области экологии, зоологии, ботаники, гидробиологии и других биологических дисциплин. Председателем жюри конкурса на протяжение ряда лет является кандидат биологических наук, доцент, заведующий кафедрой зоологии учреждения образования ”Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка“ Хандогий Александр Владимирович.

Программа конкурса предусматривает 24 февраля с 15.00 защиту работ учащимися на государственных языках Республики Беларусь по следующим секциям: ”Экология растений и животных“, ”Экология урбанизированных территорий и ресурсосбережение“, ”Вода и водные экосистемы“, ”Экспериментальная биология“.

25 февраля в 10.00 состоится защита работ на английском языке. Среди победителей этого тура будут отобраны кандидаты в команду Республики Беларусь для участия в международных конкурсах и олимпиадах.

Тематика работ, представленных учащимися на республиканский конкурс, интересна и разнообразна. На секции ”Экология растений и животных“ в этот раз школьники покажут, какое влияние оказывает человек на сообщества насекомых, обитающих на поверхности почвы и в подстилке в городских парках (Старицына Т., Карбатенко В., г. Гомель), что происходит в сообществах жуков-жужелиц вблизи автомагистралей (Зайцева П., г. Витебск), где и как зимуют комары в населенных пунктах (Романюк Н., Вишовская СШ Белыничского р-на), расскажут об изучении наземных моллюсков (Солодовникова О., г. Витебск и Тасминский Е., г. Барановичи). Много внимания уделено школьниками изучению таких редких растений, как купальница европейская (Кулагина К., Могилевская обл.), шпажник черепитчатый (Зезюлько Р. и Чижикова А., Витебская обл.), некоторым видам орхидных (Жилинский В., г. Минск), а также багульнику болотному как одному из ценных ресурсных видов (Кирейчик Б., г. Минск).

 На секции ”Вода и водные экосистемы“ члены жюри будут заслушивать работы по изучению состояния некоторых малых и средних рек и родников (Харкевич В., г. Орша; Вихновская В., г. Ляховичи, Попикова О., г.п. Хотимск), оценке качества питьевой воды в сельских населенных пунктах (Шумигай Т., Рогачевский р-н и Ковалева В. Добрушский р-н Гомельской обл.; Голушко А., Дрибинский р-н Могилевской обл.). Очень интересную работу, в которой рассматриваются не только вопросы очистки вод реки от нефтяного загрязнения, но и последующее использование очистного материала в хозяйстве, представила на конкурс ученица 11 кл. из д. Березовка Глусского р-на Могилевской обл. Бобович Н.

 Как и в прошлые годы, большое число работ на этой секции посвящено биоиндикации состояния водоемов с помощью животных-гидробионтов (Смолян Т., Гомельская обл.; Мацюлевич Е., Гродненская обл.; Антоненко Ю. и Прохоренко Р., г. Витебск).

Вопросы, рассматриваемые учащимися в работах на секции ”Экология урбанизированных территорий и ресурсосбережение“, довольно разнообразны. Это биоиндикация состояния среды с помощью древесных растений (Алейникова В., г. Костюковичи; Антонова К., г. Могилев; Барашков Е., г. Гомель; Шоломицкий Е., г. Речица), изучение состояния городских парков (Кириленко О., г. Наровля), изучение качества и грибостойкости строительных материалов (Толкачев А., г. Горки; Снитко И. и Фролов А., г. Минск). В ряде работу ребятами уделено внимание ресурсосбережению. В этом плане довольно интересна работа по изучению возможностей ручной переработки макулатуры, представленная Горох А. и Терещенко Е. из СШ № 145 г. Минска.

Много внимания уделено учащимися вопросам экспериментальной биологии. Это селекционная работа ( Почкина М., г. Горки; Федкович К., г.п. Телеханы), оценка электромагнитного воздействия на растительные объекты (Логачева Д. и Пипченко В., г. Минск), изучение воздействия возбудителей некоторых болезней на растения (Прудников Р., г. Могилев; Ковалевская Ю., г. Минск).  

Заслуживает внимания работа, посвященная изучению роста и развития календулы лекарственной в условиях различной обеспеченности минеральными удобрениями, представленная Рекеть А. из г. Скидель.

Авторы лучших работ будут награждены дипломами и памятными призами Министерства образования Республики Беларусь. 

Тел.: 267-61-65

22 февраля 2011
Минская лыжня -2011
В соответствии с календарным планом спортивно-массовых, физкультурно-оздоровительных и туристических мероприятий Министерства спорта и туризма Республики Беларусь 26 февраля 2011 г. на базе учреждения ”Республиканский центр олимпийской подготовки по зимним видам спорта ”Раубичи“ планируется проведение зимнего спортивного праздника ”Минская лыжня – 2011“.

Программа праздника включает в себя проведение лыжной эстафетной гонки 4 х 2,5 км среди работников центрального аппарата республиканских органов и подчиненных им организаций в двух группах:

первая группа: Палата представителей Национального собрания Республики Беларусь, Администрация Президента Республики Беларусь, Аппарат Совета Министров Республики Беларусь, Генеральная прокуратура Республики Беларусь, Управление делами Президента Республики Беларусь, Государственный секретариат Совета Безопасности Республики Беларусь, Национальный банк, Конституционный Суд, Верховный Суд, Высший Хозяйственный Суд;

вторая группа: команды республиканских органов государственного управления, организаций, не перечисленных в первой группе, головных банковских организаций.

Состав каждой команды – четыре человека. На первом и втором этапах стартуют мужчины, на третьем этапе – женщины, на четвертом этапе принимает участие руководитель или заместитель руководителя республиканского органа.

Команда Министерства образования Республики Беларусь является постоянным участником не только зимних праздников ”Минская лыжня“, но и других физкультурно-спортивных мероприятий с участием Президента Республики Беларусь А.Г.Лукашенко.Бессменный лидер и капитан команды – первый заместитель министра образования, председатель отраслевого физкультурно-спортивного клуба ”Буревестник“ Александр Иванович ЖУК.Под его руководством команда Министерства образования не раз становилась призером и победителем указанных соревнований.

Справочно: на ”Минской лыжне – 2010“ в лыжной эстафете команда Министерства образования заняла ПЕРВОЕ место (2-е место – Министерство торговли, 3-е место – Беларусбанк).

На ”Минской лыжне – 2009“ команда Министерства образования заняла ВТОРОЕ место.

В лыжной эстафетной гонке ”Минская лыжня – 2011“ команда Министерства образования под руководством А.И.ЖУКА примет участие в соревнованиях команд второй группы.

22 февраля 2011
16 февраля 2011
Информация о проведении семинара
Согласно «Республиканскому координационному плану мероприятий по работе с педагогическими и руководящими кадрами системы образования в межкурсовой период» на 2011 год , 22 февраля 2011 года на базе Государственного учреждения образования «Академия последипломного образования» состоится республиканский семинар «Реализация принципов непрерывности и преемственности в системе воспитания учреждений образования», на который приглашаются заместители директоров общеобразовательных учреждений по воспитательной работе.

В рамках семинара предполагаются: выступления сотрудников Министерства образования Республики Беларусь, институтов развития образования из всех регионов страны, преподавателей и методистов Государственного учреждения образования «Академия последипломного образования», Научно-методического учреждения «Национальный институт образования», презентация лучшего опыта работы по реализации принципов непрерывности и преемственности в системе воспитания учреждений образования. Начало работы семинара — 22 февраля в 10.00.

Дополнительную информацию о мероприятии можно получить по телефону: 8 (017) 285 78 53.

14 февраля 2011
Назначения
АНКУДА Сергей Николаевич
назначен на должность ректора учреждения образования ”Минский государственный высший радиотехнический колледж“ 7 февраля 2011 г.
Родился в 1956 г. в г.Минске. Окончил Минский радиотехнический институт. Кандидат педагогических наук, доцент. В 1978-1996 гг. – инженер, ассистент, доцент кафедры конструирования и производства электронно-вычислительной аппаратуры, в 1995-1996 гг. – заместитель декана конструкторско-технологического факультета Белорусского государственного университета информатики и радиоэлектроники. В 2004-2008 гг. – первый проректор учреждения образования ”Международный государственный университет имени А.Д.Сахарова“. С 2008 г. работал в должности проректора по учебной работе учреждения образования ”Минский государственный высший радиотехнический колледж“.


ГАЛЬПЕРОВИЧ Максим Наумович
назначен на должность главного редактора журнала ”Беларускі гістарычны часопіс“ Республиканского унитарного предприятия ”Издательство ”Адукацыя і выхаванне“ 7 февраля 2011 г.
Родился в 1978 г. в г.Новополоцке. Окончил Полоцкий государственный университет. В 2003-2011 гг. – ведущий редактор, ответственный секретарь, заместитель главного редактора журнала ”Беларускі гістарычны часопіс“ Республиканского унитарного предприятия ”Издательство ”Адукацыя і выхаванне“.

11 февраля 2011
О проведении ХIV республиканской выставки
Цели и задачи выставки:
  • совершенствование форм и методов гражданско-патриотического воспитания;
  • презентация инновационных подходов к организации работы учреждений образования по гражданско-патриотическому воспитанию;
  • обобщение опыта деятельности учреждений образования по формированию гражданственности и патриотизма у детей и учащейся молодежи;
  • привлечение научных кадров к разработке научно-методического обеспечения гражданско-патриотического воспитания, процесса становления социально активной личности детей и учащейся молодежи;
  • пополнение банка данных и аннотированного каталога педагогического опыта работы по гражданско-патриотическому воспитанию в условиях учреждений образования.
Требования к представляемым на выставку материалам:
  • материалы представляются в печатном сброшюрованном виде и на электронных носителях (обязательное условие);
  • при оформлении каждого материала в обязательном порядке указывается: название методического материала, Ф.И.О. автора, руководителя авторского коллектива (полностью), должность (полностью), ученая степень (при наличии), адрес, контактный телефон, категория педагогических работников, которым адресуется материал, аннотация (форма аннотированного перечня размещена на сайте Министерства образования в разделе «Социальная и воспитательная работа» (адрес: www.minedu.unibel.by);
  • на выставку представляются материалы, разработанные не ранее 2008 года (материалы, выполненные до 2008 года, оргкомитетом не рассматриваются), в том числе мультемедийные презентации по тематике выставки и др.

Авторами материалов, представляемых на выставку, могут быть:

  • работники органов управления образованием;
  • педагогические работники высших, средних специальных, профессионально-технических, общеобразовательных, дошкольных, социально-педагогических учреждений образования, учреждений внешкольного воспитания и обучения, специальных учебно-воспитательных и лечебно-воспитательных учреждений, учреждения образования «Национальный детский образовательно-оздоровительный центр «Зубренок»;
  • специалисты областных и Минского городского институтов развития образования;
  • сотрудники научно-исследовательских учреждений;
  • члены детских и молодежных общественных объединений;
  • работники средств массовой информации;
  • авторские коллективы.

При отборе материалов оценивается:

  • соответствие содержания указанной теме выставки;
  • целостность и системность;
  • практическая значимость;
  • использование инновационных методов и приемов, информационных технологий;
  • наглядная демонстрация интерактивных методик воспитания;
  • эстетическое оформление.

Представление отобранных на выставку материалов с информацией для включения в аннотированный каталог должно быть осуществлено не позднее 25 февраля 2011 года.

Материалы представляются для предварительного отбора и систематизации по следующим адресам:

  • дошкольные учреждения, общеобразовательные учреждения и институты развития образования Брестской, Витебской, Гродненской областей – в государственное учреждение образования «Академия последипломного образования» (220040, г.Минск, ул.Некрасова, 20, тел. 285 78 53);
  • дошкольные учреждения, общеобразовательные учреждения и институты развития образования Гомельской, Минской, Могилевской областей и г.Минска, специальные учебно-воспитательные и лечебно-воспитательные учреждения – в Научно-методическое учреждение «Национальный институт образования» (220013, г.Минск, ул.Б.Хмельницкого, 3, тел. 293 87 36, 293 87 22);
  • учреждения, обеспечивающие получение профессионально-технического и среднего специального образования, – в центр научно-методического обеспечения воспитательной работы учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования» (220004, г.Минск, ул.К.Либкнехта, 32, тел. 200 42 99,
    226 45 19);
  • высшие учебные заведения – в государственное учреждение образования «Республиканский институт высшей школы» (220007, г.Минск, ул.Московская, 15, тел. 209 59 57, электронный адрес: vospitanie@tut.by);
  • учреждения внешкольного воспитания и обучения всех профилей деятельности (кроме республиканских) –в учреждение образования «Национальный центр художественного творчества детей и молодежи» (220030, г.Минск, ул.Кирова, 16, тел. 227 31 38).

Размещение и оформление выставки проводится следующим образом:

  • материалы общеобразовательных и дошкольных учреждений, областных и Минского городского институтов развития образования, специальных учебно-воспитательных и лечебно-воспитательных учреждений компонуются по региональному принципу. Ответственные за размещение и оформление данного раздела выставки: государственное учреждение образования «Академия последипломного образования», Научно-методическое учреждение «Национальный институт образования», управления образования облисполкомов, комитет по образованию Мингорисполкома;
  • материалы учебных заведений профессионально-технического и среднего специального образования – по уровням образования. Ответственные за размещение и оформление данного раздела выставки: учреждение образования «Республиканский институт профессионального образования», управления образования облисполкомов, комитет по образованию Мингорисполкома, учреждения, обеспечивающие получение среднего специального образования;
  • материалы высших учебных заведений размещают и оформляют государственное учреждение образования «Республиканский институт высшей школы», высшие учебные заведения;
  • материалы учреждений внешкольного воспитания и обучения размещаются и оформляются на едином стенде учреждением образования «Национальный центр художественного творчества детей и молодежи»;
  • материалы учреждения образования «Национальный детский образовательно-оздоровительный центр «Зубренок» размещаются и оформляются отдельным стендом.

Размещение и оформление выставки будет проводиться с 10.00
15 марта 2011 г. базе Республиканского унитарного предприятия «Национальный выставочный центр «БелЭкспо» по адресу: г.Минск, ул.Янки Купалы, 27.

Открытие выставки состоится 16 марта 2011 года в 11.00.

Регионы страны определяют количество и уровень представительства для оформления и сопровождения экспозиции выставки, исходя из практической целесообразности.

Расходы, связанные с командированием иногородних участников выставки, несут командирующие организации.

На выставке будут представлены работы детского творчества участников смотра-конкурса «Здравствуй, мир!». Работы на данную выставку предоставляются в учреждение образования «Национальный центр художественного творчества детей и молодежи», который обеспечивает ее размещение и оформление на базе Республиканского унитарного предприятия «Национальный выставочный центр «БелЭкспо» (тел. 8 (017) 227 31 38).

Дополнительную информацию по участию в выставке других заинтересованных организаций и ведомств можно получить по телефонам в г.Минске: (017) 222 66 98, 222 62 31.

11 февраля 2011
О VII Международной специализированной выставке товаров и услуг для детей ”Мир детства 2011“
Выставка проводится с 2005 года и является выставочным мероприятием, тематика которого включает весь спектр товаров и услуг для детей.

Цель выставки – способствовать развитию рынка товаров и услуг для детей, продвижению на белорусский рынок высококачественных экологически безопасных товаров, налаживанию прямых связей, формированию оптовых и социальных заказов, привлечению инвестиций.

Выставка призвана помочь специалистам, отвечающим за материально-техническое обеспечение учреждений образования, лучше ориентироваться в широком ассортименте товаров, поступающих на рынок Республики Беларусь. Кроме того, в рамках выставки проводятся мероприятия для специалистов системы образования, здравоохранения, социальных работников и других специалистов, работающих с детьми.

С целью заключения договоров на поставку товаров для детей белорусского производства данную выставку ежегодно посещают представители торговли как из Республики Беларусь, так и Российской Федерации, Украины, Польши, Литвы и Латвии.

В случае необходимости получения дополнительной информации, предлагаем обращаться в адрес организатора выставки РУП «НВЦ «БелЭкспо» (руководитель проекта – Иваненко Оксана Геннадьевна, тел. (017) 334-58-16, 334-26-78, моб. тел. (029) 125-50-58, e-mail: children@belexpo.by).

10 февраля 2011
Закон Республики Беларусь № 242-З ”О внесении дополнений и изменения в Закон Республики Беларусь ”Об основах государственной молодежной политики“
Дополнения и изменение в Закон были внесены в связи с необходимостью приведения Закона в соответствие с Указом Президента Республики Беларусь № 199 ”О некоторых вопросах формирования, ведения и использования банков данных одаренной и талантливой молодежи“. В соответствии с изменениями ведение банков данных талантливой и одаренной молодежи будет осуществляться не только Министерством культуры Республики Беларусь и Министерством образования Республики Беларусь, но и уполномоченными ими организациями, как это закреплено в Указе Президента Республики Беларусь № 199.

Также законопроектом изменен срок внесения в Правительство ежегодного доклада о положении молодежи в Республике Беларусь с 15 марта на 15 июля. Данное изменение обусловлено тем, что значительная часть статистических данных, необходимых для подготовки доклада, предоставляется статистическими органами во втором квартале года, следующего за отчетным. Изменение сроков позволит при подготовке аналитических материалов проводить всесторонний анализ процессов, происходящих в молодежной среде,и принимать обоснованные решения с целью дальнейшегоповышения эффективности организации работы с молодежью.

09 февраля 2011
Об итогах работы Министерства образования за 2010 год и основных задачах на 2011 год
Уважаемые участники заседания коллегии!
Сегодня мы подводим итоги работы системы образования за 2010 год. Это был особый год, результаты которого во многом определили развитие системы образования за пятилетку.
В целом мы справились с поставленными задачами.
В то же время мы должны анализировать итоги и с позиций новых масштабных задач, встающих перед системой образования в 2011 году — стартовом в новой пятилетке.
Разрешите остановиться на основных направлениях, наиболее важных поручениях главы государства и правительства, на исполнение которых была направлена деятельность системы образования в истекший период.
Важным событием и не только для системы образования стало принятие Кодекса Республики Беларусь об образовании. Впервые в мире решена задача кодификации общественных отношений в сфере образования, сформирована самостоятельная отрасль права — образовательного.
Министерство образования с участием Министерства юстиции и Национального центра законодательства и правовых исследований за полтора года подготовило проект этого масштабного документа. Хочу поблагодарить за это коллег. Особую благодарность хочу также выразить депутатам, председателю и членам Постоянной комиссии Палаты представителей Национального собрания по образованию, культуре и научно-техническому прогрессу за работу по доработке и принятию кодекса.
В кодексе уточнена структура национальной системы образования и многое другое.
Обновлены понятия, названия и содержание всех уровней образования.
Основные направления деятельности системы образования были связаны с повышением качества и доступности образования (за год по ИРЧП мы поднялись на 7 позиций и занимаем 61 место в мире и 1 в СНГ).
Осуществлялся переход на новое содержание образования и учебно-программную документацию на всех уровнях: от дошкольного до дополнительного образования взрослых. Проделана масштабная научно-методическая работа по их разработке: подготовлены сотни нормативных документов.
В соответствии с Декретом № 15 главы государства завершены преобразования в системе общего среднего образования.
Продолжалась оптимизация сети учреждений образования: открыты 2 новых вуза, 3 кадетских училища, 3 гимназии.
Укреплялось международное сотрудничество.
Выполнялись государственные программы развития уровней образования на 2006—2010 гг.
Финансирование отрасли было стабильным, основные социально защищенные статьи финансировались в полном объеме.
Таким образом, сделано многое, но предстоит сделать еще больше. Страна вступает в новую пятилетку. Перед системой образования поставлены новые масштабные задачи, имеются определенные нерешенные проблемы. К решению ряда проблем мы уже приступили, механизм решения других задач нам предстоит определить сегодня.
Участники заседания коллегии при регистрации получили раздаточный материал, в котором имеется информация о развитии системы образования в 2010 году, а также план работы на 2011 год. Это позволяет мне основное внимание в докладе сконцентрировать на задачах, поставленных перед системой образования на IV Всебелорусском народном собрании, а также путях их решения в текущем году и на перспективу, проблемных вопросах развития отрасли.
Уважаемые коллеги!
Образование рассматривается сегодня мировым сообществом как один из важнейших факторов стабильности экономик государств, движущей силой их устойчивого развития, повышения конкурентоспособности.
По оценкам международных экспертов уже сегодня различия между развитыми и развивающимися странами только на одну треть обусловлены различием в экономике, а на две трети — различием в уровне и качестве образования.
Республика Беларусь выбрала путь социально-экономического развития, основанный на инновационной экономике.
Как известно, инновационная экономика — это экономика знаний и высококачественного человеческого капитала.
Это понятие по общепринятым критериям включает шесть основных составляющих, которые необходимо создавать и развивать до конкурентоспособного уровня.
В числе приоритетных: образование, наука, человеческий капитал и благоприятная среда для его развития.
Таким образом, чтобы страна могла добиться динамичного прорыва в своем развитии, необходимо привести в действие не только экономические рычаги, но и социальные, культурные и духовные факторы, а также создать условия для творческой реализации человека.
Такие подходы лежат в основе проекта Программы социально-экономического развития Республики Беларусь на 2011-2015 годы, подготовленной правительством по поручению главы государства.
Главная цель развития страны на следующую пятилетку — рост благосостояния и улучшение условий жизни населения на основе инновационного развития и повышения конкурентоспособности национальной экономики.
Для реализации этой цели выделены приоритетные направления государственной политики. Важнейшее из них — развитие человеческого капитала как основы инновационной экономики.
Поэтому главная задача развития системы образования на предстоящую пятилетку — повышение качества на всех уровнях обучения и воспитания учащейся молодежи.
Создан механизм реализации этой задачи — принятие государственных программ развития соответствующих уровней образования.
Программы предусматривают совершенствование содержания образования, серьезное улучшение материально-технического и финансового обеспечения, обновление учебно-лабораторного и научного оборудования учреждений образования, повышение квалификации и переподготовку кадров.
Поэтому главные усилия Минобразования, органов управления образованием обл(рай)(гор)исполкомов, руководителей учреждений образования должны быть сосредоточены на их выполнении.
Сегодня в стране функционирует свыше 9 тыс. учреждений образования, примерно на уровне 2009 года. В них осуществляется обучение и воспитание более 2,0 млн детей, учащихся и студентов, а это пятая часть населения. Образно говоря, сегодня Беларусь — страна учащихся.
По числу работающих, а это свыше 430 тыс. чел., 220 тыс. — педагогические работники. Система образования — одна из наиболее крупных отраслей экономики.
Проводимые в национальной системе образования качественные преобразования в целом соответствуют структуре и тенденциям развития образования в мире и Европе.
Следуя мировым тенденциям, мы взяли курс на построение “образования через всю жизнь”. Свое практическое воплощение эта идея нашла в системе непрерывного образования, охватывающей все уровни — от дошкольного до высшего и последипломного.
Главная задача общеобразовательной школы на предстоящую пятилетку — подготовка выпускников, готовых жить и трудиться в открытом информационном обществе. А это значит, что наряду с усвоением базовых знаний, умений, навыков и формированием личностных качеств, они должны овладеть и новыми ключевыми компетенциями — компьютерными технологиями, иностранным языком, знаниями основ экономики и предпринимательства.
В сфере профессионального образования (на уровне ПТУЗов, ССУЗов и вузов) необходимо создание гибкой, мобильной системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров в соответствии с потребностями инновационного развития.
Новая миссия возлагается на университеты. Они, по сути, призваны стать “локомотивами” инновационного развития страны. Наряду с опережающей подготовкой кадров, готовых к инновационной деятельности, университеты сами должны стать центрами научно-инновационной деятельности. Они призваны обеспечить интеграцию высшего образования, науки и производства, создание и развитие инновационной инфраструктуры для внедрения и экспорта собственных научно-технических разработок.
Уважаемые коллеги, особая ответственность возлагается на республиканские и областные научно-методические учреждения — НИО, РИВШ, РИПО, АПО, областные ИРО по опережающей научной проработке, созданию и апробации НМО и УМО, обеспечению инновационных процессов в образовании, переподготовке и повышении квалификации педагогических и управленческих кадров.
На фоне наших достижений за прошедшую пятилетку, в том числе и в 2010 году, и с учетом масштабных задач инновационного развития страны, повышения роли человеческого потенциала (а здесь главное — образование) особенно ярко видны проблемные вопросы отрасли, которые надо активно решать.
Рассмотрим результаты нашей работы, проблемы и пути их решения в разрезе уровней образования.
 
В системе дошкольного образования мы укрепили лидирующие позиции среди государств — участ­ников СНГ по охвату детей услугами дошкольного образования (более 71%). При этом процент охвата детей с 3 до 6 лет еще выше — более 93%.
Сохраняется полный охват детей пятилетнего возраста подготовкой к школе, что обеспечивает равные стартовые возможности для представителей всех социальных групп белорусского общества.
Развивается многофункциональная сеть дошкольных учреждений — новых форм сегодня почти 50% от общего количества.
Учебный и воспитательный процесс организуется в соответствии с образовательным стандартом дошкольного образования.
В то же время проблемы в системе дошкольного образования остаются. Это:
1) нехватка мест в дошкольных учреждениях в новых микрорайонах, и эта потребность растет;
2) не удовлетворяются запросы родителей на разные формы организации дошкольного образования (на дому воспитываются всего 60 чел. по стране). При этом обращения физических лиц об открытии частных дошкольных учреждений остаются без внимания местных органов власти и управлений образования. Они вынуждены обращаться в Министерство образования;
3) отсутствие во многих дошкольных учреждениях эффективного здоровьесберегающего процесса воспитания и обучения. Как результат — высокий уровень заболеваемости детей (в среднем пропуски по болезни за 2010 г. составили 10 дней на одного ребенка. Причем, если в Минской области этот показатель составляет 7 дней, то в Минске -14);
4) существенные отличия материальной базы дошкольных учреждений (почти каждое десятое дошкольное учреждение (374 детских сада) нуждается в капитальном ремонте. В Минской и Гомельской областях таких учреждений более 15%);
5) рост количества дошкольных учреждений, переукомплектованных детьми (от 25 до 32 детей в группе при норме 20 детей в группах для детей с 3 до 6 лет, особенно в Минске и Брестской области);
6) нехватка квалифицированных педагогических и медицинских кадров (всего около 1,6 тыс. человек, особенно в Минске и Минской области).
Задачи по развитию дошкольных учреждений образования:
Начальникам областных управлений образования, заведующим районными (городскими) отделами образования совместно с управлением дошкольного образования министерства и НИО:
взять на постоянный контроль выполнение мероприятий программы развития дошкольного образования (до 2015 года планируется строительство еще 135 д/у);
организовать создание и поддержку новых востребованных у населения форм пребывания детей в дошкольных учреждениях (группы временного пребывания, частные дошкольные учреждения);
обеспечить преемственность содержания дошкольного образования с начальной школой, откорректировать программу “Пралеска”;
осуществить обновление образовательных технологий и средств обучения, медико-психолого-педагогического сопровождения каждого воспитанника.
Также нам необходимо повысить престиж педагогической деятельности в дошкольных учреждениях (снизить продолжительность рабочего времени воспитателя, увеличить продолжительность отпусков). Этот вопрос возник не сегодня, но его надо решать.
В то же время мы вправе предъявить и более высокие требования к руководителям и специалистам дошкольных учреждений. Есть не единичные факты нарушений со стороны работников дошкольных учреждений правил техники безопасности, правонарушений. (г.Пинск, д/у №29; г.Минск д/у №№7, 490, дошкольный центр развития п. Новка Поставского района Витебской области и др.)
 
В системе общего среднего образования мы перешли на новое содержание среднего образования. Как уже отмечалось, выполнено поручение главы государства по переходу на 11-летнюю общеобразовательную школу. Повышенный уровень подготовки учащихся обеспечивается за счет гимназий (их 212), лицеев (29), факультативных занятий (подготовлено свыше 350 программ факультативных курсов).
Традиционно успешно выступают белорусские школьники на международных олимпиадах.
Оптимизируется сеть общеобразовательных учреждений, решение по закрытию школ принимается местными исполнительными и распорядительными органами только после всестороннего изучения вопроса.
В необходимых случаях организуется подвоз учащихся. За 2005 — 2010 годы приобретено 713 автобусов (163 % от плана).
В стране создана национальная система учебного книгоиздания.
Увеличено количество часов на изучение иностранных языков.
Проблемы в системе общего среднего образования, пути их решения:
содержание и методический аппарат по отдельным учебным предметам и классам нуждаются в доработке;
недостаточная подготовка педагогических кадров, связанная и с низким уровнем абитуриентов — будущих педагогов, и с качеством учебного процесса в вузах;
нехватка учебно-лабораторного оборудования, электронных средств обучения и неготовность педкадров к их использованию;
дополнительная нагрузка на учителей, выполнение ими несвойственных функций, излишнее “бумаготворчество”.
В этом направлении необходимо:
управлению общего среднего образования министерства, НИО и другим заинтересованным:
проанализировать вопросы преемственности школьных программ между уровнями образования (с одной стороны — дошкольного, с другой — высшего);
обеспечить методическую доработку учебных пособий в целях повышения их доступности;
организовать и скоординировать с заинтересованными разработку и выпуск отечественного учебно-лабораторного оборудования либо приобретение импортного;
в ближайших два года совместно с ГИАЦ завершить разработку и апробацию электронных средств обучения по всем учебным предметам для всех классов.
Минобразованию совместно с областными (Минским городским) управлениями образования:
радикально сократить необоснованную бумажную отчетность, разработать единую минимальную систему отчетности по всей управленческой вертикали в образовании.
Кроме этого необходимо:
В русле выполнения директивы президента № 4 о либерализации экономики, создать условия для обучения всех учащихся по вопросам экономики и предпринимательства. (В 2000 г. в Беларуси факультативный курс “Основы экономики и предпринимательства” для Х—ХI классов был разработан, сегодня его изучают чуть более 5% учащихся Х—ХI классов, необходимо обновление; можно использовать опыт в Российской Федерации, где подготовлено для общеобразовательных учреждений 5 учебных программ в объеме от 34 до 170 часов практического курса “Современная экономика”.)
Улучшить качество преподавания иностранных языков до уровня общения на нем выпускников школ (с учетом введения в 2012 году экзамена по иностранному языку). План мероприятий министерства по решению этой задачи принят. Послушаем ход его выполнения на коллегии Минобразования в этом году.
В целях повышения качества подготовки педагогических кадров ректорам вузов, в первую очередь БГПУ, необходимо повысить качество общепедагогической, психологической и методической подготовки будущих учителей.
Представляется необходимым также разработать и внести в правительство комплекс мер по повышению социального статуса и престижа педагогической профессии, в т.ч. возможное освобождение от воинской службы молодых специалистов при условии отработки ими по профессии до окончания срока призывного возраста, создание льготной очереди на получение жилья, льготное кредитование его строительства и других мер социальной поддержки педагогов. Это позволит усилить кадровый потенциал отрасли.
 
В системе специального образования успешно решаем вопросы:
оказания ранней комплексной помощи детям с особенностями психофизического развития в возрасте до 3 лет (наиболее успешно работают в Брестской, Гродненской областях и Минске);
интеграции детей школьного возраста с особенностями психофизического развития в общеобразовательные учреждения по месту жительства (рост за пятилетку свыше 9%, до 62% в 2010 году);
обновления содержания специального образования (принят образовательный стандарт “Специальное образование (основные нормативы и требования)”, и предметные стандарты).
Проблемы, пути решения:
определенный дефицит квалифицированных педагогических кадров (29% педагогов-дефектологов не имеют специального образования). Поэтому БГПУ, АПО и др. учреждениям необходимо срочно организовать подготовку и переподготовку кадров;
создание в учреждениях образования безбарьерной среды, повышение качества коррекционной работы. Это забота местных органов власти и управлений образованием.
Полагаю, что системное решение вопросов совершен­ствования системы специального образования будет обеспечено с принятием Программы развития специального образования на 2011-2015 годы. Срок внесения в правительство проекта — июль 2011 года.
 
Профессиональное образование (профессионально-техническое,
среднее специальное, высшее)
 
Для реального сектора экономики за 2006-2010 годы подготовлено более 750 тысяч специалистов, рабочих и служащих. (Сегодня уровень профессиональной компетенции работающих кадров в стране является одним из самых высоких на постсоветском пространстве. В числе работников, занятых в отраслях экономики и социальной сферы, каждый четвертый имеет высшее образование, 23% — имеют среднее специальное образование, 30% рабочих кадров — имеют профессионально-техническое образование.)
Успешно работает механизм распределения выпускников ПТУЗов, ССУЗов, вузов, обучавшихся по бюджетной форме получения образования (ПТУЗы — 96%, ССУЗы – 94%, вузы — 95%). (Кроме этого, первое рабочее место предоставляется по желанию и выпускникам вузов, обучавшихся за счет соб­ственных средств. В 2010 г. направления получили 11 % выпускников вузов и в ССУЗах — 7% платников.)
Мы приняли меры по созданию условий для закрепления кадров с использованием механизма целевой подготовки в вузах (увеличение приема по отраслям и отдельным специальностям до 30%). За последних 2 года прием на целевые места увеличился в 2 раза: с 998 чел. в 2008 г. до 1925 чел. в 2010 г.
Завершен переход системы профессионального образования на новое поколение образовательных стандартов на компетентностной основе, усилена практическая подготовка.
В 2010 году организованно проведен прием первокурсников. На все уровни профессионального образования принято свыше 200 тыс. человек (ПТУЗы — 44, ССУЗы — 55, вузы — 104,6).
Все более активно мы работаем с заказчиками кадров, открываем новые специальности. При их участии разрабатываются образовательные стандарты и учебные планы, формируются планы приема. За каждым учреждением профессионального образования закрепили базовые организации.
С учетом потребностей отраслей экономики и социальной сферы, оптимизируем объемы подготовки рабочих (служащих), специалистов по профессиям и специальностям.
За последних 5 лет в вузах увеличился прием на высокотехнологические специальности, обеспечивающие кадровую потребность инновационного производства по таким профилям, как “Техника и технологии” — на 3,3 тыс. чел. (+20%), “Естественные науки” — более чем на 800 чел. (+32%), “Архитектура и строительство” — на 1,1 тыс. (+34%). В 2011 году планируется дополнительное увеличение подготовки специалистов в вузах для активно развивающейся IT-отрасли.
В ССУЗы увеличен прием на специальности по профилям здравоохранения (+89%), архитектуры и строительства (+65%), физкультуры и туризма (+93%), техники и технологий (+10%), общественного питания (+14%).
При этом уменьшился набор на специальности педагогического профиля (-14%), службы безопасности (-38%).
Ведем работу по созданию и сертификации систем менеджмента качества образования (на основе международного стандарта ИСО 9001, сертификаты получили почти 30 вузов и ССУЗов, 1 ПТУЗ). Планируется, что в 2011 году все вузы страны завершат разработку и сертификацию СМК в Белгосстандарте (кстати, 3 вуза участвуют в конкурсе на получение премии правительства в области качества). Аналогичную работу проведем в течение пяти лет и на уровне среднего специального и профессионально-технического образования.
Основные проблемы
Главная стратегическая задача в системе профессионального образования — повышение качества подготовки рабочих и специалистов.
1 этап этой работы — прогнозирование и планирование подготовки кадров.
В целях совершенствования этой работы в 2008 году принято постановление Совета Министров Республики Беларусь от 16 октября 2008 г. № 1547 “Об утверждении Положения о прогнозировании потребности в трудовых ресурсах для формирования заказа на подготовку рабочих, служащих и специалистов за счет средств республиканского и (или) местных бюджетов”.
На сегодняшний день Министерством образования получены и обобщены посредством автоматизированной системы “Заказ на подготовку кадров” уточненные цифры заказа отраслей экономики на подготовку кадров в учреждениях образования.
В его формировании приняли участие основные заказчики кадров: 20 министерств, 4 госкомитета, 5 концернов, областные исполнительные комитеты и Минский городской исполнительный комитет, а также:
Управление делами Президента Республики Беларусь;
Национальная академия наук Беларуси и др.
Назначены ответственные за формирование заказа (заместители руководителей министерств, руководители подразделений), проведены необходимые координационные мероприятия.
Вместе с тем остаются актуальными проблемы.
Первое: не все органы государственного управления и местные органы исполнительной власти отработали четкий механизм взаимодействия на отраслевом и региональном уровнях по предоставлению сведений о дополнительной потребности в кадрах, привлечения всех без исключения подчиненных организаций и на добровольной основе организаций частной формы собственности к участию в прогнозировании.
Например, не до конца урегулированы вопросы ведомственной разобщенности Минсельхозпрода и облисполкомов. Не все сельхозорганизации зарегистрировались в АС “Заказ на подготовку кадров” и приняли участие в процессе определения дополнительной потребности в трудовых ресурсах.
Второе: практически все организации — заказчики кадров (особенно в реальном секторе экономики) занижают потребность в молодых специалистах, не направляют заявки (договоры) на подготовку рабочих, служащих и специалистов в соответствующие учреждения образования, особенно по уровню высшего образования, опасаясь обязательств по трудоустройству молодого пополнения.
Например, явно занижены цифры заказа Брестским и Гродненским облисполкомами, а также Минским облисполкомом в 1-2 раза (1-1,5 тыс.), в то время, как подготовка в других областей составляет 2-3 тыс.
Отмечается низкая инновационная направленность потенциальных заказчиков кадров — в основном заявляется подготовка по традиционным специальностям. А кто же будет обеспечивать инновационное развитие страны? Заказчики также не подтвердили повышенную потребность экономики в инженерных кадрах.
Так, по направлению “Вычислительная техника” (включая информационные технологии) заказано чуть больше 2 тыс. специалистов, что меньше приема 2010 года (2,5 тыс.).
Таким образом, в целом система прогнозирования кадровых потребностей, включая автоматизированную систему, работоспособна. Вместе с тем использовать полученный заказ как единственное основание для формирования контрольных цифр приема в учреждения образования пока не представляется возможным.
Учитывая, что созданная в стране система формирования заказа на подготовку кадров в учреждениях образования не имеет аналогов в мировой практике, для решения существующих проблем потребуется определенный период адаптации для всех участников.
До очередного уточнения заказа (в октябре 2011 года) Министерством образования будет организовано обучение заинтересованных по вопросам прогнозирования и планирования кадров в автоматизированной системе “Заказ на подготовку кадров”.
В то же время обращаю внимание представителей министерств, ведомств, регионов, что данный вопрос на контроле в правительстве, ибо предполагает рациональное использование бюджетных средств.
Качество подготовки специалистов зависит не только от организации образовательного процесса, но и от активного участия заказчиков и работодателей в совершенствовании учебных планов, образовательных программ, организации производственных практик и др., финансовой поддержки обновления материальной базы и учебно-лабораторного оборудования. Считаю, что министерства, ведомства, облисполкомы пока недостаточно помогают учреждениям образования в решении этих вопросов. Минобразования совместно с Минфином считает, что надо использовать отраслевые инновационные фонды. Ибо нехватка средств обуславливает недостаточные темпы обновления учебно-лабораторного и учебно-производственного оборудования (требует обновления: в вузах — свыше 70%, в ССУЗах — 25%, ПТУЗах —10% (в Брестской и Могилевской областях до 15%). А подготовить инновационные кадры на устаревшем оборудовании —невозможно.
Кроме того, отметим проблемы качества подготовки специалистов в вузах в заочной форме и нехватки мест в общежитиях.
Основные задачи по развитию профессионального образования:
1) работа по оптимизации структуры и объемов подготовки рабочих (служащих), специалистов приобретает особую актуальность по двум причинам: демографическая ситуация (за пятилетку сокращение почти в 2 раза выпускников общеобразовательных учреждений (с 100 тыс. в 2008 году до 54 тыс. в 2015 году) и либерализация экономики, планируемое ускоренное развитие среднего и малого бизнеса в стране. Очевидно, возрастет реальная конкуренция между вузами, ССУЗами, ПТУЗами за своего абитуриента. А значит, нужна точность прогноза и плана приема, нацеленность на подготовку специалистов по приоритетным направлениям;
2) доработка и принятие макетов образовательных стандартов профессионально-технического и среднего специального образования нового поколения с учетом интеграции образовательных программ этих уровней, их адаптация к современным требованиям к рабочим и специалистам;
3) усиление подготовки обучающихся по иностранным языкам (предусматривается введение с 2011/2012 учебного года в типовые (рабочие) учебные планы ПТУЗов и
ССУЗов профессионально ориентированного курса иностранного языка),
а также совершенствование его преподавания в вузах;
4) увеличение объемов подготовки и повышения квалификации по рабочим профессиям в отдельных регионах (Минск и Могилевская область);
5) издание учебной литературы для предметов профессионального компонента по массовым специальностям ПТО и ССО, ежегодно 30 и 40 наименований соответственно. К 2015 году необходимо на 100% обеспечить национальной литературой массовые специальности.
Реализация программ развития ПТО и ССО позволит достичь запланированных результатов, а значит — повысить качество подготовки рабочих и служащих на этих уровнях образования.
Кроме того, нам предстоит предпринять дополнительные меры по повышению качества подготовки специалистов в вузах.
В идеале критерий оценки качества образования специалиста — оценки на экзаменах. Вместе с тем, работодатели жалуются, что уровень подготовки не соответствует оценкам в дипломах. Поэтому требуется совершенствование организации экзаменационной оценки знаний и навыков студентов. Экзамены должны проводиться преимущественно в письменной форме и по возможности быть комиссионно-контрольными. Заданиям необходимо придать творческий проблемный характер. Отдельный вопрос — “списывание”. С этим надо решительным образом бороться, и так, как это делается во всем мире. Списывание во время аттестационных мероприятий должно рассматриваться как грубое нарушение правил внутреннего распорядка или дисциплинарный проступок. Нарушитель в соответствии с Кодексом об образовании подлежит дисциплинарному наказанию, вплоть до отчисления.
Сегодня в гипертрофированных масштабах получила распространение заочная форма подготовки, особенно в частных вузах. Отсутствие хорошо организованного учебного процесса и контроля, в том числе текущего, априори делает эту форму получения образования менее эффективной, чем дневная форма. Это подтверждают и последние результаты изучения Департаментом контроля качества образования уровня подготовки специалистов по заочной форме обучения, который провел контрольные срезы остаточных знаний у студентов 5-6 курсов наиболее популярных специальностей (экономика, правоведение). Комплексные тестовые задания (20 вопросов, один правильный ответ на вопрос) были разработаны коллективами опытных преподавателей и рассчитаны на оценку в течение 20 минут минимального уровня знаний совокупности основных предметов. Критерий выполнения теста установлен на уровне 60% (12 и более вопросов). И если отсутствие знаний (менее 6 правильных ответов) зафиксировано в среднем у порядка 3% тестировавшихся студентов заочников (в вузах Минска), то достаточно высокий уровень знаний (12 и более правильных ответов) показали только 43% тестируемых (по правоведению — 20%). Лучшие результаты показаны в тех случаях, когда студенты-заочники имели профильное среднее специальное образование. Например, по специальности “Бух­учет, анализ и аудит” 75% тестируемых студентов имели профильное образование, поэтому положительный результат тестирования доходит до 85% (в среднем — 70%). Худший результат в тех случаях, когда все студенты-заочники были выпускниками школ (МГЭИ).
Эти результаты говорят сами за себя. Поэтому необходимо, во-первых, возвратить изначальный смысл заочной формы обучения как обучения без отрыва от производства с целью повышения квалификации или получения новой специальности. Как правило, на заочную форму обучения должны поступать лица, занятые трудовой деятельностью.
Во-вторых, должны соблюдаться разумные пропорции (не более 30-40%) заочной формы подготовки. Поэтапное решение обозначенных задач Министерство образования планирует осуществить в течение ближайших 2 лет.
Мы будем внимательно отслеживать и корректировать цифры приема в вузы, в том числе и в разрезе специальностей, и по заочной форме.
Необходимо серьезно проанализировать ситуацию с непрофильной подготовкой. Подготовка специалистов должна осуществляться в тех вузах, где есть для этого условия, где есть кадры, база, где можно обеспечить требуемое качество.
Сегодня нам необходимо давать обществу, абитуриентам, родителям дополнительные импульсы, сигналы о наиболее востребованных и перспективных специальностях, связанных с приоритетными направлениями развития экономики (инженерно-технических, технологических, естественно-научных специальностей, IТ-отрасли и др.).
Мы обязаны будем (и ставим эту задачу вузам) увеличивать как бюджетную, так и платную подготовку таких специалистов, сопровождая это активной профориентационной работой. Необходимо активно участвовать в формировании образовательных запросов наших граждан, аккуратно уменьшая платную подготовку по невостребованным в имеющихся объемах подготовки специальностям.
Отдельный вопрос — уменьшение учебной нагрузки преподавателей с целью высвобождения времени для полноценной учебно-методической и научной работы. Необходимо задействовать ресурс контролируемой и обеспеченной всем необходимым самостоятельной работы студентов, как это предусмотрено новыми образовательными стандартами.
Сейчас вузы активно разрабатывают учебно-методические комплексы, в том числе электронные, которые позволят уменьшить аудиторскую нагрузку и увеличить консультационную, учебно-методическую деятельность преподавателей.
Эти и другие вопросы и мероприятия по их решению найдут отражение в разрабатываемой Государственной программе развития высшего образования, которую мы должны внести в правительство 15 марта.
 
Наука и инновационная деятельность
 
Более весомым в развитие экономики страны становится вклад вузовской науки.
В 2010 году вузами министерства выполнялось 735 из 1766 (42%) заданий 39 государственных программ фундаментальных и прикладных научных исследований, в половине из них (54%) вузы — головные организации-исполнители.
В рамках Государственной программы инновационного развития на 2007—2010 годы вузами выполнено 47 проектов, в том числе 8 проектов по созданию и развитию инновационной инфраструктуры. В 2010 году созданы: 2 научно-технологических парка Полоцкого и Витебского технологического университетов, 1 центр трансфера технологий “Волма” экологического университета имени А.Д.Сахарова.
Обеспечен рост объемов финансирования вузовских научных исследований и разработок (по сравнению с 2005 годом более чем в 2 раза). В 2010 году на выполнение научной и инновационной деятельности привлечено около 173 млрд руб., в том числе за счет внебюджетных источников свыше 82 млрд руб. (47%). Прогноз на 2015 год высок — увеличение объемов финансирования НИОКР в несколько раз.
Укрепляем связь вузов с производством через создание и использование “Задачника от промышленности”. В 2010 году перечень задач промышленных организаций технического и технологического характера пополнился на четверть и составил более 550 запросов. Университетами заключено хозяйственных договоров на сумму около 1,1 млрд руб.
Развиваем научное сотрудничество с иностранными партнерами из 58 стран мира в рамках более 700 договоров.
Созданы и успешно работают совместные центры научно-технического сотрудничества с Литвой, Китаем, Россией, Казахстаном, Венесуэлой, Сирией. Планируем создать центры с Вьетнамом и Южной Кореей. Вузами выполняется 130 проектов международных программ, фондов и грантов.
Активно продвигаем на рынок университетские научно-технические разработки посредством контактно-кооперационных бирж. В течение 2010 года на 4 биржах были представлены 92 разработки 15 университетов Министерства образования. Заключено договоров и контрактов на сумму более 3 млрд руб., в т.ч. 2 контракта с китайскими партнерами на 270 тыс. долл. США.
Для организации информационно-маркетинговой работы открыты сайты в сети Интернет на русском, белорусском, китайском и испанском языках (www.belarus-china.metolit.by, www.belven.metolit.by).
На базе Межвузовского центра маркетинга НИР созданы и работают в сети Интернет Информационно-маркетинговый узел (ИМУ) Министерства образования www.imu.metolit.by и виртуальная “биржевая площадка инноваций” (www.icm.by).
Как результат, объем средств от реализации научно-технической продукции на внешних рынках в 2010 году превысил 5 млн долл. США, рост к 2009 году на 16%, а к уровню 2005 года — более чем в 2 раза. Экспорт научно-технической продукции осуществлялся более чем в 30 стран зарубежья. Наиболее активно в этом направлении работали БГУИР, БГУ, БНТУ (в т.ч. Технопарк БНТУ “Политехник”), БРУ, БелГУТ, БГТУ.
Утверждена Стратегия Министерства образования по увеличению до 2015 года не менее чем на 200% доли наукоемкой и высокотехнологичной продукции в общем объеме отраслевого экспорта. Предстоит увеличить объем экспорта с
2,3 млн долл. США до 6,68 млн долл. США, т.е. почти в 3 раза. Поэтому всем вузам предстоит активно включиться в эту работу. Показатели университетам доведены.
В сфере подготовки научных работников высшей квалификации мы хронически невыполняем собственные планы приема в аспирантуру и докторантуру. План приема 2010 г. в аспирантуру выполнен на 94,1%, в докторантуру — на 87,5%. Наибольшее невыполнение допустили Белорусский национальный технический университет (75,7% плана) и Минский государственный лингвистический университет (73,1% плана приема в аспирантуру и 33,3% — в докторантуру). (В аспирантуру и докторантуру в 2010 году зачислено 713 аспирантов (на очную форму обучения — 453, на заочную — 260), в докторантуру — 14 человек.)
Это не очень понятно. Ведь государством приняты меры по повышению престижа обучения в аспирантуре. Важным является включение в Кодекс Республики Беларусь об образовании нормы, в соответствии с которой лицам, успешно завершившим обучение в аспирантуре, предусмотрена выдача диплома исследователя. ВАК сейчас дорабатывает соответствующие документы. Это позволит успешно закончившим аспирантуру молодым ученым занимать более высокие должности — старшего преподавателя, старшего научного сотрудника.
Обеспечивалась поддержка талантливой научной молодежи по линии специального фонда Президента Республики Беларусь (стипендий на 2010 год удостоены 25 специалистов и 50 аспирантов.)
Наращивалась грантовая поддержка (1,4 млн руб.) молодых исследователей. На 2010 год министерством было выделено около 100 научно-исследовательских грантов док­торантам, аспирантам и студентам на общую сумму более 800 млн руб. На 2011 год — 123 гранта на общую сумму более 1,3 млрд руб.
Существенно выросло количество студентов, занимающихся НИРС (с 50 тыс. в 2005 году почти до 70 тыс. в 2010 году). Почти в 2 раза возросло количество публикаций, подготовленных с участием студентов. Сегодня в 8 университетах функционируют около 100 студенческих научно-исследовательских лабораторий, что в 2 раза больше чем в 2005 году.
За 5 лет почти в 1,5 раза выросло количество представляемых на республиканский конкурс научных работ студентов вузов республики. В 2009/2010 учебном году в нем приняло участие 3970 научных работ.
Проблемы, пути решения
В то же время в условиях инновационного развития экономики роль университетов не в полной мере соответствует требованиям времени.
Большое количество выполненных вузами заданий по программам научных исследований не находят свое продолжение в научно-технических программах, в инновационных проектах, в хозяйственных договорах, т.е. не направлены на конечный практический результат, на потребности реального сектора экономики.
Слабая коммерциализация объектов интеллектуальной собственности.
Низкая эффективность работы аспирантур и докторантур при устойчивой тенденции снижения численности аспирантов и докторантов, научных работников в вузах.
Необходимо:
изменить подходы к планированию научных исследований, нацелив их на потребности реального производства (задачник от промышленности, расширение хозяйственно-договорной тематики, участие в научно-технических программах);
обеспечить развитие инновационной деятельности в университетах путем создания инновационных и бизнес-структур (технопарков, центров трансфера технологий, бизнес-инкубаторов).
Для этого имеется соответствующая нормативная база:
Указ президента № 123 (будут внесены изменения по снятию 3-летнего срока их создания, расширен спектр создаваемых организаций, источников финансирования, включая средства от реализации объектов интеллектуальной собственности);
в декабре 2010 года принято Постановление правительства № 1911 о поддержке малого и среднего предпринимательства (центры поддержки предпринимательства, инкубаторы малого предпринимательства, их финансовая поддержка);
государством оказывается финансовая поддержка развитию инновационной инфраструктуры вузов. (В 2010 году освоено — 1,3 млрд руб. На 2011 год запланировано
10,0 млрд руб., т.е. почти в 8 раз больше.)
развернуть в вузах работу по созданию малых предприятий с целью выпуска инновационной продукции на основе разработок ученых и привлечения в производственный процесс аспирантов и студентов. К 2013 г.: вузам страны необходимо создавать инновационные структуры, малые предприятия, чтобы обеспечить выполнение прогнозных показателей пятилетки. Это касается не только технических вузов, но и гуманитарных. В том числе, частных. Есть поле деятельности в социально-культурной сфере страны, надо искать и самим предлагать интересные проекты;
обеспечить укрепление материально-технической базы научных исследований. Минобразования усилит поддержку вузов. Если в 2010 году на приобретение научного оборудования было выделено 2,8 млрд руб., то на 2011 год — более 10,0 млрд руб., то есть почти в 4 раза больше;
принять меры по расширению международного научно-технического сотрудничества, наращиванию экспорта научно-технической продукции в рамках пошаговой стратегии.
Особенно хотел бы подчеркнуть необходимость усиления работы в области управления интеллектуальной собственностью. У нас ежегодно регистрируется более 400 охранных документов на объекты интеллектуальной собственности и только единицы их них коммерциализируются и вводятся в хозяйственный оборот (в 2008 г. продано 5 лицензий, в 2009 — 6, в 2010 ситуация не изменилась). Необходимая нормативная база имеется. Кроме того, в ближайшее время будут приняты Указ президента “О мерах по повышению эффективности использования объектов интеллектуальной собственности”, Закон “Об авторском праве и смежных правах”, предусматривающие дополнительное материальное стимулирование авторов изобретений (40% от прибыли), освобождение от налога на прибыль организаций, коммерциализирующих объекты интеллектуальной собственности;
необходимо повысить эффективность подготовки научных работников высшей квалификации в вузах. Принять в вузах соответствующие программы, установить действенный контроль за подготовкой диссертационных работ как одним из основных процессов в системе менеджмента качества вузов;
100 студенческих научно-исследовательских лабораторий созданы только в 8 вузах страны, а что в остальных нет условий? Министерство ставит задачу вузам, в том числе и негосударственным, по созданию СНИЛ для развития научно-исследовательской работы студентов, разработки молодежных научно-инновационных проектов. Государство поддер­живает СНИЛ. По линии спецфонда президента за пять лет поощрено 32 СНИЛа и научных объединений учащихся и студентов на сумму более 750 млн рублей.
 
О дополнительном образовании взрослых
 
Приняты меры по организации непрерывного профессионального обучения кадров по всем профилям образования.
В 2010 году в стране профессиональную подготовку, переподготовку, стажировку, повышение квалификации, курсы целевого назначения прошли более 550 тыс. человек (около 14% от общего количества работников).
Мы усилили внимание к повышению квалификации руководителей и специалистов, работающих в сфере внешнеэкономической деятельности, бизнес-планирования, биржевой торговли, зарубежных финансовых рынков, контрольно-ревизионной деятельности, информационной безопасности, а также к обучению иностранным языкам, освоению информационных технологий (в Белорусском государственном университете, Белорусском национальном техническом университете, Белорусском государственном университете информатики и радиоэлектроники, Гродненском государственном университете имени Янки Купалы и других вузах).
Необходимо обеспечить в 2011 году и на перспективу:
разработку образовательных стандартов по переподготовке;
внедрение дистанционных технологий;
увеличение роли высшей и средней специальной школы в вопросах непрерывного профессионального обучения кадров (вузы, ССУЗы);
взаимодействие с государственными органами и частными организациями, предпринимательскими союзами по созданию национальной системы делового образования;
внедрение и сертификацию систем менеджмента качества образования в учреждениях дополнительного образования взрослых.
 
Информатизация образования
 
В истекшей пятилетке сделаны важные шаги по информатизации системы образования. В полном объеме обеспечено выполнение Государственной программы по комплексной информатизации системы образования на 2007—2010 годы.
В результате количество учащихся на один компьютер сократилось с 28 (2006 г.) до 22 (2010 г.), процент устаревшей техники (10 лет и более) уменьшился в 2 раза с 15% до 8%, процент доступа школ к широкополосному Интернету увеличился в четыре раза, обеспеченность школ программными средствами возросла до 85%, количество учителей, использующих или готовых использовать ИКТ, — до 66%.
За период реализации программы разработано 34 электронных средства обучения, еще 18 ЭСО дорабатываются.
Решен ряд вопросов, направленных на внедрение в отрасли автоматизированных систем управления (АСУ).
Так, разработанная БГУИР АСУ “Общереспубликанский банк данных участников централизованного тестирования” внедрена в Республиканском институте контроля знаний. Система обеспечивает: автоматизацию учета и обработки данных участников централизованного тестирования; распределение мест в пунктах тестирования; контроль состояния регистрации в режиме реального времени в целом по республике, по областям и по пунктам тестирования.
Внедрение республиканской АСУ “Электронное образование. Статистическая отчетность” позволило впервые обеспечить сбор и обработку статистической информации по безбумажной технологии только посредством электронных носителей и сосредоточить в едином банке данных всю первичную информацию. Это в дальнейшем даст возможность получать любые срезы и обеспечивать любые запросы по статистике образования.
Существующие и вновь создаваемые информационные ресурсы должны быть объединены в отраслевую информационную среду системы образования (ОИССО). Для этой цели должна быть создана соответствующая инфраструктура.
В рамках программы разработан проект такой инфраструктуры, созданы 5 узлов, установлено более 1290 серверов локальных вычислительных сетей, разработано 1324 сайта учреждений образования.
Вместе с тем реализация процессов информатизации привела к возникновению ряда проблем:
1) сложность некоторых разработанных ЭСО для конечного пользователя;
2) качество педагогических сценариев;
3) плохое состояние компьютерного парка (компьютеры требуют замены примерно один раз в 3-5 лет, около 10% компьютеров в учреждениях образования старше 10 лет);
4) низкий показатель доступа к широкополосному Интернету (лишь около 22% школ).
Какие задачи необходимо решать в 2011—2015 годах?
Содержательное наполнение инфрастуктуры — внедрение ЭСО по всем образовательным дисциплинам в средних школах, ПТУ, ССУЗах, вузах, интеграция ЭСО в единую информационную образовательную среду;
обеспечение стопроцентного доступа к широкополосному Интернету всех учреждений образования (совместно с Минсвязи — в течение 2-х лет);
разработка и внедрение в отрасли единой системы электронного документооборота, сокращение использования лишних бумаг;
разработка и внедрение системы дистанционного или электронного обучения.
Уважаемые коллеги! Беларусь поставила задачу ускоренного построения информационного общества. Система образования должна сделать опережающий шаг по подготовке населения, и прежде всего молодежи, к жизни в будущем обществе. Поэтому мы предлагаем оперативно проработать масштабный инновационный проект.
Предлагаем переход в ближайшей перспективе на широкое использование в учебном процессе электронных планшетов в качестве альтернативы учебникам на бумажном носителе. Опыт таких стран, как Сингапур, Южная Корея, говорит о целесообразности такого проекта. Один такой электронный планшет позволяет “закачать” тексты всех учебников для общеобразовательной школы. Отпадает необходимость ежегодно тратить более 20 млрд руб. на переиздание школьной учебной литературы, электронные версии учебников позволят их оперативно обновлять. Изготовление такого электронного продукта вполне нам по силам. Разработку элементной базы может взять на себя тот же “Интеграл”  (проект окупаемый, потребности страны — не менее 1 млн планшетов только для школьников), а программный продукт могут разработать БГУ и БГУИР. С учетом таких подходов стоимость планшетов будет приемлемой для потребителей. Думаю, что реализацию такого масштабного проекта оценят и наши учащиеся, т.к. отпадет необходимость носить учебники, более того, каждый сможет при необходимости открыть и освежить знания по любому предмету за любой класс в любое время.
Сначала можно реализовать пилотный проект в одном из регионов страны. Соответствующее поручение управлению общего среднего образования, ГИАЦ и БГУ дано в проекте постановления коллегии.
 
Воспитательная и социальная работа
 
Одной из основных задач образования является воспитание подрастающего поколения, формирование социально активной, культурно развитой личности, гражданина-патриота своей страны, обладающего нравственно-ценностными ориентирами, желанием и готовностью трудиться во благо Родины. В стране выстроена эффективная система воспитательной работы с детьми и молодежью.
В 2010 году особое внимание уделялось патриотическому воспитанию, проведению мероприятий, посвященных 65-й годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне.
Учащаяся молодежь и студенты приняли активное участие в избирательной кампании по выборам Президента Республики Беларусь.
Обеспечена положительная динамика вовлечения школьников в систематические занятия в кружках и секциях. В учреждениях внешкольного воспитания и обучения занимаются более 415 тыс. детей и молодых людей (+10 % к уровню 2006 года).
Стабильными в 2006—2010 гг. были показатели оздоровления детей и учащейся молодежи. В летний период ежегодно оздоравливается около 35% учащихся в возрасте от 6 до 18 лет. В текущем году оздоровлена 431 тыс. детей.
Достаточно эффективна работа по профилактике правонарушений и преступлений среди учащейся молодежи. Количество преступлений, совершенных несовершеннолетними, в 2010 году по сравнению с 2005 годом снизилось на 40,5%.
Важным направлением воспитательной работы является культивирование здорового образа жизни. В соответствии с Кодексом об образовании, с 2011 года территория учреждений образования является свободной от курения.
В целях совершенствования системы физкультурно-оздоровительной работы с учащимися внедрен Государственный физкультурно-оздоровительный комплекс (аналог советского ГТО), расширен календарь спортивных соревнований, возобновлено ежегодное проведение республиканской спартакиады школьников, универсиады студентов, массовых соревнований школьников. При вузах создано 34 клуба по игровым видам спорта.
Для привлечения учащихся к регулярным занятиям различными видами спорта, подготовки спортивного резерва обеспечена работа 138 спортивных школ (61 тыс. учащихся, или 6,2%), воспитанниками которых за пять лет на юниорских и молодежных чемпионатах мира и Европы завоеваны 305 медалей различного достоинства (в 2010 г. — 21).
Сформирована модель работы по реализации Декрета №18 “О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях”. В результате принимаемых мер сокращается количество вновь выявленных сирот, детей-сирот, направляемых на воспитание в детские интернатные учреждения, растет численность родителей, восстановленных в родительских правах.
Ежегодно снимается с учета в связи с улучшением ситуации в семье от 72% до 75% детей, возвращается в родные семьи более 60% детей, отобранных у родителей в рамках декрета. Особенно успешно работает в этом направлении Гомельская область, несколько отстает Минск.
Системный подход органов управления и учреждений образования к работе по профилактике социального сиротства и развитию семейных форм устройства детей-сирот на воспитание позволил сократить количество детских домов и школ-интернатов для детей-сирот с 74 в 2005 году до 52 в 2010 году (на 30 %), а число воспитанников в них — на 60 %.
В Республике Беларусь оказывается государственная поддержка развитию молодежного и детского общественного движения. В деятельности 204 молодежных и детских общественных объединений принимают участие более 50% молодых людей.
Активная работа проводится в сфере организации временной занятости молодежи. Только в студенческих и волонтерских отрядах в 2010 году трудоустроено около 80 тыс. человек.
Результаты социологических исследований показывают, что приоритетами в системе ценностных ориентаций белорусской молодежи являются: семья (80 % от числа опрошенных), здоровье, работа, стремление к самореализации. В числе важнейших приоритетов молодежи также любовь к родной стране, уважение к истории и культуре Беларуси.
К сожалению, мы не всегда учитываем изменившиеся условия жизнедеятельности молодежи, выросшей в другой, независимой Беларуси, стране, реализующей курс на создание инновационной социально-ориентированной экономики в условиях повышения конкуренции между странами, влияния международных и региональных тенденций и проблем современного мира.
Сегодня в молодежной среде появляются новые ценности, связанные с рыночной экономикой, построением карьеры, стремлением открыть свое дело, быть успешным в бизнесе и др. В работе с современной молодежью нельзя не учитывать влияние глобализации, открытого информационного пространства, новых форм зависимостей. И использовать нужно новые, современные интерактивные формы работы, учитывающие их ценности, интересы и проблемы.
При организации воспитательной и идеологической работы следует активнее использовать возможности IT-технологий, потенциал интернет-ресурсов, теле- и радиостудий учреждений образования, СМИ.
Основу концепции работы с современной молодежью должна, на наш взгляд, составить занятость молодежи. Занятость активная, творческая, направленная на реализацию потенциальных возможностей и материальных потребностей молодежи.
Необходимо поддерживать инициативы учащейся молодежи, в том числе экономические (реализация социально значимых проектов, создание бизнес-инкубаторов, юридические консультации, бригады строителей и социальных работников, воспитателей, прежде всего по профилю будущей профессиональной деятельности).
Перспективным направлением работы с молодежью является образовательный туризм — выезд организованных групп для отработки навыков владения иностранными языками.
Особое внимание следует уделить вопросам организации работы с молодежью на производстве, кадрового обеспечения системы воспитания.
Проблемы:
недостаточная эффективность профилактической работы;
невысокий уровень проработки и поддержки молодежных бизнес-инициатив;
недостаточное использование интерактивных форм в информационной работе с молодежью;
сменяемость специалистов по охране детства;
социальная защищенность специалистов внешкольных и социально-педагогических учреждений.
В целях повышения эффективности воспитательной работы необходимо:
обеспечить адресность и эффективность работы;
использовать новые формы и методы работы, в том числе интерактивные, обновление деятельности социально-педагогической и психологической службы в учреждениях образования;
поддерживать общественно значимые молодежные инициативы (волонтерское, стройотрядовское движение, создание бизнес-инкубаторов, малых предприятий и др.);
формировать культуру здорового образа жизни;
развивать семейные формы устройства на воспитание детей, лишившихся попечения родителей;
повышать социальную защищенность специалистов внешкольных и социально-педагогических учреждений.
 
Международная деятельность
 
Договорно-правовую базу международного сотрудничества в сфере образования составляют 69 международных соглашений (в 2006 г. — 54 ). В 2010 году были подписаны 5 международных договоров.
Увеличили количество прямых межвузовских договоров и соглашений с зарубежными странами. Их свыше 1800, что на 43% выше уровня 2006 года.
Все это способствовало развитию академической мобильности преподавателей и студентов, интеграции национальной системы образования в международное образовательное пространство.
Наиболее плодотворно развивается сотрудничество с Российской Федерацией, Украиной, Германией, Литвой, Италией и Польшей. На эти страны в 2010 г. приходилось 2/3 всех международных контактов (64%). Увеличились контакты с КНР как одним из самых важных стратегических партнеров Республики Беларусь.
Активизировалось сотрудничество в рамках международных программ и проектов. Вузами реализуются 10 проектов международной технической помощи, направленных на модернизацию системы высшего образования в контексте реализации Болонского процесса. Открыто и успешно функционирует Национальное бюро программы ТЕМПУС (ГИАЦ), осуществляется комплекс мер по присоединению Республики Беларусь к Болонскому процессу.
В вузах Республики Беларусь обучаются 10 тыс. иностранных граждан из 84 стран, что в 3 раза больше по сравнению с 2005 г. Выполнено указание правительства по набору на обучение в учреждения образования до 2000 туркменских граждан, из которых 91 человек принят в ССУЗы, а также китайских граждан, контингент которых составляет около 2 тысяч человек.
Активно работают БГУ и БНТУ, в которых в 2010 г. обучаются 1732 и 808 иностранных граждан соответственно, а также ГрГУ имени Янки Купалы, ВГУ имени П.М.Машерова, БарГУ.
Выполнен доведенный министерству показатель объе­ма экспорта услуг образования: 11,5 млн долларов США в 2010 году, прогноз на 2015 год — 28 млн долларов, то есть ожидается рост в 2,5 раза. При этом необходимо совершенст­вовать инфраструктуру внешнеторговой деятельности в целях выполнения показателей экспорта услуг с одновременным выравниванием странового баланса.
Задачи:
расширение договорно-правовой базы;
выполнение объемов экспорта;
создание Республиканского центра международного сотрудничества в сфере образования;
внесение предложений в правительство об установлении 50-100 ежегодных стипендий для иностранных граждан;
обновление и распространение рекламно-информационных материалов о системе образования Беларуси за рубежом;
упрощение процедуры выдачи письменных разрешений на учебу за границей, участие в спортивных, культурных мероприятиях.
 
Экономика образования
 
За истекшую пятилетку расходы на образование возросли в 1,6 раза и составили в 2010 году 8,5 трлн руб., или 5,1% от ВВП.
На 2011 год планируется доведение расходов до
11,9 трлн руб., или до 6% от ВВП. Рост на 40%.
Основные мероприятия, проводимые в отрасли, финансировались, как правило, своевременно и в полном объеме. Нормативы бюджетной обеспеченности выполняются на уровне района, города, области. Из средств республиканского бюджета осуществлялось финансирование 19 государственных программ.
Все предприятия системы работают безубыточно (в 2009 г. убыточными были 4).
За истекшую пятилетку уровень заработной платы в сфере образования вырос более чем в 1,8 раза, в том числе педагогических работников — в 1,7 раза, профессорско-преподавательского состава — в 2 раза.
Кроме этого, отлично успевающие студенты и учащиеся получают скидки со стоимости платного обучения, сумма которых в подчиненных Министерству образования учебных заведениях в прошлом учебном году составила 3,24 млрд рублей.
В 2010 году свыше 19 тыс. студентов-платников получили льготные кредиты на оплату обучения на сумму почти
56 млрд руб.
Продолжается рост доходов от внебюджетной деятельности, в том числе от оказания платных образовательных услуг. Удельный вес услуг образования в общем объеме услуг увеличился с 6,6% в 2006 году до 7,4% на конец 2010 года и составил 0,7% в ВВП (более 1,2 трлн рублей).
При этом вырос экспорт услуг образования: при плане 120% фактический рост — 148%.
Выполнен показатель по росту сальдо внешней торговли услугами: при задании 6,6 млн долларов США он составил
9,4 млн долларов (почти в 1,5 раза выше).
Проблемы
1) Принятые меры по совершенствованию оплаты труда работников отрасли являются недостаточными. Это касается педагогических работников, таких как не имеющие ученой степени и ученого звания преподаватели вузов (старший преподаватель, ассистент, преподаватель, преподаватель-стажер), численность которых составляет 53% от ППС
(12,1 тыс. че­ловек), и педагогические работники внешкольных и дошкольных учреждений.
2) Не выполнен показатель по сокращению импорта услуг: он составил 3,7 млн долларов США, или 201,4% к январю—ноябрю 2009 г. (задание — не более 154 %).
Руководителям органов управления образованием и учреждений образования необходимо:
продолжить системную работу по целевому и экономному использованию средств бюджета (в эпоху знаний образование, знания — это главный товар, и его надо уметь продавать);
диверсифицировать, т.е. расширить источники финансирования деятельности учреждений образования (необходимо учиться зарабатывать на всем, наращивать экспортный потенциал, вовлекать в оборот простаивающее оборудование и неиспользуемое недвижимое имущество);
использовать международные проекты, гранты, спонсорскую помощь.
 
Укрепление материальной базы
 
В 2010 году введены в эксплуатацию 82 объекта образования, в том числе 5 республиканской собственности (в 2009 — 54 объекта):
8 общеобразовательных школ на 4969 ученических мест, 13 детских дошкольных учреждений на 1885 мест, 27 жилых домов и 8 квартир;
зимний сад на территории учебного корпуса № 2 Брестского государственного университета;
учебно-лабораторный корпус Барановичского государственного университета (введен досрочно);
надстройка 5,6 этажей и термореновация корпуса № 2 Белорусского государственного университета транспорта и 58 прочих объектов образования.
В соответствии с программами ремонта и модернизации зданий и сооружений учреждений образования на 2006—2008 и 2008—2010 годы, осуществлялся ремонт объектов образования республиканской и коммунальной собственности. За 2 последних года на эти цели направлено 1,76 трлн рублей. Отремонтировано 1739 зданий учреждений образования (план по программе — 1621 здание): 2,7 млн кв. м. кровель (план — 1694,7 тыс. кв. м.), 158,6 тыс. п. м. инженерных коммуникаций (план — 76,93 тыс. п. м.).
В обустраиваемых агрогородках в 2010 году введено в эксплуатацию 435 объектов учреждений образования (113% от плана), а всего за 2006—2010 гг. почти 1,5 тысячи объектов образования.
На выполнение энергосберегающих мероприятий за счет различных источников финансирования затрачено 112 млрд руб., что почти в 2 раза больше, чем планировалось, в том числе за счет собственных внебюджетных средств учреждений образования — 6 млрд руб.
Выполнен целевой показатель по энергосбережению учреждениями республиканского подчинения (-8%) и учреждениями образования коммунальной формы собственности (от -5% до -12%), кроме Брестской и Витебской областей.
Принят ряд организационных и практических мер, направленных на повышение уровня противопожарной защиты подведомственных объектов. На противопожарные мероприятия направлено 13,3 млрд рублей. Полностью обеспечены системами пожарной сигнализации и оповещения о пожаре объекты образования с круглосуточным пребыванием детей.
К сожалению, в учреждениях и организациях системы Минобразования за истекший год произошло 42 несчастных случая с работниками на производстве, что на 4 случая больше, чем в 2009 году (+11%).
Задачи:
в 2011 году обеспечить ввод в эксплуатацию 2-х общежитий комплекса “Студенческая деревня” — общежития на 1032 места №9 для Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка и общежития на 969 мест №10 для Медуниверситета (инвестор Минздрав);
принять меры по наращиванию объемов ремонтных работ. Особенно это касается объектов образования, расположенных в районных центрах, а также в агрогородках. Это почти 400 объектов образования (в т.ч. 293 объекта, расположенные в агрогородках);
продолжить оснащение учреждений образования системами автоматической пожарной сигнализации (потребность составляет 885 учреждений образования, или 11,6% от общего количества объектов), системами оповещения о пожаре (потребность — 485 учреждений образования, или 6,4% от общего количества объектов);
улучшить условия и охрану труда, не допускать производственный травматизм.
Руководители орга­нов управления обра­зованием, учреждений образования несут персональную ответственность за ход строительства объектов государственной инвестиционной программы на 2011 год, за безусловное использование средств республиканского бюджета, выделенных на строительство и ремонт объектов образования.
Необходимо также предусмотреть меры экономического стимулирования за выполнение доведенных заданий по освоению выделенных средств, выполнению строительно-монтажных работ, выполнению доведенного учреждениям (организациям) республиканского и местного подчинения целевого показателя по энергосбережению.
 
Кадровая политика
 
В целом учреждения образования страны обеспечены необходимыми педагогическими кадрами. За 2006—2010 гг. качественный состав педагогических кадров значительно улучшился. Выросло количество педагогов общеобразовательных учреждений, имеющих высшую и I квалификационные категории, а также с высшим образованием. Ротация кадров в основном связана с уходом педагогов на заслуженный отдых. Хотя в отдельных учреждениях проблемы с кадрами, хоть и временные, возникают (это касается учителей математики, физики, иностранных языков, физкультуры).
Проводится постоянная работа по обеспечению выполнения антикоррупционного законодательства, недопущению фактов коррупции. В этих целях данные вопросы были рассмотрены на заседаниях коллегии в январе и марте 2010 года. Принятые профилактические меры по ряду направлений деятельности учреждений образования дали положительные результаты. Так, по данным Комитета государственного контроля Республики Беларусь, в 2010 году не было выявлено серьезных правонарушений, связанных со вступительной кампанией.
В то же время, в 2010 году в системе образования выявлено 399 преступлений, что на 200 фактов больше, чем в 2009 году. Основной удельный вес в структуре коррупционных преступлений занимают: взяточничество — 308 фактов, хищение путем злоупотребления служебными полномочиями — 49.
Непосредственно в учреждениях, подчиненных Министерству образования, зарегистрировано 289 преступлений, совершенных 61 работником (в 2009 году — соответственно 120 преступлений и 48 работников).
В учреждениях, подчиненных местным органам управления образованием, зарегистрировано 46 коррупционных преступлений, что на 13 больше, чем в 2009 году.
В разрезе регионов лидирует город Минск — 19 преступлений. В Гродненской области — 5, Минской — 7, Могилевской — 7, Витебской — 1, Брестской — 2, Гомельской — 5 преступлений.
Продолжают иметь место факты поборов со стороны руководителей дошкольных учреждений под различными надуманными предлогами.
Так, возбуждено 5 уголовных дел в отношении заведующей ГУО “Ясли-сад № 7” (г.Минск) Н.В.Михалевой, получавшей незаконные денежные вознаграждения от родителей за благоприятное решение вопроса о зачислении детей в дошкольное учреждение.
Из 289 преступлений, совершенных в учреждениях образования системы Минобразования, большинство — это взятки (276 случаев).
На протяжении нескольких лет в учреждении образования “Гомельский государственный дорожно-строительный колледж имени Ленинского комсомола Белоруссии” одним из преподавателей была налажена целая система сбора денежных средств с учащихся за положительное решение вопросов о сдачи экзаменов (230 случаев).
Имеет место неблагоприятная обстановка с профилактикой коррупционных преступлений в учреждении образования “Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины”. Возбуждено 20 уголовных дел в отношении ассистента кафедры экономической кибернетики А.С.Помпеза, получавшего от студентов взятки за благоприятное решение вопросов по сдаче зачетов.
В БНТУ таких случаев 13 (3 человека).
Данные факты свидетельствуют о ненадлежащем контроле со стороны руководителей органов управления образованием, вузов и ССУЗов за организацией учебного процесса, в первую очередь в сессионный период, так как большинство коррупционных преступлений происходит именно тогда.
Хотелось бы напомнить, что каждый руководитель несет персональную ответственность за исполнение антикоррупционного законодательства работниками учреждений, учащимися и студентами.
Для снижения предпосылок к данному виду преступлений считаем необходимым уже на летней сессии нынешнего учебного года пересмотреть организацию и проведение экзаменационных сессий, шире использовать создание комиссий для принятия экзаменов, а также изменить форму их проведения (преимущественно в письменной форме).
Также необходимо внести в установленном порядке предложения, касающиеся пересмотра законодательства в части усиления ответственности взяткодателей. В ряде случаев, в соответствии с действующим законодательством, мы не можем применить меры дисциплинарной ответственности (вплоть до исключения) к учащимся-взяткодателям. Мы обращались по этим вопросам в Генпрокуратуру и МВД, с которыми тесно сотрудничаем.
О работе с обращениями граждан
 
В 2010 году в Министерство образования поступило 1735 письменных обращений граждан, что на 155 (8%) обращений меньше, чем за 2009 год. Заметно снизилось количество письменных обращений от жителей Гродненской (-29%), Минской (-20%), Гомельской (-12%) областей и Минска (-10%). Вместе с тем увеличилось количество обращений от жителей Витебской (+12%) и Брестской (+5%) областей.
Проведенный в министерстве анализ обращений граждан позволил выявить ряд недостатков в работе руководителей и специалистов органов управления и учреждений образования по данному направлению. Это:
отсутствие оперативного реагирования отдельных руководителей учреждений образования на возникающие проблемы (около 40% письменных обращений граждан). Это касается разрешения конфликтных ситуаций, организации учебно-воспитательного процесса, перевода на бюджетную форму обучения и снижения оплаты за обучение в вузах и ССУЗах. По вопросам организации учебно-воспитательного процесса, разрешения конфликтных ситуаций значительное количество обращений поступило из Гомельской области и Минска. По вопросам снижения оплаты за обучение и перевода на бюджетную форму обучения наибольшее количество обращений поступило от родителей и студентов БНТУ, Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка, Гродненского государственного университета имени Янки Купалы, Минского государственного лингвистического университета, Международного института трудовых и социальных отношений, Мозырского педагогического университета, Минского государственного машиностроительного колледжа;
низкий уровень разъяснительной работы на местах. Свыше 15% обращений составляют обращения по вопросам оплаты труда педагогических работников, распределения учебной нагрузки, исчисления стажа работы по специальности и в отрасли и другим социальным вопросам. Значительное количество таких обращений поступило из Витебской, Гомельской областей и Минска.
На местах могли быть рассмотрены 64% обращений, и только 36% содержали вопросы, решение которых относилось исключительно к компетенции министерства.
Уважаемые руководители областных управлений образования, республиканских учреждений, обратите самое серьезное внимание на работу с обращениями граждан. В свете поручения главы государства этот вопрос будет рассматриваться на коллегии.
Задачи кадровой политики:
совершенствование работы по подбору и расстановке руководителей и специалистов с учетом их профессиональных, деловых и личностных качеств;
формирование действенного резерва руководящих кадров и организация эффективной работы с ним;
повышение квалификации и переподготовка руководящих работников и специалистов системы образования;
совершенствование информационно-методического обеспечения кадровой работы;
укрепление кадрового потенциала учреждений образования, органов управления образованием;
оптимизация структуры и объемов подготовки педагогических кадров в соответствии с региональными потребностями.
Уважаемые коллеги! Успех в решении масштабных задач, стоящих перед системой образования, будет и впредь определяться уровнем профессионализма и ответственности работников системы — от воспитателя и учителя до руководителя учреждения, отдела управления, министер­ства.
Кадры системы образования должны обеспечить воспитание достойного гражданина своего Отечества, безусловное выполнение задач, поставленных главой государства и правительством.
Государство по достоинству оценивает труд коллективов учреждений образования и работников образования.
В этом году присуждены почетные государственные знамена Республики Беларусь учреждениям образования “Гродненский государственный университет имени Янки Купалы” и “Белорусский государственный технологический университет”.
Государственных наград в истекшем году удостоены 66 работников отрасли, в том числе награждены орденами — 3 человека, медалями — 38 человек, присвоены почетные звания 3 человекам.
Объявлены благодарности Президента Республики Беларусь — 13, вручены почетные грамоты Совета Министров Республики Беларусь — 19 работникам.
Уважаемые коллеги!
Разрешите выразить уверенность, что мы справимся с масштабными и ответственными задачами, стоящими перед системой образования.

Благодарю за внимание.

03 февраля 2011
«Энциклопедии для школьников и студентов»
«Информационное общество.  XXI век». В энциклопедии раскрывается роль письменности и книгопечатания, показаны способы передачи информации, возможности анализа текстов, средства создания, распространения, поиска информации с помощью средств современных информационных технологий. Предназначена для школьников старших классов, интересующихся информатикой и современными общественными взаимоотношениями, а также для студентов, которые изучают физику, математику, философию, социологию, экономические науки, филологию. Стоимость 1 экз. с НДС – 25 052 бел. руб.;

«Физика. Математика». В энциклопедии раскрываются основы современных физических представлений о природе разнообразных явлений, а также ключевые понятия. Разъясняются практические аспекты физики и математики в Беларуси. Стоимость 1 экз. с НДС – 54 235 бел. руб.

Контактный телефон в РУП «Издательство «Белорусская Энциклопедия имени Петруся Бровки» по вопросу приобретения изданий: 284 28 34.

Также информируем, что коллектив авторов издания «Физика. Математика» и РУП «Издательство «Белорусская Энциклопедия имени Петруся Бровки» приглашают на презентацию энциклопедии. Презентация состоится 4 февраля 2011 г. в 9-00 в государственном учреждении образования «Лицей Белорусского государственного университета» (ул. Ульяновская, 8).